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寓言兩則(揠苗助長 亡羊補牢)

發布時間:2023-07-23

寓言兩則(揠苗助長 亡羊補牢)(精選3篇)

寓言兩則(揠苗助長 亡羊補牢) 篇1

  13 寓言二則

  教學目標 

  1.認識本課的17個生字,學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:焦急、筋疲力盡、喘氣、枯死、亡羊補牢、羊圈、叼走、勸告、堵上、后悔、接受等。

  2.朗讀課文,能用自己的話講述這兩則寓言故事。

  3.把握故事內容,結合生活實際體會故事蘊含的道理,懂得做事要腳踏實地一步一步做,不可急于求成;做錯了事要及時改正。

  教學過程 

  第一課時

  學習目標:

  學習第一則寓言《揠苗助長》。

  教學步驟 :

  (一)導入  

  1.同學們,今天,我們要學習第13課《寓言二則》。我們大家都聽過寓言故事,那么什么是“寓言”呢?寓言就是用有趣的小故事來說明一個道理。這篇課文一共有兩個小故事,所以就是“二則”。

  (二)檢查預習情況

  1.檢查生字詞的讀音。教師出示生字詞卡片,指名學生認讀。(了解學生初步掌握字音的情況。)

  zé                          jīn

  寓言   則   喘氣   白費   一大截   筋疲力盡

  2.通過預習,誰能說一說“揠苗助長”的“揠”是什么意思?“揠苗助長”又是什么意思?

  明確:揠,“拔”的意思。揠苗助長就是拔禾苗幫助禾苗長高。

  (三)整體感知課文

  指名讀課文,邊聽邊思考:這則寓言故事主要說了一件什么事?

  明確:古時候有個人盼望禾苗長得快些,就把禾苗一棵一棵往高里拔,結果禾苗都枯死了。

  (四)講讀課文

  1.默讀第一自然段。

  思考:(1)那個人為什么要幫助禾苗長高?指名回答。

  明確:他巴望自己田里的禾苗長得快些。

  (2)“巴望”是什么意思?

  明確:希望、盼望的意思。

  課文中為什么要用“巴望”而不用“希望”呢?

  ①他巴望自己田里的禾苗長得快些,……

  ②他希望自己田里的禾苗長得快些,……

  請同學們比較一下兩句話,是用“巴望”好,還是用“希望”好呢?

  明確:用“巴望”好,因為巴望可以更體現那個人很急,想讓禾苗長得快一些的急切的心情。

  請同學們再找一找哪些語句也表示這種急切的心情呢?

  明確:天天到田里去看,焦急地轉來轉去。

  (3)他看到的結果怎樣?

  明確:禾苗好像一點兒也沒有長高。

  禾苗是真的一點兒也沒長高嗎?從哪個詞看出來的?

  明確:禾苗實際是長高了,“好像”一詞就說明禾苗是在不斷生長,只不過速度不像這個人想象的那么快。

  那個人為什么會認為“一點兒也沒長高呢?”

  明確:因為禾苗生長的速度很慢,一兩天是不會有多大變化的,而這個人不懂得植物生長的規律,所以就認為禾苗一點兒沒長,于是就想辦法幫它們長。

  (4)請同學們用“因為……所以……”的句式來總結一下第一段的意思?

  明確:因為他巴望禾苗快長,所以就想辦法幫它長。

  (5)指導朗讀。討論:讀這段應讀出什么樣的感情語氣?

  明確:應讀出著急、焦急的語氣,突出人物的迫切心情。“巴望”、“天天”、“好像一點”也沒長、“焦急”、“轉來轉去”都應該讀得重一些。

  (6)體會感情,自己朗讀。

  (7)指名朗讀,大家評述。

  2.默讀二、三段。

  (1)他想出了什么辦法?

  明確:往高里拔。

  “終于”是什么意思?說明了什么?

