14 舉手的秘密
四、總結全文，拓展延伸。
1.體會題目《舉手的秘密》中的“秘密”二字，為什么用這個詞？
2.你喜歡課文中的高老師嗎？為什么？
3.你學到了什么？
4.你希望老師跟你之間有什么“秘密”嗎？可以用小紙條告訴老師。
五、課外活動。
小組同學合作，將課文改編成三個場景的課本劇。
板書設計
14.舉手的秘密
秘密（老師的愛）露餡兒（不自信）
從容（自信）
第三課時
一、創設情境，再現課文。
（1）火車接龍朗讀課文。
（2）指名表演編好的課本劇。
提示指導：
a.可增加一個角色——“我”的同桌，通過“我”與同桌的對話表現“我”的內心活動。
b.在表演的過程中，安排小記者采訪。如：談談你對這位老師的看法。當你身邊的同學回答問題時由于緊張結巴起來，你覺得該怎樣做？
二、游戲鞏固，識記生字。
①用生字卡片開火車認讀。
②分類記憶要求會寫的字。
a.將生字分類：
左右結構的字：搶、仍、況、份；半包圍結構的字：題。上下結構的字：室。
b.學生選擇自己喜歡的方法記憶生字。
③給生字組詞。
三、觀察字形，指導書寫。
①出示生字卡，引導學生觀察這些生字各部分在田字格中所占的比例有什么不同。
②學生寫字。
a.教師播放節奏舒緩的音樂，學生安靜，正確執筆，擺好坐姿。
b.學生對照范字臨寫。每個字寫兩遍。
c.教師巡視，及時評議。遇到共性問題可以范寫指導。將學生寫得好的作業即時展示。
四、詞語積累。
①自己讀、記詞語。
②將好的詞語收錄到自己的詞語庫中。
五、作業設計。
1.把你心中的小秘密寫下來。
2.自制本課生字卡。