《最美的花束》教學反思

《最美的花束》教學反思
《最美的花束》以詩歌的形式描繪了在世界的各個角落，不論人種、膚色，大家都友好相處，沒有種族歧視。學生很喜歡這樣的詩歌形式，但詩歌涉及種族的平等與尊重，學生理解起來有一定難度。因為學生對相關的知識不了解，尤其對種族歧視缺乏認識，所以課前我布置學生收集關于世界人種的相關資料，有文字的，有圖片的，豐富了學生的認知，為新課的引入做好必要的知識鋪墊，拉近了學生與文本的距離。而在布置作業(yè)時，我向?qū)W生展示了兩幅從網(wǎng)上搜集來的圖片，一張是青藏高原上的兒童，一張是非洲兒童。我邊展示圖片，邊向?qū)W生介紹到：“雖然我們同在藍天下，但并不是每個孩子的童年都一樣幸福的，這是一群生活在我國青藏高原上的孩子，他們中的許多人得背著弟妹去上學，冬天零下二十幾度的時候，他們更喜歡在操場上邊曬太陽邊聽老師講課，因為在那破得四面通風的教室里聽課比在操場上還要冷。而這是一群生活在非洲大陸上的孩子，他們衣不蔽體，三餐不濟，更別說上學了。他們經(jīng)常得去抓昆蟲，摘樹葉，挖草根來充饑，以致難以消化而肚子渾圓，卻四肢消瘦。課后請同學們收集表現(xiàn)各國兒童生活狀況的圖片或文字資料，以“同在藍天下”為主題出一期手抄報。”學生被圖片上那兩群孩子和我的補充描述震憾了。放學后開始根據(jù)老師的要求進行資料的收集。
生基本能理解詩歌內(nèi)容，理解“最美的花束”及文中的“你、我、他”批的是全世界的孩子，而 “花園”指的是地球。并能正確進行“藍眼睛和黑眼睛一樣     。”“     和      一樣         。”的句式練習。在進行句式練習后，我結合本校學生的實際，教育學生不論是晉江本地的學生，還是新來晉江的學生都是平等的，都應該受到一樣的尊重，我們要像兄弟姐妹一樣和睦相處，在中和小學這個大家庭中共享花樣年華。
而本課的生字較少，也比較簡單，所以我避免平均用力，及集中識字的做法，而在學生讀通課文后，讓學生自己來說說有哪些生字在讀音或者寫法上特別需要提醒大家注意的。并重點指導“漆”的最后一筆的寫法，并把它與“膝”進行比賽。而“冠”字則通過組詞來區(qū)分多音字在不同地方的不同讀音。

《最美的花束》課后反思
我執(zhí)教的《最美的花束》是北師大版三年級語文下冊第八單元的第一篇課文，是一首通俗易懂的詩歌，詩人通過描繪不同膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣美麗，表達了向往世界各民族人民平等相處的美好愿望。
在準備執(zhí)教之前，我就聽幾位老師說詩歌很難講，把握不住教學目標和重難點，但是我很想試試，所以才確定講《最美的花束》，那么，在教學目標上，我主要從三個方面來著手，①學習課文生字，為的使學生能更好的學習這首詩，也是三年級教學的重點之所在。②理解詩的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情。③明白詩歌所包含的寓意，是學習詩歌的關鍵。在教學重難點上，重點就是：理解不同膚色不同種族的孩子們像美的花束，是平等的，不分貴賤。難點就是扣住“美”理解詩句的內(nèi)涵，體會表達的情感。