寓言兩則（揠苗助長 亡羊補牢）

13 寓言二則

教學目標 ：

1.認識本課的17個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：焦急、筋疲力盡、喘氣、枯死、亡羊補牢、羊圈、叼走、勸告、堵上、后悔、接受等。

2.朗讀課文，能用自己的話講述這兩則寓言故事。

3.把握故事內容，結合生活實際體會故事蘊含的道理，懂得做事要腳踏實地一步一步做，不可急于求成；做錯了事要及時改正。

教學過程 ：

第一課時

學習目標：

學習第一則寓言《揠苗助長》。

教學步驟 ：

    （一）導入  

1.同學們，今天，我們要學習第13課《寓言二則》。我們大家都聽過寓言故事，那么什么是“寓言”呢？寓言就是用有趣的小故事來說明一個道理。這篇課文一共有兩個小故事，所以就是“二則”。

（二）檢查預習情況

    1.檢查生字詞的讀音。教師出示生字詞卡片，指名學生認讀。（了解學生初步掌握字音的情況。）

           zé                          jīn

    寓言   則   喘氣   白費   一大截   筋疲力盡

2.通過預習，誰能說一說“揠苗助長”的“揠”是什么意思？“揠苗助長”又是什么意思？

明確：揠，“拔”的意思。揠苗助長就是拔禾苗幫助禾苗長高。

    （三）整體感知課文

    指名讀課文，邊聽邊思考：這則寓言故事主要說了一件什么事？

明確：古時候有個人盼望禾苗長得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，結果禾苗都枯死了。

    （四）講讀課文

    1.默讀第一自然段。

思考：（1）那個人為什么要幫助禾苗長高？指名回答。

明確：他巴望自己田里的禾苗長得快些。

（2）“巴望”是什么意思？

明確：希望、盼望的意思。

課文中為什么要用“巴望”而不用“希望”呢？

    ①他巴望自己田里的禾苗長得快些，……

    ②他希望自己田里的禾苗長得快些，……

請同學們比較一下兩句話，是用“巴望”好，還是用“希望”好呢？

明確：用“巴望”好，因為巴望可以更體現那個人很急，想讓禾苗長得快一些的急切的心情。

請同學們再找一找哪些語句也表示這種急切的心情呢？

明確：天天到田里去看，焦急地轉來轉去。

（3）他看到的結果怎樣？

明確：禾苗好像一點兒也沒有長高。

禾苗是真的一點兒也沒長高嗎？從哪個詞看出來的？

明確：禾苗實際是長高了，“好像”一詞就說明禾苗是在不斷生長，只不過速度不像這個人想象的那么快。

那個人為什么會認為“一點兒也沒長高呢？”

明確：因為禾苗生長的速度很慢，一兩天是不會有多大變化的，而這個人不懂得植物生長的規律，所以就認為禾苗一點兒沒長，于是就想辦法幫它們長。

（4）請同學們用“因為……所以……”的句式來總結一下第一段的意思？

明確：因為他巴望禾苗快長，所以就想辦法幫它長。

（5）指導朗讀。討論：讀這段應讀出什么樣的感情語氣？

明確：應讀出著急、焦急的語氣，突出人物的迫切心情。“巴望”、“天天”、“好像一點”也沒長、“焦急”、“轉來轉去”都應該讀得重一些。

    （6）體會感情，自己朗讀。

    （7）指名朗讀，大家評述。

    2.默讀二、三段。

    （1）他想出了什么辦法？

明確：往高里拔。

“終于”是什么意思？說明了什么？

明確：“終于”，表示經過種種變化或等待之后出現的情況，說明這個辦法是很不容易想出來的，一旦想出來辦法，馬上就行動起來。

（2）這個人是怎樣拔禾苗的？”指名回答。

明確：把禾苗一棵一棵往高里拔。

“筋疲力盡”是什么意思？

明確：非常疲勞，一點兒力氣也沒有了。

他為什么會筋疲力盡？請大家結合圖思考一下？

明確：他地里的禾苗很多，這么多采苗他一棵一棵往高里拔，說明他干得很認真，從中午一直到忙到太陽落山，所以才筋疲力盡。

（3）他認為自己的辦法怎么樣呢？從哪里看出來的？指名讀句子。

明確：他認為自己的辦法很好。從他回家說的話知道他對自己的辦法很滿意。

（4）“白費”是什么意思？“沒白費”說明了什么？

明確：白白浪費；說明他認為自己這樣做很值得。

（5）他說：“禾苗都長高了一大截”，意在說明什么？

明確：說明自認為的目的已經達到了。

（6）總結：二、三段寫了什么？

明確：用拔高禾苗的辦法幫助禾苗長高。

    （7）指導朗讀。要注意這個人一邊喘氣一邊說話的語氣，說出對自己的辦法很贊賞很得意的語氣。

3.指名讀第四自然段，問：結果怎樣？指名回答。

明確：他這樣做的結果是禾苗都枯死了。

    4.有感情地朗讀全文。

    5.討論：（1）禾苗為什么會枯死？（2）他錯在哪里？（3）他應該怎樣做？（讓學生充分討論，各抒己見。）

    教師在學生討論的基礎上引導學生理解：禾苗拔高了，根離開了土地，不能吸收水和養分了，必定會枯死；他錯就錯在不懂得按禾苗生長的規律辦事，結果事與愿違；要讓禾苗長得快些，要靠采苗本身的力量，人工只能采取合理施肥、澆水、鋤草、滅蟲等辦法。

