《掌聲》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】 人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第八單元第29課《掌聲》第一課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力：
⑴ 會(huì)認(rèn)“麻、癥、疾、姿、勢(shì)、況、鎮(zhèn)、緒、述”等9個(gè)生字。
⑵ 正確理解“小兒麻痹癥、憂郁、文靜、猶豫”4個(gè)詞語(yǔ)。
⑶ 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
⑷ 體會(huì)人與人之間互相關(guān)心、互相鼓勵(lì)的真情，學(xué)習(xí)關(guān)愛別人。回報(bào)別人的付出。
2、過程和方法：
⑴ 通過多媒體課件展示生字詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。
⑵ 發(fā)動(dòng)學(xué)生采用對(duì)比讀、分段讀、齊讀等多種方式讀課文，領(lǐng)會(huì)大意。
⑶ 引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解人物的心理和活動(dòng)。
⑷ 讓生互相交流，體悟文中人與人之間的真情。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)人與人之間的關(guān)懷、關(guān)愛，從而理解愛、懂得愛，在現(xiàn)實(shí)生活中與人為善，尊重他人，善待他人，鼓勵(lì)別人；同時(shí)，也要懂得珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比閱讀課文的一、四兩小節(jié)，認(rèn)識(shí)英子掌聲前后所產(chǎn)生的變化。
2、難點(diǎn)：
通過細(xì)節(jié)描寫體會(huì)人物的心理變化。
【設(shè)計(jì)思路】
課文寫的是殘疾女孩──英子內(nèi)心很自卑，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓她不得不面對(duì)全班同學(xué)的目光。想不到的是，同學(xué)們給了她鼓勵(lì)的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個(gè)活潑開朗的人，開始“微笑著面對(duì)生活”。課文通過英子的變化表現(xiàn)了同學(xué)之間的鼓勵(lì)和關(guān)愛。
英子在同學(xué)們給予她的掌聲前后有很大的變化，便設(shè)計(jì)通過兩段敘述英子掌聲前和掌聲后的文字的對(duì)比閱讀、體會(huì)，讓學(xué)生自己提出“英子為什么會(huì)有這么大的變化？”讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，并帶著問題去讀課文、解決問題。教師只在旁做簡(jiǎn)單的引導(dǎo)。解決了本課的重點(diǎn)
在教學(xué)中因?yàn)橛猩婕暗饺宋锏膬?nèi)心心理變化，所以在課前模擬課文的環(huán)境，在課堂上創(chuàng)設(shè)情景，通過采訪學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)入角色去體會(huì)，解決本課的難點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備：
有關(guān)課文段落、生字的課件展示。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)課文生字詞；搜集一些關(guān)愛別人的有關(guān)事跡、資料等或身邊的小事；搜集小兒麻痹癥的資料。
【教學(xué)過程】
一、課前活動(dòng)
師：聽說 班的同學(xué)們多才多藝，有小小書法家，有朗誦家，小歌唱家等等。
今天我們聚在一起，誰(shuí)愿意展示一下你的本領(lǐng)，給大家表演一個(gè)節(jié)目呢？勇敢些！
選一名學(xué)生表演。
師：讓我們給她點(diǎn)掌聲。
選擇一名鼓掌的學(xué)生提問：你的掌聲最響亮了，能不能告訴我，你鼓掌時(shí)在想些什么？
生表演完畢，師帶頭鼓掌。
師采訪：這位同學(xué)，你為什么鼓掌?
師對(duì)表演的生說：謝謝你，剛才你表演得很精彩，我能采訪你嗎？當(dāng)你聽到別人給你的掌聲時(shí)，你的心情是怎么樣的，想對(duì)大家說些什么？
師詢問其他人：你有沒有聽到過別人給你的掌聲，在什么時(shí)候，當(dāng)時(shí)你是怎么想的？
點(diǎn)評(píng)：課前模擬課文創(chuàng)設(shè)情景，為下文解決兩次掌聲的含義打下基礎(chǔ)。
二、上課
1、揭題：
師：掌聲的背后有這么多故事啊，今天我們就一起來學(xué)習(xí)第29課《掌聲》看看這掌聲的背后又會(huì)有怎樣動(dòng)人的故事？