《花鐘》第一課時教學實錄
師：（環視教室）同學們就像剛剛綻開的花兒一樣美麗、有精神！[學生聽了，一個個坐得更端正了。]師：同學們，你們喜歡花嗎？
生：喜歡！
師：為什么？
生：因為花兒很美！
生：因為花兒很香！
師：是呀，花兒又香又美！說說你們喜歡什么花呀？、
生：牽牛花。
師：嗯；能用“我喜歡——”這樣的句式來說嗎？
生：我喜歡美麗的牽牛花。
生：我喜歡金黃色的菊花。
生：……
師：老師也喜歡花，今天我把收藏的花的圖片帶來了，跟同學們一起分享一下，好嗎？
生：（很興奮地）好！
[屏幕播放各種美麗花兒的圖片，學生不停地發出“哇！”、“哇！”的驚嘆聲]
生師：你們能用自己的話贊美一下剛才看到的花兒嗎？
生：我剛才看到了睡蓮，真美呀！
生：我看到了很好看的菊花。
生：好美的花兒呀！
師：是的，好美的花兒呀！美麗的花兒裝扮著我們的生活，豐富著我們的世界，它們還蘊藏著很多秘密呢！今天，我們就一起學習課文《花鐘》[師板書課題，讓學生齊讀一次]
師：就讓我們走進《花鐘》，跟著作者一起，了解花的秘密吧！
師：請同學們打開課本，自由讀課文，借助拼音讀通、讀順課文，難讀的地方多讀幾次。
[學生放聲自由讀整篇課文，教師巡視指導。學生讀完后，就停下來了。]
師：課后的生字會認了嗎？
生：會了。
師：這樣好了，請翻到課后認字表，同桌互想檢測一下，如果同桌讀不來或讀得不對，你就幫助他。[學生同桌兩個互相檢測課后生字。]
師：老師把課后生字組成了詞，你們會讀嗎？[在屏幕上出示詞語：欣然怒放暮色干燥淡雅昆蟲艷麗傳播吻合大致；學生先自由讀，然后教師指名讀，相機糾正字音，最后齊讀]
師：[屏幕出示句子：“傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒”]“暮色”是什么意思，你們能根據這個句子想想嗎？
生：很暗的樣子。
師：你怎么想出來的？
生：我看到句子前面有“傍晚六點”這些字。
師：真好！“暮色”就是指傍晚時昏暗的天色；聯系句子理解詞語是我們讀懂詞語常用的方法之一，平時可以多試試，
師：[屏幕出示：“（）的花”]這些詞語中，哪幾個詞可以用來描寫花？[學生回答完后，屏幕又出示兩種花的圖片，讓學生辨析：顏色素凈雅致的花可用“淡雅”來形容，顏色濃艷的可用“艷麗”來形容。]
師：詞語會讀了，課文會讀嗎？
[學生紛紛舉手；教師指名三位學生分段讀課文，相機糾正字音，其它學生一邊聽一邊思考：課文告訴我們什么？第三段的第一句較長，學生讀得不是很順，教師指導學生注意句中停頓，并領讀了一次。]
師：誰來說說讀了課文你知道了什么？
生：我知道了凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。
生：讀了課文，我知道曇花在九點左右含笑一現，
師：你們說的這些在課文哪一段寫到了？
生：第一段；
師：課文其它兩段告訴我們什么？
生：告訴我們植物開花的時間與溫度、溫度、光照有著密切的關系。
生：我還知道，一位植物學曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘”。
生：……
師：剛才同學們都用課文中的話說了課文主要寫什么；以后大家要學著用自己的話來說，那就更好了。