《爭吵》教學(xué)設(shè)計
⑵ “他又說：‘我在外邊等著你！’”
引導(dǎo)理解前后兩次說這話：說法一樣，意思不一樣：第一次克萊蒂很生氣地說的，是想說理或武力解決此事；第二次說“在外邊等你”，是想向“我”解釋，以求化解矛盾，不是故意的……——對比朗讀。
3、“我”也說了這樣的話，那我的話是什么意思呢？（想承認錯誤，但又有點膽怯，太要面子了，也是說的“在外邊等你”誤解了對方的意思，以為對方要報復(fù)，要打他。只要防御，決不還手就可以了……）
對比朗讀這三句話。
結(jié)合文本走進克萊諦的內(nèi)心世界，體會克萊諦的高尚。
三、閱讀理解課文第9～13自然段 1、過渡：
既然“我”和克萊諦都有了后悔之意，事情會怎樣發(fā)展呢？請學(xué)生繼續(xù)讀課文。
2、學(xué)生自讀課文第9～13自然段，思考你從中讀懂了什么？
3、反饋交流：
⑴ 我們不再爭吵了，而是和好了。──怎么和好的？預(yù)設(shè)：是克萊蒂主動提出來的──從哪些詞句中讀明白的？
① 克萊諦的話。“讓我們像……吧！”盼望、乞求“我”
“以后……再不……，好嗎？”誠懇地征求“我”的意見，希望著、盼望著……
② 克萊蒂的動作：微笑──態(tài)度很誠懇；撥開、溫和、搭──非常的友善。
⑵ “我”希望和好嗎？從哪里體會到的？
“再也不了！再也不了！”──把這話說了兩遍，非常的開心、驚喜──朗讀。
“然后我們就高高興興地分手了。”──高興地心情中看出我們都希望兩人停止爭吵，仍做好朋友……
四、閱讀理解地14自然段，全文，理解父親的話 1、過渡：
經(jīng)歷了這件事后“我”覺得如何呢？
2、齊讀最后一段，說說這段主要寫什么？（回到家里“我”把事情告訴了父親，父親對我的教育。）──引導(dǎo)理解“本想”（原來想，出乎意料……）
3、父親為什么不高興呢？齊讀父親的話：
⑴ “你錯了”──“我”錯在哪？（嫉妒別人、太小心眼了，瞎猜想，沒有勇氣面對、承認、改正錯誤……）
⑵ “第一個伸過手去”是什么意思？（一個人不但要能認識自己的錯誤，而且還要敢于承認自己的錯誤，求得別人的諒解。否則就是錯上加錯。“第一個伸過手去”意味著有勇氣主動地向?qū)Ψ秸J錯，請求對方原諒……）
⑶ 高尚的朋友：寬容、體諒別人，待人友善、珍惜朋友、珍惜友情、孝順、懂事……
⑷ 父親把“我”手里的尺子“奪過去”“折成”兩段，向墻角“扔去”。是希望“我”告別錯誤，永遠友好待人。父親的教育應(yīng)該說是及時的、深刻的。）
4、你讀了父親的話有什么想法或有什么話想說嗎？
五、指導(dǎo)書寫 書寫剩余的7個漢字。 在遷移說話中知道學(xué)生行為，明白如何處理好同學(xué)之間、朋友之間的關(guān)系。板 書15 爭 吵
撥開、搭 不是憤怒 只微笑
讓……吧！ 而是悲哀 臉都紅了
……好嗎？ “在外邊等你” “在外邊等你”