槐鄉五月 教案3
(5)中午,桌上就擺出了香噴噴的槐花飯,清香、醇香、濃香……這時候,連風打的旋兒都香氣撲鼻,整個槐鄉都浸在香海中了。
*(出示畫面,出字幕):從這一句話中的哪些詞語中可以感受到槐花飯特別的香?這三個詞語能不能互換位置?為什么?在這句話的后面有個省略號,你懂嗎?(說明槐花飯香,并且有多種香味。)
那就讓一、二兩組來讀一讀,感受槐花飯那濃濃的香味。(齊讀。)這香味一個比一個濃,一個比一個香,三、四兩組也來感受一下。(齊讀)
不僅槐花飯香,就連風打的旋兒……從“浸”字中你讀懂了什么?四處都是樹,滿眼都是花,每個角落都彌漫著槐花的芳香,人浮在香氣里,香氣也浸入每個人的心里。所以說,五月,是槐花飄香的季節。(板書:飄香的季節)讓我們一起美美地讀一讀第一自然段,再次欣賞一下槐鄉那迷人的景色吧!(齊讀)
(二)學習二、三自然段
過渡:槐鄉這么美,怎能不令人陶醉呢?找找第二小節哪一句是說小朋友被陶醉了。(指名讀)是真的醉了嗎?(不是,是被花香熏醉了)齊讀這一句。
1、請同學們再仔細地讀讀課文的2小節,說說在你的印象中槐鄉的孩子是怎樣的?
2、交流:
好客 [板書:好客]
*從哪些句子中可以看出他們很好客?
出示句子“好客的槐鄉孩子就會把他拉到家中,請他美美地吃上一頓槐花飯。”
槐花飯怎么做?怎么吃的?(指名說)是啊,槐花飯還很講究吃法呢。吃咸的……,吃甜的……。大家喜歡吃嗎?誰來讀讀?(指名讀,啊,真令人垂涎三尺啊!多香的槐花飯!)我們一起來讀讀。
*槐鄉孩子的好客還表現在哪?
出示句子“小朋友臨走時,槐鄉的孩子還會送給他一大包蒸過曬干的槐花,外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。”想象一下,臨走時槐鄉的孩子會說些什么呢?(指名說)是啊,多么好客的槐鄉孩子啊!我們一起讀好第二自然段。(齊讀第二自然段)
(2)俊俏
有了槐花的裝扮,槐鄉的小姑娘變得怎么樣?自己讀讀課文第3自然段。[板書:俊俏]
她們的衣襟上……發辮上……她們……讀完這句話,老師有個疑問,課文中為什么用“飄”這個字,而不用“走”或者“跑”呢?
從這個飄字中你感受到了什么?這一飄字,真有味道,飄出了小姑娘的輕盈,歡快。誰來讀讀這句話?(指名讀)是啊,多輕快,多高興啊!我們一起來讀一讀。
(3)活潑可愛
*女孩子用白生生的槐花打扮自己;那小小子呢?
*你能通過讀把小小子大大咧咧吃槐花的樣子表現出來嗎?哪個小小子再來讀一下?(指名讀,真是個快樂的小小子。)
如果說,槐花使女孩子更俊俏了,小小子們大大咧咧地吃著槐花,你覺得更怎樣了?(更活潑、可愛、虎頭虎腦)[ 板書:活潑 可愛 ]
槐花使小姑娘更俊俏了。小小子更活潑可愛了。請女同學讀描寫小姑娘的部分,男同學讀寫小小子的部分。
從你們的讀書中,老師眼前仿佛浮現出了槐鄉孩子們那俊俏可愛的身影。所以說五月的槐鄉真是——孩子們的季節(板書:孩子的季節)
三 、總結課文
1、今天,我們步入槐鄉,槐花的美麗芬芳,槐鄉孩子的好客熱情,槐鄉獨特的鄉村風情都讓我們深深陶醉。作者肯定也陶醉了,所以,他才會在課文最后發出這樣的感慨,五月,是——,是——。