《富饒的西沙群島》教學建議
“因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同了。”
這一句講海水的色彩和海底的地形有關。海底是山崖,海水淺,顏色就淡一些;海底是峽谷,海水深,顏色就深一些。所以從海面看,就呈現出不同的色彩。教師可展示圖片或錄像資料,強化直觀效果,加深對課文的理解。
“西沙群島的海里一半是水,一半是魚。”
這句講西沙群島海里的魚非常多,并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水,一半是魚” 這一夸張的手法,強調西沙群島“物產豐富” 的特點,使人回味,留下深刻的印象。師生可交流、展示相關資料,獲得感性認識。注意資料的展示不能離開課文,要與讀書、說話緊密結合。
“西沙群島也是鳥的天下。”
這一句講西沙群島的鳥非常多,鳥兒是這里的主宰。教師可準備相關的文字資料,讓學生拓展閱讀。還可以讓學生交流他們所搜集的資料,理解為什么說西沙群島也是鳥的天下。
8、課文語言優美,用詞準確生動,教師要留給學生充分的時間去朗讀。可以采用不同的朗讀形式,如,自由讀、小組讀、同桌讀、范讀。讓學生通過朗讀從感官到內心體會到西沙群島的景色優美、物產豐富。課文的第二、三、四自然段為朗讀指導重點。第二自然段是對海水色彩的描寫,朗讀要帶著欣賞、贊美的心情。為了讓學生感受海面的瑰麗風光,可采用配畫配樂朗讀的方法,第三、四自然段,學生會帶著極大的興趣,去讀蠕動的海參、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的和外形奇特的魚。也可以邊朗讀邊伴有動作。
指導背誦,要以理解為基礎。如第四自然段,要知道每句話分別寫什么。第二句比較長,含四個分句,都用“有的”開頭,寫的是魚的外形特征。依次寫魚的全身、頭上、周身、眼睛和身上。可以把這幾個詞提示出來,練習背好第二句,整段的背誦就不難了。
9、課后第二題讓學生討論“從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒”,這是一個演繹性的問題,就是讓學生根據已有的概念到課文中去尋找具體的內容。這個題的答案不只一處,其實課文的每一個部分都是在圍繞西沙群島的美麗和富饒來講述的。對于這個問題的回答,教師不要求多求全,基礎好的學生可以多說一點,基礎差的學生可以少說一點。一個學生說一點,大家一交流,對這個問題的整體認識也就比較清楚了。這道題的重點部分是在第二至六自然段。教師可幫助學生抓住各部分的特點來談。此外,老師還可以從這道題中引導學生感悟如何把習作寫具體,提高習作能力。
在朗讀、觀察和對課文內容理解與欣賞的基礎上,可以聯系課后第三題,讓學生挑選自己喜歡的課文中的好詞佳句,把它們摘抄下來,再讓學生進行交流,說說自己摘抄了哪些詞句,主要目的是讓學生積累語言。
10、根據選做題的要求,可以讓學生交流有關祖國風光的諺語。課文里的4句諺語,要引導學生讀熟,并能背誦。課后還可以讓學生讀讀有關海洋生物科普讀物。