《最美的花束》教學反思（通用4篇）

《最美的花束》教學反思 篇1

　　《最美的花束》教學反思

　　《最美的花束》以詩歌的形式描繪了在世界的各個角落，不論人種、膚色，大家都友好相處，沒有種族歧視。學生很喜歡這樣的詩歌形式，但詩歌涉及種族的平等與尊重，學生理解起來有一定難度。因為學生對相關的知識不了解，尤其對種族歧視缺乏認識，所以課前我布置學生收集關于世界人種的相關資料，有文字的，有圖片的，豐富了學生的認知，為新課的引入做好必要的知識鋪墊，拉近了學生與文本的距離。而在布置作業時，我向學生展示了兩幅從網上搜集來的圖片，一張是青藏高原上的兒童，一張是非洲兒童。我邊展示圖片，邊向學生介紹到：“雖然我們同在藍天下，但并不是每個孩子的童年都一樣幸福的，這是一群生活在我國青藏高原上的孩子，他們中的許多人得背著弟妹去上學，冬天零下二十幾度的時候，他們更喜歡在操場上邊曬太陽邊聽老師講課，因為在那破得四面通風的教室里聽課比在操場上還要冷。而這是一群生活在非洲大陸上的孩子，他們衣不蔽體，三餐不濟，更別說上學了。他們經常得去抓昆蟲，摘樹葉，挖草根來充饑，以致難以消化而肚子渾圓，卻四肢消瘦。課后請同學們收集表現各國兒童生活狀況的圖片或文字資料，以“同在藍天下”為主題出一期手抄報。”學生被圖片上那兩群孩子和我的補充描述震憾了。放學后開始根據老師的要求進行資料的收集。

　　生基本能理解詩歌內容，理解“最美的花束”及文中的“你、我、他”批的是全世界的孩子，而 “花園”指的是地球。并能正確進行“藍眼睛和黑眼睛一樣     。”“     和      一樣         。”的句式練習。在進行句式練習后，我結合本校學生的實際，教育學生不論是晉江本地的學生，還是新來晉江的學生都是平等的，都應該受到一樣的尊重，我們要像兄弟姐妹一樣和睦相處，在中和小學這個大家庭中共享花樣年華。

　　而本課的生字較少，也比較簡單，所以我避免平均用力，及集中識字的做法，而在學生讀通課文后，讓學生自己來說說有哪些生字在讀音或者寫法上特別需要提醒大家注意的。并重點指導“漆”的最后一筆的寫法，并把它與“膝”進行比賽。而“冠”字則通過組詞來區分多音字在不同地方的不同讀音。

　　《最美的花束》課后反思

　　我執教的《最美的花束》是北師大版三年級語文下冊第八單元的第一篇課文，是一首通俗易懂的詩歌，詩人通過描繪不同膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣美麗，表達了向往世界各民族人民平等相處的美好愿望。

　　在準備執教之前，我就聽幾位老師說詩歌很難講，把握不住教學目標和重難點，但是我很想試試，所以才確定講《最美的花束》，那么，在教學目標上，我主要從三個方面來著手，①學習課文生字，為的使學生能更好的學習這首詩，也是三年級教學的重點之所在。②理解詩的內容，體會詩歌表達的思想感情。③明白詩歌所包含的寓意，是學習詩歌的關鍵。在教學重難點上，重點就是：理解不同膚色不同種族的孩子們像美的花束，是平等的，不分貴賤。難點就是扣住“美”理解詩句的內涵，體會表達的情感。

