《東方之珠》課堂實(shí)錄（通用17篇）
《東方之珠》課堂實(shí)錄 篇1
一、激趣導(dǎo)入
1、瞧，這是什么？（多媒體出示珠的圖片）你能用一些詞語(yǔ)來(lái)形容它嗎？（晶瑩、透亮、光彩熠熠、圓潤(rùn)、閃亮……）師注意引導(dǎo)學(xué)生把詞語(yǔ)用準(zhǔn)確。
（小黑板示“璀璨”）今天老師還要給大家介紹一個(gè)好詞，用在這里也很合適，生讀璀璨和璀璨的明珠
2、我們今天就要來(lái)領(lǐng)略一顆別樣的璀璨的明珠的風(fēng)采，它就是——東方之珠（出示課題，學(xué)生讀題）
3、中國(guó)屹立在世界的東方，而在我們偉大祖國(guó)的南大門(mén)，就有一顆璀璨的明珠，它就是——香港。
出示：香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。
（評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：讀出無(wú)比璀璨，明白香港就是世界的東方之珠，師注意引導(dǎo)讀出不同的重點(diǎn)詞）
二、檢查預(yù)習(xí)
過(guò)渡語(yǔ)：要真正領(lǐng)略這顆“東方之珠的風(fēng)采”，我們首先還應(yīng)該讀懂課文，瞧，這些詞語(yǔ)你會(huì)讀了嗎？
1、個(gè)別讀，讀正確，讀美
迷人的沙灘 著名的公園 繁華的街市
開(kāi)懷大笑的游客 寬闊的街道 人流如潮
浪濤拍岸的聲響 閃耀的燈光 奔流不息
2、加強(qiáng)難度，會(huì)讀嗎？
浪平沙細(xì)的淺水灣 舉世聞名的海洋公園 鱗次櫛比的摩天大廈陽(yáng)光和煦的淺水灣 碧波蕩漾的人工湖 琳瑯滿(mǎn)目的各種商品
這些詞語(yǔ)你覺(jué)得怎樣讀才更好呢？
2、解決了學(xué)習(xí)課文的“攔路虎”，讓我們隨著作者的描述一起去香港看一看吧。
三、學(xué)習(xí)課文的第一小節(jié)
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己讀讀課文的第一小節(jié)，思考課文第一小節(jié)告訴我們作者將要描寫(xiě)香港的哪些方面內(nèi)容呢？
學(xué)生個(gè)別回答，相機(jī)出示第一小節(jié)
2、指導(dǎo)朗讀。
（聽(tīng)出來(lái)了嗎？課文首先交待了香港的地理位置特別重要，說(shuō)她是"我國(guó)的南大門(mén)"，接著簡(jiǎn)要介紹那里有迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市多么美啊，多讓人自豪啊，一起讀讀看，是不是有這種感覺(jué)）
3、齊讀
四、下面讓我們隨著作者的文筆一起去香港走一走，看一看吧。
1、請(qǐng)同學(xué)自由大聲的朗讀課文的2、3、4小節(jié)，看看，你最喜歡香港的哪個(gè)景點(diǎn)？？
2、學(xué)生自由選擇。
學(xué)習(xí)“淺水灣”部分（以讀為主）
①請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀，想想每句話(huà)說(shuō)的是什么意思，試試怎樣讀出
文中的意思。
②指名讀。多么迷人的地方啊！誰(shuí)再來(lái)讀
③在這句話(huà)中，作者用了兩個(gè)詞點(diǎn)明了這個(gè)好地方的迷人之處，那就是……（浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦）個(gè)別讀，師評(píng)：海面上水平如鏡，你的腳輕輕的踩在細(xì)細(xì)的沙灘上，這是浪平沙細(xì)的淺水灣啊，讀……。溫暖柔和的陽(yáng)光灑滿(mǎn)了波光粼粼的海面……這是陽(yáng)光和煦的淺水灣啊，再讀……
多么迷人的地方啊，這是多么美的享受啊！再細(xì)讀讀看，能讀出這種感覺(jué)嗎？
④這樣迷人的地方，自然是旅游度假的好地方。引讀：難怪一到節(jié)假日，人們就結(jié)伴來(lái)到這里……
⑤海風(fēng)柔柔地吹拂著你的臉龐，好象是媽媽的手在溫柔的撫摩著你，多么舒服啊，請(qǐng)你讀，好嗎？（個(gè)別讀）
⑥側(cè)耳傾聽(tīng)，那海浪正在輕輕地拍打著岸邊的巖石，就象那優(yōu)美的鋼琴小夜曲，多么舒緩啊，讀好這個(gè)句子……
⑦來(lái)到這么迷人的地方旅游度假，真是一種美的享受，聽(tīng)你的朗讀更是一種享受，老師也忍不住想來(lái)讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，并請(qǐng)你們多多指正。