  明確:“終于”,表示經過種種變化或等待之后出現的情況,說明這個辦法是很不容易想出來的,一旦想出來辦法,馬上就行動起來。

  (2)這個人是怎樣拔禾苗的?”指名回答。

  明確:把禾苗一棵一棵往高里拔。

  “筋疲力盡”是什么意思?

  明確:非常疲勞,一點兒力氣也沒有了。

  他為什么會筋疲力盡?請大家結合圖思考一下?

  明確:他地里的禾苗很多,這么多采苗他一棵一棵往高里拔,說明他干得很認真,從中午一直到忙到太陽落山,所以才筋疲力盡。

  (3)他認為自己的辦法怎么樣呢?從哪里看出來的?指名讀句子。

  明確:他認為自己的辦法很好。從他回家說的話知道他對自己的辦法很滿意。

  (4)“白費”是什么意思?“沒白費”說明了什么?

  明確:白白浪費;說明他認為自己這樣做很值得。

  (5)他說:“禾苗都長高了一大截”,意在說明什么?

  明確:說明自認為的目的已經達到了。

  (6)總結:二、三段寫了什么?

  明確:用拔高禾苗的辦法幫助禾苗長高。

  (7)指導朗讀。要注意這個人一邊喘氣一邊說話的語氣,說出對自己的辦法很贊賞很得意的語氣。

  3.指名讀第四自然段,問:結果怎樣?指名回答。

  明確:他這樣做的結果是禾苗都枯死了。

  4.有感情地朗讀全文。

  5.討論:(1)禾苗為什么會枯死?(2)他錯在哪里?(3)他應該怎樣做?(讓學生充分討論,各抒己見。)

  教師在學生討論的基礎上引導學生理解:禾苗拔高了,根離開了土地,不能吸收水和養分了,必定會枯死;他錯就錯在不懂得按禾苗生長的規律辦事,結果事與愿違;要讓禾苗長得快些,要靠采苗本身的力量,人工只能采取合理施肥、澆水、鋤草、滅蟲等辦法。

  這則寓言告訴我們什么道理?

  明確:事物有它自身的發展規律,如果違反自然發展規律,強借外力,強求促成,反而會把事情弄糟。

  (五)總結、擴展

  在現實生活中有沒有類似《揠苗助長》,不按規律辦事的例子呢?(指名說一說,加深對寓意的理解。)

  (六)布置作業 

  1.用講述故事的形式,復述課文內容。

  2.抄寫生字。

  3.預習第二則寓言《亡羊補牢》。

  要求:(1)朗讀課文,讀準字音。

  (2)通過查字典,自學生字詞。

  第二課時

  學習目標:

  學習第二則寓言《亡羊補牢》。

  教學步驟 :

  (一)復習檢查

  1.認讀生字卡片:喘、筋疲力盡、枯

  2.《揠苗助長》這則寓言告訴我們一個什么道理?

  (二)揭示課題

  這節課我們學習第二則寓言《亡羊補牢》。

  (三)整體感知全文

  自讀課文,思考:課文主要講了一件什么事?

  明確:一位養羊人第一次丟了羊,街坊就勸他修羊圈、堵窟窿,養羊人沒有聽從勸告;第二天他又丟了羊,才后悔沒有聽街坊的勸告,于是趕快動手把窟窿堵上,把羊圈修好。從此,他的羊再也沒丟過。

  (四)分段理解課文

  1.指名朗讀第一自然段。思考:羊為什么少了一只?

  明確:羊圈破了個窟窿,夜里狼從窟窿鉆進去,把羊叼走了。

  ①先理解“窟窿”、“羊圈”等詞語。

  ②看圖理解養羊人此時的心情。

  2.學習第二、三自然段。

  (1)如果你碰到這種事情該怎樣去做?

  (2)那個人是怎么想的,怎么做的?默讀二、三自然段后回答。

  明確:羊已經丟了,還修羊圈干什么呢?

