《一面五星紅旗》教學設計
6、讓我們來再讀一讀這個變化。
男女分讀。
短短的幾分鐘里，我一句話也沒有說，老板對我的態(tài)度就像變了一人似的，讀到這里你有什么疑問？
（為什么老板會有這樣的變化？）
（這正是課后練習題中提到的問題。）
四、自主合作 感受“做法”探究原因（勾、讀、品、想內心、聯(lián)處境、聯(lián)背景、聯(lián)下文、對自己說）結）
1、（接前）是啊，“為什么老板會有這么大的變化”？讓我們帶著這個問題，靜靜的默讀課文4～11自然段，勾畫出描寫”我”是怎么做的句子。讀讀想想。
默讀、勾畫、巡視點撥。
2、來交流一下我們勾畫的什么句子？
（自由談）
“我向老板說明了自己的處境。”
“此時，我身無分文，只好脫下新買的大衣。”
“我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。”
“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”
“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地，什么也不知道了。
讀書仔細，句子找得很正確。同桌檢查找錯的同學馬上訂正過來。
3、我們來讀一讀：
出示、引讀“當……當……”
4、在這5個句段中，“我”一句話也沒有說，卻改變了老板的態(tài)度。能打動老板和我們的是哪些做法？（自由說）讓我們走進這2個句段感受感受。
課件出示2個重點句段
（精讀）
（用各種方法體會關鍵詞句在表情達意的作用來評價推進）
“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”
“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。
突然，我摔倒在地，就什么也不知道了。”
⑴ 讀第一句話。讀懂了什么？
（我讀懂了他在久久的凝視紅旗，心里舍不得。）
凝視是什么意思？
（看）
僅僅只是看嗎？
（從久久──“邊看邊想”）你會讀書，從看讀出了想，課文旁邊的小泡泡也向我們提示了這種讀書方法。“這時‘我’可能會想什么呢？”和小伙伴合作討論一下。
⑵ 走進學生選點：
自由談。
聯(lián)系前文3自然段“漂流遇險”這個情節(jié)
（想到他的處境艱難、3天又饑又餓，多么需要面包。）
（你聯(lián)系處境想得好。）
聯(lián)系“留學生”這個背景，“我”可能還會想到什么？
（想到國旗的象征意義，國旗在我身邊——祖國，不能交易）
（你讀出了凝視這個詞語背后包含的異國他鄉(xiāng)的游子對國旗的尊重、對祖國的熱愛。）
（可能有聯(lián)系自己的、聯(lián)系生活的。）
同學們很會讀書，學詞、聯(lián)系上文的處境、背景理解“凝視”表達的意，我們聯(lián)系第2個句段，猜一猜，他的心境、他在心里，會對自己說什么？
自由說，3個人──“堅持”“不能”“……”
能用“寧愿……也不……”的句式說說“我”的想法嗎。先自己準備一下。
課件出示：
寧愿（ ），也不（ ）。
寧可用大衣?lián)Q面包，也不換出國旗。
（你從內容總結。真好。）