《學(xué)會查“無字詞典”》教案設(shè)計
三、學(xué)生試用文案，交流反饋
1、學(xué)生試用“預(yù)習(xí)文案”預(yù)習(xí)。教師巡視，了解對學(xué)生較難的問題。
2、大家都預(yù)習(xí)好了嗎？好，那我就來檢查檢查大家的預(yù)習(xí)情況。（投影檢查字音：單個）指導(dǎo)多音字句子（似假嚷背）
3、詞意（投影在句子中出現(xiàn)檢查：曬蔫、山崩地裂、嚷、意味深長、驕陽似火、驚濤拍岸）
4、誰愿意來給大家展示一下你剛才練得難寫的字，到這邊黑板前來寫。
4、下面是“步步高第二步”，我來來檢查一下大家的讀書，你們達到“步步高第二步”中哪一個要求了？（找同學(xué)讀，相機評價）
5、（指導(dǎo)讀出情境）我發(fā)現(xiàn)，我們班的同學(xué)很會預(yù)習(xí)，大部分同學(xué)都能達到正確流利的水平，很了不起！在這個基礎(chǔ)上，我們還可以把課文讀得更好一些，你們知道怎么讀嗎？（板書：讀出情境）什么叫讀出情境呢？你們知道嗎？就是讀出說話人當時的語氣、語調(diào)、感受讀出來，看看這一句怎么讀？誰來試試。（ppt“太像了！太像了！”聰聰高興得嚷起來。）
6、大家真了不起！一點就通。看看文中還有哪個地方需要我們讀出情境。大家在小組內(nèi)先練讀試試，待會兒我們找同學(xué)給大家展示展示，好嗎？（ppt“聰聰像背書似的說”段落和“爸爸意味深長地對聰聰說”段落）
小結(jié)：預(yù)習(xí)的時候，不管是在課堂上，還是在家里，都要讀課文，課文在讀正確，讀流利的基礎(chǔ)上，盡量讀出人物的感情，明白嗎？
7、你們預(yù)習(xí)了這篇課文，有什么收獲嗎？誰來給大家說一說。（突破“初步懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要從生活實踐中學(xué)。”）
8、預(yù)習(xí)了課文，你們有什么不懂得問題嗎？可以提出來，我們交流交流。
四、總結(jié)
短暫的一節(jié)課很快就要過去了，這節(jié)課大家學(xué)到了哪些有用的東西呢？如果讓你們自己制定一個預(yù)習(xí)文案，你們會從哪幾方面制定呢？（從預(yù)習(xí)方法的收獲和本課的知識方面來談）
五、再讀課文
板書
2、學(xué)會查“無字詞典”
預(yù)習(xí)方法預(yù)習(xí)內(nèi)容
讀課文字音
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