人教版三年級語文《灰雀》教學設計
1,你是從課文中哪些句子讀出來的 找一找.
體會
(1)男孩吞吞吐吐地說:"沒看見,我沒看見".
理解"吞吞吐吐"的意思,說說他當時心理是怎么想的 那你能讀好它嗎
(2)"那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死,但又不敢講."
為什么他不敢講 他在害怕些什么 相機板書:占為己有
誰能讀好他此刻的矛盾心情.
(3)男孩看看列寧,說:"會飛回來的,一定會飛回來的.它還活著."
"一定會飛回來的!"
①從這兒你又感受到了什么 這時候,小男孩在想什么呢
②教師運用手勢,指導學生加強語氣讀出"一定會飛回來的!".
板書:勇于改錯的決心
(4)男孩為什么要先捉走后又放回這只灰雀呢 他對灰雀喜愛嗎 小組討論,發表看法,相互補充,匯報體會.
2,小結:
是列寧愛鳥的情深深打動了孩子的心,所以他堅定地說——"一定會飛回來!" 在列寧真愛的感染下,孩子又決定怎么做 ——(放鳥歸園)
(三)列寧是怎樣對待小朋友的呢
1,找到課文中寫列寧對待小朋友的句子小聲地讀一讀,再四人小組交流交流.
體會:(1)"小灰雀,你昨天到哪兒去了 "(師):聽到這兒,你有什么問題
(例如:列寧為什么微笑 鳥兒不會講人話,列寧為什么要問它到哪兒去
鳥兒會回答嗎)
各自練讀第3-9自然段,細細體味列寧說這話的意思.板書:寬容
(2)揣摩"一定是飛走了或者是凍死了.天氣嚴寒,它怕冷".
"多好的灰雀呀,可惜再也飛不回來了."列寧這些話的心情和含義.
把你的體會用你的朗讀表現出來.
(3)聽到:小男孩說:"他會飛回來的","一定會飛回來."列寧此時此刻心里又是怎么想的 帶著你的體驗來讀讀句子.
(4)所以列寧微笑著說,(生齊讀---你好!灰雀,昨天你到哪兒去了 )就是這份深深的愛意打動了孩子的心,讓他勇于改正錯誤,也就是這句不愿傷害小男孩自尊心的問話,讓我們感受到了列寧對孩子的愛.
2,我們帶著這份濃濃的愛意再來讀讀課文吧!分角色朗讀課文.
(四)還有哪兒不明白的地方嗎
二.體驗,升華
1,(課件演示)在列寧真愛的感染下,小男孩把灰雀放回了樹林.看,它們又在枝頭歡唱了.如果現在你就是樹枝上那只唱歌的灰雀,你會對(列寧或男孩)說些什么呢 請在我們課文的空白處寫下你的"三言兩語".
2,小組交流,全班交流.
四,擴展延伸
1,這個小故事寫列寧對灰雀的喜愛,感動了男孩,使男孩主動送回灰雀,也告訴我們有了錯誤承認了,改正了,就是誠實的孩子.說說你自己有過這樣的經歷和感受嗎
2,個別交流.
五,課后作業:
收集名人故事.