以疑導(dǎo)學(xué)，自主探究——《“東方之珠”》一課的教學(xué)和思考（通用13篇）

以疑導(dǎo)學(xué)，自主探究——《“東方之珠”》一課的教學(xué)和思考 篇1

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)讀。

　　1、借圖激趣。同學(xué)們，你們到過香港嗎？看過香港的美景嗎？今天老師就帶大家到香港去看一看。

　　2、展示電腦課件①出示中國地圖，指出香港位置，簡要介紹香港回歸祖國前后的情況。②出示香港夜景錄象。③提問。看了這些片段，聽了介紹，你想說什么？激發(fā)學(xué)生自由表達(dá)，加深對香港“美”的感受。

　　3、出示課題，齊讀，然后，讓學(xué)生進(jìn)行自讀，整體感知課文。

　　（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣。的確，興趣是最好的老師，只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們才會樂意學(xué)習(xí)。因此，語文老師每堂課都要講究開場的藝術(shù)。教學(xué)過程中課件的播放，為學(xué)習(xí)課文創(chuàng)設(shè)了一種情境，無疑激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，架起了教路、學(xué)路與作者思路之間的橋梁。三個步驟的設(shè)計撥動了學(xué)生的心弦，誘發(fā)其情感，引發(fā)其探索的興趣，為隨后學(xué)生的“敢問、樂問、善問”作好了鋪墊。）

　　二、圍繞課題、中心句質(zhì)疑、提問，師生共同梳理問題，確定本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真。圍繞這個課題，你想知道什么？

　　生：“為什么說香港是‘東方之珠’？”

　　生：“為什么要以‘東方之珠’為題目？”

　　師：這些問題提得真好！針對課題質(zhì)疑，有利于我們對課文內(nèi)容的理解。我們還可以抓住課文的中心句來提出疑問。（課件出示：“香港是我國通向世界的南大門，那里有迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市。”生齊讀，自由讀。）

　　師：讀著這句話，你想弄明白什么？

　　生：為什么說香港是我國通向世界的南大門？

　　師：你是個會思考，會提問的孩子，掌聲送給你！大家還有疑問嗎？

　　生：為什么香港的沙灘是迷人的？

　　（師板書：沙灘　　迷人）

　　生：為什么香港的公園是著名的？

　　（師板書：公園　著名）

　　生：為什么香港的街市是繁華的？

　　（師板書：街市　繁華）

　　師生共同梳理問題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，板書旁邊依次加上三個“？”

　　師：同學(xué)們的心中有很多疑問，讓我們到書中去尋找答案。

　　（學(xué)生緊扣課題、中心句質(zhì)疑問難，從不同角度提出問題。學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題，層層遞進(jìn)，雖然水平各異，但因為他們是自己生疑，點燃思維的火花，自然為下面的“自主學(xué)習(xí)”創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。）

　　三、研讀釋疑，讀中感悟。

　　師：為什么說香港是我國通向世界的南大門呢？請同學(xué)們反復(fù)閱讀第一自然段，然后看看課件，自由說說你對第一自然段的理解。

　　生：自由讀第一自然段。

　　課件出示中國地圖，師指出香港的地理位置，體會“南大門”，然后課件再出示香港淺水灣的沙灘，海洋公園，銅鑼灣景色圖，問：“你看到了什么？”“感受到了什么？”

　　生：我看到了“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”，體會到香港很美。

　　師：你體會得真好，能把這種體會表達(dá)出來嗎？

　　生有感情地讀第一自然段。重讀“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”。

　　（淡化了內(nèi)容的分析，著重憑借現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的思維，突出自主性，鼓勵和創(chuàng)造機會讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中提高口語交際能力，做到讀說結(jié)合，表達(dá)自己的理解和見解，符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。）

　　師：讀得多好啊！為什么香港的沙灘是如此迷人，香港的公園是如此著名，香港的街市是如此繁華？請同學(xué)們自由反復(fù)讀課文2～5自然段，自由選擇一個地方，用筆劃出表現(xiàn)這個地方美的詞語、句子，并在課文空白處寫上簡要的批注。選擇同一個地方的同學(xué)可自由合作，進(jìn)行探究。

　　（生圈圈畫畫，評評議議，并寫批注。）

　　（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求重視學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，其中評價綜合性學(xué)習(xí)的一個著眼點是在活動中的合作態(tài)度和參與程度，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計要求學(xué)生全員參與，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，在合作中優(yōu)化學(xué)習(xí)。）

　　1、討論交流“迷人的沙灘”的學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　師：誰來說說？

　　生：我從“浪平沙細(xì)”“陽光和煦”“漫步”“沐浴”“傾聽”“舒服”等詞語中體會到淺水灣的迷人和人們在淺水灣旅游、度假時，沙灘、海風(fēng)、海浪給人帶來的舒服美好的感受。

　　（師板書：　　淺水灣　　浪平沙細(xì)　　陽光和煦　漫步、沐浴、傾聽）

　　師：理解得好！你能選擇你最喜歡的句子讀一讀，讀出它的美嗎？

　　（生有感情地朗讀句子。）

　　師：讀得多好啊！同學(xué)們，拿起書，一起讀。

　　（生齊讀。）

　　繼續(xù)討論其他句子。方法基本同上。

　　……

　　（教師重視閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生充分地讀，在理解后讀，在讀中整體感知，在讀中有所　感悟，在讀中受到情感的熏陶。）

　　2、討論交流“著名的公園”的學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　師：作者又是如何介紹“著名的公園”的？在這一部分中，你最喜歡哪些句子？

　　生：我最喜歡“它們有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，游客不時被逗得開懷大笑。”這些句子。

　　師課件出示這一部分的錄象，抓住“頂球”“鉆圈”“舉重”“嬉水跳躍”等詞引導(dǎo)學(xué)生在看圖的基礎(chǔ)上展開想象，具體理解“精彩”一詞的意思，感受人們在海洋劇場觀賞海豚、海獅表演的熱烈場面。

　　（憑借課件，發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。）

　　3、討論交流“繁華的街市”的學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　師：香港街市的繁華又表現(xiàn)在哪里呢？

　　學(xué)生交流，結(jié)合交流出示課件理解“摩天大廈”“鱗次櫛比”“琳瑯滿目”“人流如潮”“燈的海洋”“閃光的長河”理解銅鑼灣的熱鬧和夜香港的繁華。課件再出示夜香港錄象，讓學(xué)生觀察想象美景，通過朗讀比較、理解“港灣里的燈光”和“馬路上的車燈”一是像五顏六色的焰火濺落人間，一是如同閃光的長河奔流不息，一靜一動，美麗極了，明亮極了。反復(fù)朗讀兩句比喻句“港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。”“馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。”　讀給同桌聽，讀給全班同學(xué)聽。　　　　　（進(jìn)行比喻句的品味，扎實進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。）

　　師：大家交流了很多，讀得很好，現(xiàn)在，誰能當(dāng)一回小老師，把板書補充完整。

　　學(xué)生主動參與到“板書設(shè)計”過程中，同時在組內(nèi)交流、評議。

　　（傳統(tǒng)教學(xué)方法對學(xué)生信任不夠，對學(xué)生的潛力估計更是不足，占用了學(xué)生大量寶貴的自學(xué)常識實踐的機會和時間。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)了3～5自然段后，教師讓學(xué)生參與到板書設(shè)計過程當(dāng)中來，打破了學(xué)生對教師的依靠，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深對課文的理解，又培養(yǎng)了動手操作能力。）

　　最后回歸整體，齊讀最后一個自然段，理解“無比璀璨”，回放錄象，板書“東方之珠”，體會香港的美麗，如璀璨的明珠，產(chǎn)生對香港的熱愛之情。

　　四、自由練說，培養(yǎng)能力。

　　1、根據(jù)課文內(nèi)容，按以下的句式說話，課件出示“香港的______________________真美啊！你看________________________。”選擇自己最喜歡的一個地方，當(dāng)一回小導(dǎo)游，發(fā)揮想象，先說給小組的同學(xué)聽，然后，小組再派一名同學(xué)匯報。

　　2、課件出示香港“九龍”的景色圖，要求用以上的句式，發(fā)揮想象，再用上課文中的好詞好句，說一段話。

　　3、把你說的寫在本子上。

　　（引導(dǎo)學(xué)生順著課文延伸想象，拓展畫面。通過當(dāng)小導(dǎo)游的形式，有效地對課文內(nèi)容進(jìn)行了再造想象，學(xué)生的自主性再次被調(diào)動起來，形成情感的高潮。）

　　教學(xué)后的思考：

　　蘇教版第五冊第19課《“東方之珠”》，由兩幅圖和一篇短文組成，課文內(nèi)容同畫面相聯(lián)系，共有六個自然段，描寫了香港“迷人的沙灘”“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。　設(shè)計本課的教案時，我主要在以下幾個方面進(jìn)行了考慮：

　　1、以疑導(dǎo)學(xué)。學(xué)起于思，思源于疑。學(xué)生的積極思維往往是從疑問開始的。所以，閱讀教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生提問的興趣，使他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題去讀書，引起思維的不斷深入，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高他們學(xué)習(xí)的主動性，增強自主學(xué)習(xí)的能力。在揭示課題后，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題、中心句質(zhì)疑、提問，然后師生共同梳理問題，確定本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　2、自主探究。在課堂教學(xué)中，我始終把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，三至五自然段的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了真正意義上的自主學(xué)習(xí)。教師緊緊圍繞“香港迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市”這些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、找，全面參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)他們提出問題、分析問題、解決問題的能力，使之達(dá)到了閱讀教學(xué)中“自悟自讀”的境界。

　　3、讀中感悟。新大綱明確指出：“小學(xué)各個年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀……要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。”這篇課文，無論從圖畫上，還是從語言文字中，都能讓學(xué)生感受“東方之珠”的輝煌、亮麗。因此，教學(xué)本課，我既注意到課型特點，更更注意到教材的特點，老師把較多的精力放在帶領(lǐng)學(xué)生借助圖畫和相應(yīng)的語言文字，通過讀去感受“東方之珠”的迷人和繁華，通過讀去與作者產(chǎn)生共鳴，從而受到愛“東方之珠”——香港及愛祖國的教育。

