《東方之珠》學生導學案（精選14篇）

《東方之珠》學生導學案 篇1

　　一、學情調查

　　1、“東方之珠”是指            ，課文向我們介紹了                       這幾個地方。

　　二、學習板塊（一）

　　（一）合作探究——初讀課文

　　學習引導（1） ：

　　1、  自讀課文：①讀準字音，讀順句子，讀通課文；

　　②查字典或聯系上下文理解詞語；③給課文各自然段標上序號。

　　學習引導（2）：

　　1、自由認讀下列生詞：

　　沐浴  舒服  閃耀  陽光和煦  傾聽  舉世聞名  碧波蕩漾              

　　琳瑯滿目  人流如潮  奔流不息  璀璨    鱗次櫛比

　　2、小組內交流詞語意思，會用帶點的詞造句

　　3、合作分自然段讀課文，組內評價。

　　（二）展示交流

　　1、你覺得哪些生字容易讀錯，指出來讓大家注意。

　　2、你理解了哪些詞語的意思，說說你是怎么弄懂得。

　　3、展示朗讀自己喜歡的段落。

　　三、學習板塊（二）

　　（一）合作探究——識記生字

　　學習引導：

　　1、課后的生字，哪些你已經記住了，請介紹你的好辦法。

　　2、用雙色筆標出易寫錯的生字的重點筆畫：                           

　　3、這節課，你學會寫哪幾個生字了，請工整地寫下來：                 

　　（二）展示交流

　　1、介紹自己識記生字的好辦法。2、指出生字書寫時的注意點。

　　四、學習板塊（三）

　　（一）合作探究——感知課文

　　學習引導：

　　1、全文共有六個自然段，請你說出每個自然段的主要內容。

　　2、讀了課文后，香港給你留下了什么樣的印象？

　　3、你喜歡香港的什么地方，把有關語句讀給同桌聽一聽。

　　（二）展示交流

　　各小組推薦一名代表匯報，別的同學做好評價與補充。

　　五、達標檢測

　　1、看拼音，寫漢字。

　　nào           yè               diàn

　　(   ) 市      (   ) 晚       商 (    )

　　shū            jīng              yù

　　(   )服        (    ) 彩       沐(   )

　　2、在括號內填上合適的詞。

　　（     ）的沙灘   （     ）的街市  （     ）的海風

　　（     ）的陽光   （     ）的表演  （     ）的人工湖

　　（     ）的大廈   （     ）的商品  （     ）的街道

　　3、分類摘錄成語。（可以從課文中找出，也可以說說你課外積累到的。）

　　（1）描寫水面的成語：

　　（2）形容人多的成語：

　　（3）形容色彩多而美的成語：

　　六、總結提升

　　今天的學習，你知道了什么？你還想了解香港的什么。

《東方之珠》學生導學案 篇2

　　一、教學目標：

　　1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

　　2、對不理解的地方提出疑問。

　　3、聯系上下文，理解重點詞句的意思，體會關鍵詞句在表達情意方面的作用。

　　4、通過作業，積累課文中的優美詞句。

　　二、教學準備：

　　1、布置學生預習課文。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞。）收集有關香港市場、美食、旅游、回歸等的圖片或文字。

　　2、多媒體.課件

　　三、教學過程：

　　（一）、導入

　　1、伴隨著歌曲，我們走進了課堂，你們知道剛才聽到的是什么歌曲嗎？

　　2、看到課題，你能提出什么問題呢？

　　（二）、檢查生字詞，讀通課文。

　　1、昨天，同學們預習了課文，現在還有沒有不認識的字？敢不敢接受老師的檢查？

　　2、讀準了生字詞，現在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。

　　（三）、整體感知、質疑：

　　1、讀了課文，你對文中有哪些詞不太理解？

　　詞：貿易、粵菜、佳肴、金融、亞太地區、五洲四海、舉世聞名

　　夜幕降臨

　　琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉、一應俱全、光彩奪目、璀璨無比

　　萬國市場、美食天堂、旅游勝地

　　2、你認為理解詞語的方法有哪些？（同學交流，互相請教，借助字典，聯系課文或生活實際來理解，找同義詞）

　　3、左邊的詞語在學習課文中聯系上下文來理解，現在我們來交流右邊的詞語。

　　4、聯系課文內容，你還有哪些不理解的地方？（為什么把香港成為“東方之珠”？為什么要用“她”？香港面積不大，為什么還有兩百多個國家和地區的商品？）

　　5、你知道課文是從哪些方面來描寫香港的？（板書：萬國市場 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋）

　　（四）、重點研究（美食天堂）。

　　1、你對香港的什么最感興趣？我們一起來學習這個部分。

　　2、默讀這段課文，勾出你認為最能體現香港美食特點的詞語。

　　3、交流，你覺得哪個詞最能體現香港美食特點的詞語？（一應俱全）

　　4、“一應俱全”是什么意思？讓我們來讀這句話，聯系句子的意思來理解。

　　5、到底有哪些美食可以大飽口福？（.課件演示）邊看可以邊交流自己的感受。

　　看了這些美食，你有什么感受？怪不得人們把香港稱作“美食天堂”。為什么把這兒稱為“美食天堂”？表達了人們的什么心情？（贊揚、喜歡）

　　6、朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過讀來展現嗎？想想該怎樣讀？

　　7、小結：剛才同學們聯系上下文體會了重點詞句的意思，讀懂了課文，現在你能不能運用這種方法自己學習其余的部分？

　　（五）、邊讀邊體會萬國市場、旅游勝地、燈的海洋。

　　1、除了對美食天堂感興趣，你還對什么感興趣？喜歡哪個部分就讀哪個部分，把它讀美，讀好。邊讀邊聯系上下文體會重點詞句的意思。

　　2、你讀的是哪個方面？聯系上下文你體會到哪些詞句的意思？（解決開始的質疑）你能把它讀美嗎？

　　關于這個方面，誰還來補充？

　　老師收集了一組香港夜景的圖片，我們來欣賞欣賞。

　　夜景美，文章更美，誰來美美地讀這段文字，把它記在腦子里。

　　（六）、.總結

《東方之珠》學生導學案 篇3

　　【我們一起總結學詞語的方法】

　　①我用找近義詞的方法理解：著名——（非常）有名、

　　漫步——散步、觀賞——欣賞。

　　②我用找反義詞的方法理解：和煦——強烈、聚集——分散

　　③我可以用表演來理解“開懷大笑”。

　　④我是用聯想的方法理解：沐浴——我想到洗澡，全身上下都沉浸在水中（“沐浴著輕柔的海風”就是像全身上下都沉浸在水中洗澡一樣舒服）；人潮如流——我想到節日的街上那人山人海的情景。

