小小的書(shū)櫥教案

 

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入課題。
1、同學(xué)們，你們有沒(méi)有小書(shū)櫥？說(shuō)說(shuō)你從中獲取了那些知識(shí)。
2、今天，老師帶領(lǐng)你們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，板書(shū)《小小的書(shū)櫥》，看看小作者是怎樣寫(xiě)他的小書(shū)櫥的。

3、板書(shū)課題。

二、自主探究、分層指導(dǎo)

1、請(qǐng)大家自由讀詩(shī)歌，注意認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決。（巡視指導(dǎo)）

2、按照要求初讀課文。

3、生字朋友已經(jīng)迫不及待地要和大家見(jiàn)面了，我們一起來(lái)認(rèn)吧，誰(shuí)來(lái)試試？（屏幕出示生字）

4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

5、這篇詩(shī)歌一共有幾小節(jié)？ 誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。指名讀詩(shī)歌。其他同學(xué)看看不認(rèn)識(shí)的字，這些同學(xué)是怎樣讀的？

6、分自然段朗讀詩(shī)歌。

7、你覺(jué)得這些同學(xué)讀得怎么樣？

8從“正確、流利、有感情”三方面評(píng)論。

（本課的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，在開(kāi)課之初引導(dǎo)學(xué)生從“正確、流利、有感情”三方面進(jìn)行評(píng)論，目的是為學(xué)生確定目標(biāo)，讓學(xué)生在細(xì)讀課文的環(huán)節(jié)關(guān)注自己對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。）

三、合作交流、品讀課文

（過(guò)渡）看來(lái)同學(xué)們對(duì)生字掌握得不錯(cuò)，下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1、師：請(qǐng)同學(xué)們默讀第一自然段，思考： 作者為什么把小書(shū)櫥比做“廣闊的世界，浩瀚的海洋”？

生：默讀第一自然段，邊讀邊想。

2、全班交流。（這個(gè)問(wèn)題統(tǒng)領(lǐng)全文，在第一自然段提出是為了激發(fā)學(xué)生探究的興趣，為更好的理解2~5自然段的內(nèi)容做鋪墊，學(xué)生聯(lián)系上下文、抓住“浩瀚”這個(gè)詞語(yǔ)或是聯(lián)系生活實(shí)際回答，不管采用何種方法，只要用心思考了，都應(yīng)給予肯定。）

3、指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣的朗讀。

（二）學(xué)習(xí)第2~5自然段。

1、師：請(qǐng)同學(xué)們小聲朗讀2~5自然段。思考：你知道小作者結(jié)識(shí)了哪些朋友？小聲朗讀2~5自然段，邊讀邊想。

2、全班交流。

3、小組合作學(xué)習(xí)：

（課件出示明確要求）你知道詩(shī)中提到的人物嗎？這些人物在哪些書(shū)見(jiàn)到過(guò)？向小伙伴交流對(duì)這些人物的了解。從“漫游、遨游、沐浴”這些詞中你體會(huì)出什么？讀書(shū)有哪些樂(lè)趣？

4、按照課件出示的要求小組合作學(xué)習(xí)。

5、有感情的朗讀。（多種形式的朗讀應(yīng)是本節(jié)課的高潮，學(xué)生通過(guò)朗讀深化對(duì)課文所表達(dá)的感情的體驗(yàn)，進(jìn)一步體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣。）

相機(jī)板書(shū)

四、遷移拓展、自主發(fā)展

1、師：請(qǐng)大家齊讀第6自然段，思考：你讀懂了什么？

生：齊讀第6自然段，邊讀邊想。

2、全班交流。

3、師：書(shū)不僅充實(shí)了你的書(shū)櫥，還為你挖掘到了許多寶藏。你在這些年的讀書(shū)生活里，都挖掘到了哪些寶藏？

生：聯(lián)系生活實(shí)際談自己讀書(shū)的收獲。