　　4、合作學(xué)習(xí)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求重視學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，其中評價綜合性學(xué)習(xí)的一個著眼點師在活動中的合作態(tài)度和參與程度，學(xué)習(xí)三至五自然段這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計了選擇同一個地方的同學(xué)可以自由合作，進(jìn)行探究的要求，交流“繁華的街市”時讓學(xué)生主動參與到“板書設(shè)計”過程中，同時在組內(nèi)交流、評議。目的在于讓學(xué)生全員參與，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，在合作中優(yōu)化學(xué)習(xí)。

以疑導(dǎo)學(xué)，自主探究——《“東方之珠”》一課的教學(xué)和思考 篇2

　　創(chuàng)景設(shè)情 自主探究——聽《“東方之珠”》有感

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載    點擊數(shù)：123

　　秋嫣

　　近日，筆者聽了一堂蘇教版三年級閱讀課《東方之珠》。這篇課文文質(zhì)兼美，課文內(nèi)容同畫面相聯(lián)系，描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。這是一篇讓學(xué)生積累語言，培養(yǎng)美感的好教材，能激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的思想情感。教師在教學(xué)過程中，恰當(dāng)運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，通過視聽教材和語言文字的有機結(jié)合，把學(xué)生帶入文字所描繪的意境中，使學(xué)生體驗到了文字的美，突破了課文難點，提高了學(xué)習(xí)效率。

　　一、點題質(zhì)疑，引發(fā)思考。

　　課始，教師引導(dǎo)學(xué)生感情讀題，隨即問學(xué)生：“東方之珠”中的“珠”什么意思？

　　生：“‘珠’是珍貴的寶物。

　　師：“看了課題，你想知道什么？”

　　生：“為什么說香港是‘東方之珠’？”

　　生：“為什么要以‘東方之珠’為題目？”

　　學(xué)起于思，思源于疑。學(xué)生的積極思維往往是從疑問開始的。所以，閱讀教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生提問的興趣，使他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題去讀書，引起思維的不斷深入，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高他們學(xué)習(xí)的主動性，增強自主學(xué)習(xí)的能力。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，自主探究。

　　在課堂教學(xué)中，教師始終把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，緊緊圍繞“香港迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市”這些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、找，讓學(xué)生全面參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)他們提出問題、分析問題、解決問題的能力，使之達(dá)到了閱讀教學(xué)中“自悟自讀”的境界。

　　在第二節(jié)的教學(xué)中，教師先引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的句子讀讀，然后說說喜歡的理由。接著，教師播放輕柔的背景音樂，展示浪平沙細(xì)的、陽光和煦的淺水灣圖片，配上教師柔和的感情誦讀，學(xué)生自然地融進(jìn)在那迷人的海灣景致中，深深被陶醉了：他們仿佛身臨其境地來到海灘，腳踩細(xì)紗，手捧海水，耳聽海浪拍打的聲音，如同在傾聽一首輕快的曲子；他們又仿佛沐浴在和煦的陽光里，漫步沙灘，盡情嬉耍……真是在這樣的意境中，學(xué)生自然而然產(chǎn)生“真是舒服極了”的體驗。

　　在教學(xué)第三自然段時，教師讓學(xué)生找找描寫“精彩表演”的詞語，讀讀感悟這些詞語的意思。有的學(xué)生找出“開懷大笑”一詞，認(rèn)為這個詞語雖然是寫觀眾的神態(tài)，但從中可以感受到由于海豚的精彩表演，才會使觀眾看得哈哈大笑。還有的學(xué)生找出“舉世聞名”一詞，通過這個詞語，深切地感受到海豚、海獅的精彩表演吸引了世界各地的人們，使香港的海洋公園名聞遐邇。接著，教師演示這一部分的錄像，抓住“頂球”“鉆圈”“舉重”“嬉水跳躍”等詞引導(dǎo)學(xué)生在看圖的基礎(chǔ)上展開想象，具體理解“精彩”一詞的意思，感受人們在海洋劇場觀賞海豚、海獅表演的熱烈場面。學(xué)生通過自主探究詞語的意思理解了課文的內(nèi)容。在理解詞句的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的想象和創(chuàng)新思維。

　　學(xué)習(xí)“繁華的街市”這一部分，教師運用學(xué)法遷移，引導(dǎo)學(xué)生同桌討論“摩天大廈”“鱗次櫛比”“琳瑯滿目”“人流如潮”“燈的海洋”“閃光的長河”等詞語的意思，來感受銅鑼灣的熱鬧和夜香港的繁華。如理解“鱗次櫛比”一詞，教師沒有照字典上的解釋生套硬搬，而是啟發(fā)學(xué)生看圖用自己的話說說詞義，使學(xué)生對這個詞語留下了深刻的印象。

　　香港的夜景更是瑰麗無比，課件再次出示夜香港圖，讓學(xué)生觀察想象美景，通過朗讀比較、理解“港灣里的燈光”和“馬路上的車燈”一是像五顏六色的焰火濺落人間，一是如同閃光的長河奔流不息，一靜一動，美麗極了，明亮極了。學(xué)生反復(fù)朗讀這兩句比喻句，想像此時此刻，自己尤如站在太平山山頂，輕風(fēng)徐來，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底，眼望繁燈閃耀，心里也似乎跳躍著一盞盞閃爍的明燈。

　　新大綱明確指出：“小學(xué)各個年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀……要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。”這篇課文，無論從圖畫上，還是從語言文字中，都能讓學(xué)生感受“東方之珠”的輝煌、亮麗。因此，在學(xué)生理解文本的基礎(chǔ)上，老師把較多的精力放在帶領(lǐng)學(xué)生借助圖畫和相應(yīng)的語言文字，通過讀去感受“東方之珠”的迷人和繁華，通過讀去與作者產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想情感。

　　三、升華情感，語言訓(xùn)練。

　　學(xué)完課文，學(xué)生真切地感受到香港那么著名、迷人、繁華，真不愧是一顆無比璀璨的‘東方之珠’”。如今，香港又回到了祖國的懷抱，我們?yōu)槲覀兊淖鎳鴵碛羞@樣一顆無比璀璨的“東方之珠”而感到什么驕傲和自豪。這時，學(xué)生心里涌動著激情，真想大聲地抒發(fā)自己的情感，因此，教師趁勢利導(dǎo)學(xué)生抒寫最想說的話。學(xué)生紛紛發(fā)表：“祝愿香港未來更美好！”“愿這顆璀璨的明珠更耀眼！”“我愛您——美麗的香港，我多想親眼去看看您迷人的風(fēng)采！”……一句句動人質(zhì)樸的話語道出了孩子們的心聲，此時，每個學(xué)生臉上都洋溢著中國人的自豪和驕傲，從而受到愛“東方之珠”——香港及愛祖國的教育。

　　一堂課的起始和高潮，往往需要教師以其豐富的感情積累和知識底蘊縱情渲染，從而為課堂創(chuàng)設(shè)一種富有感染力的情境，為學(xué)生理解課文內(nèi)容筑路架橋。整節(jié)課，教師把握好時機，用發(fā)自內(nèi)心的情感圍繞課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情感，收到課雖盡而意無窮的效果。

　　(搜索課題關(guān)鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 www.jcsycorp.com)

　　本文轉(zhuǎn)載

以疑導(dǎo)學(xué)，自主探究——《“東方之珠”》一課的教學(xué)和思考 篇3

　　一、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

　　3、掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　4、能仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。

　　二、教學(xué)重、難點：

　　1、理解"浪平沙細(xì)"、"陽光和煦"、"精彩"、"鱗次櫛比"、"琳瑯滿目"、"人流如潮"、"璀璨"。

　　2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　四、教學(xué)時間：兩課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入  新課

　　同學(xué)們，你們知道香港嗎？香港是我國的一個重要的城市，在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國占領(lǐng)，直到1997年香港才回到祖國母親的懷抱。如今的香港已經(jīng)是一個國際化的大城市。有誰知道香港又被人們稱為什么？（生答"東方之珠"）

　　二、揭示課題，解題

　　1、板書課題：19 、"東方之珠"

　　2、解釋課題：人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對香港的喜愛。

　　3、香港為什么值得人們的珍愛呢？學(xué)習(xí)了課文就知道了。

　　三、教師范讀課文（配樂）、學(xué)生了解課文大意

　　1、學(xué)生一邊聽一邊思考：課文向我們介紹了香港的那幾個地方？

　　2、學(xué)生回答剛才老師提出的問題

　　四、學(xué)生自讀課文

　　1、出示自讀要求

　　（1）畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　（2）標(biāo)出自然段的序號。

　　2、按要求自讀課文

　　3、檢查自讀情況

　　（1）抽讀詞語卡片，檢查字音掌握情況

　　重點指導(dǎo)（舒服、觀賞、傾聽、店、焰火）

　　指讀生詞，指點學(xué)生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導(dǎo)

　　（2）開火車逐段讀課文（師生共同糾正讀錯的地方）

　　五、自讀課文第一段

　　1、指讀第一段（板書：祖國的南大門）

　　2、這段告訴我們香港有什么？（學(xué)生答：有沙灘、公園、街市）師板書沙灘、公園、街市

　　沙灘是什么樣？公園是什么樣？街市是什么樣？（學(xué)生答：迷人著名繁華）

　　3、指導(dǎo)讀第一段。（強調(diào)"迷人著名繁華"）

　　六、教學(xué)生字字形

　　1、開火車認(rèn)讀

　　2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字，學(xué)生回答。

　　3、重點指導(dǎo)傾--耀--焰

　　4、指導(dǎo)書寫，師范寫

　　七、作業(yè) 

　　1、能流利、有感情的朗讀課文

　　2、在《習(xí)字冊》上描紅、寫字

　　第二課時

　　一、教學(xué)過程 ：

　　（一）復(fù)習(xí)

　　1、導(dǎo)入  ：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)到美麗的香港去游覽一番（假想旅行，進(jìn)行情境）

　　2、復(fù)習(xí)生字詞。幫助正音、解詞。

　　3、通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道了香港是我國通向世界的南大門，那里有什么？（生答：迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市）