這則寓言告訴我們什么道理？

明確：事物有它自身的發展規律，如果違反自然發展規律，強借外力，強求促成，反而會把事情弄糟。

    （五）總結、擴展

    在現實生活中有沒有類似《揠苗助長》，不按規律辦事的例子呢？（指名說一說，加深對寓意的理解。）

    （六）布置作業 

    1.用講述故事的形式，復述課文內容。

    2.抄寫生字。

    3.預習第二則寓言《亡羊補牢》。

    要求：（1）朗讀課文，讀準字音。

         （2）通過查字典，自學生字詞。

第二課時

學習目標：

學習第二則寓言《亡羊補牢》。

教學步驟 ：

    （一）復習檢查

    1.認讀生字卡片：喘、筋疲力盡、枯

    2.《揠苗助長》這則寓言告訴我們一個什么道理？

    （二）揭示課題

    這節課我們學習第二則寓言《亡羊補牢》。

    （三）整體感知全文

自讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？

明確：一位養羊人第一次丟了羊，街坊就勸他修羊圈、堵窟窿，養羊人沒有聽從勸告；第二天他又丟了羊，才后悔沒有聽街坊的勸告，于是趕快動手把窟窿堵上，把羊圈修好。從此，他的羊再也沒丟過。

    （四）分段理解課文

    1.指名朗讀第一自然段。思考：羊為什么少了一只？

明確：羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把羊叼走了。

①先理解“窟窿”、“羊圈”等詞語。

    ②看圖理解養羊人此時的心情。

    2.學習第二、三自然段。

    （1）如果你碰到這種事情該怎樣去做？

（2）那個人是怎么想的，怎么做的？默讀二、三自然段后回答。

明確：羊已經丟了，還修羊圈干什么呢？

    （3）“還修羊圈干什么”是什么意思？用自己的話把養羊人的想法說一說。

    （4）同桌討論街坊和養羊人的對話讀起來應各用什么語氣，練習分角色朗讀。

    （5）指名分角色朗讀，準確表達他們的想法。

    （6）教師指導朗讀，學生再練習，指名再讀。

    3.第四自然段。

    他的想法和我們不一樣，和街坊的想法也不一樣。結果怎么樣呢？從哪句話中看出來的？課文中用了兩個“又”分別指什么？說明了什么？

    4.第五自然段。

    （1）如果出現了這樣的事，你會怎么做？

    （2）那個人是怎么想的，怎么做的，結果怎么樣了？請學生默讀第五自然段勾出有關句子。

    （3）他為什么這樣想，這樣做？

    （4）理解“后侮”“從此”的意思，并用“從此”練習說話。

    （五）提示寓意，總結擴展

    1.討論從養羊人的經歷中，你吸取了什么教訓？

    2.聽錄音機講故事《亡羊補牢·未為遲也》，思考故事告訴我們一個什么道理。

    3.亡羊補牢是成語，就是從我們所學習的這個寓言故事中來的，誰能用自己的話說出這個成語的意思？

    4.同學們，在日常生活中有沒有類似的現象發生過，你是怎樣解決的？

    5.討論：養羊的人應該怎樣做更好？

    （六）指導書寫生宇

    重點提示：“窿”字不要丟一橫，“叼”字右邊是“丿”

（七）板書設計 

寓言二則

亡羊補牢

教案點評：

教師注意課前布置學生通過查工具書，自學生字詞，了解寓言是通過生動、有趣的小故事，告訴人們一個深刻的道理的文學作品。通過自學讓學生初步了解了寓言故事的主要內容。課堂上教師注重讓學生主動參與，通過讀通詞句，整體感知課文大意。明確寓意后注意讓學生聯系生活實際受到啟發。通過讓學生說說成語用在什么地方和表情復述加深對寓言的理解。課后注重語言積累。

探究活動

同學們可分角色，戴上頭飾演一演這兩則寓言故事，還可從其它的寓言故事中選幾個能看懂的、能明白其中道理的寓言故事編成課本劇，就像《群鳥學藝》、《寒號鳥》等劇那樣生動、有趣，讓人愛看，讓人一看就明白其中的道理。