  (3)“還修羊圈干什么”是什么意思?用自己的話把養羊人的想法說一說。

  (4)同桌討論街坊和養羊人的對話讀起來應各用什么語氣,練習分角色朗讀。

  (5)指名分角色朗讀,準確表達他們的想法。

  (6)教師指導朗讀,學生再練習,指名再讀。

  3.第四自然段。

  他的想法和我們不一樣,和街坊的想法也不一樣。結果怎么樣呢?從哪句話中看出來的?課文中用了兩個“又”分別指什么?說明了什么?

  4.第五自然段。

  (1)如果出現了這樣的事,你會怎么做?

  (2)那個人是怎么想的,怎么做的,結果怎么樣了?請學生默讀第五自然段勾出有關句子。

  (3)他為什么這樣想,這樣做?

  (4)理解“后侮”“從此”的意思,并用“從此”練習說話。

  (五)提示寓意,總結擴展

  1.討論從養羊人的經歷中,你吸取了什么教訓?

  2.聽錄音機講故事《亡羊補牢·未為遲也》,思考故事告訴我們一個什么道理。

  3.亡羊補牢是成語,就是從我們所學習的這個寓言故事中來的,誰能用自己的話說出這個成語的意思?

  4.同學們,在日常生活中有沒有類似的現象發生過,你是怎樣解決的?

  5.討論:養羊的人應該怎樣做更好?

  (六)指導書寫生宇

  重點提示:“窿”字不要丟一橫,“叼”字右邊是“丿”

  (七)板書設計 

  寓言二則

  亡羊補牢

  教案點評:

  教師注意課前布置學生通過查工具書,自學生字詞,了解寓言是通過生動、有趣的小故事,告訴人們一個深刻的道理的文學作品。通過自學讓學生初步了解了寓言故事的主要內容。課堂上教師注重讓學生主動參與,通過讀通詞句,整體感知課文大意。明確寓意后注意讓學生聯系生活實際受到啟發。通過讓學生說說成語用在什么地方和表情復述加深對寓言的理解。課后注重語言積累。

  探究活動

  同學們可分角色,戴上頭飾演一演這兩則寓言故事,還可從其它的寓言故事中選幾個能看懂的、能明白其中道理的寓言故事編成課本劇,就像《群鳥學藝》、《寒號鳥》等劇那樣生動、有趣,讓人愛看,讓人一看就明白其中的道理。

寓言兩則(揠苗助長 亡羊補牢) 篇2

  13 寓言二則

  教學目標:

  1.認識本課的17個生字,學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:焦急、筋疲力盡、喘氣、枯死、亡羊補牢、羊圈、叼走、勸告、堵上、后悔、接受等。

  2.朗讀課文,能用自己的話講述這兩則寓言故事。

  3.把握故事內容,結合生活實際體會故事蘊含的道理,懂得做事要腳踏實地一步一步做,不可急于求成;做錯了事要及時改正。

  教學過程:

  第一課時

  學習目標:

  學習第一則寓言《揠苗助長》。

  教學步驟:

  (一)導入  

  1.同學們,今天,我們要學習第13課《寓言二則》。我們大家都聽過寓言故事,那么什么是“寓言”呢?寓言就是用有趣的小故事來說明一個道理。這篇課文一共有兩個小故事,所以就是“二則”。

  (二)檢查預習情況

  1.檢查生字詞的讀音。教師出示生字詞卡片,指名學生認讀。(了解學生初步掌握字音的情況。)

  zé                          jīn

  寓言   則   喘氣   白費   一大截   筋疲力盡

  2.通過預習,誰能說一說“揠苗助長”的“揠”是什么意思?“揠苗助長”又是什么意思?

  明確:揠,“拔”的意思。揠苗助長就是拔禾苗幫助禾苗長高。

  (三)整體感知課文

  指名讀課文,邊聽邊思考:這則寓言故事主要說了一件什么事?