　　4、生齊讀第一自然段。

　　（二）教學(xué)第二至第四自然段

　　1、導(dǎo)入  ：你知道香港的歷史嗎？（收集到的資料在小小組中交流）派代表介紹香港的過去。

　　你們想知道香港的現(xiàn)在是什么樣嗎？（想）看過之后請用一句話來形容香港。（看課件介紹香港的錄像片）

　　課文中向我們介紹了香港的哪幾個方面呢（小小組讀完后討論）

　　生說，并上臺板書：沙灘

　　公園

　　街市

　　你們小組最喜歡香港的哪里，就把那一個自然段再讀一讀。

　　2、你們最想去哪里？（課件隨機鏈接沙灘、公園或街市）

　　3、第二自然段

　　⑴指讀。

　　⑵看課件圖片理解"浪平沙細(xì)"、"陽光和煦"。

　　⑶聯(lián)系實際說說感受：漫步在金色的沙灘上（想象），沐浴著輕柔的海風(fēng)（感覺），傾聽著浪濤拍岸的聲響（閉上眼睛聽課件中海浪聲），體會舒服極了的感覺。

　　⑷女生齊讀。

　　4、第三自然段

　　⑴討論并劃出有幾句話。

　　⑵指導(dǎo)讀。（重點是讀好句群，并在讀中想象情境）

　　⑶拓展：聯(lián)系實際，想象動物的表演和游客的反應(yīng)，感受當(dāng)時熱鬧的氣氛。

　　⑷看課件中錄像深化。

　　⑸齊讀。

　　5、第四自然段

　　⑴銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。（南京的鬧市口在哪？）

　　⑵香港是世界的經(jīng)濟(jì)中心之一，高樓非常的多。學(xué)生介紹：樓大約多少，最高多少層？

　　⑶鏈接網(wǎng)頁，看圖片。

　　⑷書上用一個詞來形容樓多--鱗次櫛比（讀）

　　⑸鬧市口除了樓多，還有什么多？（商品多，理解琳瑯滿目）

　　⑹還有什么多？（人多，理解人流如潮）

　　⑺指讀第四自然段。

　　⑻練習(xí)：南京的摩天大廈鱗次櫛比，各種商品琳瑯滿目，寬闊的街道上人流如潮。

　　6、齊讀第二至第四自然段

　　（三）教學(xué)第五自然段

　　1、香港的夜景是什么樣的？（板書：夜景）

　　2、師范讀，學(xué)生邊聽邊想像。（課件配上音樂）

　　3、生自讀。

　　4、出示圖片。（理解車燈像長河）

　　5、你覺得那句美就讀哪句。

　　6、再指讀第五自然段。（配樂）

　　（四）復(fù)習(xí)鞏固

　　1、你喜歡香港的哪里就把哪個自然段讀一讀、背一背。

　　2、香港這樣美麗，可是還有很多人沒有去香港游覽過，你能給他當(dāng)小導(dǎo)游，向他介紹一下香港的一個景點嗎？（讓學(xué)生選擇一個方面，帶著自己的準(zhǔn)備的圖片、資料為小伙伴們進(jìn)行介紹。注意要指導(dǎo)好學(xué)生做導(dǎo)游的一些術(shù)語和禮儀。）

　　（五）實踐練習(xí)

　　1、（課件出示）香港這樣的美麗，吸引了許多的中外游客，你能為香港設(shè)計一個旅游廣告，來吸引更多的中外游人嗎？

　　2、全班齊讀第六自然段。

　　（六）作業(yè) 

　　1、仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。

　　2、小小組合作編一份與香港有關(guān)的小報。

　　板書

　　迷人的沙灘

　　著名的公園 無比璀璨

　　繁華的街市 "東方之珠"

　　美麗的夜景

以疑導(dǎo)學(xué)，自主探究——《“東方之珠”》一課的教學(xué)和思考 篇4

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道“東方之珠”是哪？                                                                                          2、是啊，香港是美麗的東方之珠。瞧，這就是香港。（出示圖片）課文介紹了香港的哪幾個地方？那兒有（        ），（         ），（       ）。生接說，教師出示相應(yīng)的圖畫。3、最喜歡香港的哪個地方？請你讀一讀課文二、三、四小節(jié)，邊讀邊想哪一個地方最好玩，把它多讀遍，等會介紹給大家。 二、細(xì)讀課文（一）迷人的沙灘瞧，小咕咚聽見我們要去香港，也來加入我們。讓我們先去迷人的沙灘。1、小咕咚說：“為什么要先去迷人的沙灘？”我們把書拿出來，好好讀讀第二小節(jié)，看看迷人的沙灘是什么樣的？2、交流。（浪平沙細(xì)   陽光和煦金色的沙灘 輕柔的海風(fēng) 浪滔拍岸的聲響）3、出示圖畫。師：小咕咚說這么好玩，讓我們?nèi)グ伞Ｇ疲�這就是金色的沙灘，溫暖柔和的陽光灑滿了海面，灑在了金色迷人的沙灘上，現(xiàn)在我們就站在這金色的沙灘上，你最想干什么？（跑、撿貝殼）4、行，我們就光著腳丫去沙灘上走一走。（生站起來原地走）老師描述：現(xiàn)在我們的腳踩在金色的沙灘上，細(xì)細(xì)的滑滑的沙子從腳趾縫里漏出來，抬頭可以看見美麗的大海，彎下腰還可以撿到貝殼，你們感覺到什么？（腳癢癢的、很好玩、很舒服）因此“浪平沙細(xì)、陽光和煦的淺水灣是旅游、度假的好地方。”出示第一句話。師：你能把這種舒服的感覺讀出來嗎？讀第一句。5、剛才我們看了一會大海，撿了一會貝殼，現(xiàn)在讓我們繼續(xù)往前走。這樣走走停停很隨意地走叫——漫步。（出示漫步詞語卡片）6、在這舒服的沙灘上玩累了，這時一陣涼爽的海風(fēng)吹來，你有什么感覺？（舒服）你能把舒服的感覺讀出來嗎？（沐浴著輕柔的海風(fēng)）師：“沐浴”是什么旁？三點水與什么有關(guān)？對了，沐浴原來是指洗澡，現(xiàn)在指什么？（臉上吹著海風(fēng)）對呀，臉上吹著海風(fēng)，就像在洗澡一樣，真—（舒服）。7、還有更舒服的呢！聽——（放海浪的聲音）師：剛才我看見很多小朋友側(cè)著頭認(rèn)真地聽，這就是——（傾聽）。聽了這音樂，你感覺到了什么？（像在媽媽的懷里）你能讀好它嗎？（出示第二句）8、總結(jié)。淺水灣有金色的沙灘、和煦的陽光、輕柔的海風(fēng)、還可以聽到浪濤拍案的聲響，真是太——（舒服）了。你能把它讀出來嗎？（配樂朗讀） （二）著名的公園小咕咚：“去完了迷人的沙灘，還有更迷人的地方呢！我們一起去海洋公園看看吧。”（舉世聞名的海洋公園）1、到了海洋公園，你看到了什么？他們是怎樣表演的？讓我們來讀讀書。2、學(xué)生讀書。3、你看到了什么？（海豚、海獅）4、這兒的動物很多，他們的表演一定很精彩，他們是怎樣表演的？（有的……有的……有的……有的……）5、看，海豚，海獅表演開始啦！〈海豚錄像〉你覺得動物的表演怎么樣？（很精彩）你能再讀讀嗎？（出示3、4兩句，個別讀后齊讀）6、海洋公園動物的表演不僅吸引了我們，也吸引了全世界的人們。出示第二句，個別讀后齊讀。7、所以海洋公園不僅中國有名，而且全世界有名。老師板書：舉世聞名。老師解釋舉世就是全世界。8、小結(jié)：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會舉世聞名。讓我們在來讀一讀課文。 （三）繁華的街市——銅鑼灣小咕咚：“去完了著名的公園，孩子們讓我們乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時就到了銅鑼灣。”（繁華的街市——銅鑼灣）1、老師：瞧。一下車，你看到了什么？ （出示鱗次櫛比的高樓圖片）有什么感受？2、老師：這些樓房一幢挨著一幢，高高低低，像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個地排列著。我們就叫它——學(xué)生：鱗次櫛比。教師出示詞語卡片。讀詞語。   3、繼續(xù)往前走，到了大商店。你看到了什么？你又看到了什么？這兒的東西真多啊，眼睛看都看不過來。這就是——學(xué)生說“琳瑯滿目”。教師出示詞語卡片。4、出了商店，來到大街上，你看到了什么？感覺怎么樣？讀詞語。人很多，就像流動的潮水，這就是——學(xué)生說“人流如潮”。教師出示詞語卡片。5、我們看到了（ 鱗次櫛比的高樓 ）、（琳瑯滿目的商店 ）、（人流如潮的街道）。你能用一個詞來形容一下銅鑼灣嗎？讀詞語“熱鬧”。你們能把這種熱鬧、繁華的景象讀出來嗎？（齊讀第4節(jié)）。6、整體感知。齊讀234自然段。   （四）夜晚的香港小咕咚：“哎呀，不知不覺天黑了！我們晚上也別回去了去看看香港的夜景吧。”1瞧，這就是香港的夜景。（出示圖片）2、你覺得香港的夜景美嗎？3、你想用那些語句來贊揚一下。看一看書第5小節(jié)，讀一讀，看看誰會贊揚。3、看一幅圖，出示一個句子。反復(fù)朗讀兩句比喻句“港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。”“馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。”　4、評價。   你們都用了打比方的方法來贊美香港的夜景。你把這燈光比作煙火，真美。你把這燈光比作長河，真有氣勢。5、港灣里是燈，馬路上是燈，街上是燈，商店里是燈，這兒是燈，那兒是燈，難怪我們把香港的夜晚比作——燈的海洋。6、我們一起來贊美一下香港的夜晚。 （五）最后一節(jié)1、香港這么美，不僅有寫文章來贊美它，還有人用一首歌來歌頌它，想聽嗎？放《東方之珠》歌曲。2、看了迷人的沙灘、著名的海洋公園、熱鬧的銅鑼灣以及香港夜晚的美麗，還聽了優(yōu)美的歌曲。這時你最想對香港說什么？出示：香港，你________________！3、正因為香港這么美，就像是一顆無比珍貴的寶石，在世界的東方閃閃發(fā)亮，所以我們說“香港，真是——（一顆無比璀璨的‘東方之珠’”。）（指板書課題）

