小攝影師說課稿
今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《小攝影師》,下面我將從設(shè)計(jì)理念,教材解讀,教學(xué)方法,教學(xué)預(yù)設(shè)幾個(gè)方面來進(jìn)行我的說課.
一,設(shè)計(jì)理念:
在新課標(biāo)指導(dǎo)下,我本著"以人為本,以學(xué)定教"的教學(xué)理念,以學(xué)生的真實(shí)基礎(chǔ)為教學(xué)起點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高為目標(biāo),力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅,輕松,自主,開放的學(xué)習(xí)空間和語(yǔ)文實(shí)踐環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生立足文本語(yǔ)言,凸現(xiàn)語(yǔ)文本體,在濃濃的語(yǔ)文味中弘揚(yáng)人文,積淀精神;努力實(shí)現(xiàn)"簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,完完全全為學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展"的教學(xué)理想.
下面,我就"以人為本,以學(xué)定教"的教學(xué)理念指導(dǎo)下,先來談?wù)剬?duì)教材的理解和分析:
二,教材解讀
《小攝影師》寫了高爾基欣然答應(yīng)一個(gè)孩子給他拍照,最后孩子發(fā)現(xiàn)忘了帶膠卷,拍照未能完成,孩子哭著離開.最后,高爾基還是準(zhǔn)備要接待那個(gè)少先隊(duì)員.這個(gè)故事體現(xiàn)了文學(xué)家高爾基對(duì)少先隊(duì)員的關(guān)懷,愛護(hù),也表現(xiàn)了小攝影師所代表的少先隊(duì)員所具有的誠(chéng)信,聰明,有禮貌的品格.本文在表達(dá)上的主要特點(diǎn)是,通過對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫,展示人物豐富的內(nèi)心世界.
根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,本課教學(xué)我安排兩課時(shí)來完成,下面,我就具體說說第一課時(shí)的目標(biāo)和重難點(diǎn):
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫"基,膠,卷"等3個(gè)生字.正確認(rèn)讀"列寧格勒,攝影師,高爾基,陽(yáng)光明媚,鞠躬"和正確讀寫"人行道,照相機(jī)"等詞語(yǔ).
2.分角色有感情地朗讀課文1-5自然段.
3.了解課文的主要內(nèi)容.讀好對(duì)話,并從中體會(huì)人物的心理活動(dòng).
4.初步感受高爾基對(duì)男孩的關(guān)懷愛護(hù)和男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛.
教學(xué)重難點(diǎn):通過對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫體會(huì)人物的心理活動(dòng).
三,教學(xué)方法
基于對(duì)教材這樣的理解,本課我遵循"以學(xué)定教,以人為本,以讀帶講"的基本思路,主要采用品詞析句,朗讀感悟,讀寫結(jié)合,整體把握等方法,具體結(jié)合教學(xué)過程展開闡述.
四,教學(xué)預(yù)設(shè)
研究了教材,確定了教法,學(xué)法,為了體現(xiàn)我的設(shè)計(jì)理念,我預(yù)設(shè)了以下環(huán)節(jié)
一,導(dǎo)入
1,板書: 攝影師 聯(lián)系實(shí)際說說對(duì)"攝影師"的了解.(隨機(jī)板書:膠卷)
2,補(bǔ)寫板書"小"(小攝影師) (明白什么了 )
3,質(zhì)疑:(預(yù)設(shè):小攝影師是誰 他給誰拍照 他們之間發(fā)生了什么事 )
由學(xué)生熟悉的生活入手,使很深的道理易于學(xué)生接受,同時(shí)也能夠激起學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象的思考.這種導(dǎo)入方法自然生動(dòng),將生活和閱讀有機(jī)地結(jié)合起來,激發(fā)學(xué)生對(duì)課文濃厚的學(xué)習(xí)興趣.
二,初讀課文
1,自由讀課文(要求:讀正確,讀通順).
2,解決問題:
(1)小攝影師是誰 給誰拍照 (板書:高爾基 小男孩)
(2)田字格中范寫"基",學(xué)生臨寫.
(3)出示高爾基圖像,了解高爾基.
高爾基:蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家.他的作品在廣為流傳,像《童年》《在人間》《我的大學(xué)》《母親》等多部小說和著名散文詩(shī)《海燕》等,深受讀者的喜愛.文中所描述的高爾基當(dāng)時(shí)正生活在蘇聯(lián)的第二大城市——列寧格勒.
3,過渡:一個(gè)會(huì)拍照的小男孩跟蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家之間發(fā)生的到底是怎樣的一個(gè)故事呢 (板書:高爾基 小男孩)讓我們好好去讀讀課文.
【豐厚初讀,能為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).所以,在初讀環(huán)節(jié)上,給學(xué)生充分的讀書時(shí)間,讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地接觸文本,在與文本充分接觸中自主識(shí)字,走進(jìn)文本,做到"不讀熟,不開講".】