　　⑤我用查字典的方法理解：舉世聞名——“舉”是全的意思，舉世聞名就是全世界都有名；琳瑯滿目——“琳瑯”像玉一樣美好的東西，琳瑯滿目就是滿眼都是美好的東西。

　　⑥我用造句的方法理解：傾聽——課堂上，同學們一邊在傾聽別人的發言，一邊在思考。閃耀——我們即使是一根火柴，也要在關鍵時閃耀一次。

　　⑦我用畫圖的方法理解“鱗次櫛比”。

　　……

　　【我們一起了解香港】

　　我來介紹香港的區徽；

　　我來介紹香港的區旗；

　　我來介紹香港的區花；

　　我來介紹香港的歷史；

　　我來介紹香港的景觀；

　　你們來看我找到的香港圖片；

　　我來介紹香港的名人；

　　……

　　【我們一起收集資料搞展覽】

　　我準備用彩筆畫長城；

　　我準備剪貼有關北京的圖片；

　　我準備用相機拍家鄉的風景；

　　我準備從網上下載蘇州的園林資料圖片；

　　我準備用筆寫一寫自己的校園；

　　我準備設計一張有關桂林山水的手抄報；

　　……

《東方之珠》學生導學案 篇4

　　作者：沈高明    發表時間：2004-4-28    閱讀次數：875 

　　作者：武進市星辰實驗學校 劉曉燕   

　　教學目標 ：1、有感情地朗讀課文，試背課文。

　　2、通過對課文的誦讀品味，知道課文是從三方面介紹香港的。

　　3、了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　教時：三課時

　　教學過程 ：

　　第二課時

　　一、 復習感知。

　　1、 師生共寫課題： "東方之珠"

　　通過上節課的學習，我們知道了"東方之珠"指哪里？

　　2、 請你試著說一句話，用上這兩個詞。

　　（"東方之珠"是我國的香港。 香港是一顆無比璀璨的"東方之珠"。--聽說這句。）

　　3、 檢查分節讀課文。

　　在昨天的學習中，大家已能正確、流利地讀課文了。誰有興趣來讀一讀？

　　二、 細讀課文。

　　1、 看錄相。 看后說說自己的感受。

　　2、 課文是怎樣來寫出香港的美麗和繁華的。先請默讀第一節。

　　板書：迷人的沙灘 著名的公園 繁華的街市

　　3、 細讀課文2-4節，結合錄相：說說你最喜歡哪些？為什么？讀后交流。

　　4、 認真再讀2-4節，多讀讀自己喜歡的那一節，體會你喜歡它什么？也可以讀一讀另外兩節，你有什么問題想提出和大家一起討論。

　　5、 細讀第二節。

　　1） 出示圖片：讀讀課文，說說你喜歡它什么？ 

　　2） 質疑：傾聽 

　　3） 多么美麗迷人的淺水灘哪！老師也喜歡，你能用朗讀讓大家感受到嗎？

　　4） 真是個迷人的沙灘！你能把它背下來嗎？

　　作者先總寫了淺水灘的特點，接著具體寫了人們在這里旅游的感受。

　　6、 細讀第三節。

　　1） 喜歡海洋公園的同學請你說說你為什么喜歡它？

　　2） 師生引讀：香港的海洋公園之所以舉世聞名，是因為那里的（  ） 

　　，（  ） 。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只（  ）

　　、 正在表演節目。它們（  ） ，（  ） ，（   ） ，（   ） ， 游客不時被逗得開懷大笑。

　　3） 你讀懂了什么？（有的……有的……有的……） 

　　4） 質疑：作者為什么要寫上"游客不時被逗得開懷大笑。"？ 

　　5） 再讀體會，背誦。

　　7、 細讀第四節。

　　1） 自由讀。

　　2） 讀后你感受到的是什么？

　　填空：（ ）的摩天大廈

　　（ ）的商品

　　（ ）的街道 

　　3） 質疑。

　　4） 練讀背誦。

　　8、 細讀第五節。

　　1） 每當夜幕降臨，整個香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華。

　　2） 出示：一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。

　　A：中心句，用 畫出。中心詞：燈的海洋

　　B："燈的海洋"從何看出？讀下文兩句。讀好比喻句。

　　C：再讀注意：整個香港 港灣里 馬路上

　　3） 練背。

　　9、 香港的沙灘那樣迷人，公園如此著名，街市這般繁華，每一個人都禁不住由衷地贊嘆。

　　齊讀最后一節。

　　10、 師小結：這顆"東方之珠"在離開祖國母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼中回來了。我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。

　　三、 作業 ：（機動）

　　仿照課文第五自然段的寫法，任選其中一句寫一段話。（注意帶點的詞） 

　　一到休假日，街上就熱鬧起來。 

　　課外活動時，同學們個個生龍活虎。

　　秋天的田野熱鬧非凡。

　　媽媽做事非常細致。

《東方之珠》學生導學案 篇5

　　一、教學目標：

　　1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

　　2、對不理解的地方提出疑問。

　　3、聯系上下文，理解重點詞句的意思，體會關鍵詞句在表達情意方面的作用。

　　4、通過作業，積累課文中的優美詞句。

　　二、教學準備：

　　1、布置學生預習課文。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞。）收集有關香港市場、美食、旅游、回歸等的圖片或文字。

　　2、多媒體.課件

　　三、教學過程：

　　（一）、導入

　　1、伴隨著歌曲，我們走進了課堂，你們知道剛才聽到的是什么歌曲嗎？

　　2、看到課題，你能提出什么問題呢？

　　（二）、檢查生字詞，讀通課文。

　　1、昨天，同學們預習了課文，現在還有沒有不認識的字？敢不敢接受老師的檢查？

　　2、讀準了生字詞，現在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。

　　（三）、整體感知、質疑：

　　1、讀了課文，你對文中有哪些詞不太理解？

　　詞：貿易、粵菜、佳肴、金融、亞太地區、五洲四海、舉世聞名

　　夜幕降臨

　　琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉、一應俱全、光彩奪目、璀璨無比

　　萬國市場、美食天堂、旅游勝地

　　2、你認為理解詞語的方法有哪些？（同學交流，互相請教，借助字典，聯系課文或生活實際來理解，找同義詞）

　　3、左邊的詞語在學習課文中聯系上下文來理解，現在我們來交流右邊的詞語。

　　4、聯系課文內容，你還有哪些不理解的地方？（為什么把香港成為“東方之珠”？為什么要用“她”？香港面積不大，為什么還有兩百多個國家和地區的商品？）

　　5、你知道課文是從哪些方面來描寫香港的？（板書：萬國市場 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋）

　　（四）、重點研究（美食天堂）。

　　1、你對香港的什么最感興趣？我們一起來學習這個部分。

　　2、默讀這段課文，勾出你認為最能體現香港美食特點的詞語。

　　3、交流，你覺得哪個詞最能體現香港美食特點的詞語？（一應俱全）

　　4、“一應俱全”是什么意思？讓我們來讀這句話，聯系句子的意思來理解。

　　5、到底有哪些美食可以大飽口福？（.課件演示）邊看可以邊交流自己的感受。

　　看了這些美食，你有什么感受？怪不得人們把香港稱作“美食天堂”。為什么把這兒稱為“美食天堂”？表達了人們的什么心情？（贊揚、喜歡）

　　6、朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過讀來展現嗎？想想該怎樣讀？

　　7、小結：剛才同學們聯系上下文體會了重點詞句的意思，讀懂了課文，現在你能不能運用這種方法自己學習其余的部分？

　　（五）、邊讀邊體會萬國市場、旅游勝地、燈的海洋。

　　1、除了對美食天堂感興趣，你還對什么感興趣？喜歡哪個部分就讀哪個部分，把它讀美，讀好。邊讀邊聯系上下文體會重點詞句的意思。

　　2、你讀的是哪個方面？聯系上下文你體會到哪些詞句的意思？（解決開始的質疑）你能把它讀美嗎？

　　關于這個方面，誰還來補充？

　　老師收集了一組香港夜景的圖片，我們來欣賞欣賞。

　　夜景美，文章更美，誰來美美地讀這段文字，把它記在腦子里。

《東方之珠》學生導學案 篇6

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、通過對課文的朗讀品味，網絡資源運用，感受香港的繁華和美麗，從而激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