　　本課的生字較少，也比較簡單，所以我避免平均用力，及集中識字的做法，而在學生讀通課文后，讓學生自己來說說單個字的讀音和組詞。如“漆”、“冠”、“睜” 字，“冠”字則通過組詞來區分多音字在不同地方的不同讀音。因本課內容通俗易懂，在預習的基礎上通過多種形式的讀后，學生基本能理解詩歌內容，理解如“花冠、顏色、最美的花束等等”，并能正確進行“藍眼睛和黑眼睛一樣，都     。”“     和     一樣，都       。”的句式練習。在進行句式練習后，我結合本班學生的實際，教育學生不論是本班的學生，還是我們全校學生都是平等的，都應該受到一樣的尊重，我們要像兄弟姐妹一樣和睦相處、團結友愛、互相尊重，在友好小學這個大家庭中共享花樣年華。

　　但是，在實際的教學過程中，對有些地方的處理不到位，對學生沒有形成有效提問，課堂駕馭的能力欠佳，希望各位老師能暢所欲言、多提缺點，我將誠懇的接受！

　　《最美的花束》教學反思

　　《最美的花束》是一首通俗易懂的詩歌。詩人通過描繪不同膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣美麗，表達了向往世界各族人民平等相處的美好愿望。

　　因本課內容通俗易懂，學生又很喜歡這樣的詩歌形式，所以在預習的基礎上通過多種形式的讀后，學生基本能理解詩歌內容，理解“最美的花束”及文中的“你、我、他”指的是全世界的孩子，而“花園”指的是地球。

　　但是在在理解詩歌后，讓學生談今后怎么做時，學生談得并不理想，才發現學生對平等與尊重的理解并不透徹。種族的平等與尊重是離學生生活較遠的一個話題，學生對相關的知識不了解，尤其對種族歧視缺乏認識，所以課前應該布置學生收集關于世界人種的相關資料，豐富學生的認知，為新課的引入做好必要的知識鋪墊。課堂上教師在相應補充一些資料，讓學生知道世界的有些角落有歧視、有痛苦、有戰爭，拉近學生與文本的距離，我想這樣學生可能更深切地體會到尊重與平等的珍貴。

　　在進行“     和     一樣        。” 的句式練習時，我給出例句“藍眼睛和黑眼睛一樣漂亮”讓學生仿寫。有的學生寫“蘋果和西瓜一樣是水果”“鉛筆與橡皮一樣是文具”等。句子是沒問題的，當時我也給予了肯定，但事后想來，這句子既然在課文理解中出現，就不再是單純的練句子，而是應該圍繞詩歌主題，所以我應該提出要求，讓學生圍繞平等與尊重說句子。這樣不僅練習了句子，也讓孩子進一步體會平等與尊重。

　　《最美的花束》教學反思——語文的課堂也是德育的課堂

　　這篇課文被安排在“尊重與平等”這個主題單元，說明了理解課文中心內容的重要性。文字很簡單，可要讀懂文中的意思卻并不簡單。首先還是一小節一小節的朗讀，每朗讀完一段的時候就請學生談感受，或者說出自己的困惑，接著全班一起討論。例如“我們的眼睛不僅顏色不同，大小也不相同，但都可以看到太陽”這說明了眼睛的功能是一樣的，沒有好壞之分。在學習最后一個小節的時候請學生觀察書中的插圖，有孩子談到了殘疾小朋友，于是我立即進行了拓展，請學生說一說我們應當怎樣對待殘疾小朋友，你的身邊有沒有類似的孩子，你是怎么做的……一堂普普通通的語文課儼然滲透了德育的教學，這樣帶著理解來誦讀這首詩歌就更加容易了。根據語文天地后的練習，我還設計了仿寫的句式練習——_____和_____一樣____。啟發學生歸納和總結平時觀察到的內容。

