《特產》教學設計
［點評：引導學生回憶印象深刻的廣告用語或產品介紹，點撥要抓住產品的特點，用簡單的詞語或句子高度概括］
五、總結
同學們通過搜集有關特產的資料，學習、討論、交流有關介紹特產的方法，了解了全國各地豐富的特產。為了讓更多的人了解我國各地的特產,老閆家南瓜子-東北特產 食用菌篇 ，讓世界了解我們，希望同學們今后能為宣傳家鄉的特產多出主意，為把家鄉的特產推向全國，走向世界而努力。
[板書設計]
我愛故鄉的楊梅楊
梅樹： 四季常綠葉狹長
果實： 形狀顏色味道
[教學反思]
“特產”是一個開放的單元，新課程改革提倡培養學生的參與意識和探究意識，讓學生自己動手獲取知識更能激發其學習的主觀能動性，開放單元的學習，就應該改變過去的老路子，采用開放的學習方式。本節綜合實踐活動課設計通過學生自己閱讀短文，學習寫法，利用搜集的資料,古代漢語，進行一系列的活動，口語表達――介紹家鄉特產,電熱水袋，筆下生花：為喜歡的特產寫廣告詞或產品介紹等實踐活動，使學生通過口頭和文字描繪家鄉特產，學生不僅通過這些學習活動了解全國各地豐富的特產，而且促進了他們語文綜合能力的發展，更培養了學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感，整節課學生都積極參與，熱情很高，收到了事半功倍的效果。