　　教學準備：香港城市風景圖片、香港網絡資源、海洋公園錄象。

　　一、復習導入

　　師:通過上一節課學習,我們知道《東方之珠》這篇課文主要向我們介紹了三大旅游景點：淺水灣、海洋公園和銅鑼灣（板書），下面就讓我們一起走進香港，一起去感受一下這顆明珠。

　　二、學習淺水灣

　　1、出示淺水灣片段。

　　2、自讀，淺水灣給你留下什么樣的印象？

　　3、師生交流，指導朗讀。

　　生：是一個旅游、度假的好地方。

　　師：那么，它好在哪里呢？

　　生：浪平沙細、陽光和煦

　　師：是一種什么樣的感覺？（欣賞沙灘圖片）

　　生：舒服。

　　師：你能讀出這種感覺嗎？

　　師：還可以從哪些語句看出淺水灣讓人感到舒服？

　　生：漫步在……真是舒服極了。

　　師：（再次出示沙灘圖片，教師配樂范讀）浪平沙細、陽光和煦的……真是舒服極了。

　　（欣賞圖片，傾聽著輕柔的鋼琴曲和教師深情并茂的朗讀，學生被不知不覺地帶到了迷人的淺水灣，水到渠成地讓學生感受到沙灘的舒服和溫馨。）

　　師：誰想讀？（指名讀）淺水灣我們雖然沒有去過，但我們已經感受到它的溫馨和舒服，就讓我們把這溫馨舒服的感覺永遠留在心中吧。（學生背誦）

　　師：記住了嗎？（指名有感情地配樂背誦；齊背。）

　　師：淺水灣的風景真讓人留連忘返（板書：流連忘返），那么海洋公園又會是一番什么樣的景象呢？

　　三、學習海洋公園

　　1、出示海洋公園片段

　　2、自讀。你能知道什么？

　　3、師生交流。

　　生：海洋公園舉世聞名。師：“舉世聞名”是什么意思？請你再讀一次？（生讀）

　　師：那里的景色一定不一般，舉世聞名表現在哪里呢？。

　　生：那里的海洋劇場經常聚集著許多觀看海豚和海獅精彩表演的游客。（展示海洋劇場游客觀看表演的圖片）

　　師：能看到海豚和海獅的精彩表演。

　　生：海豚和海獅的表演不時逗得游客開懷大笑。

　　師：海洋劇場還能給游客帶來歡樂。。

　　師：海洋公園舉世聞名除了海洋劇場，還有很多旅游景點，讓我們一起去瀏覽一下，點擊“海洋公園”選擇一個景點欣賞，點擊“東方之珠”站點，然后用一兩句話作簡要介紹。（學生介紹）想不想再去真實感受一下舉世聞名的海洋公園， 觀看“海洋公園”錄象。

　　（通過網絡查閱，觀看錄象，讓學生能夠進一步感受到游覽海洋公園的的歡快，體會游客的歡愉，還可以讓學生比較全面地了解香港海洋公園，學生對香港的海洋公園的舉世聞名有了深刻的認識。）

　　師：海洋公園真是舉世聞名（板書：舉世聞名）啊，它的每一個景點都能給游客帶來了無窮快樂，下面就請同學們帶著快樂的心情再來讀一讀這一節。（學生練習）

　　4、指名朗讀。

　　師：這么有趣又令人快樂的海洋公園，想不想回家把它介紹給你們的爸爸媽媽？

　　5、指導背誦。

　　四、學習銅鑼灣

　　師：香港是我國最繁榮的城市，銅鑼灣又是香港最繁華的。（出示銅鑼灣片段）請同學們自讀課文第四節，邊讀邊畫出描寫銅鑼灣繁華的詞句。

　　1、自讀，畫詞。

　　2、匯報交流，指導朗讀。

　　師：從哪些語句可以看出銅鑼灣的繁華？

　　生：摩天大廈鱗次櫛比，商店里的各種商品琳瑯滿目，寬闊的街道上人流如潮。

　　師：鱗次櫛比說明——

　　生：樓多而有序。（出示摩天大廈的圖片）請你把這一句話再讀一次。

　　師：琳瑯滿目說明——。

　　生：商品多。（出示圖片）

　　師：真讓人眼花繚亂。

　　師：人流如潮寫出了—

　　生：人多。（出示圖片，體會“人流如潮”的景象）

　　師：如此繁華美麗（板書）的景象怎能不讓人激動呢？誰來讀？（學生讀，教師隨即點出圖片）如此繁華的景象令人驚嘆，請同學們再一起讀。

　　（由文字到圖片，再由圖片到文字，圖文結合，給學生展開聯想的空間，從而學生能夠更加深刻地感受銅鑼灣的繁華，為感悟“香港真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’”創設情境。）

　　五、學習夜景

　　師：一到夜晚，整個香港如同人間仙境一般，處處燈火輝煌（板書）。輕聲品讀第五節，想象夜景的美麗。誰來讀？（指名學生讀）真令人陶醉。（師邊范讀邊點擊夜景圖片）真是天上人間融為一體，一起讀。

　　六、學習第六節

　　師：香港美麗而又繁華，無論是觀光還是購物，都是最好的去處，想不想去看一看？請點擊“香港縱覽”，瀏覽后用一句話表達自己的心里感受。

　　（學生通過“香港縱覽”網站的瀏覽，學生形象直觀地了解了香港的繁榮和美麗，為學生對香港這顆璀璨的“東方之珠”有深層的認識。網絡運用于課堂，激發了學生學習的興趣，為學生自主學習，主動學習提供了平臺，正如《語文課程標準》中所要求的，“學生是學習的主人”。）

　　學生交流，教師隨機引出最后一節。（指導有感情朗讀——贊美之情。）

　　師：香港繁榮了，香港富強了，香港是我們中華民族的驕傲。讓我們再次高歌——香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”！

　　七、結束

　　八、板書設計：

　　淺 水 灣 留戀忘返

　　東方之珠 海洋公園 舉世聞名 燈火輝煌

　　銅 鑼 灣 繁榮美麗

　　《東方之珠》教學設計及教學反思

　　教材說明：

　　課文以優美的語言描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，課文語言簡潔、優美，對香港的介紹層次清晰，贊美了香港這顆無比璀璨的“東方之珠”。

　　教學設計：

　　一、復習導入

　　二、學習第二自然段

　　第二自然段寫“迷人的沙灘”。要學生領會語言文字的美，必須創設情境，把學生帶入語言的情境之中，通過視聽和語言文字的有機結合，就能把學生帶入文字描繪的情境之中，使學生體驗文字的美。在教學時，我引導學生結合畫面展開想象，盡情領略“浪平沙細、陽光和煦”的海灣風光，不知不覺進入“漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響”的意境中，然后我又進行配樂朗讀，隨著輕柔的鋼琴曲學生自然而然地產生“真是舒服極了”的感受。

　　三、學習第三自然段

　　在本段學習中，我緊扣“舉世聞名”一詞組織閱讀，然后借助網絡查閱，錄象的觀看，讓學生能夠進一步感受到游覽公園的的歡快，體會游客的歡愉，還可以讓學生比較全面的了解香港海洋公園，學生對香港的海洋公園的舉世聞名也有了深刻的認識。