⑧比較“傾聽(tīng)”與“聽(tīng)”，傾聽(tīng)是用心的聽(tīng)，認(rèn)真的聽(tīng)很小的聲音，比聽(tīng)的級(jí)別要高一些，看來(lái)讀書(shū)還真得仔細(xì)，差一點(diǎn)點(diǎn)意思就會(huì)有不同。考考你會(huì)不會(huì)傾聽(tīng)？（多媒體出示：我們漫步在林蔭小道中，沐浴著金色的陽(yáng)光，傾聽(tīng)著……，真是好享受啊！）
⑨在這如仙境一般的沙灘上，人們感到真是……舒服極了！
⑩人們之所以感受到舒服極了，是因?yàn)樗麄儭ㄒx）
這么美的地方，這么美的文字，一定要把它記下來(lái)，看圖試背
香港的沙灘真是太迷人了，難怪人們要說(shuō)：香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。（回歸切入點(diǎn)）
學(xué)習(xí)“著名的公園——海洋公園”部分（以說(shuō)為主）
①說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
②同學(xué)們都被海豚與海獅的精彩表演吸引住了，那就讓我們一起飽一飽眼福吧！多媒體播放，仔細(xì)看，看看海豚海獅都表演了哪些節(jié)目，觀眾們的表現(xiàn)又是什么樣的？
③出示句段，練習(xí)說(shuō)話(huà)。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在表演節(jié)目，它們有的 ，有的 ，有的 ，有的 ，游客們 。
④是啊，作者也很喜歡它們的表演，他觀看了表演后，也寫(xiě)下了一些文字，齊讀這部分。
⑤連用了四個(gè)有的將海豚海獅的表演寫(xiě)具體了，這是把文章寫(xiě)具體的好方法之一，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的寫(xiě)作中也可以吸收他的長(zhǎng)處，比如說(shuō)：
練習(xí)說(shuō)話(huà)，任選其一：
下課了，操場(chǎng)上頓時(shí)熱鬧起來(lái)。同學(xué)們有的……有的……有的……有的……
大掃除開(kāi)始了，大家干的熱火朝天。同學(xué)們有的……有的……有的……有的……
一到節(jié)假日，街上就熱鬧起來(lái)。人們有的……有的……有的……有的……
（注意指導(dǎo)第三句，比較難，且要幫助學(xué)生用上表示心情等的詞語(yǔ)，注意人群的活動(dòng)的分類(lèi)指導(dǎo)）
⑥咱們來(lái)到海洋公園，看到了這么精彩的動(dòng)物表演，大家都想把它介紹給朋友聽(tīng)，讓他們也來(lái)看一看，這樣一傳十，十傳百，百傳千，……世界上好多國(guó)家的人民都知道香港海洋公園的大名了，這就叫“舉世聞名”（板示）
⑦師讀第一句，生讀下面的句子（體現(xiàn)總分句式）
⑧精彩的表演，舉世聞名的海洋公園，難怪人們要說(shuō)：香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。（回歸切入點(diǎn)）
學(xué)習(xí)“繁華的街市——銅鑼灣”部分（感悟即可）
①香港是有名的購(gòu)物天堂。你要想買(mǎi)東西的話(huà)，來(lái)香港可真是來(lái)對(duì)地方了。銅鑼灣就是香港的三大鬧市口之一。這里有……（引讀）瞧，這些摩天大廈多高啊，好象已經(jīng)接到天上了，一層又一層，好象魚(yú)鱗一樣緊密的排列在一起，生讀摩天大廈鱗次櫛比；走進(jìn)大廈，商店里的商品可真多啊，看都看不過(guò)來(lái)，生讀商店里的各種商品琳瑯滿(mǎn)目；寬闊的街道上人群象潮水般一波又一波的涌來(lái)，生讀寬闊的街道上人流如潮。
②鱗次櫛比的摩天大廈，琳瑯滿(mǎn)目的各種商品，寬闊的街道上人流如潮，這樣的地方我們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，就是繁華（板示）
③讓我們?cè)倏纯催@個(gè)繁華的城市，齊讀。
④有這么繁華的街市，還愁買(mǎi)不到你要的東西嗎？難怪人們要說(shuō)：香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。（回歸切入點(diǎn)）
五、總結(jié)
1、今天我們就隨著作者一起去香港觀賞了一番，我們看到了那里有
迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市，我們不禁也要發(fā)出贊嘆：香港真是一顆無(wú)比璀璨的東方之珠。
2、下節(jié)課我們還將去領(lǐng)略“夜香港”的無(wú)窮魅力。
《東方之珠》課堂實(shí)錄 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.能有感情地朗讀課文，并試著背誦。
