《太陽》教學設計
學情分析：
四年級學生已經(jīng)具備了一定的獨立識字能力，他們可以通過查字典、問伙伴等各種方式識記文中的生字生詞，再說本課的生字不多，學生完全可以進行自主合作學習來完成。本年級段的學生應以提高獨立閱讀感悟能力為重點，所以在教學中以引導學生認識太陽，理解太陽與人類的密切關系作為教學重點。學生在科學課及課外科普讀物中對太陽等有關科學知識有一定的了解，對本課的學習學生會有很高的學習熱情。
教學目標：
1、理解課文內容，了解太陽的有關知識，初步認識太陽與人類的密切關系，激發(fā)對自然科學的興趣。
2、步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。
3、會認6個生字，會寫11個生字。正確讀寫“倍、莊稼、野獸、凝結、埋、炭、水滴、鋼鐵、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預防”等詞語。
4、正確流利的朗讀課文。
教學重點：了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點的。
教具準備： 1、識字課件。 2、有關太陽的影像資料。
教學過程：
第一課時
一、情境導入，激發(fā)興趣
1、同學們，我知道你們特別喜歡看動畫片。今天老師給你們帶來一個，現(xiàn)在我們一起來看看。（播放《后弈射日》）
[從學生的愛好入手,激發(fā)學生的學習興趣。]
2、同學們，這個動畫片講了什么事？誰來說說。
3、天上的太陽到底能不能被射下來呢？我們今天就來學習一篇說明太陽的課文。（板書：太陽）
二、初讀課文，自主識字
1、現(xiàn)在請同學們用自己喜歡的方式來讀課文，注意讀準字音，圈出自己不會的字。
2、小組合作學習：
（1）小組長組織本小組同學互相交流不會的生字，互教互學。
（2）小組成員都不會的生字可以一起查字典學習。
（3）小組成員接讀課文，把課文讀通。
[以小組為單位學習交流,培養(yǎng)了學生合作的能力,為每一名學生提供了展示的機會。]
3、以小組為單位匯報交流。
4、出示生字課件，學生讀熟鞏固。
5、重點指導以下字的寫法“嫁、獸、蔬、滴、凝、菌”
（1）觀察字形，有什么要注意的地方。（2）生寫字，同桌互評。（3）寫字交流展示。
三、再讀課文，了解太陽的特點。
1、讀課文的前三個自然段。
2、你讀懂了什么？學生自由發(fā)言。（板書：遠 大 熱）
3、讀讀自己感受最深的句子。
4、互相交流讀書體會。
四、作業(yè)：
1、向家長介紹太陽的特點。
2、搜集有關太陽及太陽與人類關系的資料。
第二課時
教學過程：
一、影像導入，激發(fā)興趣。
1、早晨，當紅通通的太陽從東方升起，把它那金燦燦的光芒灑向大地的時候，你可曾想過，是太陽給我們帶來了這個可愛的世界。（播放太陽升起的錄像）今天我們繼續(xù)學習課文。齊讀課題――太陽。
2、質疑梳疑：
太陽是怎樣一個星球?
太陽與我們有著怎樣的關系?
[鼓勵學生大膽質疑, 讓學生學習提出有價值的問題。]
二、抓詞理解，品讀課文。
1、討論： 太陽是怎樣的一個星球?
（1）根據(jù)學生選擇來學習
①遠：重點詞句：三萬萬里遠
日夜不停的走 走三千五百年；坐飛機 飛二十幾年；從地球上看只有盤子那么大。