《世界上第一個聽診器》教學(xué)設(shè)計
6.復(fù)述發(fā)明的經(jīng)過。
● 體驗是少年兒童通過親身經(jīng)歷和實踐活動獲得真實感受的過程,這種伴隨著豐富的情感活動的內(nèi)心體驗是形成認(rèn)識、轉(zhuǎn)化為行為的基礎(chǔ)。而且,體驗后,人的認(rèn)識將更加深刻。教學(xué)中,通過讓學(xué)生做游戲,得到體驗,對聽診器的可行性有了感受,也對雷奈克的高興有了感悟。此時,用“果然”造句,就水到渠成了。而引讀想象,則加深了對雷奈克善于觀察、善于思考、勤于實踐,致力于醫(yī)學(xué)研究精神的體會。兩次講述發(fā)明的經(jīng)過,第一次側(cè)重于講清經(jīng)過的梗概,第二次,則側(cè)重于創(chuàng)造性的復(fù)述,有了質(zhì)的飛躍。
六、再讀,感悟雷奈克的精神,總結(jié)全文,升華情感。
1.用喜歡的方式再次讀文,說說讀了課文,你想說些什么?
2.交流,體會、學(xué)習(xí)雷奈克愛觀察,肯動腦,愛百姓,愛事業(yè)的精神。
3.小結(jié):任何的發(fā)明創(chuàng)造都不是偶然的,都需要不懈地觀察與研究。小朋友只要勤于觀察、研究,就會有收獲。
●由部分再回歸到整體,讓學(xué)生再次走進(jìn)課文,通過“想說些什么?”這個開放性的問題的交流,能使學(xué)生對雷奈克善于觀察、善于思考、勤于實踐、致力于醫(yī)學(xué)研究的精神有更清晰、更深刻的感悟,激發(fā)了立志向雷奈克學(xué)習(xí)的愿望,情感得以升華。
七、教學(xué)生字詞。
1.指讀。
2.限時默記。
3.交流記字方法,個別正形:狀、診、肺
4. 觀察田字格中的字形,注意占位的特點。
●限時學(xué)習(xí)、限時記憶能提高學(xué)習(xí)的效率,教學(xué)中安排學(xué)生限時記字,提高了學(xué)生的注意力,也發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
八、作業(yè):
1.抄寫詞語。
2.用“如果……就……”,“果然”造句。
3.把雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過講給父母聽,請他們評分。
4.搜集、閱讀科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的故事。
●這四個作業(yè)的設(shè)計有基礎(chǔ),有深層,有書面,有口頭,形式多樣,能從聽、說、讀、寫諸方面考慮,達(dá)到鞏固、擴(kuò)充的目的。