2.抓住文中的關(guān)鍵詞句品讀課文，感受香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3.繼續(xù)學(xué)習(xí)總分的構(gòu)段方式。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住文中的關(guān)鍵詞句品讀課文，感受香港的美麗和繁華。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導(dǎo)入
1.同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課——讀課題。
2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道“東方之珠”就是指我國(guó)通向世界的南大門(mén)——香港。
3.課文給我們介紹了香港的哪幾個(gè)著名景點(diǎn)呀？貼板書(shū)：迷人的沙灘 著名的公園 繁華的街市（卡片）
4.今天，我們就去這三個(gè)著名景點(diǎn)好好游玩一番。
二、品詞析句，感悟“璀璨”
（一）迷人的沙灘——【淺水灣】
1.（點(diǎn)擊圖片）看，這就是香港最具代表性的沙灘淺水灣，美嗎？那就打開(kāi)書(shū)本自己認(rèn)真讀讀課文第二小節(jié)，看看淺水灣到底有多迷人。（板書(shū)：淺水灣）
2.點(diǎn)擊課件出示：【浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦的淺水灣，是旅游、度假的好地方。每逢節(jié)假日，人們結(jié)伴來(lái)到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了。】
① 誰(shuí)來(lái)讀？讀了課文你覺(jué)得淺水灣迷人在什么地方？（指名兩三人說(shuō)）（浪很平、沙子很細(xì)、陽(yáng)光很溫暖，照在身上很舒服……）
② 浪是那么平，沙是那么細(xì)，和煦的陽(yáng)光照在身上暖暖的，真是（出示詞卡）舒服極了 誰(shuí)來(lái)讀？還不夠舒服，誰(shuí)再來(lái)？好舒服啊！真是舒服到極點(diǎn)了！太舒服了！
③ 此時(shí)再來(lái)讀這段話(huà)，你一定能讀出舒服的感覺(jué)，自己試試看。誰(shuí)來(lái)讀？
3.點(diǎn)擊 ①【浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦的淺水灣，是旅游、度假的好地方。】
淺水灣真是旅游度假的好地方呀，誰(shuí)再來(lái)讀好這句話(huà)？評(píng)價(jià)：好溫暖的陽(yáng)光！如果海浪再平一些，沙子再細(xì)一些就更好了！請(qǐng)你再讀讀。一起讀。
4.聽(tīng)了你們的朗讀，好想去沙灘上走一走呀！誰(shuí)還想來(lái)讀讀？（點(diǎn)擊課件出示：第二小節(jié)）
5.點(diǎn)擊 ② 課件出示：【每逢節(jié)假日，人們結(jié)伴來(lái)到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了。】
赤著腳來(lái)到沙灘上，一腳踩下去，感覺(jué)怎么樣？這時(shí)你會(huì)怎么走？（輕輕地、慢慢地、悠閑地走，這就是——點(diǎn)擊：漫步）誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞？再走得輕一點(diǎn)，請(qǐng)你連起來(lái)讀讀。
“輕柔的海風(fēng)”吹在臉上會(huì)有怎樣的感覺(jué)？是啊，輕輕柔柔的，好涼爽，好舒服，仿佛整個(gè)人都浸在海風(fēng)中了，這就是——齊讀：沐浴著輕柔的海風(fēng)
在熱鬧的沙灘，你怎樣聽(tīng)，才能聽(tīng)到浪濤拍岸的聲響呢？認(rèn)真地聽(tīng)，仔細(xì)地聽(tīng)，靜靜地聽(tīng)，這就是——傾聽(tīng)。
6.（點(diǎn)擊課件）讓我們一起美美地讀讀這一節(jié)，再次感受一下沙灘的迷人！
7.迷人的淺水灣一定給你留下了深刻的印象，你能根據(jù)老師的提示向大家介紹一下淺水灣嗎？（點(diǎn)擊出示： 、 的淺水灣，是 、
的好地方。每逢 ，人們結(jié)伴來(lái)到這里，漫步在 ，沐浴著 ，傾聽(tīng)著 ，真是 。）
8.評(píng)價(jià)：一字不差，真了不起！如果能把舒服的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)就更好了！誰(shuí)再來(lái)試試？真棒！掌聲送給他！
（二）著名的公園——【海洋公園】
1.香港除了有迷人的沙灘，還有著名的公園，其中海洋公園更是（出示詞卡）舉世聞名 誰(shuí)來(lái)讀？
