《東方之珠》學生導學案
一、學情調查
1、“東方之珠”是指 ，課文向我們介紹了 這幾個地方。
二、學習板塊（一）
（一）合作探究——初讀課文
學習引導（1） ：
1、 自讀課文：①讀準字音，讀順句子，讀通課文；
②查字典或聯系上下文理解詞語；③給課文各自然段標上序號。
學習引導（2）：
1、自由認讀下列生詞：
沐浴 舒服 閃耀 陽光和煦 傾聽 舉世聞名 碧波蕩漾
琳瑯滿目 人流如潮 奔流不息 璀璨 鱗次櫛比
2、小組內交流詞語意思，會用帶點的詞造句
3、合作分自然段讀課文，組內評價。
（二）展示交流
1、你覺得哪些生字容易讀錯，指出來讓大家注意。
2、你理解了哪些詞語的意思，說說你是怎么弄懂得。
3、展示朗讀自己喜歡的段落。
三、學習板塊（二）
（一）合作探究——識記生字
學習引導：
1、課后的生字，哪些你已經記住了，請介紹你的好辦法。
2、用雙色筆標出易寫錯的生字的重點筆畫：
3、這節課，你學會寫哪幾個生字了，請工整地寫下來：
（二）展示交流
1、介紹自己識記生字的好辦法。2、指出生字書寫時的注意點。
四、學習板塊（三）
（一）合作探究——感知課文
學習引導：
1、全文共有六個自然段，請你說出每個自然段的主要內容。
2、讀了課文后，香港給你留下了什么樣的印象？
3、你喜歡香港的什么地方，把有關語句讀給同桌聽一聽。
（二）展示交流
各小組推薦一名代表匯報，別的同學做好評價與補充。
五、達標檢測
1、看拼音，寫漢字。
nào yè diàn
( ) 市 ( ) 晚 商 ( )
shū jīng yù
( )服 ( ) 彩 沐( )
2、在括號內填上合適的詞。
（ ）的沙灘 （ ）的街市 （ ）的海風