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海底世界 (新版)

海底世界 (新版)


(6)海底的動物只有這幾種聲音嗎?省略號在這里表示什么?
(省略號在這里表示還有許多種動物的聲音。)
(7)教師讀句子:
“它們吃東西的時候發出一種聲音,行進的時候發出另一種聲音,遇到危險還會發出警報。”
提問:這句話告訴我們什么?
(這句話告訴我們各種動物還會根據情況的變化而變換自己的聲音。)
(8)指讀這段話,并小結這段話表述的內容:靜中有聲。(奇特)
(9)小結學法:學習這段話我們主要抓住了什么?
讓學生明白,要弄懂句與句之間的聯系就必須注意抓重點句中的重點詞語。
(10)讓學生自己說說海底景色奇異表現在哪些地方?
(黑中有亮、靜中有聲)
4.用上面的學法自學課文4至6自然段,理解海底世界物產豐富。
(1)指名分自然段讀課文,其他同學邊聽邊思考:海底有哪幾類物產?文中分別寫了些什么?
(1)指名回答,教師依照學生的回答板書。
5.學習第4自然段。
(1)指讀課文,想想這段話有幾句?每句話是什么意思?
(本段共有五句話。第1句講“海底的動物,已經知道的大約有三萬多種,它們各有各的活動方法。”后四句分別介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類的活動方式。)
(2)“已經知道”這四個字說明了什么?
(說明海底動物不只是三萬多種,還有很多很多,只不過現在還沒有發現。)
(3)第1句與2至6同之間是什么關系?
(先總述后分述。)
(4)你是怎么知道的?
(從“各有各的活動方法”這一概括詞語中看出來的。)
(5)出示填空練習。
________每小時只能前進四米。
________每小時能________,攻擊其他動物的時候,比普通的火車還快。
________利用水的反推力________。
________自己不動,能________做免費的長途旅行。
(6)填空后指讀句子,體會作者用了哪些表現手法?這樣寫有什么好處?
(“有些貝類自己不動,能巴在輪船底下做免費的長途旅行。”這句話作者給貝類賦予了人格化的描寫,使它們更加可愛、動人。)
6.指讀5、6自然段。
(1)課文怎樣介紹海底植物色彩的?
(2)指讀有關句子,找出其中的連接詞語。
(“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣。)
(3)讓學生找最有特點的植物。
(最大的、最小的)
(4)海底有豐富的礦產,你是從什么地方看出來的?
(“陸地上蘊藏量很少的稀有金屬。”稀有金屬是很寶貴的礦產資源。在陸地上蘊藏都很少,但海底也有這種稀有金屬,說明海底有豐富的物產。)
(5)課文中描寫植物和礦產的時候,為什么只寫這幾種?
(讓學生體會作者抓最突出的特點描寫的方法,同時說明海底豐富的物產中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產是分不開的。)
(五)根據板書總結全文。
【板書設計】

(六)配樂,有感情地朗讀課文。
(七)看圖,再激趣、展開想象。
1.出示掛圖。
2.談話激趣。
學習了這篇課文,我們了解到海底世界是如此美麗多彩,景色如此奇異,物產如此豐富。想象一下,假如你來到海底,你要做些什么?
以此深化和延伸課文內容,激發學生去探索大自然奧秘的興趣。
 
第三課時
 
一、教學目標
(一)檢查背誦課文第3自然段。
(二)練習用“普通”、“物產豐富”造句。
二、教學重點、難點
練習用“普通”和“物產豐富”造句。

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