（評(píng)價(jià)：全國(guó)各地的人都來(lái)了；真是有名，有些外國(guó)人也來(lái)游玩了；好有名呀，全世界的人都被吸引來(lái)了）
2.點(diǎn)擊課件出示：【香港的海洋公園舉世聞名。】讀。
3.舉世聞名的海洋公園最吸引人的就是——海豚海獅的精彩表演。誰(shuí)接著讀下去？（點(diǎn)擊課件出示：【那里的海洋劇場(chǎng)，經(jīng)常聚集著許多觀賞海豚、海獅精彩表演的游客。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在表演節(jié)目。它們有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，游客不時(shí)被逗得開(kāi)懷大笑。】）
4.課文寫(xiě)了海豚海獅的哪些精彩表演呀？（頂球、鉆圈、舉重、嬉水跳躍）（點(diǎn)擊出示：在碧波蕩漾的人工湖上……）一起讀。
5.想不想欣賞一下他們精彩的表演？（想）那你們可要睜大眼睛看仔細(xì)它們是怎么頂球，怎么鉆圈，怎么舉重，怎么嬉水跳躍的，一會(huì)兒來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（播放視頻錄像）
6.老師先來(lái)給大家介紹一下好不好？（好）點(diǎn)擊課件
師介紹：瞧， 兩只小海豚 正在 嬉水跳躍 呢，只見(jiàn)它們一會(huì)兒從水中躍起 ，一會(huì)兒又鉆入水中 ，好像在跟我們捉迷藏一樣 ，逗得游客 哈哈大笑 。
先自己練一練，你們可以學(xué)著老師的樣子，根據(jù)剛剛看到的錄像說(shuō)，也可以憑自己想象說(shuō)一說(shuō)。（板書(shū)：海洋公園）
誰(shuí)試著來(lái)介紹一下？
評(píng)價(jià)：① 小海獅真了不起呀，要是我們頂著球走路，球一會(huì)兒就掉下來(lái)了，你看它頂著球，還能鉆圈呢！② 海豚的力氣真大呀，能舉起一個(gè)人呢! ③ 好聰明的海獅，還能學(xué)著人做各種動(dòng)作呢！
7.可愛(ài)的海豚海獅，表演真是太精彩了！我們?cè)賮?lái)讀讀：在碧波蕩漾的人工湖上……
8.小結(jié)：正因?yàn)楸硌菥剩院Ｑ蠊珗@經(jīng)常聚集著——（許多游客），游客們還被它們的表演逗得——（開(kāi)懷大笑），怪不得海洋公園如此舉世聞名呢！一起讀。
（三）繁華的街市——【銅鑼灣】
1.香港的海洋公園真是讓人流連忘返，下面我們一起去繁華熱鬧的銅鑼灣逛逛！（板書(shū)：銅鑼灣）請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀課文第四小節(jié)，想想課文是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)銅鑼灣的？
2.（點(diǎn)擊出示：銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。摩天大廈鱗次櫛比，商店里的各種商品琳瑯滿(mǎn)目，寬闊的街道上人流如潮。）誰(shuí)來(lái)讀？
課文從哪幾方面來(lái)寫(xiě)銅鑼灣的？（小結(jié)：是的，課文主要是抓住“摩天大廈”“各種商品”“寬闊的街道”來(lái)寫(xiě)的）一起讀一讀。
3.點(diǎn)擊圖：看看這些摩天大廈，跟我們平時(shí)看到的有什么不一樣？（高、很多）
這些高大的樓房，像魚(yú)鱗和梳子的齒一樣，一座挨著一座密密地排列著這就叫——點(diǎn)擊后，出示詞卡：鱗次櫛比，齊讀，指名讀（評(píng)價(jià)：還不夠多，能再多一些嗎？密密麻麻的，好多呀！一起讀）
4.商店里的商品——詞卡：琳瑯滿(mǎn)目，一起讀，“琳瑯滿(mǎn)目”是說(shuō)商品怎么樣？（多，美，讓人看了眼花繚亂）琳和瑯都是王字旁，表示美好的東西很多。誰(shuí)再來(lái)美美地讀讀這個(gè)詞？指名讀，齊讀。（評(píng)價(jià)：多了，美了，真讓人眼花繚亂呀！）
5.點(diǎn)擊圖：寬闊的街道上——人流如潮，齊讀。讀著這個(gè)詞，再看看這畫(huà)面，你還想到哪些詞？（人山人海、車(chē)水馬龍、人頭攢動(dòng)、川流不息、摩肩接踵……）
評(píng)價(jià)：同學(xué)們積累的詞語(yǔ)真多！
6.你看，課文只用了這三個(gè)詞就寫(xiě)出了銅鑼灣的熱鬧繁華，誰(shuí)再來(lái)讀好這一節(jié)？指名讀。評(píng)價(jià)：好熱鬧的街市呀！一起來(lái)讀。
（四）【夜晚的香港】
1.夜幕降臨，華燈初上，（點(diǎn)擊圖片）這時(shí)的香港又是怎樣的一番景象呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？到處都是燈光，這就叫（出示詞卡）燈的海洋 誰(shuí)來(lái)讀？評(píng)價(jià)：還不夠多，再多些，燈好多好美呀！一起讀！（點(diǎn)擊課件：一到夜晚，整個(gè)香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車(chē)燈，如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息。）
