《練習(xí)一》教學(xué)設(shè)計之二

第一課時
　　教學(xué)目的
　　　　學(xué)用字詞句，積累豐富的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生豐富的語感。
　　教學(xué)重難點
　　　　由課內(nèi)向課外拓展，積累詞匯。
　　教學(xué)準(zhǔn)備　投影
　　教學(xué)過程

　　一、教學(xué)第一題的第一部分
　　　1、審題，指名讀題目。
　　　2、自讀詞語，不認(rèn)識的字可以查字典。
　　　3、開火車檢查讀詞，并說說這些詞都是描寫什么的？（自然風(fēng)光）
　　　4、你知道哪個詞語的意思？請告訴大家，你是怎么知道的？
　　　　（1）在想像情境感知詞義時，可以根據(jù)詞語中的個別熟字的意思來推想整個詞語所描繪的情景，也可以結(jié)合下一題中的畫面，讓學(xué)生用自己的語言描摹詞語所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。
　　　　（2）理解詞語的意思，教師作適當(dāng)解釋。
　　　5、情景交融，朗讀詞語。
　　二、教學(xué)第二部分
　　　1、審題，指名讀題目。
　　　2、分別出示六幅圖，用自己的話說說圖意。
　　　3、將詞語與之匹配的畫面連線。
　　　4、情景交融，朗讀詞語。
　　　5、看到這些畫面，你還想到了哪些詞語？傾盆大雨大雨如注瓢潑大雨夕陽西沉連綿不絕山清水秀
　　　6、除此之外，你還知道哪些描寫自然風(fēng)光的詞語？
　　三、教學(xué)第三部分
　　　1、審題，讀題。
　　　2、指導(dǎo)觀察，說說圖上畫了哪些景物？
　　　　（1）要求仔細(xì)而有順序？
　　　　（2）圖中描繪了夏季的小河邊，環(huán)境非常優(yōu)美。一位小朋友釣到了一條小魚，他高興地笑了。
　　　3、小組活動收集有關(guān)描寫這些景物的詞語，可以是成語，也可以是約定俗成的詞語。
　　　4、描述圖中景物，比一比哪組的詞匯豐富，運用恰當(dāng)。
　　四、小結(jié)解詞方法
　　　　今天，我們學(xué)習(xí)了練習(xí)1的第一部分“學(xué)用字詞句”。回憶一下，同學(xué)們用了什么方法來理解這些描寫自然風(fēng)光的詞語的？
　　　　1、根據(jù)詞語中個別認(rèn)識的字的意思來推想整個詞語所描繪的情景。
　　　　2、結(jié)合書中的畫面，描摹詞語所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。
　　　　其實，理解詞語的方法很多，同學(xué)們今后要多中積累，大膽運用。
　　作業(yè)設(shè)計：
　　　1、收集描寫自然風(fēng)光的四字詞語，寫在好詞佳句本上。
　　　2、把練習(xí)中用“釣魚圖”的一段文字描述出來，并努力用上一些描寫自然風(fēng)光的四字詞語。

　 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　教學(xué)目的
　　　　寫好鋼筆字，學(xué)寫毛筆字，積累成語和古詩。
　　教學(xué)重難點
　　　1、鋼筆字要求正確、規(guī)范，掌握毛筆字的基本運筆方法。
　　　2、理解成語和古詩。
　　教學(xué)準(zhǔn)備　　投影
　　教學(xué)過程

　　一、教學(xué)第二題
　　　1、審題，讀題。
　　　2、觀察三個字的間架結(jié)構(gòu)及書寫要求。
　　　　（1）都是左右結(jié)構(gòu)的字，且左窄右寬。
　　　　（2）左部收，右部放，彼此照應(yīng)，收放自如。
　　　　（3）結(jié)合具體字具體分析。
　　　3、注意寫字姿勢，做到“三個一”，在田字格里正確描紅、仿影和臨寫。
　　　4、練習(xí)、反饋。
　　二、教學(xué)第三題
　　　1、讀題，審題。
　　　2、自由讀成語，不認(rèn)識的字可以查字典。
　　　3、理解成語，學(xué)生只要大體說出成語的意思即可，教師做適當(dāng)?shù)狞c撥、提示及講解。
　　　4、觀察插圖，聯(lián)系舊知，揣摩含義，幫助記憶。
　　　5、自由讀，集體讀，熟讀成誦。