　　四、學習第四五自然段

　　四五自然段寫了香港的繁華和夜景的美麗。教學中，我著重抓住“鱗次櫛比”“琳瑯滿目”“人流如潮”“燈的海洋”感受香港的繁華和美麗。首先出示群樓圖，讓學生觀察后說說“鱗次櫛比是一種怎樣的景象？”學生觀察后自然而然說出“摩天大廈很多，一座挨著一座排列著，很密。” 接著出示商店、街道和香港夜景圖，讓學生根據畫面可以說出從“琳瑯滿目”可以看出商品多，使人看了眼花繚亂。“人流如潮”說明人很多，“燈的海洋”說明夜景的迷人。最后我又讓到“香港縱覽”瀏覽了香港的繁華和美麗。圖文與網絡相結合，給予學生展開聯想的空間，為學生感悟“香港，真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’”創設情境。

　　教學反思：

　　新大綱明確指出：“小學各個年級的閱讀教學都要重視朗讀……要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。”

　　這篇課文，無論從圖畫上，還是從語言文字中，都能讓學生感受“東方之珠”的輝煌、亮麗。因此，教學本課，我既注意到課型特點，更更注意到教材的特點，我把較多的精力放在帶領學生借助網絡、錄象、圖片投影等媒體和相應的語言文字，通過讀去感受“東方之珠”的迷人和繁華。

　　網絡教學在本課教學中起到很大的作用，它讓學生形象直觀地感受到香港的繁榮和美麗，提高課堂教學效率。

　　如我在教學香港海洋公園舉世聞名這一節，因為課文中只介紹了一個景點——海洋劇場，學生對“舉世聞名”理解不夠深入。為此，我讓學生進入網站閱讀了“舉世聞名的海洋公園”、“海洋公園景點介紹”和“香港島——海洋公園”。又如在教學“香港——真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’”這一節時，學生通過前面四個自然段的學習，已對香港有了較深的了解，并且能夠對香港產生喜愛之情，為了使學生對這顆璀璨的明珠由了解——喜愛——熱愛，我又讓學生到“香港縱覽”網站瀏覽了香港的郊外、購物、觀光、吃喝玩樂、經濟發展，激發了學生對香港的熱愛之情。

　　但是在教學過程中，要恰當處理好網絡和語文兩者的關系——主從關系，它們是“被服務”與“服務”的關系，是“學科”與“工具”的關系。語文是主，是被服務者，是學科，而網絡是從，是服務者，是工具。適合語文教學的，就運用它。網絡教學模式的選擇，是為了更好地為語文教學服務，可以提高課堂教學效率，但決不可以代替語文教學。這是本人在教學中的一點感悟。

《東方之珠》學生導學案 篇7

　　目標：

　　1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2 、學會本課生字，會讀會寫一類字，二類字只認不寫。

　　3、正確理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”等詞語。

　　4、通過對課文的誦讀品味，知道課文是從那些方面介紹香港。憑借多媒體，引導學生感悟香港的繁華與美麗，激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：通過對課文的誦讀品味，感受香港的繁華與美麗，

　　教學難點：能理清課文脈絡.

　　教學準備: 多媒體課件

　　教學過程：

　　第一課時

　　一 、歌曲導入

　　1 導入語： 你們知道嗎？在1997年7月1號這一天中國發生了一件大事——香港回到了祖國媽媽的懷抱。大家對香港可能感到很陌生，今天，老師就帶領你們一塊走進香港。下面老師請大家聽一首歌，歌名就叫《東方之珠》，這是一首關于香港的歌。

　　2 播放歌曲。（同時展示一幅幅有關香港的圖片）

　　3說感受：聽著這動聽的歌聲，看著這一幅幅美麗的畫面，你心里肯定有許多話迫不及待地要說吧！（生發言）

　　5 過渡：今天，我們學習的課文題目也叫《東方之珠》(板書課題)

　　6 師:“珠”是什么意思?“東方之珠”呢?

　　板書:“東方之珠”---香港(解釋為什么加雙引號？)

　　二 、初讀感知

　　1 出示自瀆要求:

　　(1) 標出自然段序號

　　(2)讀準生字的字音

　　(3)把課文讀正確,讀通順,遇到長句或難讀的句子多讀幾遍.

　　2 檢查字詞掌握情況

　　(1) 出示生字,開火車領讀.

　　(2)出示生詞,開火車領讀.

　　(3) 快速認讀(師任指,生齊讀).

　　3 檢查課文朗讀情況

　　(1)指名分節讀

　　(2)學生評議,教師及時指導讀一些難讀的句子.

　　(3)過渡:怎樣把課文讀得更美些呢?讓我們來欣賞一下別人是怎么讀的?

　　(4) 聽錄音朗讀(看課文動畫)

　　(5)過渡:就這樣讀,會嗎?讓我們一起隨著音樂美美地讀一讀吧!

　　4 交流,過渡:讀了這么多遍,你們知道課文給我們介紹了香港的哪些景點嗎?

　　板書   迷人的沙灘         淺水灣

　　著名的公園        海洋公園

　　繁華的街市         銅鑼灣

　　夜景

　　5 分小組朗讀描寫不同景點的段落,加深學生對課文層次的理解.

　　三 、指導書寫

　　1 師:看書后填字格中的生字,你覺得哪些字該怎樣記更容易記住?

　　2 教師指導書寫一些容易寫錯的字

　　3 學生描紅,教師點評.

　　四 、學生自結

　　師:通過這節課的學習,你知道了……?

　　香港是(   ),還是( )……

　　香港有(   ),有(   ),還有( )……

　　五 作業:練習有感情地朗讀課文.

　　第二課時

　　一、激情導入：

　　今天我們就來學習第14課。齊讀課題。

　　二、學習第一段：

　　1、香港被稱為“東方之珠”說到珠。我們見過的明"珠"都是什么樣的？我們課文中也有一個形容明珠的詞語（璀璨）。課文中還用一個句子把香港、東方之珠和璀璨連了起來。

　　出示： "香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

　　2、個別讀、范讀、-齊讀句子。質疑：讀了這句，邵老師有個疑問，為什么要說香港是一顆璀璨的東方之珠呢？相信大家都有這樣的疑問吧，這節課就讓我們和作者乘上飛機，一起去游覽一下香港的美景，在文章中找到答案吧。

　　請同學們自由朗讀第一節。思考：課文是通過寫哪些景點來描寫香港的美麗和繁華的。

　　通過第一自然段的學習，我們知道香港是我過通向世界的____。有迷人的        ，著名的    ，繁華的    。

　　三、讀中感悟。

　　師：去香港的路途比較遙遠，路上這么長的時間，那讓我們拿起手中的旅行手冊，請你們自由地讀讀課文2-4小節，找到你最喜歡的一個景點把它多讀幾遍。那你們最想去的是什么地方？舉手表決，決定去人多的地方。

　　相機學習：

　　（一）學習第三自然段

　　同學們很有眼光啊，第一個就選擇去海洋公園。行，趕快讀一讀這段，想一想那里為什么這么吸引你？（有海獅、海豚的表演）

　　你能找出描寫海獅、海豚表演的句子。

　　（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。）在描寫海獅海豚表演的時候，書上用了有的有的句式，現在就讓我們來模仿這個句式來做個說話練習吧。（下課鈴響了，操場上馬上就熱鬧了起來，同學們有的……有的……有的……）