  明確:古時候有個人盼望禾苗長得快些,就把禾苗一棵一棵往高里拔,結果禾苗都枯死了。

  (四)講讀課文

  1.默讀第一自然段。

  思考:(1)那個人為什么要幫助禾苗長高?指名回答。

  明確:他巴望自己田里的禾苗長得快些。

  (2)“巴望”是什么意思?

  明確:希望、盼望的意思。

  課文中為什么要用“巴望”而不用“希望”呢?

  ①他巴望自己田里的禾苗長得快些,……

  ②他希望自己田里的禾苗長得快些,……

  請同學們比較一下兩句話,是用“巴望”好,還是用“希望”好呢?

  明確:用“巴望”好,因為巴望可以更體現那個人很急,想讓禾苗長得快一些的急切的心情。

  請同學們再找一找哪些語句也表示這種急切的心情呢?

  明確:天天到田里去看,焦急地轉來轉去。

  (3)他看到的結果怎樣?

  明確:禾苗好像一點兒也沒有長高。

  禾苗是真的一點兒也沒長高嗎?從哪個詞看出來的?

  明確:禾苗實際是長高了,“好像”一詞就說明禾苗是在不斷生長,只不過速度不像這個人想象的那么快。

  那個人為什么會認為“一點兒也沒長高呢?”

  明確:因為禾苗生長的速度很慢,一兩天是不會有多大變化的,而這個人不懂得植物生長的規律,所以就認為禾苗一點兒沒長,于是就想辦法幫它們長。

  (4)請同學們用“因為……所以……”的句式來總結一下第一段的意思?

  明確:因為他巴望禾苗快長,所以就想辦法幫它長。

  (5)指導朗讀。討論:讀這段應讀出什么樣的感情語氣?

  明確:應讀出著急、焦急的語氣,突出人物的迫切心情。“巴望”、“天天”、“好像一點”也沒長、“焦急”、“轉來轉去”都應該讀得重一些。

  (6)體會感情,自己朗讀。

  (7)指名朗讀,大家評述。

  2.默讀二、三段。

  (1)他想出了什么辦法?

  明確:往高里拔。

  “終于”是什么意思?說明了什么?

  明確:“終于”,表示經過種種變化或等待之后出現的情況,說明這個辦法是很不容易想出來的,一旦想出來辦法,馬上就行動起來。

  (2)這個人是怎樣拔禾苗的?”指名回答。

  明確:把禾苗一棵一棵往高里拔。

  “筋疲力盡”是什么意思?

  明確:非常疲勞,一點兒力氣也沒有了。

  他為什么會筋疲力盡?請大家結合圖思考一下?

  明確:他地里的禾苗很多,這么多采苗他一棵一棵往高里拔,說明他干得很認真,從中午一直到忙到太陽落山,所以才筋疲力盡。

  (3)他認為自己的辦法怎么樣呢?從哪里看出來的?指名讀句子。

  明確:他認為自己的辦法很好。從他回家說的話知道他對自己的辦法很滿意。

  (4)“白費”是什么意思?“沒白費”說明了什么?

  明確:白白浪費;說明他認為自己這樣做很值得。

  (5)他說:“禾苗都長高了一大截”,意在說明什么?

  明確:說明自認為的目的已經達到了。

  (6)總結:二、三段寫了什么?

  明確:用拔高禾苗的辦法幫助禾苗長高。

  (7)指導朗讀。要注意這個人一邊喘氣一邊說話的語氣,說出對自己的辦法很贊賞很得意的語氣。

  3.指名讀第四自然段,問:結果怎樣?指名回答。

  明確:他這樣做的結果是禾苗都枯死了。

  4.有感情地朗讀全文。

  5.討論:(1)禾苗為什么會枯死?(2)他錯在哪里?(3)他應該怎樣做?(讓學生充分討論,各抒己見。)

  教師在學生討論的基礎上引導學生理解:禾苗拔高了,根離開了土地,不能吸收水和養分了,必定會枯死;他錯就錯在不懂得按禾苗生長的規律辦事,結果事與愿違;要讓禾苗長得快些,要靠采苗本身的力量,人工只能采取合理施肥、澆水、鋤草、滅蟲等辦法。

  這則寓言告訴我們什么道理?

