20*媽媽的賬單(人教版小學語文第六冊教案)
教學目標
1.學習默讀課文。
2.讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
3.培養獨立的閱讀能力。
教學重點
讀懂課文內容，體會人物的思想感情。
難點：
理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
課時安排：
1課時
教學過程
第一課時一、導入課文
1.引導學生回顧《可貴的沉默》的主要內容，相機提問激趣。
《可貴的沉默》中孩子門懂得了回報父母的愛，著篇課文中的小彼得又懂得了什么呢？
2.結合連結語的提示讓學生默讀課文，了解課文講了一件什么事。
二、自瀆課文理解
1.提出默讀要求。
2.學生默讀思考。
3.學生匯報。
三、再讀課文理解
1.引導學生自己提出問題，幫助理解課文。
2.重點問題交流：
（1）你怎樣看小彼得的媽媽把60芬尼放在餐盤旁的作法？
（2）如果帳單上不寫“0芬尼”，你認為該寫多少？
四、課堂延伸
1.引導學生談一談自己幫助父母做過什么事，當時是怎么想怎么做的，你怎樣評價當時的做法？
《賬單》教學設計學習目標1.讀懂課文講了一件什么事。2.認識到母愛的無私。3.結合課文內容，繼續開展綜合性學習活動。課前準備1.課文插圖。2.文中的兩份賬單。教學過程課前三分鐘說一說你為爸爸、媽媽做了什么事，或準備做什么事。明確閱讀要求1.指名讀課文前面的導語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。2.要求為：a.讀讀課文，了解課文寫了一件什么事；b.想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”；c.小彼得看到賬單是怎么想的。自讀課文，同桌交流認真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著思考三個閱讀要求，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。全班交流1.先提出你在讀書中發現的問題。（如，詞句方面：“報酬”“款項”“如愿以償”“躡手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？媽媽在看到小彼得的賬單時為什么什么話也沒說？內容方面：課文為什么用《賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》？賬單算賬單嗎）2.出示兩份賬單。
兒子的賬單賬單母親欠她兒子彼得如下款項：取回生活用品 20芬尼把掛號件送往郵局 10芬尼在花園幫助大人干活 20芬尼彼得一直是個聽話的好孩子 10芬尼共計：60芬尼彼得欠他的母親如下款項：為在她家里過的十年幸福生活 0芬尼為他十年中的吃喝 0芬尼為在他生病時的護理 0芬尼為他一直有一個慈愛的母親 0芬尼共計：0芬尼
a.請同學們認真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。（如，“報酬”就是付出勞動后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；“款項”就是每一個項目多少錢；“如愿以償”就是實現了自己的愿望：“芬尼”是德國貨幣單位1馬克=100芬尼；“躡手躡腳”就是輕手輕腳，不弄出一點兒聲音；“小心翼翼”是特別小心、認真）b.根據兩份賬單來匯報你讀懂的內容。課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。對比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時也告訴小彼得：親情是無價的。3.創設情境，體驗情感。現在，讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親，在看到對方的賬單時，你的心里會想些什么？（媽媽：真沒想到，我的小彼得會給我開出一張賬單來。他懂得了要勞有所獲，但是他還不明白什么叫愛的奉獻，世間有些情感是金錢所無法衡量的。批評他嗎？教育他嗎？不，我要想一個更好的辦法，讓他自己明白這個道理）（彼得：啊，我得到錢了，真是太高興了！怎么，媽媽也給我開了賬單？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”這該是一筆多么龐大的數字呀；還有媽媽在生病時無微不至的照顧，一直那樣的慈愛，她付出了多少辛勞，這是我一生都無法回報的，可媽媽只寫了“0芬尼”。媽媽，我明白了，親情是無價的，是再多的金錢也買不來的。我真為自己的做法感到羞愧。媽媽，我錯了，我要把錢還給您，您還會像原來一樣愛自己的兒子嗎）