　　1.個別讀、齊讀第三自然段，

　　今天正趕上演出呢，你們可以一飽眼福了，一起看看吧。

　　2.（播放錄象）（隨機采訪：你覺得你的笑和一些女孩子的微笑有什么區別？開懷大笑。

　　3.也正因為這群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多中外游客呢，海洋公園才會被世界知道，才會這么的------舉世聞名。

　　這么活潑、可愛的小精靈，誰能用朗讀來表達對它們的喜愛嗎？個別讀、齊讀

　　4.點題：香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要說香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

　　（二）學習第二自然段

　　1、表演再精彩，可我們也不能逗留太久，你準備帶我們去哪兒？（淺水灣）

　　2、我們來香港是來旅游、渡假的，你為什么想帶我們來到淺水灣呢？2、   出示第一句。

　　3、指名讀、范讀、齊讀。師：這么迷人的地方，難怪一到節假日，人們就結伴來到了這里度假休息。

　　4、（出示第2句）。

　　請你們去輕輕地讀，慢慢地想，細細地品，你仿佛看到了什么？聽到了什么？有什么樣的感受！交流：

　　5、傾聽著浪濤拍岸的聲響，我們仿佛已經漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，這一切的一切真的是太美了！老師忍不住也想來讀一讀。

　　學生糾錯：聽 傾聽         驚濤拍岸 浪濤拍岸

　　那么聽和傾聽有什么區別呢？小朋友們可真會分析啊！邵老師也知道為什么課文上要用浪濤拍岸了，大家一起讀一下這一段的第一句，通過對第一句話的朗讀，我們知道了淺水灣是浪平沙細的，海面是很平靜的，所以走在淺水灣上傾聽到的是什么的聲響？

　　6、多么美麗迷人的淺水灘哪！老師也喜歡，你能用朗讀讓大家感受到嗎？個別讀、齊讀

　　這時，我們不禁贊嘆：淺水灣真是個（    ）的好地方。

　　點題：有這么迷人的淺水灣，香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

　　（三）學習第4自然段。

　　過渡：精神養足了，我們又該出發了，在第一小節中，我們知道香港有迷人的——、著名的——、繁華的——。那接下來我們該到哪里了啊？

　　1、讀讀課文第四段，你能用一個詞語來形容香港的街市怎么樣？

　　2、小組討論：你覺得這幅圖熱鬧嗎？那在上面添上什么才算是熱鬧繁華的街市呢？

　　小組交流：圍繞：摩天大廈   鱗次櫛比 琳瑯滿目 和人流如潮展開討論，師相機出示圖畫幫助理解。

　　3、香港的街市給你留下了這么深的印象，相信你們也一定能讀好了。個別讀、一小組讀、范讀、齊讀。

　　有這么熱鬧、繁華的街市，難怪人們要說香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

　　四、總結升華。

　　1、一天的香港之旅結束了，你最想對香港說些什么？（指名說）　　

　　2、香港的沙灘、公園等地方的景色是如此迷人，物產又是這么豐富，香港的美無法用語言來形容，千言萬語都匯成了一句話："香港，真是一顆無比璀璨的’東方之珠’"。

　　讓我們懷著對香港的祝福和喜歡，再去細細品味“東方之珠”的風采吧。齊讀課文。

　　3、我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。讓我們最后一次再來贊美一下香港“香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

《東方之珠》學生導學案 篇8

　　下面是我上蘇教版小語第三冊《東方之珠》一文時片斷實錄。

　　師：讀了這段你們還有什么地方不懂?

　　學生：“繁華”這個詞是什么意思?（許多同學都舉起手）

　　師：你多會提問題呀！大家都想幫助你，不過老師相信，你自己經過努力是會弄明白的。

　　（教師出示香港的投影片，讓他視察、感受后，說出對香港的印象，整個場面有一種什么氣氛）

　　學生：香港很美麗，非常現代化、樓房很多。

　　師：你能聯系生活實際，想象在哪些場面上體會到了繁華的氣氛。

　　學生：走在熱鬧的商業大街上，我感到香港非常繁華。

　　師：你多聰明啊！還有能超過他的同學嗎

　　生：香港是有名的的金融中心，大街上車水馬龍！

　　師：大家一學就知道用，真能干。我要把最高榮譽獎給這位既會提出問題，又會靠自己的努力解決問題的同學。老師和同學也要向你學習，相信自己，要有自信心，和你一樣會越來越聰明。

　　推薦理由：教師與學生，學生與學生，處于平等、和諧的關系，感情上會更融洽，心理上會更溝通，氣氛會更寬松，也就會更愉快地投入到教學活動中去。師生共同思考研究，在合作中學生主動地探求知識，從而獲得新知識，運用知識，讓兒童創造性地解決學習過程中遇到的問題，這樣孩子的創新意識將進一步得到培養。

《東方之珠》學生導學案 篇9

　　學習目標

　　①能借助拼音讀通課文。

　　②有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。

　　③讓學生搜集資料，了解香港的歷史與今天。

　　教學重難點：了解香港的歷史與今天

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　①板書課題。看了課題，你知道課文講的是什么地方嗎？（香港）

　　②香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無比的“東方之珠”。

　　二、整體感知

　　①指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。

　　②學生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。

　　③交流匯報。教師根據學生的發言，相機板書：萬國市場美食天堂旅游勝地燈的海洋

　　三、誦讀體驗

　　①用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。

　　②交流展示。學生讀自己喜歡的語段，說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。

　　③師生共同釋疑。

　　四、拓展活動

　　舉行“香港的昨天與今天”發布會。

　　學生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達讀了課文后的感受。

　　板書：

　　24“東方之珠”

　　萬國市場美食天堂旅游勝地燈的海洋

　　應有盡有一應懼全舉世聞名光彩奪目

　　璀璨無比

《東方之珠》學生導學案 篇10

　　一、教學目標設計：

　　1、利用現代教育媒體，引導學生感悟"東方之珠"的美麗、璀璨；激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　2、借助現代教育媒體，挖掘課文的人文資源，增強學生的審美情趣；拉動與感知對象相關的網絡資源，拓寬語文學習的渠道。

　　3、學會本課的10個詞語，正確理解"琳瑯滿目""鱗次櫛比""人流如潮"等詞；會用一些簡單的句式說話。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。

　　二、教學重點與難點：

　　1、從"迷人沙灘""著名公園""繁華街市"三方面具體感受"東方之珠"--香港的燦爛奪目。

　　2、恰當地領會課文部分段落的表達方式。

　　三、教學過程設計：

　　（一）觀察圖畫，導入新課。

　　1、【課件演示】同學們，這就是香港，新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比；寬闊的街道上人流如潮，迷人的夜市燈火輝煌……

