《廬山的云霧》教學(xué)設(shè)計(jì)
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：鳳凰語文網(wǎng) 點(diǎn)擊數(shù)：122《廬山的云霧》教學(xué)設(shè)計(jì)
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中國著名風(fēng)景游覽區(qū)及避暑勝地。位于江西九江市南，北近長江，東濱鄱陽湖，交通便利。它屬中亞熱帶濕潤山地氣候，以春溫、夏涼、秋爽、冬寒為特點(diǎn)，森林蔭郁，植物豐富。年均溫度較近在咫尺的九江市低5.6℃，7月均溫低7.0℃。故當(dāng)江南暮春時(shí)期，廬山卻正當(dāng)桃李始華之際；長江中下游盛夏酷暑時(shí)，廬山卻溫和如春。山上云霧縹緲，年平均霧日191天。3—5月多為霧月，月均霧日多達(dá)20天；7月霧日較少也達(dá)13天。廬山山體主要由砂巖構(gòu)成，山勢(shì)雄偉，加以降水豐富，故多瀑布。
教材分析
本文是一篇寫景的文章，作者以優(yōu)美明快的語言，比喻聯(lián)想等手法，描繪了廬山云霧千姿百態(tài)、奇麗多變的景象，字里行間流露出作者對(duì)廬山、對(duì)祖國山河深深的熱愛之情。
全文共四個(gè)自然段。第一自然段總寫變幻無常的云霧給廬山增添了幾分神秘的色彩。第二、三自然段分別采用總分的構(gòu)段方式，具體描寫了廬山云霧的千姿百態(tài)和瞬息萬變的特點(diǎn)。第二自然段按山頭—山腰—山谷—山峰的順序，以豐富的想象、恰當(dāng)?shù)谋扔鳎蜗蟮貙懗鲲h浮于廬山不同方位的云霧的獨(dú)特姿態(tài)。第三自然段作者展開豐富的聯(lián)想，以“一縷輕煙”、“一瀉千里的九天銀河”、“四蹄生風(fēng)的白馬”和“漂浮在北冰洋上的一座冰山”著力刻畫出云霧變化之多；用“剛剛還……轉(zhuǎn)眼間就變成了……明明是……還沒等你……又變成了……”等詞句，強(qiáng)調(diào)廬山云霧的變幻之快。最后用“……”含蓄地表明廬山云霧“瞬息萬變”。第四自然段寫人們對(duì)云遮霧繞的廬山的喜愛與流連。
全文層次分明，景物特點(diǎn)鮮明，給人身臨其境的感覺。同時(shí)，文章語言優(yōu)美，情景交融，為豐富學(xué)生語言積累與情感體驗(yàn)提供了很好的憑借。
教學(xué)建議
1.讀書指導(dǎo)
（1）初讀感知
課前可引導(dǎo)學(xué)生從多種途徑搜集有關(guān)廬山風(fēng)景的資料，為學(xué)習(xí)課文、深化體驗(yàn)作準(zhǔn)備。
初讀，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通課文，結(jié)合語境及生活經(jīng)驗(yàn)理解部分詞語。在初讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，弄清每個(gè)自然段的意思，整體感知課文內(nèi)容。
（2）精讀感悟。
學(xué)習(xí)本文，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生圍繞“廬山云霧的特點(diǎn)”這一中心，抓住文中重點(diǎn)的詞句，通過多種形式的朗讀，感悟廬山云霧千姿百態(tài)和瞬息萬變的美；通過邊讀邊思，體會(huì)第二、三自然段是運(yùn)用怎樣的方法寫出廬山云霧的奇麗的。師生可共同搜集一些有關(guān)廬山云霧的圖片資料，通過看圖，想象，朗讀，以及讓學(xué)生自己練說等方式，幫助學(xué)生形象地感受云霧的美。
學(xué)習(xí)第一自然段，抓住“變幻無常、騰云駕霧、飄飄欲仙”等詞句，指導(dǎo)學(xué)生看圖，讀文，想象，讓學(xué)生仿佛置身與其中，體會(huì)廬山云霧無處不在又要變幻無常，飄忽不定的神秘感。
學(xué)習(xí)第二自然段，教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生默讀，明白這段用先總后分的方法描寫了廬山云霧“千姿百態(tài)”的特點(diǎn)。然后，放手讓學(xué)生選擇讀自己喜歡的語句，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，通過聲情并茂的朗讀，深入體會(huì)廬山云霧的形態(tài)美，體味課文的語言美。