《可貴的沉默》教學案例
【學習目標】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文主要內容，懂得應如何回報父母的愛，學會理解和關愛別人。
3、學習在人物語言、動作和神態的描寫中體會人物心理。
【課前準備】
1、歌曲《生日快樂》和《燭光里的媽媽》。
2、文字投影片。
3、寫話本。
【教學過程】
一、師生對話，情景再現
播放歌曲《祝你生日快樂》。
師：孩子們，爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？
生：知道！
師：荷！居然異口同聲地回答了老師！那爸爸媽媽向你們祝賀嗎？
生：當然祝賀的！
師：又是一片肯定的回答！知道的，祝賀的，請舉手！
生舉手。
師：舉高點！再高點！哇，這么多！老師看到同學們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。
（同時，師以身體語言形象示范）
師：還等什么？孩子們，快把你印象最深的一次生日在小組內說一說，把你的快樂與同學一起分享吧。抽一二生說。
師：老師看到幾乎所有的孩子都在快樂的交談，談的內容當然是生日聚會、生日禮物、父母祝福……孩子們，你們為什么會這么開心呢？你們感受到了什么？
（抽生說。）
（板書：感受 父母的愛。）
二、學生質疑，讀書解惑
師：今天，我們要學習一篇課文，也和生日有關。
（板書：17 可貴的沉默。）
（生齊讀課題。）
師：看了課題，你有什么問題嗎？
生：為什么會沉默？為什么沉默是可貴的？什么叫可貴的沉默？
師：看來你們是愛動腦筋的孩子。想知道這些問題的答案嗎？請打開你們的書，到課文里去尋找吧！
師：請大家用自己喜歡的方式讀讀17課。找找這些問題的答案。看看課文中的哪些詞句能回答這些問題。把它勾出來。
（生讀書，勾畫。）
師：現在請大家以小組為單位，共同商量解決一個問題。老師可重復一下剛才的幾個問題。
師：哪個小組的有答案了？誰來匯報？
（抽生說。）
生：我知道了他們沉默的原因。因為他們生日的時候爸爸媽媽都給他們慶祝，可他們卻不知道父母的生日。
師：這些你是從課文的哪些地方讀懂的？
（生讀文。）
師：課文的哪些詞、句表示他們在沉默？
（抽生讀──理解詞（寂然無聲）──用這樣的感覺讀讀這個詞語──所有男孩子感受讀──所有女孩子感受讀──齊讀 。）
師：請你來試著讀讀他們沉默的這段，抽生讀。
師：你感覺到他的沉默了嗎？生評議。誰再來試試？抽生（愿意讀的都站起來試試）師范讀，生再讀，評議，再齊讀。
（沉默）
師：此時，如果你是他們中的一員，你會想些什么？
師：“知道父母生日的，請舉手！”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……
（指生）
我心想……（生續）（再指，再續）我也在想……我還在想……
師：孩子們在沉默，在思索，在想：爸爸媽媽的生日究竟在哪一天呢？師：孩子們，怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢？
（抽生說，指名時要快速，渲染出課堂氣氛。）
師：咱們來看看課文中的孩子都有些什么樣的辦法。
學生分角色朗讀本段課文。師讀師語，部分生讀書中學生的話，全體旁白。