　　2、【板書課題】難怪人們稱它為一顆璀璨的"東方之珠"……

　　（二）朗讀全文，理清脈絡。

　　1、【課件演示】認真聽電腦小博士朗讀，聽后回答：聽完朗讀，你想說什么？

　　2、【課件演示】課文描寫了"沙灘""公園""街市"這幾處地方，請對照顯示屏，再讀讀課文，把課文分成5個部分！

　　（三）注重主體，自主學習。

　　1、【設疑激趣】通過剛才的朗讀，我們已初步感覺到沙灘的迷人，公園的著名和街市的繁華，那么你究竟最喜歡哪一處呢？

　　2、【自主選擇】你喜歡哪一處就點擊按鈕進去看看，再讀讀課文，說說喜歡的理由！

　　3、討論"迷人沙灘"。

　　①【指名朗讀】想讀第2節的請舉手！

　　②【課件演示】請完成填空：的淺水灣是的好地方。

　　③【課件演示】請完成填空：……在金色的沙灘上，著輕柔的海風，著浪濤拍岸的聲響……

　　④【練習朗讀】結合填的詞語練習讀這兩句話，努力讀出舒服的感覺。

　　4、討論"著名公園"。

　　①【朗讀想象】讀一讀第3節，閉眼想：你仿佛看到了什么？

　　②【課件演示】它們有的，有的，有的，有的，游客不時。

　　③【課件演示】其實，海洋公園吸引人的地方還有很多很多呢！看一段錄像讓你一飽眼福……④【語文實踐】你也來介紹一下海洋公園，行嗎？

　　5、討論"繁華街市"。

　　①【課件演示】看圖，能給這三個詞選擇合適的位置嗎？

　　②【練習朗讀】讀第4節，要讀出街市的繁華！

　　③【課件演示】誰來正確、流利地讀第5節，想一想：這兒把燈光和車燈分別比成了什么？

　　④【練習朗讀】讀第5節，讀出夜市的`燈火輝煌！

　　⑤【語文實踐】仿照課文第5自然段的寫法，圍繞"一到休假日，街上就熱鬧起來"寫一段話。

　　（四）拓寬渠道，豐富積累。

　　1、【課件演示】香港的美景還遠不止這么些，請大家欣賞幾幅圖！

　　2、【朗讀小結】齊讀第6節，香港的美景數不勝數，這真是"無比璀璨"的一顆"東方之珠"啊！

　　3、【課件演示】光看圖片不過癮，我們再去看看錄像吧！

　　4、【語文實踐】下次我們去香港的話，你可以當導游了吧！怎么樣？先來過把癮！

　　5、【語文實踐】如果，你覺得你這個導游的知識還不夠豐富，可以點擊網站……(上網沖浪)

　　6、【全文總結】（略）

　　（五）難字分析，描紅學寫。

　　1、【課件演示】看看"浴"的偏旁！

　　2、【課件演示】注意"浴"的筆順！

　　3、【學生練字】先描紅，再在作業本上寫三個！

　　4、（同法練寫"劇""店""焰"等字）

　　四、教學板書設計：

　　沙灘迷人

　　"東方之珠"公園著名無比璀璨

　　街市繁華

《東方之珠》學生導學案 篇11

　　教學目標

　　1、能借助拼音讀通課文。

　　2、有感情地朗讀課文，明白人們把香港稱為“東方之珠”的原因。

　　3、了解香港的歷史與今天，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　4、學習搜集使用相關資料。

　　教學重點、難點

　　創設生動有趣的情境指導朗讀。

　　教學準備

　　1、收集與香港有關的資料。

　　2、制作有關香港情況的課件。

　　課時安排

　　1課時

　　教學流程

　　一、激趣導入

　　1、師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市……課前，老師讓大家搜集你心中最向往的某個城市的資料。現在老師來檢查一下，看同學們準備得怎么樣？

　　2、學生匯報交流。

　　1、 過渡：香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們一起到香港看一看。

　　二、整體感知

　　1、師指名學生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

　　2、在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求：

　　（1）讀一讀，想一想，為什么香港被稱為“東方之珠”？作者是從哪幾個方面介紹的？

　　（2）對課文不理解的地方提出疑問，并學一學編輯叔叔的做法，在課文空白處畫“問題泡泡”。

　　3、學生根據閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。

　　4、交流匯報。

　　（1）交流自讀疑難。

　　師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？

　　生匯報，師引導學生評價所提出的問題，并用實物投影展示學生所畫的“問題泡泡”。

　　【設計理念：口頭提問是學生質疑的一種方法。讓學生學畫“問題泡泡”，卻更具情趣和誘惑，同時使學生與課文、編者之間的“對話”成為可能。】

　　（2）交流自讀收獲。

　　重點匯報：“香港為什么被稱為‘東方之珠’”？課文是從哪幾個方面介紹的？

　　生依據課文及課前搜集的香港的圖片及資料匯報，師相機板書：萬國市場、美食天堂、旅游天地、燈的海洋……

　　（3）師生交流中，相機解決學生自讀時所提出的問題。

　　三、誦讀體驗

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的語句畫下來。

　　2、誦讀展示：學生讀自己喜歡的段落，其他同學參與評價。

　　3、美讀欣賞：師播放香港風光片及課文配樂朗讀。

　　4、交流感受。

　　師：看了錄像，聽了同學們的朗讀，你想說些什么呢？

　　【設計理念：閱讀教學要培養學生感受、理解、欣賞和評價的能力。個性化的閱讀是建立在個性化的理解、體驗、積累、評價基礎之上的。】

　　四、拓展研讀

　　1、研讀談話：同學們說得真好！香港無愧于“東方之珠”這個美譽。課前大家還收集到了香港其他方面的哪些資料呢？

　　2、組內交流。

　　3、全班交流：

　　師引導學生側重從以下幾方面的話題匯報研讀成果：

　　（1）香港的歷史

　　（2）香港是航運中心

　　（3）香港是貿易中心

　　（4）香港是金融中心

　　【設計理念：展示收集的資料，并圍繞由課文生發的問題進行研討，為學生開展綜合性學習提供范例。】

　　五、嘗試運用

　　1、嘗試練筆。

　　師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個方面用自己的話寫一寫嗎？

　　師用課件出示練筆提示：

　　（1）香港是世界金融中心

　　（2）香港是世界著名的貿易中心

　　（3）香港是

　　學生練筆，師巡視學情。

　　【設計理念：三年級學生剛進入書面寫作初始階段，教師要不斷培養學生寫作的`興趣和自信，經常鼓勵學生把心中所想，口中要說的話用文字寫下來。要做到個性化的閱讀總是與個性化寫作相伴相生的。】

　　2、班級交流

　　3、演讀課文：師再次播放香港風光片，并讓學生裝扮成導游，向游人介紹最熟悉的某方面的內容。

　　六、總結下課，布置作業

　　1、師述：被英國侵略者奴役150多年的香港終于回到祖國的懷抱，香港拂去蒙在明珠上的灰塵，發出璀璨的光芒。同學們可知道，我們的祖國還有一個孩子，也曾蒙受了和香港一樣的恥辱，你知道它是哪里嗎？（澳門）播放《七子之歌》，老師帶領同學一起深情哼唱。

　　2、提問：有誰知道澳門的歷史？

　　3、作業：請同學們查找有關澳門的資料，舉報一期“我愛澳門”的手抄報。

《東方之珠》學生導學案 篇12

　　【教學目標】1、了解課文是從哪些方面介紹香港的，激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。2、有感情地朗讀課文，積累優美詞句。