  明確:事物有它自身的發展規律,如果違反自然發展規律,強借外力,強求促成,反而會把事情弄糟。

  (五)總結、擴展

  在現實生活中有沒有類似《揠苗助長》,不按規律辦事的例子呢?(指名說一說,加深對寓意的理解。)

  (六)布置作業 

  1.用講述故事的形式,復述課文內容。

  2.抄寫生字。

  3.預習第二則寓言《亡羊補牢》。

  要求:(1)朗讀課文,讀準字音。

  (2)通過查字典,自學生字詞。

  第二課時

  學習目標:

  學習第二則寓言《亡羊補牢》。

  教學步驟:

  (一)復習檢查

  1.認讀生字卡片:喘、筋疲力盡、枯

  2.《揠苗助長》這則寓言告訴我們一個什么道理?

  (二)揭示課題

  這節課我們學習第二則寓言《亡羊補牢》。

  (三)整體感知全文

  自讀課文,思考:課文主要講了一件什么事?

  明確:一位養羊人第一次丟了羊,街坊就勸他修羊圈、堵窟窿,養羊人沒有聽從勸告;第二天他又丟了羊,才后悔沒有聽街坊的勸告,于是趕快動手把窟窿堵上,把羊圈修好。從此,他的羊再也沒丟過。

  (四)分段理解課文

  1.指名朗讀第一自然段。思考:羊為什么少了一只?

  明確:羊圈破了個窟窿,夜里狼從窟窿鉆進去,把羊叼走了。

  ①先理解“窟窿”、“羊圈”等詞語。

  ②看圖理解養羊人此時的心情。

  2.學習第二、三自然段。

  (1)如果你碰到這種事情該怎樣去做?

  (2)那個人是怎么想的,怎么做的?默讀二、三自然段后回答。

  明確:羊已經丟了,還修羊圈干什么呢?

  (3)“還修羊圈干什么”是什么意思?用自己的話把養羊人的想法說一說。

  (4)同桌討論街坊和養羊人的對話讀起來應各用什么語氣,練習分角色朗讀。

  (5)指名分角色朗讀,準確表達他們的想法。

  (6)教師指導朗讀,學生再練習,指名再讀。

  3.第四自然段。

  他的想法和我們不一樣,和街坊的想法也不一樣。結果怎么樣呢?從哪句話中看出來的?課文中用了兩個“又”分別指什么?說明了什么?

  4.第五自然段。

  (1)如果出現了這樣的事,你會怎么做?

  (2)那個人是怎么想的,怎么做的,結果怎么樣了?請學生默讀第五自然段勾出有關句子。

  (3)他為什么這樣想,這樣做?

  (4)理解“后侮”“從此”的意思,并用“從此”練習說話。

  (五)提示寓意,總結擴展

  1.討論從養羊人的經歷中,你吸取了什么教訓?

  2.聽錄音機講故事《亡羊補牢·未為遲也》,思考故事告訴我們一個什么道理。

  3.亡羊補牢是成語,就是從我們所學習的這個寓言故事中來的,誰能用自己的話說出這個成語的意思?

  4.同學們,在日常生活中有沒有類似的現象發生過,你是怎樣解決的?

  5.討論:養羊的人應該怎樣做更好?

