19看門人的魔鏡

    
    教學目標：
    　　1.會認6個字，1個多音字，會寫8個字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
    　　2.有感情地朗讀課文。
    　　3.懂得在生活中應勤于觀察，勇于探索。
    　　4.繼續培養學生查找資料的能力。
    教學重點：
    　　1.朗讀課文，會認6個字，1個多音字，會寫8個字。
    　　2.通過朗讀、理解課文，懂得在生活中要勤于觀察，勇于探索。
    教學難點：
    　　從看門人的事例中，理解“興趣是最好的老師”這句話。
    教學準備：
    　　字詞卡片、自制教學投影片、顯微鏡。
    教學時數：
    　　3課時
    教學過程：
    
    　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
    
    　　一、實驗導入，激發興趣。
    　　1.向學生出示一滴水，觀察并說說：你看到了什么？
    　　2.實驗：用顯微鏡觀察一滴水，說說你看到了什么。
    　　3.比較觀察結果有什么不同，認識顯微鏡的作用，老師補充介紹顯微鏡對人類的貢獻。
    　　4.引出課文的主人公，板書課題。
    　　你們知道第一個用顯微鏡觀察到微生物的人是誰嗎？他是一個什么樣的人呢？我們一起學習19課：看門人的魔鏡。（認識多音字：看。）
    　　二、引導質疑，朗讀解疑。
    　　1.看到課題，你有什么問題？
    　　生質疑：看門人是個怎樣的人？他為什么會有魔鏡？魔鏡是怎么做成的？他的魔鏡有什么魔力？……
    　　2.交流討論，互相解疑。（不能解決的問題留待下節課解決。）
    　　3.隨文識字。
    　　交流中引導學生大膽、充分地說，可以用書上的詞句，可以是自己對課文內容的理解概括，老師不作深究，但要注意學生讀句段時字音的正確，并隨文識字，隨機貼示詞卡或板書詞語。
    　　注意多音字：看（kān）門。
    　　店diàn員　　工匠jiàng　　芝zhī麻　　放棄qì　　委wěi托　　歐洲zhōu
    　　再讀課文，標記自然段，看看課文中還有沒有不認識的字。指導讀音，貼示或板書。（學生可能還會提出不懂意思的詞語，讓其他學生試著聯系課文給以解決，不能解決的提倡學生在書中存疑，在學習課文的過程中，聯系課文內容來理解。）
    　　三、分自然段朗讀課文，進一步熟知內容，鞏固生字。
    　　四、布置作業。