陶罐和鐵罐(教案5篇、實錄)
板書設計：
陶罐 易碎 ——→ 永久
忍讓 ↑↓ 奚落
鐵罐 堅硬 ——→ 氧化
教學目標
1.理解課文內容，懂得這則寓言故事所闡明的道理
2.抓住重點，詞句來讀懂課文，評議故事中的“人物”形象
3.分角色朗讀課文，表演課本劇
重難點
抓住重點詞句讀懂課文，評議故事中的“人物”形象
教學準備
教學基本模式
引——探——議——練
1. 創設情境，引疑激思
2. 自主探究，獲取新知
3. 議論爭辯，頓悟創新
4. 訓練技能，激勵發展
教學過程
一、導入新課
今天我們來學習一則寓言故事，這個故事發生在陶罐和鐵罐之間，這個故事講了一件什么事，從中說明了一個什么道理？
二、讀讀
1. 自由課文，說說課文講了一件什么事。
2. 查字典或聯系上下文理解詞語。
3. 再讀課文，說說陶罐與鐵罐的異同。
三、演演
1. 學生選定自己樂于表演的角色。
2. 學生分小組演練，教師巡回指導。
3. 學生按課文所描述的“人物”的語言，表情進行表演。
4. 師生共同評議。
四、議議
1. 默讀課文。
思考：你喜歡陶罐還是鐵罐，為什么？
2. 指導學生抓住重點語句來評價“人物”，鼓勵學生發表不同見解
五、說說
1. 讓學生說說學了這篇課文，從中明白了一個什么道理
2. 提示寓意：全面的看問題，懂得各人有各人的長處，無論什么時候都不能驕傲自大，要正視自己。
板書設計
19 陶罐和鐵罐
（無價之寶）陶罐——謙虛，友愛，善良
（無蹤無影）鐵罐——驕傲，自大，傲慢無理
課前準備
①多媒體課件。
②生字卡片。
③一曲節奏舒緩的樂曲。
④學生預習課文，在課文中畫出生字，標好每一自然段的序號，讀讀課文。
第一課時
形象揭題，了解特點
①出示多媒體課件：展示陶罐和鐵罐，讓學生了解他們質地、特點。
②板書課題，學習生字“陶”的音、形、義。指名讀題。
朗讀感悟，初識生字
①初讀課文，讀準字音。
a.學生匯報自己預習的情況：讀了幾遍書。
b.鼓勵學生大膽讀書。請愿意讀的同學開火車讀課文。
c.學生評議讀書情況，把容易讀錯的生字帶大家多讀幾遍。教師相機小結：讀書首先要把每個字音讀準。
②再讀課文。
a.激勵學生積極讀書：覺得能讀得比剛才幾位同學還要好的舉手！請2位同學分別讀課文1至9自然段和10至17自然段。
b.其他同學繼續做評委，聽后評議。教師相機小結：讀書要正確、流利，不多字，不少字，不回讀，不錯讀。
③默讀課文，了解大意。
a.通過讀課文，你知道了什么？比比誰知道得多。
b.學生交流。教師注意激勵學生，剛讀課文，就知道這些內容，好！
④品讀課文，體驗情感。
a.課件顯示課文第一自然段，請同學朗讀第一自然段。教師操作課件，將這一段中的“驕傲”、“奚落”2個詞語點紅。