2.課文主要寫(xiě)了哪兩個(gè)地方的燈呀？（港灣里、馬路上）
3.港灣里的燈是什么樣子的呢？請(qǐng)你讀，能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（五顏六色的，像焰火一樣，很漂亮，很多）好漂亮，好美呀！請(qǐng)你再美美地讀一讀。
4.馬路上的車(chē)燈又是怎樣的呢？你來(lái)讀，讀了這句話(huà)，你知道了什么？（一串串的—很多，明亮、閃光—很亮，奔流不息—在動(dòng)）為什么說(shuō)這些車(chē)燈像閃光的長(zhǎng)河？這些車(chē)燈就像江河里的水一樣：（出示詞卡）奔流不息 能讀好它嗎？誰(shuí)再來(lái)美美地讀一讀？
5.夜晚的香港真美呀！第一句我們一起讀，港灣里的燈，請(qǐng)女同學(xué)讀；馬路上的車(chē)燈，請(qǐng)男同學(xué)讀。
三、總結(jié)課文，升華情感
1.這么美的香港，我們也忍不住要贊嘆：
點(diǎn)擊出示：香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。讀。
出示詞卡：無(wú)比璀璨 誰(shuí)來(lái)讀？（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：還不夠耀眼，誰(shuí)再來(lái)讀？閃耀著光芒，好美呀！一起讀。）
貼板書(shū)：無(wú)比璀璨
2.學(xué)到現(xiàn)在，你能說(shuō)說(shuō)為什么把香港稱(chēng)為無(wú)比璀璨的“東方之珠”嗎？學(xué)生交流。
3.點(diǎn)擊課件 香港不僅美麗，而且現(xiàn)代化氣息濃郁，經(jīng)濟(jì)、科技、交通、生活、娛樂(lè)都處在世界發(fā)展水平的前沿。讓我們?cè)賮?lái)贊一贊它！齊讀最后一節(jié)。
4.指板書(shū)總結(jié)：《“東方之珠”》這篇課文先總的告訴我們香港有迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市，接著再具體介紹了淺水灣、海洋公園和銅鑼灣，最后總結(jié)香港是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。這就是總分總的寫(xiě)法。板書(shū)：總—分—總
四、作業(yè)
1.今天，我們要來(lái)用總分的寫(xiě)法，圍繞“一到節(jié)假日，我們的步行街上就熱鬧起來(lái)”寫(xiě)一段話(huà)。
一到節(jié)假日，我們的步行街上就熱鬧起來(lái)。來(lái)來(lái)往往的行人 ，長(zhǎng)椅上 ，街心花園里 ……
2.背誦課文。
板書(shū)：
迷人的沙灘 淺水灣
14、東方之珠 著名的公園 海洋公園 無(wú)比璀璨
（香港） 繁華的街市 銅鑼灣
總 分 總
《東方之珠》課堂實(shí)錄 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、對(duì)不理解的地方提出疑問(wèn)。
3、聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
4、通過(guò)作業(yè)，積累課文中的優(yōu)美詞句。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞。）收集有關(guān)香港市場(chǎng)、美食、旅游、回歸等的圖片或文字。
2、多媒體課件
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入
1、伴隨著歌曲，我們走進(jìn)了課堂，你們知道剛才聽(tīng)到的是什么歌曲嗎？
2、看到課題，你能提出什么問(wèn)題呢？
（二）、檢查生字詞，讀通課文。
1、昨天，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在還有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字？敢不敢接受老師的檢查？
2、讀準(zhǔn)了生字詞，現(xiàn)在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。
（三）、整體感知、質(zhì)疑：
1、讀了課文，你對(duì)文中有哪些詞不太理解？
詞：貿(mào)易、粵菜、佳肴、金融、亞太地區(qū)、五洲四海、舉世聞名
夜幕降臨
