《馬拉松》片斷賞析
〖教學目標〗
1.學習課文，知道馬拉松運動的來歷及馬拉松比賽的長度。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.運用已有識字方法，認識14個生字。
〖教學過程〗
�。ㄒ唬┎シ�課件，激趣導入
1.師：同學們，你們喜歡體育運動嗎？（喜歡）
2.師：今天老師請大家觀看一場體育比賽，大家邊看邊想這是一種什么運動項目？（課件播放，北京馬拉松比賽片段）
生1：是跑步比賽。
生2：是長跑比賽。
生3：是馬拉松比賽。
板書：馬拉松（學生讀課題）
�。埸c評：針對學生的認知水平，采用直觀，形象的畫面導入，激發了學生的好奇心和求知欲。］
�。ǘ┙涣髻Y料，豐富積累
師：同學們，課前大家收集了哪些有關馬拉松運動的資料，請介紹給大家。
生1：通過查閱資料，我知道馬拉松比賽是世界上長距離的田徑比賽。
生2：通過爸爸上網查閱，我知道世界有十大著名的馬拉松比賽，北京馬拉松比賽就是其中之一。
生3：我知道馬拉松比賽是奧運會比賽項目。
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師：同學們，大家通過上網，查書，讀報知道了很多有關馬拉松運動的知識，下課后將收集的資料展示在“知識欄”中，讓大家都來讀一讀，好嗎？
［點評：教師有意識地布置學生課前預習，收集資料，課中給學生搭建一個展示自我，交流學習的平臺，讓學生在活動中獲得成功的體驗，培養學生多種渠道獲取知識的能力。］
�。ㄈ┏踝x課文，自主識字
1.自讀課文，遇到不認識的字用筆標出來，并用喜歡的方式認生字。
2.同桌合作，互教互學，檢查生字。
3.（課件出示）比一比、擴詞語
脖（）臘（）曉（）匹（）
勃（）蠟（）澆（）巨（）
4.小組按自然段接讀課文。（學生相互評價，發現優點，指出不足）
［點評：自主、合作、探究性的學習，在學習中成長，在成長中進步，學習別人好的方法，發現同學的長處和優點，是一個不斷學習進步的過程。］
（四）細讀課文，深入理解
1.自由讀課文，邊讀邊想自己讀懂了什么？
生1：通過讀我知道了馬拉松比賽的距離是42千米195米。
生2：我讀懂了第一屆奧運會是在雅典舉行的。
生3：讀懂了第一屆奧運會舉行的時間是在1896年。
生4：讀懂了希臘在馬拉松打敗了波斯帝國。
2.針對學生的回答，教師相機引導提問：你從什么地方讀懂得？進而給予適時點撥，幫助學生進一步理解課文。
如：學生回答：“通過讀我知道了馬拉松比賽的距離是42千米195米�！苯處熆梢詥枺耗銖恼n文哪兒知道的？42千米195米有多長？（舉例：貴陽到清鎮有20多千米，馬拉松比賽的長度相當于從貴陽跑到清鎮，再從清鎮跑到貴陽）
3.鼓勵學生大膽質疑，提出自己不懂的問題。
學生問：什么是侵略？什么叫翹首以待？什么是筋疲力盡？什么是采納？
4.針對問題學生小組合作學習，討論解決。
5.個別匯報，交流訂正。
生1：“侵略”就是侵占。小英雄王二小就講的是日本侵略中國的事。
生2：我用擴詞解詞的方法學會了“翹首以待”，翹是翹起來，首是頭，待是等待。連起來就是抬著頭等待喜訊。
師追問：等待什么喜訊？是怎樣的心情？用什么語氣讀？