  (六)指導書寫生宇

  重點提示:“窿”字不要丟一橫,“叼”字右邊是“丿”

  (七)板書設計

  寓言二則

  亡羊補牢

  教案點評:

  教師注意課前布置學生通過查工具書,自學生字詞,了解寓言是通過生動、有趣的小故事,告訴人們一個深刻的道理的文學作品。通過自學讓學生初步了解了寓言故事的主要內容。課堂上教師注重讓學生主動參與,通過讀通詞句,整體感知課文大意。明確寓意后注意讓學生聯系生活實際受到啟發。通過讓學生說說成語用在什么地方和表情復述加深對寓言的理解。課后注重語言積累。

寓言兩則(揠苗助長 亡羊補牢) 篇3

  教案示案1

  13  寓言兩則

  第一課時

  教學目標 

  1.初讀課文,學習生字新詞。

  2.學習《揠苗助長》一文,通過讀懂詞句,理解寓意。

  教學過程 

  一、導入  新課

  提問:什么是寓言?你讀過寓言故事嗎?你能舉例說說嗎?

  寓言中的寓是寄托的意思,言,講道理。寓言就是用比喻的手法講一個有趣的小故事,用來說明一個深刻的道理,使人受到教育和啟發。

  今天,我們學習的課文是《寓言二則》,二則就是兩篇的意思,現在我們學習第一篇《揠苗助長》。板書:揠苗助長

  二、學生自讀課文,標畫出文中生字新詞。

  1.學生按要求查字典自學生字詞。

  本課生字要掌握以下方面:(舉例)

  生字

  焦

  音序

  J

  部首

  灬

  除部首還剩幾畫

  8

  在字典中的頁數

  232

  組詞

  焦急

  2.指名讀課文,糾正讀音。

  “揠苗助長”的“長”是多音字,在這里應讀“zh3ng”,不要讀成“ch2ng”。

  “筋疲力盡”的“筋”應讀“j9n”,不要讀成“j9ng”。

  3.分析結構,識記字形,

  “筋”上下結構,下面左邊是“月”,右邊是“力”,不要寫成“辦”。

  4.理解詞語。

  巴望:盼望的意思。

  焦急:心里特別著急。

  白費:白白地耗費,本文指白費力氣。

  一大截:一大段。

  筋疲力盡:形容非常勞累,沒有一點力氣了。

  三、細讀課文,領悟寓意。

  1.課文寫的是誰?干什么?結果怎樣?

  (課文寫的是古時候一個種田人,為了使田里的禾苗長高些,長快些,他就一棵一棵往高里拔,結果禾苗全都枯死了。)

  2.這個種田人為什么要這樣做?你是從那些詞語中看出來的?

  (這個種田人急切地想讓自己田里的禾苗長得快些,于是天天去看。由于心情急,感到禾苗“好像”一點兒也沒有長高。于是他在田邊焦急地轉來轉去想辦法。從“巴望”、“焦急”兩詞語可以看出。)

  3.這個種田人使用的辦法好不好呀?為什么?

  (這個人使用的辦法不好。他不但累得筋疲力盡、氣喘吁吁,而且禾苗都被枯死了。最終沒有達到他想要的結果,如果用一個成語來概括的話,就叫作“欲速則不達”。理解:過于性急反而不能達到目的。)

  4.好心、費力為什么會得到這樣的結果?小組討論、匯報。

  (禾苗只能按照自己的成長規律慢慢地、一點一點地生長。如果把禾苗往高里拔,它的根就離開了哺育它的土壤,它就失去了水份與營養,就如同嬰兒離開了母乳一樣無法生存下去。)

  5.這個人的問題出在哪兒了呢?

  (他不明白禾苗的生長不能靠人去拔高,而只能靠自己的力量。人們希望它長得快些,只能采取合理施肥、澆水,適時鋤草,滅蟲等辦法。如果硬要把禾苗拔高,損傷了它的根或者切斷了它的養份來源,禾苗怎能不枯死呢?這是事物自身的發展規律。種田人違背了這個規律,想借助外力強求速成,結果反而把事情弄糟,落得個好心辦壞事的結果。)

  四、小結

  1.歸納、明確寓意。

  這則寓言告訴我們做事情要遵循規律,不能違背規律,急于求成的道理。

  2.讓學生聯系實際,談體會。

  (1)你在實際生活中,有沒有做過違背規律,急于求成的事情?

