《可貴的沉默》說課稿 教案 課后反思
學生通過自主探究、合作探究之后，問題基本明朗化，我根據學生的學習匯報相機板書，并及時出示下列重點句子：
（1）我想去尋找蘊藏在他們心靈演深處的，他們自己還沒有意識到的極為珍貴的道理。
�。�2）他們的可愛恰恰在那滿臉犯了錯誤似的神色之中。
�。�3）像獲得赦免一樣，那一雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。
�。�4）教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經不一樣了。
（5）這一片沉默給了我多大的享受�。�
新課改要求語文教學要加強學生進行朗讀訓練，不但要從朗讀技巧上指導，而且要引導學生入情入境，表達出思想感情，所以在學生探究的過程中，我及時引導學生進行朗讀體驗。比如：用歡快、高興、得意的語調讀孩子們興奮地感受父母的愛的段落；用稍慢、沉重的語氣讀孩子們陷入沉思的段落；用稍快、興奮的語調讀孩子們回報父母的愛的自然段。
總結全文后，進入教學環節的第四部分——拓展延伸。
新課改要求中年級學生能不拘形式地寫下見聞或感受，并引導學生觀察社會、觀察人生，為體現這一指導思想并突出語文教學讀寫結合的宗旨，同時也為了強化學生知道回報父母的愛，對關心他的人懷有一顆感恩的心，我又布置了小作文“寫寫與父母之間感人的事。”
四、說板書
這一板書，既能讓學生抓住重點詞語理解課文，又恰如其分的落實了教學重點，形象直觀，新穎有趣，激發了學生的學習興趣，給學生以美的享受。
《可貴的沉默》教學設計
【教學內容及教材分析】
《可貴的沉默》是人教版三年級下冊第17課的內容，此文是第五單元的一篇精讀課文。講述的是：老師在上課時，發現幾乎所有的孩子爸爸媽媽都知道自己孩子的生日，然而孩子卻很少知道父母的生日。在孩子沉默之際，老師引導孩子們懂得了要關心父母，回報父母的愛。
課文以課堂教學進程為紐帶，以師生對話交流為線索，以孩子們的情緒變化為描寫的主要內容。課文抓住人物的神態、動作，進行細致生動的描述，積累詞語，讀一讀精彩的語段，寫寫自己的感受。
【學習目標】
a、知識與能力：
1、學會本文的生字和新詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文的主要內容，把握重點句子的含義，深入體會父母給予的愛。
4、掌握人物神態、動作描寫的方法，摘抄課文中自己喜歡的詞語、句子。
b、過程與方法
1、通過詢問學生是否知道父母的生日，導入新課。
2、通過課件的演示，讓學生理解課文內容。
3、通過讓學生講述父母關心自己的一件事，從而理解和感受父母無私的愛。
c、情感、態度和價值觀
1、通過學習，激發學生對父母的熱愛，懂得享受和回報父母的愛；
2、通過講述和記錄親情故事，懂得關心父母，關心他人。
【學習重點和難點】
1、體會孩子們情緒的變化，學習關心他人。
2、孩子們的沉默意味著什么？
【學習準備】
老師——課件；學生——親情故事
【課時安排】2課時
【教學過程】
第一課時（略）