　　【教學重難點】 感情朗讀，積累文中的好詞。

　　【教學準備】1、布置學生預習課文，收集有關香港的資料。（歷史、回歸、現在等的圖片或文字）2、多媒體課件

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　（課前播放《東方之珠》，學生聽或輕輕拍手哼唱。）

　　1、美妙的歌曲在教室里流淌著，同學們知道這首歌叫什么名字嗎？（揭示：東方之珠）東方之珠的“珠”是什么意思？（珍珠）東方之珠指的是哪里呀？（題目下出示香港）

　　2、你知道香港在什么地方嗎？（課件出示中國地圖：地圖上紅色的地方就是香港，它在祖國漫長海岸線的南端，是一個著名的港口。）

　　3、今天我們學習的課文題目就是《“東方之珠”》,（揭題，指名讀，齊讀）相信學了課文，我們對香港會有更多的了解。

　　二、檢查預習

　　1、昨天，同學們預習了課文，現在還有沒有不認識的字？敢不敢接受老師的檢查？

　　（1）繁華  沐浴  傾聽  聚集  海豚  嬉水  濺落   璀璨

　　（2）銅鑼灣    浪平沙細  陽光和煦  浪濤拍岸  舉世聞名  碧波蕩漾

　　開懷大笑  摩天大廈  鱗次櫛比  琳瑯滿目  人流如潮  奔流不息

　　2、解決了生詞，現在你們能不能把課文讀通順呢？把書打開，先自己讀讀課文的第一自然段。

　　三、初讀感悟

　　1、出示填空:通過第一自然段的學習，我知道香港有             ，              ，             。

　　2、指名學生回答，教師點擊出示：迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市（齊讀）

　　3、這么多的景點，就讓我們和作者乘上飛機，一起去飽覽一下香港的美景，領略一下“東方之珠”的風采吧。

　　過渡：去香港的路途比較遙遠，路上這么長的時間，讓我們拿起手中的旅行手冊，自由地讀讀課文2到5自然段，找到你最喜歡的一個景點把它多讀幾遍。

　　（學生讀完后）那你們最想去的是什么地方？舉手表決，先去人多的地方。

　　四、讀中感悟

　　相機學習：

　　第三自然段

　　同學們很有眼光啊，第一個就選擇去海洋公園（圖）。行，同桌趕快讀一讀這段，想一想那里為什么這么吸引你？（出示第三自然段）

　　1.指名說那里為什么這么吸引你?

　　今天正趕上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?用波浪線在文中勾出相關的句子。

　　2.指名讀.（紅色波浪線顯示：它們有的……有的……有的……。）

　　3.師引讀，并逐個點擊“頂球”、“鉆圈”、“舉重”、“嬉水跳躍”，讓我們也去看看這些動物的精彩表演吧!(出示四幅圖，逐圖出示，師配畫外音：這是在……)看了動物的表演，你有什么感受？所以游客們才會被逗得——

　　理解：開懷大笑。表演一下。

　　4.讓我們一起再來感受一下這些動物精彩的表演吧！（齊讀句子）

　　5、這些動物是在什么地方表演的？理解“碧波蕩漾”。

　　是啊！在碧波蕩漾的人工湖上，動物的表演是那么精彩，那么滑稽。這群小精靈精彩的表演，不僅吸引了小朋友，還吸引了許多中外游客呢，海洋公園才會被世界知道，才會這么的------舉世聞名（紅色顯示）。

　　6、看圖讀文。讓我們看著圖,再來給大家介紹一下這舉世聞名的公園吧!（圖和文同時出示）

　　點題：香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要把香港稱作是東方的一顆明珠。

　　第二自然段

　　表演實在精彩，讓我們舍不得離去，可是香港的美景實在太多了，下一站你準備去哪兒？（淺水灣）

　　1、出示第一句，指名讀.

　　（1）你為什么想帶我們來到淺水灣呢？

　　理解：浪平沙細  陽光和煦（出示圖片）

　　（2）齊讀。

　　師：這么迷人的地方，難怪一到節假日，人們就結伴來到這里度假休息。

　　2、出示第2句。

　　（1）請你們輕輕地讀，慢慢地想，細細地品，你仿佛看到了什么？聽到了什么？有什么樣的感受？（出示圖片）（2）傾聽著浪濤拍岸的聲響，我們仿佛已經漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，這一切的一切真的是太美了！誰能用你的朗讀表現出來，指名讀。

　　（3）老師忍不住也想來讀一讀。

　　學生糾錯：聽  傾聽    驚濤拍岸  浪濤拍岸（紅色顯示“傾聽”、“浪濤拍岸”）

　　3、大家喜歡淺水灣嗎? 那就讓我們到淺水灣走一走，一起來讀好這一段，好嗎？

　　點題：有這么迷人的淺水灣，香港不就是那東方的一顆閃亮的明珠嗎？

　　第4自然段。

　　過渡：精神養足了，我們又該出發了，有些小朋友已經迫不及待地想帶我們到街市去游覽了，你們想去嗎？（出示第四自然段）

　　1、讀讀課文第四段，你們覺得香港的街市怎么樣？

　　2、指名說說香港的街市怎么樣？從哪里可以看出來？

　　理解：摩天大廈   鱗次櫛比  琳瑯滿目  人流如潮，師相機出示圖畫幫助理解。

　　3、香港的街市給你留下了這么深的印象，相信你們也一定能讀好了。請第一大組讀。還有哪一組來展示你們的讀書。

　　第五自然段

　　過渡：是呀！白天的香港熱鬧非凡，就像一位活潑的少女；而夜晚的香港卻是那么寧靜安逸。

　　1、出示圖：你看夜晚的香港像什么？（出示第一句，指名讀）“燈的海洋”就是說明燈怎樣？

　　2、作者又是從哪些方面具體寫了香港是“燈的海洋”呢? （出示二三句）

　　（1）港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。

　　濺落人間的焰火是指什么？這說明了什么？

　　出示香港夜景圖片，學生形象感知。

　　看了這些圖，你覺得香港的夜晚還像什么？

　　讀好這句話。

　　（2）馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。

　　閃光的長河是指什么？“奔流不息”這個詞用的好嗎？為什么？

　　讀好這句話。

　　3、香港的燈美得猶如焰火從天空濺落到人間，多得好似閃光的長河不停地在奔跑，同學們，現在請你們帶著自己的感受一起來讀讀這個自然段吧！

　　4、作者在這一個自然段中緊緊圍繞哪一句話寫的？這就是本段的中心句（加紅色曲線）。先總說香港的燈，然后圍繞燈展開來具體寫了港灣里的燈和馬路上的燈（紅色直線）。這是明顯的總分關系。

　　5、師生按總分關系練讀。

　　小結：看，作者看了美麗的燈光之后進行了豐富的想象，我們平時的寫作也應該這樣。

　　五、總結升華

　　1、一天的香港之旅結束了，我們乘坐返航的飛機即將離開香港，看著機艙外燈光閃耀的香港，你最想說些什么？（指名說）　　

　　2、香港的沙灘、公園等地方的景色是如此迷人，物產又是這么豐富，香港的美無法用語言來形容，千言萬語都匯成了一句話：“香港，真是一顆無比璀璨的‘東方之珠'”。

　　3、香港的過去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開了祖國母親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆東方之珠在離開祖國母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼中回來了。讓我們來祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。再次滿懷深情地朗讀課題。：東方之珠

《東方之珠》學生導學案 篇13

　　一、教學目標 ：

　　1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

　　2、對不理解的地方提出疑問。

　　3、聯系上下文，理解重點詞句的意思，體會關鍵詞句在表達情意方面的作用。

　　4、通過作業 ，積累課文中的優美詞句。

　　二、教學準備：

　　1、布置學生預習課文。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞。）收集有關香港市場、美食、旅游、回歸等的圖片或文字。

