《可貴的沉默》第一課時教學(xué)設(shè)計
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認識9個生字，學(xué)會其中14個。能正確讀寫下面的詞語；異口同聲、祝賀、神氣十足、左顧右盼、情緒、阻止、聚會、霎時、寂然無聲、追逐、不約而同、煩惱、體貼、享受。
2、讓學(xué)生感受父母對自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護別人，從而使學(xué)生懂得做子女的應(yīng)當(dāng)回報父母對自己的愛。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利，有感情地朗讀課文的能力。
【教學(xué)重點、難點】理解體會為什么說這種沉默是可貴的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件。
【教學(xué)過程】
一、情景導(dǎo)入
師；同學(xué)們，昨天老師看了幾位同學(xué)過生日的照片。你們的生日過得那么開心，老師真羨慕你們！下面請張馨怡同學(xué)來為大家介紹一下她過生日時的情景好嗎？
生：好！
（一位同學(xué)上講臺一邊用多媒體演示她過生日時拍下的照片，一邊向全班同學(xué)介紹她的爸爸媽媽是如何為她慶祝生日的。）
師：她的生日過的怎么樣？
生：幸福、快樂、開心……
師：當(dāng)學(xué)生還沉浸在興奮之中時，教師突然把課文中那位老師向全班提的問題依次提出來：爸爸媽媽知道你的生日在那一天嗎？
生：知道！
師：生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀了嗎？
生：當(dāng)然祝賀了！
……
師：“知道的、祝賀的” 請舉手！把手舉高，老師要點數(shù)了！教師點數(shù)。
你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日的，請舉手！
師：同學(xué)們，有一位老師也向他的學(xué)生提出了同樣的問題，當(dāng)問到這里時，他的學(xué)生沉默了。教師板書：沉默 知道今天我們要學(xué)習(xí)那一課嗎？
生：可貴的沉默。
師；為什么是可貴的沉默呢？我們學(xué)完17課就知道了。
【教學(xué)反思】
我讓學(xué)生來介紹她的生日情景，目的是拉近學(xué)生與課文的距離，讓學(xué)生也能感受父母對自己的愛，從而更快地進入學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、初讀課文，讀通課文，初步感知課文
師：請同學(xué)們認真地讀課文，遇到難讀的詞語和句子多讀幾遍。
生：學(xué)生讀課文。
師：剛才老師看到同學(xué)們讀得都很認真，現(xiàn)在老師想知道你們讀得怎樣？我這里有幾個詞語請大家來讀一讀。
課件出示詞語：
1、指名讀。
2、挑戰(zhàn)讀。
3、小老師帶領(lǐng)大家讀。開火車讀。
4、發(fā)散：你還對它們了解多少？
師：你們真棒！那你們能用這些詞語來說說課文主要講了什么呢？
生：課文主要講了……
【教學(xué)反思】
我把詞語的學(xué)習(xí)放到課堂上，除了檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，不僅是讓學(xué)生會讀，發(fā)散還是最重要的，學(xué)生會給這些詞找近義詞、解釋、找同類的詞等，進一步理解和了解這些詞及運用這些詞。本來想讓學(xué)生利用這些詞來概括課文的主要內(nèi)容，后來想到有點牽強和有一定的難度，因此，我還是讓學(xué)生自由地說了。
三、學(xué)習(xí)課文，理解重點、難點
師：請同學(xué)們仔細讀課文，把課文中孩子們在敘說父母給自己過生日的情景時的表現(xiàn)，用筆劃下來，體會一下孩子們的心情。
生：讀、劃。
師：你們誰能把這些句子讀給大家聽聽呢！
（分角色讀2～9自然段）
生：指名角色朗讀。
師：你有什么感受呢？
課件出示圖片。
師：老師后來提了一個什么問題，使這熱鬧的場面一下子變得沉默無聲。
指名讀課文的11～13段，想象一下，他們在想什么？