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《廬山云霧》教案預設

發布時間:2017-08-16

《廬山云霧》教案預設

教學內容
細讀課文第二大段,感受大自然的美。
教學目標
1、了解廬山云霧的特點,感受它的美麗神奇,激發熱愛自然風光的思想感情。
2、理解詞語的意思,能用“剛剛……,轉眼間……”、“時而……時而……”、“尤其”造句,能摘錄有分句的句子。
教學重、難點
教學重點:了解廬山云霧的特點,體會用詞的準確、生動。
教學難點:產生對廬山云霧美麗神奇的感受,激發熱愛自然風光的思想感情。
課前準備
    運用powerpoint課件輔助教學
教學過程

一、以詩引文
  同學們,上節課我們學習了課文的第一段。今天,我們再次走進廬山,繼續一起:去感受(引導讀)、去理解、去贊美——(生齊:廬山云霧)。首先,讓我們聽聽一位游客游覽了廬山后是怎么贊美廬山的?出示詩《廬山贊》
廬山贊
你,是壯麗的廬山。瀑布是你的胸懷;云霧是你的風采。

你,是令人心醉的云霧,云霧中蕩滌著塵埃,使人終日不見廬山真面目。

九江的山間云,壯觀的云海;好似萬朵芙蓉,競相開放。

廬山之美麗,廬山之神奇,使人流連忘返。這真是,江山如此多嬌!

師:請你來讀讀這首詩。認真聽思考:這位游客贊美了廬山云霧的什么?生反饋贊頌了廬山的美麗神奇和對熱愛大自然等。師板:美麗神奇3
二、學習第二段
(一)過渡:我們課文的作者也寫出了廬山云霧的美麗神奇,下面請打開課本109頁快速瀏覽課文,說說在作者心中,在你眼里哪一處的廬山云霧最美麗壯觀最吸引人?(生:云海)
         那就讓我們先跟隨作者去領略這美麗神奇的云海吧!
(二)學習第5自然段
1、請放聲讀第5自然段,用一個詞來概括廬山云海給你最初的印象?板:云海壯觀
2、想親眼目睹一下嗎?請看大屏幕。此時此刻,你最想說的一句話是什么?
3、現在請同學們帶著這些美麗畫面這種一邊讀第5自然段,看看這段話里邊哪一個句子值得你研究,會使你感到非常的激動,使你情不自禁地想贊美它。把這些句子劃出來,然后再認真地讀并仔細地去感受去體會。
師:有那些句子吸引你,值得你贊美的
4、課件出示:每當雨過天晴,站在大天池等處俯瞰,只見萬頃白云轉眼間匯成一片汪洋大海。云海茫茫,波濤起伏,青峰秀嶺出沒在云海之上,變成了云海上的小島。8
(1)、你體會到了什么?能讀的更好些嗎?(指導)
(2)、還有誰讀懂了什么?(看圖贊美)指生朗讀,還有哪里不懂?
(3)、理解“俯瞰”,作者站在大天池等處俯瞰看見了什么?“茫茫”指什么?說明什么?“波濤起伏”是指?
(4)、真可謂是“一起千百里,一蓋千百峰”。怪不得清代一位學者在云海整整待了100天!對廬山云霧如癡如醉,恨不得“餐云”“眠云”。這是多么美麗壯觀的廬山云霧啊,引讀(每當雨過天晴……齊)朗誦。
師:還有那些句子吸引你,值得你贊美的
5、特別是太陽照耀下的云海,更是絢麗動人。雨后的夕陽如同一輪火球,燃燒在云絮翻飛的銀濤雪浪之上,將云絮染上斑斕的色彩。微風吹拂,云絮好像仙女手中的彩練;又如萬朵芙蓉,競相開放。8
(1)、你體會到了什么?能讀的更好些嗎?(指導)
(2)、還有誰讀懂了什么?從哪看出“更是絢麗動人”微風吹拂,你又看到了什么?彩練就是?為什么是仙女手中的彩練?在向我們招手呢!似乎在說?(出示看圖贊美)廬山云霧色彩斑斕,真是一幅美麗生動的水彩畫!你能讀好這句話嗎?生試試朗讀。指生讀。生評價。指生讀。

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