  (2)小組討論,班上交流。

  五、作業 

  1.抄寫生字新詞。

  2.朗讀課文。

  附:板書設計 

  第二課時

  教學目標 

  1.初讀《亡羊補牢》,學習生字新詞。

  2.理解寓言故事的內容,并體會其中的道理,懂得一個人有了錯,只要認真改,就不算晚。

  教學過程 

  一、出示課題,理解題意。

  1.讀題,誰知道“亡”、“牢”分別是什么意思?

  (“亡”的意思是失去。“牢”畜的圈。)

  2.誰能連起來把題目解釋一下?

  (羊丟失以后修補羊圈。)

  二、學生自讀課文,標畫出文中生字新詞。

  1.學生按要求查字典自學生字詞。

  本課生字要掌握以下方面:

  生字

  亡

  音序

  W

  部首

  亠

  除部首剩幾畫

  1   

  在字典中的頁數

  507

  組詞

  亡羊補牢

  2.指名讀文,糾正讀音。

  “羊圈”的“圈”是多音字,在本文中讀“ju4n”,不要讀成“qu1n”。

  “窟窿”的“窿”讀輕聲。

  3.分析結構,識記字形。

  “叼”:左右結構,左邊最后一筆是“提”,不要寫成“撇”。

  “悔”:左右結構,左邊是“忄”不要寫成“十”右下方是“母”字,不要把兩點寫成豎。

  “修”:左右結構,右下方是“三撇”,不要寫成“三點”

  4.理解詞語。

  叼走:銜在嘴里拖著。

  街坊:鄰居。

  勸告:說服,講清道理,使人感動聽從。

  后悔:懊惱過去做得不對。

  從此:從這個時候起。

  三、學習課文內容,理解寓意。

  1.默讀課文,思考:《亡羊補牢》寫的是一件什么事?

  (養羊人第一次丟羊后,不聽街坊的勸告,第二天又丟了羊。他后悔沒有聽街坊勸告,趕緊把羊圈修好,從此,再也沒有丟羊。)

  2.養羊人對街坊的勸告開始是怎么想的?后來又怎么想的,怎么做的?結果怎樣?

  (1)讀書,小組討論。

  (2)班上交流。

  開始想:羊丟了,修圈已晚,沒用。

  后來想:如果現在不補羊圈,就不是丟一只、兩只的事,而會丟得更多。因此現在修還不晚。做:動手,堵上,修得結結實實。

  結果:從此,他的羊再也沒有丟過。

  四、小結

  1.明確寓意。

  這則寓言告訴我們,一個人有了錯,只要認真改,就不算晚。

  2.聯系實際,談感想。

  五、作業 

  1.抄寫生字新詞。

  2.朗讀課文。

  附:板書設計 

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    一、教學目標(一)知識教學點(1)認識本課生字、新詞,理解本課重點詞語。(2)理解寓言的寓意。(3)能正確流利的讀課文。(4)通過網絡了解更多有關寓言的知識。(二)能力目標(1)繼續培養學生敢于提問,解決問題的能力。提高學生的自學水平。...

  • 二年級《亡羊補牢》的教案范文(精選16篇)

    課時目標:1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。2、學會本課生字新詞,注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”“街”等字的字形。3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容,懂得做錯了事要即時糾正。...

  • 中班《亡羊補牢》教案范文(精選12篇)

    教學目標:1、學會本課的生字生詞,運用查字典和聯系上下文、聯系生活實際等方法正確理解詞語,積累運用詞語。2、有感情的朗讀課文,抓住重點詞句理解課文內容,能用自己的話講述這則寓言故事。3、能分析故事情節,培養想象力。...

