一只小鳥(（北師大版）三年級語文上冊教案 )
教學要求：
情感目標：通過學習故事喚起學生對相同經歷的回憶，使學生懂得應該愛護鳥類并理解親情的偉大。
能力目標：學習抓住重點詞語，邊讀邊想象。
知識目標：學習本課的生字詞。
教學重點：通過學習故事喚起學生對相同經歷的回憶，使學生懂得應該愛護鳥類并理解親情的偉大。
教學準備：生字卡片、錄音
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
師：同學們，你們喜歡小鳥嗎？（生談自己的想法）
大家這么喜歡小鳥，古代的詩人也特別喜歡小鳥，做了許多有關鳥的古詩，你都知道哪些？（《鳥》、《絕句》等）
師：大家這么棒，那老師請你們聽一段有關小鳥的錄音，邊聽邊；來想象。
（放錄音：鳥歡快的叫→“砰”→“啪”）
生交流自己的想象。
師：同學們想象的真棒，想了解這只小鳥嗎？那咱們一起來看看冰心奶奶的《一只小鳥》（板書，生齊讀課題）
師：你們對冰心奶奶有所了解嗎？（師簡介：現代著名作家、兒童文學家，經常為小朋友寫作，出版了《小橘燈》、《再寄小讀者》等）
二、質疑課題。
師；大家看到這個題目，有沒有想問的問題？
生質疑，師將重要的板書。
三、初讀課文，整體感知。
1.初讀課文
師：那咱們就帶著我們的疑惑來讀課文。讀時畫出不認識的生字詞語，標出不理解的問題，大家可以用自己喜歡的方式來解決遇到的生字。
生讀。
2.小組合作解決生字、詞語。
3.檢查初讀情況
（1）出示生字卡片，檢查認讀。
指生讀，同時可讓學生邊讀邊看看如何記住這寫生字（覓、傾、彈、跌）
（2）檢查朗讀
隨機抽一自然段，檢查生是否讀正確。
（3）初讀課文你都知道的什么？有沒有想提的問題（師板書）
四、再讀課文。
師：大家想不想幫這些同學解決問題。
1.生再讀課文
先自讀，然后小組合作解決自己喜歡解決的問題。
2.解決問題
（1）小組交流自己解決的問題，其余同學評價。
（2）根據同學對問題的理解進行板書、指導朗讀。
（例如：小鳥是一只怎樣的小鳥？幼小、快樂、幸福、可憐、不幸等）
五、細讀課文，抓住重點句子分析理解。
師針對學生提出問題：“小鳥是一只怎樣的小鳥？”
師：那你們認為孩子們喜愛這只小鳥嗎？
生發表自己的看法。
師：當小鳥受傷時，小鳥的爸爸和媽媽是怎樣做的？你能從課文中找出讀一讀嗎？
（斜刺里……銜上巢去）
師：你能想象出他們當時的心情嗎？生評價，根據他們的心情，學生試著體會朗讀，師進行指導朗讀（讀出急、快的語氣，）
（欣賞錄音，學習朗讀）
師：你覺得鳥爸爸與鳥媽媽怎樣？假如你是那些孩子中的一員，當你看見小鳥的血從樹隙里一滴一滴落下來，你會怎樣想？
（根據學生所說進行板書：愛護它）
六、回讀課文，升華情感。
根據自己的體會有感情地讀課文
七、想象練說。
那只小鳥后來怎樣了？
板書設計：
一只小鳥
→幼小
小鳥 →快樂 →愛護它
→可愛