以疑導(dǎo)學(xué)，自主探究——《“東方之珠”》一課的教學(xué)和思考 篇5

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載    點擊數(shù)：106

　　吳江市實驗小學(xué)  邱學(xué)紅

　　新大綱明確指出：“小學(xué)各個年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀……要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。”《“東方之珠”》這篇課文，無論從圖畫上，還是從語言文字中，都能讓學(xué)生感受“東方之珠”的美麗、繁華。因此，教學(xué)本課，我既注意到課型特點，更注意到教材的特點，老師把較多的精力放在帶領(lǐng)學(xué)生借助圖畫和相應(yīng)的語言文字，通過讀去感受“東方之珠”的迷人和繁華，通過讀去與作者產(chǎn)生共鳴，從而受到愛“東方之珠”——香港及愛祖國的教育。

　　1、讀書內(nèi)化 

　　朗讀不僅能優(yōu)化學(xué)生語言感知的過程，而且對語文教學(xué)的整體改革，全面提高學(xué)生聽說讀寫的能力也起著重要作用。“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”《課標(biāo)》關(guān)于閱讀的建議中這17個字，要求我們讓學(xué)生在記憶的最佳時期多讀一些美文佳句。“筆弱多臨秦漢貼，辭窮多讀古今書。”恪守它，我們就不必在語文教學(xué)中付出事倍功半的代價。

　　《“東方之珠”》第二段講淺水灣風(fēng)光旖旎，文中用詞貼切，是對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練、培養(yǎng)語感的好教材。因此，本段的教學(xué)側(cè)重點應(yīng)放在朗讀上。初讀后，我讓學(xué)生找出這段中最美的句子：“漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了。”如何能讀出“舒服”的感覺？這是一大難點。教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合多媒體畫面展開想象，盡情領(lǐng)略“浪平沙細(xì)、陽光和煦”的海灣風(fēng)光，不知不覺進(jìn)入“漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響”的意境中，再配以教師入情入境的范讀，讓學(xué)生邊聽邊閉上眼睛，讓心兒“飛翔”，使學(xué)生一下子體味到了這種“舒服”感。接著經(jīng)過自讀、指名讀、齊讀等形式練習(xí)，學(xué)生就能很好地感悟到那優(yōu)美文字效果，為運用語言埋下了伏筆。

　　2、細(xì)心感悟

　　一篇課文，特別是語言優(yōu)美的散文，要讓學(xué)生感悟語言的優(yōu)美與用詞的精當(dāng)，能讓學(xué)生更好地融入課文情景中，引起情感的共鳴。對課文的重點部分、關(guān)鍵詞句要咬文嚼字，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心品悟，領(lǐng)會用詞的精妙。

　　《“東方之珠”》中銅鑼灣一段描寫概括簡潔，但“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”三個詞語較難懂，可以通過對照畫面，聯(lián)系句子來理解。如理解“鱗次櫛比”，我沒有先讓學(xué)生生搬硬套說出這個成語在字典中的意思，而是出示形象的多媒體畫面，讓他們看看香港的摩天大廈是怎樣的，學(xué)生都說“摩天大廈很多很多。”“摩天大廈一幢挨著一幢，一排接著一排。”“摩天大廈密密麻麻的。”就這樣很好地悟出了“鱗次櫛比”的意思是形容樓多。接著我再出示香港大街上人流如潮和商店里琳瑯滿目的畫面，學(xué)生一看，就能形象地理解了詞語的意思。我覺得這樣的教學(xué)不是讓學(xué)生死記硬背，而是形象理解，學(xué)生記起來更加容易，又可以豐富知識，增加詞匯積累。

　　香港的夜景更是瑰麗無比，教學(xué)第四小節(jié)時，我先用課件出示夜香港圖，讓學(xué)生觀察想象美景，通過朗讀比較，理解“港灣里的燈光”和“馬路上的車燈”一是像五顏六色的焰火濺落人間，一是如同閃光的長河奔流不息，一靜一動，美麗極了，明亮極了。學(xué)生反復(fù)朗讀這兩句，想象此時此刻，自己猶如站在太平山山頂，輕風(fēng)徐來，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底，再次體會香港夜景的絢爛多姿，感受香港的美麗與繁華。

　　3、語言積累

　　（1）、背誦是積累語言的方法，學(xué)習(xí)語言需要適當(dāng)?shù)挠洃洝�學(xué)生的頭腦中積累了一個個生動的詞語，一段段精彩的句群，乃至一篇篇精致的美文，會給他的語文功底打下堅實的基礎(chǔ)。《“東方之珠”》是一篇背誦積累語言的好教材。學(xué)生通過多形式的朗讀已經(jīng)初步體悟到課文語言的精練優(yōu)美，在熟讀的基礎(chǔ)上，我有步驟地指導(dǎo)學(xué)生背誦積累。比如第三小節(jié)“海洋公園”的背誦指導(dǎo)，我首先抓住重點句子的重點詞語，如“碧波蕩漾”、“頂球”、“鉆圈”、“嬉水跳躍“等，再讓學(xué)生觀看錄像，激發(fā)他們的興趣，然后指導(dǎo)朗讀，在熟練朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，學(xué)生基本上都能背出來了，而且背得很輕松。

　　（2）、三年級的孩子是作文起步階段，在這堂課中我非常注重學(xué)生的詞語積累。如教學(xué)第四節(jié)香港銅鑼灣的繁華景象時，我讓學(xué)生在理解“鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮”的基礎(chǔ)上，再充分利用形象的圖片讓學(xué)生說說還有哪些成語也可以形容繁華景象的，學(xué)生暢所欲言，有的說“熱鬧非凡”，有的說：“川流不息”，有的說：“人山人海”，還有的說：“水泄不通”……于是我出示一組表示繁華景象的成語，讓學(xué)生齊讀成誦。這樣不僅豐富了學(xué)生的詞語積累，久而久之，還能提高學(xué)生運用語言文字的能力。

　　當(dāng)然，在這堂課中還存在著許多值得商榷之處，如教師自己的情感投入還不夠，學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還不夠到位等等，希望今后能不斷完善。

　　(搜索課題關(guān)鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 www.jcsycorp.com)

　　本文轉(zhuǎn)載

以疑導(dǎo)學(xué)，自主探究——《“東方之珠”》一課的教學(xué)和思考 篇6

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、有感情地朗讀課文，試背課文。

　　2、通過對課文的誦讀品味，知道課文是從三方面介紹香港的。

　　3、了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　教時：三課時

　　教學(xué)過程 ：

　　一、復(fù)習(xí)感知。

　　1、師生共寫課題：“東方之珠”

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“東方之珠”指哪里？

　　2、請你試著說一句話，用上這兩個詞。

　　（“東方之珠”是我國的香港。香港是一顆無比璀璨的“東方之珠”。——聽說這句。）

　　3、檢查分節(jié)讀課文。

　　在昨天的學(xué)習(xí)中，大家已能正確、流利地讀課文了。誰有興趣來讀一讀？

　　二、細(xì)讀課文。

　　(一)第一段。

　　1、課文是怎樣來寫出香港的美麗和繁華的。先請默讀第一節(jié)。

　　板書：迷人的沙灘著名的公園繁華的街市

　　2、試一試，你能讀好這句話嗎？

　　1）、細(xì)讀課文2—4節(jié)，結(jié)合錄相：說說你最喜歡哪些？為什么？讀后交流。

　　2）、認(rèn)真再讀2—4節(jié)，多讀讀自己喜歡的那一節(jié)，體會你喜歡它什么？也可以讀一讀另外兩節(jié)，你有什么問題想提出和大家一起討論。

　　3、細(xì)讀第二節(jié)。

　　1）出示圖片：讀讀課文，說說你喜歡它什么？

　　2）質(zhì)疑：傾聽

　　3）多么美麗迷人的淺水灘哪！老師也喜歡，你能用朗讀讓大家感受到嗎？

　　4）真是個迷人的沙灘！你能把它背下來嗎？

　　作者先總寫了淺水灘的特點，接著具體寫了人們在這里旅游的感受。

　　4、細(xì)讀第三節(jié)。

　　1）喜歡海洋公園的同學(xué)請你說說你為什么喜歡它？

　　2）師生引讀：香港的海洋公園之所以舉世聞名，是因為那里的_________，__________。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只______

　　、正在表演節(jié)目。它們____，____，____，______，游客不時被逗得開懷大笑。

　　3）你讀懂了什么？（有的……有的……有的……）

　　4）質(zhì)疑：作者為什么要寫上“游客不時被逗得開懷大笑。”？

　　5）再讀體會，背誦。

　　5、細(xì)讀第四節(jié)。

　　1）自由讀。

　　2）讀后你感受到的是什么？

　　填空：的摩天大廈

　　的商品

　　的街道

　　3）質(zhì)疑。

　　4）練讀背誦。

　　6、細(xì)讀第五節(jié)。

　　1）每當(dāng)夜幕降臨，整個香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華。

　　2）出示：一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。

　　A：中心句，用畫出。中心詞：燈的海洋

　　B：“燈的海洋”從何看出？讀下文兩句。讀好比喻句。

　　C：再讀注意：整個香港港灣里馬路上

　　3）練背。

　　7、香港的沙灘那樣迷人，公園如此著名，街市這般繁華，每一個人都禁不住由衷地贊嘆。

　　齊讀最后一節(jié)。

　　8、師小結(jié)：這顆“東方之珠”在離開祖國母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼中回來了。我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。

