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《菩薩兵》教案設(shè)計(jì)

《菩薩兵》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1.正確流利地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課的生字。
3.初步理解課文內(nèi)容。能用“熱火朝天”、“盡心盡力”詞語造句。
教學(xué)重點(diǎn):
能夠自主交流,能夠聯(lián)系上下文理解詞語。
教學(xué)過程:
一、回憶人物,引出新課
1.師:同學(xué)們,還記得朱德嗎?今天讓我們走進(jìn)他帶的紅軍吧!請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起板書課題, 齊讀課題。
2.師:讀了課題,你想知道什么?你知道什么?
【設(shè)計(jì)意圖:以回憶熟悉的人物導(dǎo)入新課,易于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,真正實(shí)現(xiàn)了“課的第一錘敲在學(xué)生的心坎上。” 這一環(huán)節(jié)就是從整體入手,扣住課題,通過猜測和滿含感情地讀課題,讓學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容有一個(gè)大概了解。更喚起了學(xué)生的閱讀期待。】
二、分組檢查
1師:大家都在課前預(yù)習(xí)了課文,請(qǐng)打開學(xué)案,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相檢查。
2.小組活動(dòng)。
學(xué)生迅速找到自己的小組位置,組長迅速明確第一個(gè)被檢查的學(xué)生。按老師的要求去組織。
3.教師巡視。
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生習(xí)慣于小組合作,并通過自己的朗讀向同學(xué)展示自己,注重一些小組合作時(shí)學(xué)生積極參與度的提升,對(duì)學(xué)生的小組,組長不是指揮者,而是領(lǐng)隊(duì)員,進(jìn)行有序檢查。例如在小組檢查讀書情況是,遇到對(duì)于讀錯(cuò)課文的,要等一句話讀完,再有其他組員有序發(fā)表意見。】
三、交流展示
1.詞語關(guān)
師:請(qǐng)同學(xué)們,把書合上。離開書本,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?
出示:
(1)出示詞語指名讀,注意讀準(zhǔn)字音。
 藏胞   地區(qū)   一段時(shí)間   朱德    翻譯    糊涂    春耕    播種      同胞   怨恨   糟蹋   熱火朝天   盡心盡力   干干凈凈   平平展展
①開火車讀
②放到句子中讀
③你知道這些詞語的意思嗎?
師:大家讀得很正確,但沒有讀出詞語的特有味道,想讀出味道,讓我們放到課文中讀讀。
2.句子關(guān)
(1)“唉,一定是烏云遮住了他們的眼睛,那些藏(  )胞一見到我們就跑,真糊涂哇!”
(2)“這么多天了,藏胞還在山里,怎么受得(  )了呢?得(  )想辦法動(dòng)員他們回來呀!”
(3)“不能讓藏胞來年挨(  )餓,我們要像種自己的地一樣,盡心盡力地把藏胞的地種(   )好。要讓紅軍播下的種(  )子在這里發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果……”
(4)“幾時(shí)見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀!”
(①發(fā)自內(nèi)心贊美的語氣②無可奈何的語氣③關(guān)切的語氣④命令號(hào)召的語氣)
先給加點(diǎn)字注音,再想一想用什么語氣來讀?用你選擇的語氣讀讀。同桌互相欣賞。
3.課文關(guān)
(1)指名分節(jié)朗讀課文。
(2)交流展示。
【設(shè)計(jì)意圖:對(duì)學(xué)生的展示,不能夠只是關(guān)注優(yōu)生,安排不同層次的朗讀,也就是針對(duì)后進(jìn)生的課堂策略的嘗試,應(yīng)該量體裁衣,在建立一個(gè)進(jìn)步的階梯同時(shí),又給后今生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。這樣可以最大范圍檢查學(xué)生的朗讀情況。】
4.生字關(guān)
1.重點(diǎn)指導(dǎo)“藏”和“播”。

2頁,當(dāng)前第112
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