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《太陽》教學設計

《太陽》教學設計

【教學目的】
  1、會認7個生字,會寫14個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預防”等詞語。
  2、朗讀課文,背誦課文最后一個自然段。
  3、理解課文內容,了解太陽的有關知識,初步認識太陽與人類的密切關系,激發對自然科學的興趣。
  4、初步學習閱讀說明文,體會說明事物的一些方法。
 【教學重點、難點】 了解太陽的特點,體會課文怎樣運用舉例和數字等方法來說明太陽特點的。
【教學過程】
一、導入
  同學們,你們都聽過《后羿射日》的神話故事嗎?太陽能不能用箭射下來?為什么?
  太陽離我們有多遠,有多大,有多熱?讓我們一起學習課文《太陽》。
二、學習生字
  1、自讀課文,把生字新詞畫出來,并練習讀正確:
    注意“氏”讀 shì,不讀 sì;
      “獸”讀 shòu,不讀 sòu;
      “殖”讀 zhí,不讀 zí;
      “蔬”讀 shū,不讀 sū;
      “較”讀 jiào,不讀 jiǎo。
    2、出示含有生字的詞語,指名讓學生當小老師,帶領大家讀。  
  3、特別注意一些生字的字形:
    “氏”不要寫成“氐”字,“抵”字的右邊是“氐”不是“氏”;
    “療”字下面不要寫成“子”;
    “莊”字不要寫成“壓”,也不要多一點。
    4、指導書寫。
三、學習課文  
  1、請同學們自由讀第1~3自然段,看看課文是怎樣把太陽的特點寫清楚、寫明白的:
   ⑴ “遠”:
     “太陽離我們有(一億五千萬公里遠)。到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(三千五百年);就是坐飛機,也要飛(二十幾年)。”
     課文通過數字來進行具體說明,這些數字要精確、有科學依據。
   ⑵ “大”:
     讀課文中的相關句子,體會太陽大的特點。
   ⑶ “熱”:
     用筆畫一畫,作者是怎樣說明這一特點的?
     引導說出列數字和用假設事例來說明的方法。
     動手算出太陽的中心溫度?
     一千八百萬度。

小結:

太陽的特點說明的方法

遠一億五千萬公里 走:三千五百年 飛機:二十幾年大一百三十萬個地球熱熱表面溫度:六千攝氏度 中心溫度:是表面溫度的三千倍


2、距離我們那樣遙遠的太陽,和我們人類有著怎樣的密切關系呢?請大家快速默讀課文的第4~8自然段,畫出你認為最重要的一句話。
    歸納:
    與人類的關系:
    動植物的生長
    人類生活
    自然氣候
    人類健康
  3、太陽的特點和人類的關系有什么聯系:
    引導同學們把課文第一與第二部分的內容聯系起來進行思考。(認識到正因為太陽具有“大”“熱”的特點,又“離地球很遠”,才造就了我們地球這一美麗可愛的世界,才給我們人類及動植物提供了生存、繁衍的最適宜的環境,而且這三個條件缺一不可。)
  4、聯系課文內容和生活實際,說說對“沒有太陽,就沒有我們這個美麗可愛的世界”的理解。
  5、《太陽》是一篇常識性課文,主要介紹了太陽的有關知識和它與人類的關系。課文運用了列數字、作比較、打比方、舉例子等多種說明的方法,讓我們形象、直觀地了解了太陽。老師相信,只要大家主動地學習,今后肯定能掌握更多有關太陽的知識,將來用先進的科學技術,讓太陽更好地為人類服務。

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