　　三、作業(yè) ：（機動）

　　仿照課文第五自然段的寫法，任選其中一句寫一段話。（注意帶點的詞）

　　一到休假日，街上就熱鬧起來。

　　課外活動時，同學(xué)們個個生龍活虎。

　　秋天的田野熱鬧非凡。

　　媽媽做事非常細(xì)致。

以疑導(dǎo)學(xué)，自主探究——《“東方之珠”》一課的教學(xué)和思考 篇7

　　之一

　　執(zhí)教 武進(jìn)市星辰實驗學(xué)校 劉曉燕

　　教材：蘇教版小語第五冊第19課

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、有感情地朗讀課文，試背課文。

　　2、通過對課文的誦讀品味，知道課文是從三方面介紹香港的。

　　3、了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　教時：三課時

　　教學(xué)過程 ：

　　一、復(fù)習(xí)感知。

　　1、師生共寫課題：“東方之珠”

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“東方之珠”指哪里？

　　2、請你試著說一句話，用上這兩個詞。

　　（“東方之珠”是我國的香港。香港是一顆無比璀璨的“東方之珠”。——聽說這句。）

　　3、檢查分節(jié)讀課文。

　　在昨天的學(xué)習(xí)中，大家已能正確、流利地讀課文了。誰有興趣來讀一讀？

　　二、細(xì)讀課文。

　　(一)第一段。

　　1、課文是怎樣來寫出香港的美麗和繁華的。先請默讀第一節(jié)。

　　板書：迷人的沙灘著名的公園繁華的街市

　　2、試一試，你能讀好這句話嗎？

　　1）、細(xì)讀課文2—4節(jié)，結(jié)合錄相：說說你最喜歡哪些？為什么？讀后交流。

　　2）、認(rèn)真再讀2—4節(jié)，多讀讀自己喜歡的那一節(jié)，體會你喜歡它什么？也可以讀一讀另外兩節(jié)，你有什么問題想提出和大家一起討論。

　　3、細(xì)讀第二節(jié)。

　　1）出示圖片：讀讀課文，說說你喜歡它什么？

　　2）質(zhì)疑：傾聽

　　3）多么美麗迷人的淺水灘哪！老師也喜歡，你能用朗讀讓大家感受到嗎？

　　4）真是個迷人的沙灘！你能把它背下來嗎？

　　作者先總寫了淺水灘的特點，接著具體寫了人們在這里旅游的感受。

　　4、細(xì)讀第三節(jié)。

　　1）喜歡海洋公園的同學(xué)請你說說你為什么喜歡它？

　　2）師生引讀：香港的海洋公園之所以舉世聞名，是因為那里的_________，__________。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只______

　　、正在表演節(jié)目。它們____，____，____，______，游客不時被逗得開懷大笑。

　　3）你讀懂了什么？（有的……有的……有的……）

　　4）質(zhì)疑：作者為什么要寫上“游客不時被逗得開懷大笑。”？

　　5）再讀體會，背誦。

　　5、細(xì)讀第四節(jié)。

　　1）自由讀。

　　2）讀后你感受到的是什么？

　　填空：的摩天大廈

　　的商品

　　的街道

　　3）質(zhì)疑。

　　4）練讀背誦。

　　6、細(xì)讀第五節(jié)。

　　1）每當(dāng)夜幕降臨，整個香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華。

　　2）出示：一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。

　　A：中心句，用畫出。中心詞：燈的海洋

　　B：“燈的海洋”從何看出？讀下文兩句。讀好比喻句。

　　C：再讀注意：整個香港港灣里馬路上

　　3）練背。

　　7、香港的沙灘那樣迷人，公園如此著名，街市這般繁華，每一個人都禁不住由衷地贊嘆。

　　齊讀最后一節(jié)。

　　8、師小結(jié)：這顆“東方之珠”在離開祖國母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼中回來了。我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。

　　三、作業(yè) ：（機動）

　　仿照課文第五自然段的寫法，任選其中一句寫一段話。（注意帶點的詞）

　　一到休假日，街上就熱鬧起來。

　　課外活動時，同學(xué)們個個生龍活虎。

　　秋天的田野熱鬧非凡。

　　媽媽做事非常細(xì)致。

以疑導(dǎo)學(xué)，自主探究——《“東方之珠”》一課的教學(xué)和思考 篇8

　　之一

　　佚名

　　第一課時

　　【教學(xué)要求】

　　1、正確、流利，有感情地朗讀，背誦課文第一，第二自然段。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字，學(xué)寫"傾、舒"兩字。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1、錄音帶。

　　2、投影片。

　　【教學(xué)重點】

　　指導(dǎo)朗讀、背誦（第一、二自然段）。

　　【教學(xué)時間】

　　兩課時。

　　【教學(xué)過程 】

　　1、揭示課題。

　　（1）出示課題：東方之珠。

　　（2）釋題。

　　①"東方之珠"指哪里？（香港）

　　②簡介香港。

　　③"珠"原指珍珠，你見過的珍珠是什么樣的？

　　那么為什么把香港稱為世界東方的珍珠呢？

　　（3）感知畫面。

　　（這就是香港，新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比；寬闊的街道上人流如潮；碧波蕩漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙灘上笑聲不斷……）

　　難怪人們稱它為一顆璀璨的"東方之珠"。

　　2、初讀課文。

　　課文對這顆"東方之珠"作了更具體、更精彩的描述，請同學(xué)們打開書，聽錄音。

　　（1）聽配樂朗誦后，誰能用下面的句式說一說自己的感受？

　　出示：香港

　　（2）自由輕讀課文：

　　要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　②挑選自己最喜歡的一須，準(zhǔn)備讀給大家聽。

　　（3）檢查初讀效果。

　　①認(rèn)讀生字詞。

　　②指名選讀，及時矯正。

　　（板書：沙灘公園街市）

　　3、細(xì)讀課文。

　　（1）師：剛才幾位同學(xué)讀的很好，我們知道有

　　（板書：沙灘公園街市）但是，"東方之珠"的魅力，不僅僅是因為它有沙灘、公園、街市，而是因為它有迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市……

　　請一個同學(xué)用一句話把這個意思說出來：

　　香港有

　　（香港有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市）

　　這句話概括了全文的主要內(nèi)容，把它放在文章的開頭，就叫總領(lǐng)全文。

　　（2）學(xué)習(xí)第一自然段。

　　①指名讀。

　　②指導(dǎo)朗讀。

　　（聽出來了嗎？課文首先交待了香港的地理位置特別重要，說她是"我國南大門"，接著簡要介紹那里的、和多么美啊，多讓人自豪啊，一起讀讀看，是不是有這種感覺）

　　③齊讀。

　　④練背。

　　（3）學(xué)習(xí)第二自然段。

　　請同學(xué)們輕聲讀一讀，想想每句話說的是什么意思，試試怎樣讀出文中的意思。

　　①各自輕聲讀。

　　②指名讀。

　　③誰想好了，第1句話說的是什么意思？（板書：淺水灣好地方）

　　④在這句話中，作者用了哪兩個詞點明了這個好地方的迷人之處，那就是……（浪平沙細(xì)、陽光和煦）

　　⑤作者僅用了"浪平沙細(xì)、陽光和煦"就描繪了一同美妙和畫面。溫暖柔和的陽光灑滿了波光粼粼的海面……再細(xì)讀讀看，能讀出這種感覺嗎？

　　⑥在這如仙境一般的沙灘上，人們感到真是

　　⑦人們?yōu)槭裁磿�有這種感受呢？大家輕讀第2句，去大膽想象、體會。

　　a、出示：因為人們……，所以感受到了"舒服極了"。

　　b、人們只所以感受到舒服極了，是因為他們……。

　　⑧知道怎樣讀了嗎？誰來試試。（指讀、齊讀）

　　4、指導(dǎo)背誦。

　　（1）指投影引讀。

　　（2）抽詞語填空讀。

　　（3）看板書試背。

　　（4）看圖試背。

　　5、配樂朗讀、背誦（第一、二自然段）

　　6、指導(dǎo)寫字。

　　（1）認(rèn)讀：

　　shu fu qing tan qian

　　舒服傾灘淺

　　（2）書寫：（指導(dǎo)筆順："傾""舒"）

　　（3）描紅：（糾正姿勢）

　　要注意對容易寫錯的字的指導(dǎo)。

　　如"舒"的右邊是"予"，沒有一撇；

　　"傾"中的匕與焰中的臼的筆順不能寫錯。

　　7、作業(yè) ：

　　①熟讀課文達(dá)到有感情。

　　②能默寫本課生字詞。

　　第二課時

　　一、聽寫生字詞。

　　二、精讀課文。

　　⒈學(xué)習(xí)第3自然段。

　　⑴指名讀。

　　⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句說了什么？

　　⑶理解"舉世聞名"。下面兩句話就是具體寫他的舉世聞名的。

　　⑷小結(jié)：

　　第3自然段寫了海洋公園里海豚的表演。

　　⒉學(xué)習(xí)第4自然段。

　　⑴指名讀。

　　⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？

　　⑶理解"鬧市口"。鬧市口的具體情況怎樣？

　　⑷看書上插圖，對銅鑼灣鬧市口的繁華獲得感性認(rèn)識。

　　⑸小結(jié)：第4自然段描寫了銅鑼灣鬧市口的繁華。

　　⑹齊讀第4自然段。

　　⒊第3自然段。

　　⑴指名讀。

　　⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句說了什么？

　　⑶為什么說香港是"燈的海洋"？又是怎樣具體描寫得？

　　⑷看書上插圖，欣賞夜香港得美麗。

　　⑸結(jié)：第5自然段描寫夜香港燈光如海洋得美麗景色。

　　⑹齊讀第5自然段。

　　⒋學(xué)習(xí)第6自然段。

　　⑴學(xué)生按照上面得步驟自學(xué)第6自然段。

　　⑵檢查自學(xué)情況。

　　這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？

　　⑶請學(xué)生小結(jié)課文第6自然段.

　　⑷齊讀課文第6自然段.