《最美的花束》教學反思 篇2

　　師：同學們讀了第三小節，誰知道這一小節告訴我們什么呢？

　　生：寫了不管人們的頭發是怎樣不同，都像花冠一樣漂亮。

　　生：寫了人的頭發各種各樣，但看起來都很漂亮。

　　生：老師，我有個問題呀，“花冠”是什么意思啊？

　　師：有沒有同學能夠幫助他？

　　生：“花冠”是花的組成部分，由若干花瓣組成。

　　師：你是怎么知道的？

　　生：我昨天預習時查了資料。

　　師：預習時有不懂的就查資料，你真會學習，值得表揚。還有其他的理解嗎？

　　生：指戴在頭上的花環。

　　生：是像得獎的競選小姐頭上帶的漂亮的帽子。

　　生：我認為在這里指的是“頭發”。

　　師：你為什么這樣理解？

　　生：因為后面說“孩子們像鮮花一樣”，那孩子們的頭發扎起來就像帽子一樣美麗。

　　生：不扎起來也美麗，因為頭發本來就是長在頭頂上的。

　　師：再讀一下課文，想一想：你同意誰的說法。

　　生：在這里指的是頭發。

　　生：是說那些頭發像帶在頭上的帽子一樣漂亮。

　　師：也就是把“各種各樣的頭發”比做各種漂亮的帽子。……

　　淡化課前預設，關注課堂生成，這是新課標理念下一道亮麗的新景觀。“花冠”這個詞，看起來很簡單，沒有什么內涵可挖，課前，我也沒有想到孩子們對這有詞有這樣不同的理解，但在課堂上學生對這一詞的探究、理解卻煥發了課堂的活力。

　　師：“最美的花束”其實指的是什么呢？

　　生：指的是孩子們。

　　生：指的是世界各國的孩子們。

　　師：為什么說是最美的呢？

　　生：因為顏色有深有淺，放在一起，好象扎成一束的花，很漂亮，所以說是最美的。

　　生：因為孩子們之間是很平等的，沒有什么區別，大家在一起很開心，很快樂，所以說是最美的。

　　師：對，孩子們純真無暇，常常帶給別人快樂，所以說他們是最美的花朵。

　　生：老師，還可以把世界各國的孩子說成是“最美的太陽”。因為太陽能帶給人們溫暖。

　　生：還可以寫一首“最美的笑容”這樣的詩，因為孩子們的笑容很燦爛。

　　生：還可以寫“最甜的糖果”。

　　生：還可以寫“最好聽的歌”。

　　淡化預設并不是完全不要預設，我預設的拓展是結合平時的生活實際，圍繞單元主題“尊重與平等”來談談自己的感受，學生也談到了不能嘲笑成績差的同學，不能歧視有缺陷的人，不能對清潔工、保安、家里的保姆等等，但預設總是沒有課堂即時生成的更有魅力，讓我感到最精彩的是學生想的是全世界各國的兒童，想的是所有的孩子，他們的思維沒有局限在身邊，沒有被束縛在小天地里，因此才有“最美的太陽”、“最美的笑容”、“最好聽的歌”這樣的詩名。我驚嘆孩子們的創新思維，讓我感到此刻他們就是“最美”的花束。孩子們的表現也是在給我上課：不要束縛自己的思維，不要低估學生的的能力。“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一枝需要點燃的火把。”我們要善于“煽風點火”才行。

《最美的花束》教學反思 篇3

　　《最美的花束》是一首通俗易懂的詩歌。詩人通過描繪不同膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣美麗，表達了向往世界各族人民平等相處的美好愿望。

　　因本課內容通俗易懂，學生又很喜歡這樣的詩歌形式，所以在預習的基礎上通過多種形式的讀后，學生基本能理解詩歌內容，理解“最美的花束”及文中的“你、我、他”指的是全世界的孩子，而“花園”指的是地球。

　　但是在在理解詩歌后，讓學生談今后怎么做時，學生談得并不理想，才發現學生對平等與尊重的理解并不透徹。種族的平等與尊重是離學生生活較遠的一個話題，學生對相關的知識不了解，尤其對種族歧視缺乏認識，所以課前應該布置學生收集關于世界人種的相關資料，豐富學生的認知，為新課的引入做好必要的知識鋪墊。課堂上教師在相應補充一些資料，讓學生知道世界的有些角落有歧視、有痛苦、有戰爭，拉近學生與文本的距離，我想這樣學生可能更深切地體會到尊重與平等的珍貴。