　　2、多媒體課件

　　三、教學過程 ：

　　（一）、導入  

　　1、伴隨著歌曲，我們走進了課堂，你們知道剛才聽到的是什么歌曲嗎？

　　2、看到課題，你能提出什么問題呢？

　　（二）、檢查生字詞，讀通課文。

　　1、昨天，同學們預習了課文，現在還有沒有不認識的字？敢不敢接受老師的檢查？

　　2、讀準了生字詞，現在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。

　　（三）、整體感知、質疑：

　　1、讀了課文，你對文中有哪些詞不太理解？

　　詞：貿易、粵菜、佳肴、金融、亞太地區、五洲四海、舉世聞名

　　夜幕降臨

　　琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉、一應俱全、光彩奪目、璀璨無比

　　萬國市場、美食天堂、旅游勝地

　　2、你認為理解詞語的方法有哪些？（同學交流，互相請教，借助字典，聯系課文或生活實際來理解，找同義詞）

　　3、左邊的詞語在學習課文中聯系上下文來理解，現在我們來交流右邊的詞語。

　　4、聯系課文內容，你還有哪些不理解的地方？（為什么把香港成為“東方之珠”？為什么要用“她”？香港面積不大，為什么還有兩百多個國家和地區的商品？）

　　5、你知道課文是從哪些方面來描寫香港的？（板書：萬國市場 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋）

　　（四）、重點研究（美食天堂）。

　　1、你對香港的什么最感興趣？我們一起來學習這個部分。

　　2、默讀這段課文，勾出你認為最能體現香港美食特點的詞語。

　　3、交流，你覺得哪個詞最能體現香港美食特點的詞語？（一應俱全）

　　4、“一應俱全”是什么意思？讓我們來讀這句話，聯系句子的意思來理解。

　　5、到底有哪些美食可以大飽口福？（課件演示）邊看可以邊交流自己的感受。

　　看了這些美食，你有什么感受？怪不得人們把香港稱作“美食天堂”。為什么把這兒稱為“美食天堂”？表達了人們的什么心情？（贊揚、喜歡）

　　6、朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過讀來展現嗎？想想該怎樣讀？

　　7、小結：剛才同學們聯系上下文體會了重點詞句的意思，讀懂了課文，現在你能不能運用這種方法自己學習其余的部分？

　　（五）、邊讀邊體會萬國市場、旅游勝地、燈的海洋。

　　1、除了對美食天堂感興趣，你還對什么感興趣？喜歡哪個部分就讀哪個部分，把它讀美，讀好。邊讀邊聯系上下文體會重點詞句的意思。

　　2、你讀的是哪個方面？聯系上下文你體會到哪些詞句的意思？（解決開始的質疑）你能把它讀美嗎？

　　關于這個方面，誰還來補充？

　　老師收集了一組香港夜景的圖片，我們來欣賞欣賞。

　　夜景美，文章更美，誰來美美地讀這段文字，把它記在腦子里。

　　（六）、總結、

　　1、小節：學了課文優美的文字，聽了同學們動聽的朗讀，我情不自禁地也想跟作者一起說（猜猜我會說什么呢？）香港，真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。

　　2、課文第1段對香港給我們作了總的介紹，齊讀。

　　3、學習了課文，現在你們該知道為什么把香港稱為東方之珠了嗎？現在你知道“璀璨無比”、“她”的意思了嗎？

　　（七）、作業 、積累。

　　1、回顧課文內容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式說說你此刻的感受。選一句寫下來。

《東方之珠》學生導學案 篇14

　　教學目標：

　　1能正確、通順地朗讀課文。

　　2學會本課生字，會讀會寫一類字，二類字只認不寫。

　　3初步感知課文內容，理清層次。

　　教學重點：能正確、通順地朗讀課文。

　　教學難點：能理清課文脈絡。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一歌曲導入

　　1板書課題：14“東方之珠”

　　師：知道東方之珠指哪嗎？（香港）香港在中國南部、珠江口東側、深圳市之南。因地產香料，并在此出口而得名。香港自古以來就是中國的領土，1840年，英國發動侵華的鴉片戰爭，1841年，英軍強占香港，直到1997年，香港才重新回到祖國的懷抱。大家對香港可能感到很陌生，今天，老師就帶領你們一塊走進香港。下面老師請大家欣賞一段關于香港的短片。

　　2播放視屏。

　　3說感受：聽著這動聽的歌聲，看著這一幅幅美麗的畫面，你心里肯定有許多話迫不及待地要說吧！（生發言）

　　5過渡：今天，我們學習的課文題目也叫《東方之珠》

　　（板書課題>

　　6師：“珠”是什么意思？（“珠”原指珍珠，你見過的珍珠是什么樣的？珍珠美麗明亮，非常貴重，用“珍珠”來比喻香港，說明它值得珍愛。）那么為什么把香港稱為東方的珍珠呢？“東方之珠”呢？

　　香港不僅繁榮富庶，而且嬌小美麗，就像鑲嵌在祖國南大門的一顆珍珠。看完這個短片，你想說些什么？請用文中的一句話敘述。

　　難怪人們稱它為一顆璀璨的“東方之珠”。

　　二初讀感知

　　1出示自瀆要求：

　　（1）標出自然段序號

　　（2）讀準生字的字音

　　（3）把課文讀正確，讀通順，遇到長句或難讀的句子多讀幾遍。

　　2檢查字詞掌握情況

　　（1）出示生字，開火車領讀。

　　（2）出示生詞，開火車領讀。

　　（3）快速認讀（師任指，生齊讀）。

　　淺水灣沐浴舒服劇場精彩聚集度假

　　傾聽結伴鉆圈濺落鬧市口商店夜晚

　　生詞大家掌握的很好，課文還出現了很多優美的四字詞語或成語，你能找出來嗎？理解的把意思也說給大家聽，不理解的提出來我們一起討論。

　　摩天大廈、鱗次櫛比、琳瑯滿目、奔流不息

　　3檢查課文朗讀情況，生字詞語大家都過關了，課文讀的`怎么樣了，老師還要檢查一下。（課文一共有6小節，請6位同學朗讀。）

　　（1）指名分節讀

　　（2）學生評議，教師及時指導讀一些難讀的句子。

　　（3）過渡：怎樣把課文讀得更美些呢？讓我們來欣賞一下別人是怎么讀的？

　　（4）聽錄音朗讀

　　（5）過渡：就這樣讀，會嗎？讓我們一起隨著音樂美美地讀一讀吧！

　　4交流

　　過渡：讀了這么多遍，你們知道課文給我們介紹了香港的哪些景點嗎？

　　板書迷人的沙灘

　　著名的公園

　　繁華的街市

　　夜景

　　5分小組朗讀描寫不同景點的段落，加深學生對課文層次的理解。

　　6學習第一自然段。

　　課文哪一小節簡要概括了這3個主要內容呢？

　　（1）指名回答。（第一節）

　　（2）指名讀。

　　（3）指導朗讀：這一節交代了香港的地理位置特別重要，是祖國的南大門，每天有許多船舶、飛機通往世界各地，第一節還介紹了香港三大景觀，這些多讓人自豪啊！誰來讀出這種感覺！（再指名讀）

　　（4）齊讀。

　　（5）寫作方法指導：這小節概括了全文的主要內容，把它放在文章的開頭，就叫總領全文。我們在寫作時也能借鑒這種方法。

　　三學生自結

　　師：通過這節課的學習，你知道了……？

　　香港是，還是……

　　香港有，有，還有……

　　四作業：練習有感情地朗讀課文。