  • 關于《亡羊補牢》教案(精選14篇)

    教學目標:知識與技能:1.掌握本課生字的讀音結構,并能給生字組詞,理解含義。2.理解本課詞語的含義,并能用詞語造句。3.流利的朗讀課文,理解課文含義,并能實際運用課文里的重點句型:過程與方法:1.借助圖片字詞典及教材,學習每個生...

  • 《亡羊補牢》說課設計(通用16篇)

    《亡羊補牢》是一篇寓言,魯教版義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第六單元。它通過一個牧羊人兩次丟失羊,修羊圈的故事,告訴我們:一個人做錯了事,只要肯接受意見認真改正就不算晚。這則寓言內容較短,清潔簡明有趣,寓意深刻。...

  • 《亡羊補牢》教學反思(通用10篇)

    我們要學習什么知識。我微笑著回答:學習新課。他們臉上立刻洋溢著笑容,并向我耳邊回聲道:老師,我知道我們今天學習的是兩個寓言故事,我在家已經讀熟了。可有趣了,里面還告訴了我們深刻的道理。...

  • 《亡羊補牢》教案范文(通用17篇)

    一、教學思路:這是一篇生動有趣的、蘊含著深刻道理的寓言故事。教學安排,首先激發學生的學習興趣,整體感知課文內容。接著以關鍵問題為切入點,生生討論、師生探究,充分展示朗讀的魅力,從而進一步理解課文。...

  • 《亡羊補牢》表格式教案(通用12篇)

    【教學目標】1、會認讀8個漢字。2、能正確流利有感情地朗讀課文,初步理解課文內容。3、讓學生懂得做錯了事要認真改正,什么時候都不算晚。【教學重難點】1、認讀漢字、正確流利有感情地朗讀課文,理解寓意。2、正確流利地朗讀課文。...

  • 《亡羊補牢》教學實錄(精選17篇)

    學習目標:1、會認5個生字,會寫12個生字。正確讀寫“寓言、亡羊補牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語。2、朗讀課文,能用自己的話講講這個寓言故事。3、了解故事內容,結合生活實際體會故事蘊涵的道理。...

  • 成語故事《亡羊補牢》教案(精選17篇)

    設計理念寓言故事篇幅短小,內容淺顯,寓意深刻,教學時應充分運用自主、合作、探究的學習方式,讓學生通過自學、討論、交流、品讀、實踐等教學活動,理解內容,感悟寓意,從而陶冶情操,培養健全的人格。...

  • 《亡羊補牢》課堂實錄(精選14篇)

    導入師:同學們,我們今天開始走入課文,走進使我們變聰明的學習之路了.看板書: 言兩誰上來不題目補充完整 下面的同學在練習本上寫.生(吳紀宏):上黑板寫上"寓"和"則"師:寫得怎么樣呀生(紛紛說):好漂亮呀,很好呀.師:你們看老師的表情感受到什...

  • 《亡羊補牢》優秀教案(精選15篇)

    一、導課;學習“寓”字。1、導課:今天我們學習21課《寓言兩則》。2、和老師一起書寫課題,讀課題。3、學習“寓”字,容易寫錯的地方。4、什么叫寓言?我們學過的寓言有哪些?5、我們今天學的《寓言兩則》,是哪兩則?這節課我們學習“亡...

  • 最新《亡羊補牢》教案范文(精選16篇)

    教學思路:這是一篇生動有趣的、蘊含著深刻道理的寓言故事。教學安排,首先激發學生的學習興趣,整體感知課文內容。接著以關鍵問題為切入點,生生討論、師生探究,充分展示朗讀的魅力,從而進一步理解課文。...

  • 《亡羊補牢》教學研討案例(精選15篇)

    教學內容:小學語文人教課標版三年級下冊第三單元《寓言二則》中的第一篇寓言《亡羊補牢》教學理念:重視教師主導地位與學生主體作用的發揮。把讀書、識字、學詞、理解道理融合在一起。...

  • 小學三年級語文教案
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