琳瑯滿(mǎn)目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉、一應(yīng)俱全、光彩奪目、璀璨無(wú)比
萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地
2、你認(rèn)為理解詞語(yǔ)的方法有哪些？（同學(xué)交流，互相請(qǐng)教，借助字典，聯(lián)系課文或生活實(shí)際來(lái)理解，找同義詞）
3、左邊的詞語(yǔ)在學(xué)習(xí)課文中聯(lián)系上下文來(lái)理解，現(xiàn)在我們來(lái)交流右邊的詞語(yǔ)。
4、聯(lián)系課文內(nèi)容，你還有哪些不理解的地方？（為什么把香港成為“東方之珠”？為什么要用“她”？香港面積不大，為什么還有兩百多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的商品？）
5、你知道課文是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)香港的？（板書(shū)：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng) 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋）
（四）、重點(diǎn)研究（美食天堂）。
1、你對(duì)香港的什么最感興趣？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)部分。
2、默讀這段課文，勾出你認(rèn)為最能體現(xiàn)香港美食特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
3、交流，你覺(jué)得哪個(gè)詞最能體現(xiàn)香港美食特點(diǎn)的詞語(yǔ)？（一應(yīng)俱全）
4、“一應(yīng)俱全”是什么意思？讓我們來(lái)讀這句話(huà)，聯(lián)系句子的意思來(lái)理解。
5、到底有哪些美食可以大飽口福？（課件演示）邊看可以邊交流自己的感受。
看了這些美食，你有什么感受？怪不得人們把香港稱(chēng)作“美食天堂”。為什么把這兒稱(chēng)為“美食天堂”？表達(dá)了人們的什么心情？（贊揚(yáng)、喜歡）
6、朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過(guò)讀來(lái)展現(xiàn)嗎？想想該怎樣讀？
7、小結(jié)：剛才同學(xué)們聯(lián)系上下文體會(huì)了重點(diǎn)詞句的意思，讀懂了課文，現(xiàn)在你能不能運(yùn)用這種方法自己學(xué)習(xí)其余的部分？
（五）、邊讀邊體會(huì)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、旅游勝地、燈的海洋。
1、除了對(duì)美食天堂感興趣，你還對(duì)什么感興趣？喜歡哪個(gè)部分就讀哪個(gè)部分，把它讀美，讀好。邊讀邊聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。
2、你讀的是哪個(gè)方面？聯(lián)系上下文你體會(huì)到哪些詞句的意思？（解決開(kāi)始的質(zhì)疑）你能把它讀美嗎？
關(guān)于這個(gè)方面，誰(shuí)還來(lái)補(bǔ)充？
老師收集了一組香港夜景的圖片，我們來(lái)欣賞欣賞。
夜景美，文章更美，誰(shuí)來(lái)美美地讀這段文字，把它記在腦子里。
（六）、總結(jié)、
1、小節(jié)：學(xué)了課文優(yōu)美的文字，聽(tīng)了同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的朗讀，我情不自禁地也想跟作者一起說(shuō)（猜猜我會(huì)說(shuō)什么呢？）香港，真是一顆璀璨無(wú)比的“東方之珠”。
2、課文第1段對(duì)香港給我們作了總的介紹，齊讀。
3、學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在你們?cè)撝罏槭裁窗严愀鄯Q(chēng)為東方之珠了嗎？現(xiàn)在你知道“璀璨無(wú)比”、“她”的意思了嗎？
（七）、作業(yè)、積累。
1、回顧課文內(nèi)容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式說(shuō)說(shuō)你此刻的感受。選一句寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)：
萬(wàn)國(guó)市場(chǎng) 貿(mào)易、粵菜、佳肴、金融