　　三、指導(dǎo)背誦3～6自然段。

　　⒈聽課文錄音欣賞。

　　⒉利用板書引導(dǎo)背誦。

　　⒊各人自由輕聲背誦。

　　⒋分兩個大組，一組背，一組聽，在交換。

　　⒌指名背誦。

　　⒍同桌二人練習(xí)。

　　四、布置作業(yè) ：

　　⒈練習(xí)有感情的朗讀課文。

　　⒉背誦課文。

以疑導(dǎo)學(xué)，自主探究——《“東方之珠”》一課的教學(xué)和思考 篇9

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載    點擊數(shù)：119

　　香港是個美麗的城市，也是個旅游業(yè)發(fā)達(dá)的城市，《“東方之珠”》這篇課文介紹了香港的幾處著名景點。課文的語言文字很美，所以也是一篇要求學(xué)生背誦的課文。這節(jié)課一開始我創(chuàng)設(shè)了和學(xué)生就一起乘坐飛機去香港旅游一天的情境，學(xué)生感到很新奇，也產(chǎn)生了濃厚的興趣。然后我讓學(xué)生讀課文第二至五自然段，盡情游覽各個景點，最喜歡哪個景點，自己先讀讀，再讀給四人小組的同學(xué)聽，讀完后說說自己喜歡的原因，其他同學(xué)給他評議評議。這樣四人小組學(xué)習(xí)，強化了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，在練讀、感悟的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容，了解香港的美麗與繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。     

　　在了解各個著名景點時，我利用學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和與文字教材配套的視聽教材創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入語言的情境之中，通過音樂、畫面和語言文字的有機結(jié)合，把學(xué)生帶入文字描繪的情境之中，使學(xué)生體驗文字的美。如第二自然段主要描寫沙灘迷人的景物和游人的感受，教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生一邊結(jié)合課件展示的畫面展開想象，盡情領(lǐng)略“浪平沙細(xì)、陽光和煦”的海灣風(fēng)光，一邊聽著美妙的音樂，不知不覺進(jìn)入“漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響”的意境中，自然而然地產(chǎn)生“真是舒服極了”的體驗。

　　因為課文要求背誦，所以在教學(xué)各個自然段時我用各種方式引導(dǎo)學(xué)生背誦，如出示課文填空，把精彩的表演介紹給小伙伴，看著關(guān)鍵詞語背自然段，當(dāng)播音員美麗的夜景介紹給大家，這樣，學(xué)生感覺到背課文不那么枯燥了，背誦積極性也很高。

　　(搜索課題關(guān)鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 www.jcsycorp.com)

　　本文轉(zhuǎn)載

以疑導(dǎo)學(xué)，自主探究——《“東方之珠”》一課的教學(xué)和思考 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文。

　　2、了解課文第五自然段“圍繞中心句寫一段話”的寫法。

　　3、學(xué)生了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入（課件出示詞語）

　　（一）在上一節(jié)課，我們初步了解到在我國南部海灣的東側(cè)，橫臥著一些與大陸相連而又突出的半島，這些島嶼就像一顆明珠鑲嵌在祖國的南海之濱，這就是被譽為“東方之珠”的香港。課文第一小節(jié)對它作了簡單的介紹。

　　（二）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

　　1、師：自讀這一節(jié)，想一想，從這一節(jié)中你知道了什么？

　　學(xué)生自讀后自由發(fā)言。（課件出示本文介紹香港的幾個方面）

　　2、指導(dǎo)朗讀：讓我們用自然，親切的語調(diào)向別人概括介紹一下這顆“東方之珠”。

　　（三）精讀課文二--五節(jié)

　　導(dǎo)語：讓我們來好好欣賞一下這顆“東方之珠”。

　　1、精讀第二自然段

　　a. 學(xué)生自己試著朗讀，邊讀邊體會，你感受到了什么？看看哪些句子寫得很美？哪些詞用得好？為什么？

　　b.師渲染：假如你當(dāng)時也和游人一起溫步在沙灘上，沐浴著海風(fēng)、陽光，傾聽著浪濤拍岸與海鷗鳴叫聲，你會有怎樣的感受？輕松！自在！悠閑！誰能把這種感受讀出來？

　　學(xué)生各自自讀，指名讀，示范讀，齊讀。（聽海浪聲）

　　c. 發(fā)展性練習(xí)（課件）

　　2、指導(dǎo)讀課文第三自然段。

　　a.導(dǎo)入：暢游了淺水灣，下面我們一起去海洋公園。

　　b.指名讀這一節(jié)。

　　c.海洋公園留給你印象最深的是什么？（學(xué)生自由說）

　　d.師：海豚、海獅表演是怎樣的情景？讓我們來一飽眼福。（課件出示、播放錄像）

　　e.師：海豚、海獅表演真精彩呀！同學(xué)們能不能把你們看到的情景描述出來。

　　f.指導(dǎo)背誦：借助剛才所看的錄像，邊想象邊背誦。

　　3、細(xì)讀第四段。

　　a.導(dǎo)語：香港是國際貿(mào)易的中心，繁華的大都市充滿了現(xiàn)代氣息。讓我們一起到三大鬧市口之一的銅鑼灣去看看。

　　b.默讀這一小節(jié)，課文是從哪幾個方面來介紹銅鑼灣？

　　c.引讀：摩天大廈……？商店里……？寬闊的街道上……？（課件出示）

　　d.請同學(xué)們指著圖介紹銅鑼灣，盡量把書上的詞用在自己的語言中。（著重理解：鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮）（課件出示比較）

　　4、品讀第五小節(jié)。

　　a.輕聲讀第五自然段：香港的夜景給你留下什么印象？（燈特別多、亮）

　　b.學(xué)生再讀：從哪些地方可以看出？哪些句子寫得特別的好？為什么？

　　（引導(dǎo)學(xué)生體會：這夜景的美，主要是抓住“燈”來寫的，而第一句是概括燈的特點，第二、三句抓住了港灣里的燈與馬路上的燈，具體突出燈的特點。）

　　c.通過讀體會寫法，背誦你認(rèn)為寫得好的句子。

　　（四）有感情地讀第六小節(jié)。（配樂）

　　1、“東方之珠”給我們同學(xué)留下了那么好的印象，讓我們來贊美它一下。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生把贊美之情充分地表達(dá)出來。

　　作業(yè)：

　　讀拼音，復(fù)習(xí)詞語

　　復(fù)習(xí)香港景點的主要特征

以疑導(dǎo)學(xué)，自主探究——《“東方之珠”》一課的教學(xué)和思考 篇11

　　主備人 陳勤英   審核人        組別        使用人          使用日期       

　　教學(xué)思路（糾錯欄）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能借助拼音讀通課文。

　　2、有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。

　　3、讓學(xué)生搜集資料，了解香港的歷史與今天。

　　學(xué)習(xí)重點：

　　了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹香港地，激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國地思想感情。

　　學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：小組討論，合作探究

　　知識鏈接：

　　香港名稱的由來：香港是一個天然的港灣，附近有溪水甘香可口，海上往來的水手，經(jīng)常到這里來取水飲用，久而久之，甘香的溪水出了名，這條小溪也就被稱為“香江”，而香江入海沖積成的小港灣，也就開始被稱為“香港”。有一批英國人登上香港島時就是從這個港灣上岸的，所以他們也就用“香港”命名整個島嶼。直到今天，“香江”仍然是香港的別稱。

　　預(yù)習(xí)任務(wù)：

　　1、借助拼音讀通課文。

　　2、了解“東方之珠”的由來，體會香港的美麗。

　　自主、合作、探究：

　　1、小組互讀課文，比一比誰讀得更好。

　　2、找出文中不理解的詞語，通過查字典，聯(lián)系上下文等方法加以理解。

　　3、我能找出課文從哪些方面來描寫香港。

　　4、談一談學(xué)了這篇課文的感受。

　　我來闖關(guān)：

　　a、補充詞語

　　（   ）（   ）滿目       應(yīng)（   ）盡（   ） 

　　五（   ）六（   ）      夜幕（    ）（   ）

　　（   ）（   ）奪目       物美（    ）（   ）

　　b、《香港，璀璨的明珠》這篇課文主要從以下幾個方面來描寫香港：

　　學(xué)習(xí)收獲：

　　知識延伸：

　　1、  香港的歷史與今天。

以疑導(dǎo)學(xué)，自主探究——《“東方之珠”》一課的教學(xué)和思考 篇12

　　自讀自悟　自主表達(dá)——《“東方之珠”》（第二課時）教學(xué)設(shè)計

　　教材內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文教材國標(biāo)本第五冊《“東方之珠”》。

　　教材解讀：

　　《東方之珠》這篇課文描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。

　　全文共六個自然段，采用“總—分—總“的結(jié)構(gòu)方式介紹了香港這個繁華的都市。第一自然段簡要地介紹了香港重要的地理位置以及三大景觀。第二至五自然段從“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”這三大景觀具體展現(xiàn)了香港的繁華與美麗。第六自然段點明了香港是一顆無比璀璨的“東方之珠”。全文采用“總—分—總“的結(jié)構(gòu)方式，首尾呼應(yīng)，中間四個自然段都能緊扣開頭第一句敘述。

　　文章層次清楚，詞匯豐富，語句優(yōu)美。如第二自然段中，運用了“漫步在……沐浴著……傾聽著……真是舒服極了”的排比句式，仿佛把讀者帶入到浪平沙細(xì)、陽光和煦的淺水灣。“舉世聞名、碧波蕩漾、鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮、五顏六色、奔流不息”等詞語運用得恰如其分，給讀者如臨其境的感覺。課文除了運用排比寫法外還大量運用了比喻的修辭手法，使景物更加具體形象，“……成了……”、“……像……”、“……如同……”、“……真是……”等比喻句的不同表達(dá)，使文章的語言顯得豐富多彩。

　　設(shè)計理念：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思維啟迪，享受審美樂趣。”語文閱讀課重在讓學(xué)生自讀自悟，自主表達(dá)。本著這一教學(xué)理念，在教學(xué)《“東方之珠”》一課時，我充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，組織學(xué)生自主讀書，引導(dǎo)他們在積極主動的閱讀實踐中感悟體驗，真真切切地體會到香港的美麗與繁華，激發(fā)起學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情，同時使學(xué)生在“自覺全參與”的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會語文基礎(chǔ)知識，提高技能，發(fā)展智力，培養(yǎng)興趣，陶冶情操。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、仿照課文第五自然段的寫法，圍繞中心句寫一段話。

　　3、通過對課文的誦讀品味，了解香港的美麗與繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　課時安排：三課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知。

　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道位于中國南大門的——（學(xué)生接說：“香港”）是一顆無比璀璨的——（學(xué)生接說：“東方之珠”）。

