小小的書櫥教案設計

教學目標：
1. 初讀詩歌，會認識中的生字詞。
2 學習詩歌，懂得小書櫥中蘊含的知識，能使人眼界開闊，生活充實，體會作者對小書櫥的喜愛之情。
3. 正確流利地有感情地朗讀詩歌。
教學重點：了解詩文大意，在熟讀的基礎上背誦詩文，掌握本課生字。
教學過程：
　　一、談話激趣，導入課題。
    同學們，你們有沒有小書櫥？說說你從中獲取了那些知識。今天，老師帶領你們一起來學習一首詩歌，板書《小小的書櫥》，看看小作者是怎樣寫他的小書櫥的。
　　二、自讀課文，學習字詞。
　　1. 自由讀書，初步認識的字，用自己的認字方法認識它。
　　2. 指名讀生字卡片，檢測識字情況。     歷史   尊敬   憂傷    游泳   旅游   愉悅   浩瀚   漫游 孫悟空   魯迅   沐浴    挖掘
   3、小組在一起分析字形，記住新字。師重點強調：
  　尊：尊敬尊不要丟了里面的一橫，并與遵守的遵進行比較分析。
　　沐：沐浴因為跟水有關系所以是三點水旁，右邊是木。
　　憂：憂慮跟心情有關系所以是心字旁，注意右邊不要多加一撇。
   4、理解詩中的詞語。
   沉思   幻想   命運   愉悅  充實   尊敬   縹緲
  三、再讀課文，理解內容，體會感情。
1、教師指名讀課文，一人讀一小節，學生進行評價，學生再一次自由朗讀。
　2、我面對廣闊的世界和浩瀚的海洋，只是坐在小小的書櫥旁，說明什么？（讀書能開闊眼界，增長知識）
3、小作者都看了那些書籍呢？
（有歷史書籍：上下五千年，有知識性的書籍：十萬個為什么。）
4、想象一下他還會讀那些書籍?(生自由發揮）
　　5、說一說小朋友在讀書中了解了哪些人物，指名回答。（海的女兒、快樂王子、孫悟空、魯迅、冰心、愛迪生------）
　　6、小組討論：你在讀書中還了解了哪些人物，然后回答。
　師：小朋友因為沐浴在知識的海洋里引發了無數的幻想，她關心童話和小說里的人物的命運，有時(      ),有時(      ),她因為讀書而快樂。但是小朋友又告訴我們讀書要注意勞逸結合，可以（     ），可以（      ）可以（      ）也可以（       ）。這是她平時的許多愛好，但在讀書時給她的樂趣最多，因為這樣能增長很多知識。能體會讀書的樂趣。
7、師總結：這正是作者為什么把書櫥比作是“廣闊的世界，浩瀚的海洋。”齊讀最后一小節，面對書中的無窮的寶藏，我們應該怎樣做？（生暢所欲言）　
四、配樂朗讀，放飛想象談感受。
1、指名配樂朗讀課文。
2、學完這一課，你有什么感受？可以結合自己讀書的感受來談。            3、生有感情地齊讀全詩。
五、總結評價，齊讀課文。
板書設計：