《小鎮的早晨》教學設計

教學要求：
1、重點了解江南水鄉小鎮早晨特有的恬靜之美體會作者的贊美之情。激發學生對生活的熱愛。
2、學習抓重點詞句理解自然段的主要內容，本文的生動優美的句子可引導學生畫出來，細細品讀。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點難點：學習抓重點詞句理解自然段的主要內容，本文的生動優美的句子可引導學生畫出來，細細品讀。有感情朗讀體會小鎮恬靜之美。
教學過程：
1、老師先給同學們欣賞一組圖片，你看到了什么？心里有什么話想說？一邊看一邊可以和同桌交流分享一下。（出示：小鎮早晨的圖片）
再指名說。（若學生說到“小鎮”師板書）
2、老師給同學們帶來了一篇很美的文章，《小鎮的早晨》，（補充課題）請同學們閉上眼睛，邊聽邊在腦子里放電影，你仿佛看到了什么？小鎮的早晨是怎么樣的？（板書：小鎮的早晨？）
（師讀，生聽思考，）
交流。（師板書：恬靜、熱鬧、緊張）
3、初讀課文，讀通字詞句。
請同學們輕輕地讀一讀這篇文章，難讀的地方反反復復多讀幾遍，一定要把文章讀通讀順。（生自由讀）
我剛才看到幾個同學反復在讀這幾個句子。確實比較難讀。請大家再自由讀讀這幾個句子，讀通讀順。不要添字或漏字。你能來流利地讀讀嗎？（生讀，個別字詞糾正）。
4、研讀一、二自然段。
今天我們跟著作者的文字走近小鎮，來感受小鎮的恬靜、美麗。請大家自由朗讀一、二自然段，你從哪些句子中感受到恬靜的，把它劃下來，再把你的感受在旁邊寫一寫。
你從哪些句子中感受到小鎮的恬靜和大家分享一下吧。（隨機出示）
塊一（詳）：城市的早晨，是汽車短促的喇叭聲驚醒的；蠶鄉小鎮，四周河道縱橫，它的早晨是木船悠閑的搖櫓聲喚醒的。（出示）
1>師：你讀懂了什么？（城市的早晨是驚醒的，而小鎮的早晨是喚醒的。）
2>師：想象一下兩個早晨各是怎樣一幅景象啊？“驚、喚”的對比（可組詞）
3>為什么不說“叫醒”呢？（喚醒要舒服，要有感情……）
4>對比朗讀。師：站在城市的街頭，看到——（生讀：城市的早晨，是汽車短促的喇叭聲驚醒的；）又來到小鎮的小路上，小河邊看到——（生讀：蠶鄉小鎮，四周河道縱橫，它的早晨是木船悠閑的搖櫓聲喚醒的。）
指名讀（3－4位）。
塊二：“淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水凈得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮。”
（生說感受，想象一下是這小河在霞光的照射下是怎樣一幅美景啊？你仿佛看到了什么？）
用比較的方法：去掉“猶如一條碧綠的帶子”和課文中的有這個句子做比較。讓學生感受到河水的動感和美麗。
對，河水是靜靜的，仿佛——（仿佛河水也不愿破壞小鎮早晨的恬靜）。
我們也來靜靜地讀一讀吧？
塊三：沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。一些油光發亮的烏篷船翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。（抓“一只緊挨著一只”、“停滿”）
1>自由讀——指名讀
2>你為什么這么讀？
3>他們在干什么啊？我們說：一日之際在于晨，他們為什么不出去捕魚啊？（他們還在睡覺，刷牙，吃早飯……）
4>現在正在做準備，待會兒它們就要出發了，小鎮就——（熱鬧）了。
塊四：兩座拱形石橋遙遙相對，坐落在小鎮兩頭，不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。（抓重點詞、句理解：“遙遙相對”的時空感，距離感。“悄悄鉆，輕輕飄”寫出了小船的輕巧。