　　2、大家都知道珍珠在人們心目中是十分寶貴的東西，那么為什么香港有這么美的一個名字呢？引出第一自然段。

　　3、是啊，香港有（學(xué)生接說：，和。）板書：迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市。

　　【通過第一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生對香港已有了一定的了解和認(rèn)識。這一課直接復(fù)習(xí)導(dǎo)入，既鞏固了上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。】

　　二、自主讀書，悟文激情。

　　1、香港是一個很漂亮的地方，你們想進(jìn)一步去了解它嗎？今天老師就帶大家去香港看一看。（多媒體呈現(xiàn)香港全景的錄象）你看到了什么？感受到了什么？

　　【利用多媒體“聲、光、影、象”于一體的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)悅目、悅耳、悅心的情境，吸引學(xué)生盡快進(jìn)入課文所描繪的情境，達(dá)到“課伊始，情亦生”的境界。】

　　2、剛才我們親眼目睹了香港的美麗，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，跟隨作者去香港看一看。課文二至五自然段向我們介紹了迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市三個美麗的地方。請同學(xué)們趕快讀讀這四個自然段，從中自由地選擇一個你最想去玩的地方，用自己喜歡的方式細(xì)細(xì)讀讀，劃出表示這個地方美的詞語、句子，并在課文空白處寫上簡要的批注。（生圈圈畫畫，評評議議，并寫批注）

　　【在課堂教學(xué)中，我始終把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利。學(xué)生各取所需、各有所得、如魚得水，在極度興奮狀態(tài)中，變“要我學(xué)”為“我善學(xué)”，這樣既充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，又激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和求知欲。】

　　（一）學(xué)習(xí)“迷人的沙灘”一段。

　　1、（如果先說這里）同學(xué)們真的是很有眼力，第一個就想到淺水灣來玩。（多媒體傳送輕微的波濤聲，呈現(xiàn)迷人沙灘的錄象）

　　2、淺水灣非常的美，是香港最受歡迎的地方。這里的風(fēng)景如詩如畫，一年四季游客不斷，是游客必到的著名風(fēng)景區(qū)。（指名讀）

　　3、喜歡這一自然段的同學(xué)一起讀，其他同學(xué)閉起眼睛來聽一聽，想象自己已經(jīng)來到了迷人的沙灘。

　　4、從哪里可以看出淺水灣十分迷人？（浪平沙細(xì)、陽光和煦、金色）

　　5、作者僅僅用了“浪平沙細(xì)、陽光和煦、金色”就描繪出了一幅美妙的畫面。溫暖柔和的陽光灑滿了海面，灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說，淺水灣是——（學(xué)生接說：“旅游、度假的好地方”。）

　　6、在浪平沙細(xì)、陽光和煦的沙灘上，人們感到——（學(xué)生接說：“舒服極了”）。人們怎么會有這樣的感受的呢？他是憑空想象的嗎？從哪些詞語可以看出他是親身經(jīng)歷的？（漫步、沐浴、傾聽）。

　　7、“傾聽”是應(yīng)該怎么樣聽呢？現(xiàn)在老師想考考你們，你們能用“傾聽”這個詞說句話嗎？

　　8、你想隨著作者漫步迷人的沙灘嗎？拿起書自己先練讀一下，呆會兒老師給你們配上音樂，怎么樣？（練讀）

　　9、哪位同學(xué)想讀的？注意要讀出漫步迷人沙灘的舒服的感覺來！（跟著音樂指名讀）

　　10、聽了他的朗讀，我們仿佛已經(jīng)漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響，這一切的一切真的是太美了！讓我們跟著音樂一起把這段美麗的文字讀出來吧！（跟著音樂齊讀）

　　11、同學(xué)們讀得真棒，優(yōu)美的朗讀聲仿佛把我們帶到了淺水灣，下面我們來試著背一背吧。

　　出示課文填空：　　、的淺水灣是__________。每逢節(jié)假日，人們_________，___________，___________，___________，真是。

　　12、同學(xué)們背得真不錯，是不是被迷人的沙灘吸引住了，不想走了啊？但是同學(xué)們，香港除了淺水灣之外還有很多好玩的地方啊，接下來你們想去哪兒啊？

　　【重視朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生充分地讀，在讀中理解，在讀中品悟，感受、體驗沙灘之美，從而達(dá)到“可以意會的不言傳”的教學(xué)目標(biāo)。】

　　（二）學(xué)習(xí)“著名的公園”一段。

　　1、（如果先說這里）同學(xué)們真的是好有眼力啊，第一個就選擇去海洋公園。香港的海洋公園是世界上最大的海洋公園之一，這里有許多可愛的小動物，但最出名的還是海洋動物的表演。（指名讀）

　　2、我們從哪些地方可以看出海洋動物的表演非常精彩？（出示句子，生朗讀：在碧波蕩漾的人工湖上，。它們有的，有的，有的，有的。）

　　3、你能用“有的……有的……有的……有的……”說一段話嗎？

　　4、海洋動物的表演的確是活靈活現(xiàn)，非常有趣。你們想親眼目睹嗎？（多媒體呈現(xiàn)海洋動物表演的錄象）

　　5、看到這么精彩的表演，我想別說是親臨現(xiàn)場的游客，就連坐在千里之外的我們，也會被逗得___________（學(xué)生接說：“開懷大笑”）。

　　6、怎樣才叫“開懷大笑”呢？師示范，老師這樣叫“開懷大笑”嗎？那怎么樣才是呢？生表演。好，想象我們現(xiàn)在就坐在海洋劇場里，看著那么多可愛的小動物們的有趣表演，來，讓我們一起開懷大笑吧！

　　7、香港的海洋公園不僅吸引住了小朋友們的目光，也引來了許許多多國內(nèi)外的游客，它的名聲傳遍了世界各地。課文里哪個詞是說這個意思？(“舉世聞名”)。第一自然段中的哪個詞語也是這個意思呢？（“著名”）。你還能說幾個表示各個意思的詞語或成語嗎？

　　8、香港的海洋公園舉世聞名，海豚和海獅們的表演吸引了世界各地的游客。讓我們再來領(lǐng)略一下海豚們和海獅們的精彩表演吧！拿起課本一起讀一讀課文第二自然段，注意要讀得生動有趣哦！

　　9、這么精彩的表演，你愿意回家介紹給父母聽嗎？（同桌互說或背，指名說或背）

　　9、過渡：海洋公園里海豚和海獅的表演真是精彩啊！但是我們不能在這里停留太長的時間，因為我們還有地方?jīng)]去玩過呢。接下來同學(xué)們想去哪里玩啊？

　　【讓學(xué)生通過朗讀，用自己喜歡的方式向大家介紹或背誦動物精彩的表演，既理解了課文內(nèi)容，又培養(yǎng)了他們合作和創(chuàng)新精神，同時注重在朗讀中幫助內(nèi)化積累語言文字，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力的目的。】

　　（三）學(xué)習(xí)“繁華的街市”一段。

　　1、（如果先說這里）同學(xué)們，你們的眼力不錯啊，銅羅灣可是香港最熱鬧的地方之一啊。那里有到處都是摩天大樓，有幾百家大型的商場，幾乎世界上所有的商品在那里都能買的到，讓我們趕緊去看一看。（多媒體呈現(xiàn)繁華街市的錄象）

　　2、看到這樣一番景象，你最大的感受是什么？（熱鬧）

　　3、課文是怎樣介紹銅羅灣的熱鬧的呢？（指名讀）

　　4、聽了他的朗讀，你覺得摩天大廈、商品、街道怎么樣？

　　出示填空：

　　的摩天大樓

　　的商品

　　的街道

　　5、書上用的是什么詞？（出示句子，生填空：摩天大廈___________，商店里的各種商品___________，寬闊的街道上___________。）

　　6、你知道這三個成語是什么意思嗎？不要急，先讓我們看幾張圖片。

　　①　（出示圖一：摩天大廈）（學(xué)生肯定會哇）你們?yōu)槭裁磿�哇？（房子高，房子多）你想到了書中的哪個成語啊？（“鱗次櫛比”：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個地排列著。）

　　②　(出示圖二：各種各樣的商品) （學(xué)生又哇了一下）同學(xué)們，你們又哇什么啊? (銅羅灣的商品真多啊！) 你想到了書上的哪個成語?（“琳瑯滿目”：商品非常的多，使我們看得——眼花繚亂。）

　　③　(出示圖三：擁擠的街道) （學(xué)生又哇了一下）同學(xué)們，你們又哇什么啊? (這里的人真多呀！)你們有沒有看到這樣的景象啊? (星期天南大街的人很多。)你想到了書上的哪個成語？（“人流如潮”：人多得像潮水一樣。）

　　7、銅羅灣摩天大廈鱗次櫛比，商店里的各種商品琳瑯滿目，寬闊的街道上人流如潮，你們說能不熱鬧嗎？所以說——“銅羅灣是全港三大鬧市口之一。”那你能讀出這樣熱鬧、繁華的景象嗎？（指名讀）

　　8、你讀得真不錯，誰能比他讀得更好？呀！我們班個個都是朗讀高手，站起來一起來吧！（齊讀）

　　9、你們能看著這四個詞語（鬧市口、鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮），把這一自然段背出來嗎？（指名背，齊背）

　　【引導(dǎo)學(xué)生運用書上的詞語填空，這是最直接最基本的運用能力。為了理解“鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮”三個詞語，我讓學(xué)生用自己積累的詞語大面積填空，激活學(xué)生的思維，拓寬運用詞語的空間，使學(xué)生在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，吸收、同化新詞語，建立新舊知識統(tǒng)一的新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使新舊知識融會貫通，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的目的。】

　　（四）學(xué)習(xí)“美麗的夜景”一段。

　　1、過渡：銅羅灣真是熱鬧啊，真的想一直在那里玩！但是歡樂的時光總是不嫌長，天很快就黑了。到香港一定要去欣賞一下香港美麗的夜景，不然就太遺憾了。板書：美麗的夜景

以疑導(dǎo)學(xué)，自主探究——《“東方之珠”》一課的教學(xué)和思考 篇13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語，會用“傾聽”、“閃耀”造句。

