《花鐘》評課稿
總體來說，俞老師的這堂課有讓我學習的地方，也有些不足的地方需要我在今后的教學中借鑒，改進。
花鐘評課
朱紅燕
俞艇老師執教的《花鐘》是一篇帶有濃厚科學性的閱讀文章，主要教學了第一、二自然段。在教學中，俞老師教態大方、自然、得體，孩子們在這樣的環境中學習，不會感到有壓力，能夠暢所欲言。
俞老師對字詞的教學非常到位，運用了各種形式。如根據字典中的意思進行選擇，利用圖象等，學生能在課堂上扎扎實實地進行字詞的掌握，這個環節把握得非常好。
當然，學生的興趣是學生參與學習的動力，興趣得到激發，教學效果將會得到提高。在教學中，俞老師努力激發學生的學習積極性，采用多媒體操作帶領學生走進花的世界，有了具體、鮮明的形象，能給學生真切、直觀、具體形象的感覺。運用多媒體操作，美麗的花卉直觀地展示在學生面前，吸引學生的注意力，激發學生的好奇心和求知欲，讓學生在審美中，激發了他們學習的興趣。而當學生還沉浸在美的感染中時，俞老師趁機讓學生走進文本，去感受、體驗語言文字的美。同時引導學生理解作者對各種花兒開放所采用不同的表達方式，讓學生學會感受祖國豐富的語言文字，也同時學會運用不同的表達方式，能表達相同的內容。
俞老師也比較注重學生寫的訓練。在教學中，除了課文中出現的這些花外，俞老師又出示了5種花，趁熱打鐵讓學生進行仿寫，這種仿寫有利于學生更好地體會祖國的語言文字。之后，學生的回答也讓我們看到了學生在學著用，有些仿出了味道，有些雖然還比較稚嫩，但可以看到他們的進步。如果經常仿寫，學生作文水平定能不斷提高。