　　在進行“     和     一樣        。”的句式練習時，我給出例句“藍眼睛和黑眼睛一樣漂亮”讓學生仿寫。有的學生寫“蘋果和西瓜一樣是水果”“鉛筆與橡皮一樣是文具”等。句子是沒問題的，當時我也給予了肯定，但事后想來，這句子既然在課文理解中出現，就不再是單純的練句子，而是應該圍繞詩歌主題，所以我應該提出要求，讓學生圍繞平等與尊重說句子。這樣不僅練習了句子，也讓孩子進一步體會平等與尊重。

《最美的花束》教學反思 篇4

　　教案一

　　教學目標：

　　1、引導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、理解詩的內容，體會詩歌表達的思想情感。

　　3、讓學生明白人與人之間是平等的，應該互相尊重。

　　教學重點：

　　有感情的朗讀課文，理解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想情感。

　　教學難點：

　　讓學生懂得人人平等的道理，激發學生熱愛和平的思想感情。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、認讀詞語（教師用多媒體出示）。

　　2、教師出示幾幅圖片，引導學生回答，從而導入新課。

　　二、出示教學目標

　　教師用多媒體出示教學目標，并對教學目標進行解讀。

　　三、品讀詩歌，理解詩意

　　1、學習課文1、2小節

　　（1）教師播放課文朗讀。

　　（2）指名讀第1、2小節，這節寫了孩子的什么？都有什么顏色？

　　（3）你見過什么人的眼睛是黃、藍、灰、黑？

　　（4）指導朗讀（怎樣才能讀出一樣來呢？那些詞應該重音讀）

　　（5）齊讀1、2 小節。

　　2、學習課文的第三小節

　　（1）齊讀課文，這一小節寫了孩子的什么？（頭發）

　　（2）看圖說出孩子的頭發怎樣？

　　（3）指導朗讀，（怎樣讀出和花冠一樣美麗的頭發）

　　3、學習第四小節

　　（1）課件出示，一枝花和一束花，大家認為那個美呀？為什么？

　　（2）那我們看看花園里的花怎樣？誰能讀一讀第四小節？

　　（3）指導朗讀（如此美麗的花我們應該怎樣的朗讀呢？）

　　（4）齊讀課文

　　4、學習課文第五、六小節

　　過渡：花有五顏六色，那人是不是有不同的膚色呢？你知道都有哪些？告訴同學們，那在作者的心目中又是怎樣的？我們來看第五小節:

　　（1）誰能用最美的語言給大家讀一讀第五小節，誰就像最美麗的花束。

　　（2）交流

　　（3）匯報

　　（4）孩子像鮮花一樣漂亮，孩子聽了高興嗎？你們高興嗎？怎樣讀呢？

　　四、再讀課文

　　1、教師提出朗讀要求。

　　2、教師提問：課文中 “你” 、 “我”、“ 他”都是指的是什么？。

　　五、拓展延伸

　　1、同學們，讀了詩歌，你還想到了什么呢？

　　2、在這廣大的世界上，世界各國的孩子都是“最美的花束”,我們都是平等的。同學們,你們能談談自己平時如何與同學相處的嗎？

　　六、總結

　　1、播放《各國兒童心連心》歌曲，出示圖片。

　　2、邊看圖邊總結。

　　待學生總結完后，教師概括總結。

　　七、作業

　　1、有感情的朗讀課文，熟讀成誦。

　　2、辦板報。（語文天地的“初顯身手”）

　　板書設計：

　　最美的花束

　　眼睛不同 都能看到太陽

　　頭發不同 都是漂亮花冠 渴望和平

　　種族不同 都像美麗花束

　　教案二

　　教學目標：

　　1.在雙基目標中，要能認讀本課2個認讀生字，會寫5個會寫生字。能用普通話正確流利有感情的朗讀兒歌，并背誦；

　　2.能力目標中讓學生繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力；

　　3.在道德情感目標上，通過學習，激發學生彼此尊重，平等相處的思想感情，激發學生的創造力和想象力。

　　教學重點：

　　能認讀本課2個認讀生字，會寫5個會寫生字。

　　教學難點：

　　根據兒歌內容理解詞的意思，背誦兒歌。

　　教學準備：

　　搜集有關世界各國的資料，預習課文，自學生字遇到不懂的記下來。

　　多媒體課件、生字卡片。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題。

　　同學們，把你們搜集的有關世界各國的資料展示給同學們看一看。

　　學生和老師把自己搜集的資料共同展示出來，并說說你所了解的內容。

　　你們誰能說說自己最熟悉的國家風俗。

　　人們常把兒童比作祖國的花朵，世界上不同國家的少年兒童就像開放在世界這個大花壇中不同顏色的花朵，你們就是最美麗的那一束。

　　板書課題：最美的花束

　　齊讀課題。

　　二、初讀兒歌，感知生字、詞。

　　自由朗讀這首兒歌，畫出不認識的字。

　　這些不認識的字可以怎么辦？

　　自由學習不認識的字，可通過問別人、查字典、猜字等一系列方法。

　　畫出自己不理解的詞，和自己認為比較好的詞。多讀幾遍。

　　師巡視指導。重點指導學困生。

　　出示帶生字的詞，開火車讀。

　　例如：漆黑、花冠

　　分小節朗讀兒歌，讀準字音。

　　學生分小節朗讀兒歌，其余學生邊聽邊看書，聽一聽他們讀得是否正確，讀音是否準確，讀后學生互評。

　　三、創設情境，以境生情。

　　投影出示：課文中的圖

　　1、你看到了什么？課文里是怎樣說的？同位互相讀一讀。

　　在每一小節里有沒有不理解的詞？提出來。

　　2、課文中的“你”、“我”、“他”指誰呢？

　　3、分組讀，喜歡怎樣讀就怎樣讀。

　　四、再現情境，讀中感悟，體味語言美。

　　拓展延伸。

　　讀了詩歌，你還想到了什么？

　　五、實踐作業設計

　　回家讀兒歌、并且要背過，把課文中好詞好句多讀幾遍明白在怎樣用。

　　六、總結。

　　教學反思

　　《最美的花束》是一首通俗易懂的詩歌，詩人通過描繪不同膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣美麗，表達了向往世界各民族人民平等相處的美好愿望。這節課的優點有以下幾點

　　一、采取多種形式的讀，有效地激發了學生的積極性。 因本課內容通俗易懂，學生又很喜歡這樣的兒童詩歌，所以在預習的基礎上通過多種形式的讀，讓學生積極地參與到學習中，基本能理解詩歌內容。

　　二、突出本課的重點。

　　學生理解課文內容之后，我結合課文后面的思考題引導學生思考，理解“最美的花束”及文中的“你、我、他”指的是全世界的孩子，而“花園”指的是地球。

　　三、在學完課文后進行了相關的句式練習，強化平等的意識。

　　我給出例句：“藍眼睛和黑眼睛一樣 。”讓學生填空。有的學生說“藍眼睛和黑眼睛一樣 漂亮 。”“藍眼睛和黑眼睛一樣 能看到美麗的世界。”等。我又讓學生補充句子：“ 和 一樣 。”有學生說：“ 男孩 和 女孩 一樣 可愛 。”

　　本節課存在的不足有：

　　一、雖然課文讀得比較多，學生也能熟練背誦，但是在感情朗讀方面還體現得不夠。

　　二、在理解詩歌后，學生談今后怎么做時，因思維局限談得不夠好。我發現學生對平等與尊重的理解還不夠深入。