　　2、有感情地朗讀課文，試背課文。

　　教學(xué)重點：

　　1、通過對課文的誦讀品味，知道課文是從三方面介紹香港的。

　　2、了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)難點：

　　1、能仿照課文第五自然段的寫法，圍繞中心句寫一段話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、制作有關(guān)香港風(fēng)光的課件。2、找好作配樂朗讀用的音樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、 復(fù)習(xí)感知

　　1、復(fù)習(xí)詞語。（小老師領(lǐng)讀）

　　2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“東方之珠”指哪里？

　　3、請你試著說一句話，用上 “香港”和“東方之珠”這兩個詞。

　　4、出示：“香港，真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’。”—齊讀

　　師評： 聽得出，大家都很喜歡它。

　　5、“璀璨”這個詞語是形容像珠玉那樣光彩鮮亮。把香港比做是非常光彩鮮亮的珠玉說明什么呢？

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、過渡：今天老師就帶著大家去領(lǐng)略一下它的美麗和繁華，下面我們就去游覽一下迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市吧！你們知道迷人的的沙灘、著名的公園和繁華的街市分別指哪里嗎？

　　2、快速地看文章的2—5小節(jié)，找找迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市分別指什么地方？

　　3、學(xué)生齊答，師板書：淺水灣  海洋公園   銅鑼灣

　　三、細(xì)讀課文

　　1、學(xué)生自由朗讀第2—5節(jié)，聽好老師的要求：要把句子讀通順、讀流利。

　　2、接下來挑選一個你自己最喜歡的景點，把它認(rèn)真地讀上一遍，然后想想：這個景點的哪些地方最吸引你的？把有關(guān)句子或者詞語畫出來。

　　▲ 細(xì)讀第二節(jié)。

　　1、你最喜歡哪個景點？好，那么就請你來讀讀這一小節(jié)吧！

　　2、指名讀第2節(jié)，說說你為什么喜歡它？

　　3、生回答第二句：

　　a、請你讀讀你喜歡的這句話。讀了這句話淺水灣給你什么樣的感覺？問其他學(xué)生：你們也感覺到舒服了嗎？從哪里感覺到舒服的？

　　b、理解“漫步、沐浴、傾聽”（按學(xué)生的回答順序理解）

　　1）漫步在金色的沙灘上，漫步，（點擊）你能幫它找個近義詞嗎？（散步），平時你們和爸爸媽媽出去散步是怎么走的？要不要按規(guī)定路線，規(guī)定步伐走的？想怎么走就怎么走，這就是漫步！多自由自在呀！

　　師評：多自在啊！聽了你的朗讀，老師也好想去那里漫步了！

　　2）沐浴著輕柔的海風(fēng)，沐浴是洗澡的意思，點擊，難道這里是指在海風(fēng)中洗澡嗎？（不是）其實這里是指海風(fēng)吹在身上的感覺，會是什么感覺呢？（舒服）什么樣的海風(fēng)吹在身上才會讓你有舒服的感覺的呢？（輕柔的）在金色的沙灘上漫步，輕柔的海風(fēng)吹過你的臉龐，這時，師朝某個學(xué)生吹口氣，問：你感覺到了什么？

　　師評：聽出來了，海風(fēng)是輕柔的，像媽媽的手撫過我的臉龐。

　　3）傾聽著浪濤拍岸的聲響，聽，播放海浪聲，這就是浪濤拍岸的聲響，剛才老師看到了每個小朋友都聽得很認(rèn)真，很用心，這就是句中的哪個詞語？（傾聽，點擊之）

　　師評：啊！聽著聽著，老師快睡著了！你們有這種感覺嗎？

　　c、自由自在地走在金色的沙灘上，輕柔的海風(fēng)輕輕吹拂著你的臉龐，像媽媽的手一樣撫摸著你，耳邊還回想著浪濤拍岸的聲響，讓人感到——（舒服極了）！難怪那位小朋友喜歡淺水灣呢！我們一起來讀好這句話吧！

　　d、這一小節(jié)里還有什么地方也讓你覺得舒服的？ 

　　4、生回答第一句話：

　　a、請你來讀讀這句話。其他小朋友聽好，然后等會兒請你們說說，聽了他的朗讀，你仿佛感覺到了什么？

　　b、你是通過哪兩個詞語感受到舒服的感覺的？（點擊浪平沙細(xì)，陽光和煦），請你讀讀這兩個詞語。

　　師評：聽了你的朗讀老師仿佛看到了平靜的大海，大海里一點浪花都沒有，小腳丫踩在沙灘上感覺腳底下軟軟的！

　　問生：你們聽了他的朗讀感覺到什么了嗎？

　　c、這就是“浪平沙細(xì)、陽光和煦”給我們帶來的舒服感覺，我們一起把這兩個詞語讀一讀。

　　d、把它們放到句子中來讀一讀吧！

　　5、這么迷人的沙灘，真是讓人回味無窮啊！我們把這一小節(jié)連起來讀，男生讀第一句話，女生讀第二句話。（配樂讀）

　　6、老師聽出來了，你們都陶醉在其中了！那你們想不想把它印在腦海里！下面大家先練練，等會兒請一位小朋友把他腦海里的迷人沙灘介紹我們大家。（配樂背誦）

　　▲  細(xì)讀第三節(jié)。

　　1)你還喜歡哪個景點呀？根據(jù)學(xué)生回答出示第三小節(jié)。

　　2)指名讀第3節(jié)。

　　3)你為什么喜歡海洋公園？

　　4)你從哪些詞語中看出海豚和海獅的表演非常精彩？

　　（有的……有的……有的……有的……）

　　（游客：聚集，不時……開懷大笑）

　　5)看視頻，下面我們就來欣賞一下它們的精彩表演！

　　解說詞：首先登場的是海豚，看！它們跳出水面了！接著出場的是海獅，它頂著球，哇！還鉆過了圈，真厲害啊！龐大的鯨魚看上去很笨重，但它很靈活，在水里自由地嬉戲。白ji豚也來了，看它們在訓(xùn)練員的指導(dǎo)下跟我們打招呼呢！

　　6）它們的表演精彩吧？誰愿意把這精彩的表演介紹給聽課老師聽？

　　7）大家找找看這個自然段還有哪個句子也告訴我們動物們的表演很精彩的？（經(jīng)常聚集）所以全世界的人都知道香港有個好玩的海洋公園，課文中哪個詞語告訴我們了？（舉世聞名）

　　8）讓我們再次回味那精彩的表演吧！一起讀讀這一小節(jié)！

　　▲  細(xì)讀第四節(jié)。

　　1）你還喜歡哪個景點？指名讀這一小節(jié)。

　　2）你為什么喜歡這里？

　　3）這一小節(jié)里有很多成語，哪些是你不理解的？可以提出來我們一起討論。

　　a、“鱗次櫛比”：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個地排列著。

　　“鱗次櫛比”是一種怎樣的景象呢？”〈先簡筆畫，再出示樓圖〉（指名說：摩天大樓……）

　　小結(jié)：房屋很多，一座挨著一座排列著，很密，這就叫做——鱗次櫛比。

　　b、從“琳瑯滿目”看出商品多，使我們看得——眼花繚亂。

　　c、這里的人很多，就像河里的流水一樣，永遠(yuǎn)奔流不息。這就叫做“人流如潮”。

　　3）銅鑼灣“樓多、商品多、人多”，給你什么感覺？（熱鬧、繁華）難怪銅鑼灣是香港三大鬧市口之一呢！請小朋友們有感情地朗讀第四節(jié)，要讀出街市的繁華來。

　　▲  細(xì)讀第五節(jié)。

　　1）夜幕降臨，整個香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華。你們看！（看圖）

　　2）出示：一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。

　　指名讀第五節(jié)

　　a：中心句，用畫出。中心詞：燈的海洋

　　b：“燈的海洋”從何看出？讀下文兩句。齊讀比喻句。

　　c：再讀注意：整個香港   港灣里馬路上

　　d：作者把閃耀的燈光比做什么？（美麗的焰火濺落到人間來了，五光十色，多神奇呀！）又把一串串車燈比做什么？（那車子一輛接著一輛，不停地向前行駛著，就像長河奔流不息。）

　　3）這樣的夜景，真是美不勝收啊！誰愿意當(dāng)播音員，把這么美的夜景介紹給大家。

　　四、小結(jié)

　　1、香港的沙灘那樣迷人，讓人感覺真舒服，公園里有那么精彩的表演，街市又這般繁華，夜景更是讓人覺得美不勝收。這時，每一個人都禁不住由衷地贊嘆。

　　齊讀最后一節(jié)。

　　2、師小結(jié)（邊放圖片）：香港的過去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開了祖國母親的懷抱。這顆"東方之珠"在離開祖國母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼中回來了。我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。

　　五、作業(yè)：

　　仿照課文第五自然段的寫法，任選其中一句寫一段話。（注意帶點的詞）

　　1、一到休假日，街上就熱鬧起來。

　　2、課外活動時，同學(xué)們個個生龍活虎。

　　3、秋天的田野熱鬧非凡。

　　4、媽媽做事非常細(xì)致。

　　板書設(shè)計：

　　淺水灣舒服

　　無比璀璨   海洋公園  精彩

　　“東方之珠”銅鑼灣鬧市

　　夜  景美麗

　　東方之珠02 蘇教版小學(xué)語文課堂教學(xué)錄像

　　東方之珠01 蘇教版小學(xué)語文課堂教學(xué)錄像

　　《“東方之珠”》快樂練習(xí)：同步輕松練習(xí)

　　《“東方之珠”》快樂練習(xí)：語文練習(xí)

　　《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計5

　　《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計4

　　《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計3

　　《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計2

　　《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計1

　　《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計2

　　《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計1

　　《“東方之珠”》詞語

　　《“東方之珠”》詞語理解

　　《“東方之珠”》素質(zhì)教育新學(xué)案

　　自主，讓孩子活起來！──《東方之珠》教學(xué)案例分析

　　《“東方之珠”》教學(xué)建議

　　《“東方之珠”》學(xué)習(xí)目標(biāo)和教材簡說

　　】“東方之珠”(教案、說課等)