《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)
1、指名讀生字，說說哪些字比較難寫。
2、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。
3、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、整體感知
1、默讀課文，看看課文主要講了什么內(nèi)容？
2、學(xué)生自由讀文后交流匯報(bào)。
二、細(xì)讀感悟
1、讀讀說說，學(xué)習(xí)第一自然段：
自讀感悟。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象，讀后交流描述:早晨，同學(xué)們來上學(xué)了，我好象看到了什么樣的情景？
學(xué)生讀后交流描述。
⑴ 那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。
可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝，來理解“鮮艷”。
⑵ 同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。
同學(xué)們會(huì)跟小鳥說什么？
跟老師說些什么呢？
見到國旗同學(xué)們會(huì)想些什么？
⑶ 早晨，從山坡上，……還有漢族。
你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？用“有的……有的……還有的……”交流。
⑷ 你上學(xué)的第一天是怎么想的？
學(xué)生暢所欲言。
⑸ 是啊！開學(xué)了，又可以見到朝夕相處的老師同學(xué)，又可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，是多么激動(dòng)高興事啊！你能用這樣的心情讀讀這段話嗎？
學(xué)生自讀自練，指名交流。
2、讀讀說說，學(xué)習(xí)第二、三自然段：
師：請(qǐng)大家自己輕聲讀二、三自然段，請(qǐng)同學(xué)們畫出描寫民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的句子？
師：文中沒有具體去描寫，那么大家想象一下民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的？
生：（大膽想象）。
生甲：認(rèn)真聽講，不被外界環(huán)境干擾。
生乙：積極開動(dòng)腦筋，大膽回答老師的，小手舉得高高的。
生丙：讀書聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。
生丁：上課遇到不懂的問題及時(shí)向老師請(qǐng)教。
⑴ 這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝……好象都在聽同學(xué)們讀課文。……是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。
從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜？
用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講。
師：這時(shí)，如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝，我們會(huì)怎樣想呢？
生甲：如果我是一只小鳥，我會(huì)停止唱歌，去聽他們讀書。
生乙：如果我是一只小猴，我會(huì)為他們感到高興、自豪。
生丙：如果我是一棵樹枝，我會(huì)停止擺動(dòng)，靜聽他們讀書。
師：同學(xué)們，談得真好，下面請(qǐng)你們把自己的那種感受讀出來好嗎？
生用自己喜歡的方式試讀課文。
3、讀讀說說，學(xué)習(xí)第四段：
⑴ 說說句中省略號(hào)的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小作者對(duì)學(xué)校的什么樣的感情？
⑵ 帶著這種喜愛之情讀讀這段話。
三、誦讀比賽
1、課文寫得那么美你喜歡哪一部分？小組內(nèi)有感情地讀一讀。
2、代表挑戰(zhàn)讀課文，評(píng)出小小朗誦家。
3、把喜歡的部分背下來。
四、綜合性學(xué)習(xí)：我們的課余生活
以小組為單位整理，可以用文字?jǐn)⑹觯梢援嫯嫞部梢栽O(shè)計(jì)表格。
五、拓展活動(dòng)