九單元習作
教學目標
學會到生活中觀察、培養觀察能力。
學會表達，能把觀察到的寫下來。
教學重難點
搜集素材，認真觀察。
課時安排 一課時
教學過程
出示習作要求
生讀要求。
說一說本此次習作都有哪些要求？
習作要求：
a、驗證一條天氣諺語，把觀察到的寫下來。
b、寫生活中的有趣現象。
這兩個要求都離不開什么？
生：（在生活中仔細觀察。）
分析第一個要求
你知道的天氣諺語都有哪些？
生回顧“初顯身手”或生活中知道的諺語。
你在生活中看到過那種現象和諺語相符？
生互相說一說，把現象變化的過程說詳細。
分析第二個要求
你在生活中看到過那些有趣現象？（生答）
當時，你是怎樣發現的，把你發現的詳細過程說一說。
例文引路
師讀兩篇范文。
生分析文中是怎樣寫的。
（把看到的現象寫清楚了； 把自己發現的過程寫詳細了。）
習作訓練
選擇一個要求，自定題目，動筆寫習作。
師巡視點撥思路不通的同學。
佳作展評
下課時，已完成的學生習作，給其他學生以范例。
一、教學內容：習作5二、教學目標：1、讀懂例文例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片段，學會用擬人化手法介紹生活中常見事物的方法，并領悟到這樣寫的好處。...
教學目標：1、 能自選或自擬文題，通過一兩個具體事例，寫寫自己最得意的長處、本領。寫時能做到語句通順，表達清楚。2、 愿意將自己的習作讀給別人聽，能與他人分享習作的快樂。教學重點：引導學生把主要部分寫具體，語句寫通順。...
教學目標 1、能借助豐富合理的想象將語文書里的一個故事有順序地記敘完整，要能寫出具體完整的故事情節，刻畫出較為鮮明的人物形象。 2、通過搜集和整合資料的過程，打開思維，拓展思維，進一步增強學生的想象力，培養學生主動學習的能力...
教學目標1. 懂得把想對別人傾訴的心里話用筆寫下來，可以方便與他人交流思想感情。2. 認真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實，語言要得當。教學重點懂得把想對別人傾訴的心里話用筆寫下來，可以方便與他人交流思想感情。...
教學要求：1、 通過閱讀例文，知道寫參觀或游記一要按照順序，二要抓住重點寫出特色，三要寫出自己的感想。2、 學習例文的寫法，自定題目，寫一篇參觀記或游記。...
教學目標1、認真讀一讀“我喜歡的一篇課文”、“有趣的一次實驗”、“冬天”、“盼春節”等作文題目。 2、選一個你喜歡的作文題目，練習寫作。 3、也可以自己命題寫作文，展示自己的寫作才能。...
第一、二課時指導習作a案 寫建議書課前準備：通過書本、雜志及走訪了解現在浪費資源、污染環境的現象，并作好相關資料的搜集。一、談話導入，引起思考1.回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個共同的主題，是什么？2.談話：是呀，我們賴以生...
教學反思習作6要求介紹一種自己喜歡的文具，能寫出文具的特點和用途。文具與學生朝夕相處，可以說相當熟悉。但司空見慣的物件不一定能寫好，因為文具太尋常不過，不如玩具對學生有吸引力，要寫得比較生動，且有一定具體的內容，并非易事。...
教學反思習作6要求介紹一種自己喜歡的文具，能寫出文具的特點和用途。文具與學生朝夕相處，可以說相當熟悉。但司空見慣的物件不一定能寫好，因為文具太尋常不過，不如玩具對學生有吸引力，要寫得比較生動，且有一定具體的內容，并非易事。...
之一佚名 1.要充分發揮學生的主體作用，鼓勵他們大量查閱材料，以便充分而詳盡地獲取材料，對于查閱得來的有關資料，按書上所提問題的順序寫下來。...
教學目的：修改習作，完善習作重點難點：修改教學過程一.學生交流習作初稿1、學生朗讀習作初稿2、學生欣賞，習作好在哪里？哪些地方使你深受感動？3、找出習作的精彩之處，說說是怎樣具體表達真情實感的。...
習作目標：1、認真讀讀我喜歡的一篇課文、有趣的一次實驗、冬天、盼春節等作文題目。2、選一個你喜歡的作文題目，練習寫作。3、也可以自己命題寫作文，展示自己的寫作才能。4、把想說的內容寫具體，寫清楚，要寫出自己的真情實感。...
習作1一、教學要求：1、讀懂“例文”，了解主要內容，弄清事情發生的時間、地點和經過。2、借助“習作要點討論”的提示，初步懂得怎樣觀察多幅圖作文。3、按照習作要求，完成看圖作文。二、教學重點：懂得怎樣觀察多幅圖作文。...
教學要求：1、讀懂例文《鉛筆刨刀》，通過討論指導這篇例文好在哪里。初步體會"抓住事物的特點來寫"是狀物文章寫作的要領。2、能按習作要求仔細觀察一種自己喜歡的學習用品，弄清它的特點和用途，先說一說，再寫下來。...
教學反思習作6要求介紹一種自己喜歡的文具，能寫出文具的特點和用途。文具與學生朝夕相處，可以說相當熟悉。但司空見慣的物件不一定能寫好，因為文具太尋常不過，不如玩具對學生有吸引力，要寫得比較生動，且有一定具體的內容，并非易事。...