19看門人的魔鏡

    　　1.朗讀課文。
    　　2.用生字口頭組詞。
    
    　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
    
    　　一、檢查復習。
    　　1.用自己的話說說看門人安東尼是一個怎樣的人？他的魔鏡具有什么樣的魔力？
    　　2.過渡：一個沒有受過正規教育的人，為什么能夠做出這樣的魔鏡呢？這節課，我們繼續學習《看門人的魔鏡》。
    　　二、朗讀感悟。
    　　1.自讀課文，思考：一個沒有受過正規教育的人，為什么能夠做出這樣的魔鏡？
    　　2.討論：
    　　（1）愛好——“很快學會了”說明了什么？（他聰明、手巧、勤奮好學。）從哪些地方可以看出來？（生讀第四自然段。）
    　　讀一讀、比一比：
    　　a.安東尼的手很巧，能磨出比芝麻粒大一點點的鏡片，而用來看東西又十分清晰。
    　　b.安東尼的手很巧，能磨出比芝麻粒大一點的鏡片，而用來看東西又十分清晰。
    　　還可以從“因為太小了，不得不……”“精美”等詞句體會他的手巧，可以讓學生從不同處朗讀體會。
    　　觀察實物：顯微鏡，借助課文的敘述認識它的構造，同時了解它的發展變化。
    　　（2）勤奮——要求“一片更比一片好”，去掉“更”好嗎？為什么？
    　　據說：數字不確定。幾百架：說明他的勤奮和興趣濃。
    　　（3）十分認真——“放棄”可以換成什么詞語？（丟棄）“幾個月、幾十次、幾百次”：說明他有嚴謹的態度、濃厚的興趣。
    　　3.老師小結：正是由于安東尼有著聰明的頭腦、靈巧的手、勤奮認真的態度、孜孜不倦的探究精神，（老師引讀：）終于，有一天——（學生接讀：）安東尼招呼……就是微生物。
    　　朗讀指導：“終于”說明什么？（他遇到了許許多多的困難。）
    　　想象：有什么困難，他是怎么說、怎么做的？經歷了這么多的困難，當有了新的發現時，安東尼是多么高興啊！誰能把他高興的心情讀出來？（朗讀、評價、再讀）
    　　理解：千分之一。
    　　4.安東尼怎么能不高興，他發現了前人未發現的微生物，他成了第一個發現微生物的人！這是一個對科學界有著深遠影響的發現，你從什么地方可以看出來？
    　　讀：英國皇家學會的科學家聽到這個消息后……驗證。
    　　想象：這些科學家會說些什么？
    　　但，安東尼沒有滿足，師引讀——在以后的觀察中……生接讀——
    　　　　　　　　　　　　師引讀——后來，安東尼還發現……生接讀——