璀璨無(wú)比
美食天堂 亞太地區(qū)、五洲四海
“東方之珠” 琳瑯滿(mǎn)目
旅游勝地 一應(yīng)俱全 旅游勝地 物美價(jià)廉
光彩奪目
燈的海洋 舉世聞名
東方之珠02 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)錄像
東方之珠01 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)錄像
《“東方之珠”》快樂(lè)練習(xí)：同步輕松練習(xí)
《“東方之珠”》快樂(lè)練習(xí)：語(yǔ)文練習(xí)
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)5
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)4
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)3
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)2
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)1
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)2
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)1
《“東方之珠”》詞語(yǔ)
《“東方之珠”》詞語(yǔ)理解
《“東方之珠”》素質(zhì)教育新學(xué)案
自主，讓孩子活起來(lái)！──《東方之珠》教學(xué)案例分析
《“東方之珠”》教學(xué)建議
《“東方之珠”》學(xué)習(xí)目標(biāo)和教材簡(jiǎn)說(shuō)
】“東方之珠”(教案、說(shuō)課等)
《東方之珠》課堂實(shí)錄 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過(guò)對(duì)課文的朗讀品味，網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用，感受香港的繁華和美麗，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：香港城市風(fēng)景圖片、香港網(wǎng)絡(luò)資源、海洋公園錄象。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:通過(guò)上一節(jié)課學(xué)習(xí),我們知道《東方之珠》這篇課文主要向我們介紹了三大旅游景點(diǎn)：淺水灣、海洋公園和銅鑼灣（板書(shū)），下面就讓我們一起走進(jìn)香港，一起去感受一下這顆明珠。
二、學(xué)習(xí)淺水灣
1、出示淺水灣片段。
2、自讀，淺水灣給你留下什么樣的印象？
3、師生交流，指導(dǎo)朗讀。
生：是一個(gè)旅游、度假的好地方。
師：那么，它好在哪里呢？
生：浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦
師：是一種什么樣的感覺(jué)？（欣賞沙灘圖片）
生：舒服。
師：你能讀出這種感覺(jué)嗎？
師：還可以從哪些語(yǔ)句看出淺水灣讓人感到舒服？
生：漫步在……真是舒服極了。
師：（再次出示沙灘圖片，教師配樂(lè)范讀）浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦的……真是舒服極了。
（欣賞圖片，傾聽(tīng)著輕柔的鋼琴曲和教師深情并茂的朗讀，學(xué)生被不知不覺(jué)地帶到了迷人的淺水灣，水到渠成地讓學(xué)生感受到沙灘的舒服和溫馨。）
師：誰(shuí)想讀？（指名讀）淺水灣我們雖然沒(méi)有去過(guò)，但我們已經(jīng)感受到它的溫馨和舒服，就讓我們把這溫馨舒服的感覺(jué)永遠(yuǎn)留在心中吧。（學(xué)生背誦）
師：記住了嗎？（指名有感情地配樂(lè)背誦；齊背。）
師：淺水灣的風(fēng)景真讓人留連忘返（板書(shū)：流連忘返），那么海洋公園又會(huì)是一番什么樣的景象呢？
三、學(xué)習(xí)海洋公園
1、出示海洋公園片段
2、自讀。你能知道什么？
3、師生交流。
生：海洋公園舉世聞名。師：“舉世聞名”是什么意思？請(qǐng)你再讀一次？（生讀）
師：那里的景色一定不一般，舉世聞名表現(xiàn)在哪里呢？。
生：那里的海洋劇場(chǎng)經(jīng)常聚集著許多觀看海豚和海獅精彩表演的游客。（展示海洋劇場(chǎng)游客觀看表演的圖片）
師：能看到海豚和海獅的精彩表演。
生：海豚和海獅的表演不時(shí)逗得游客開(kāi)懷大笑。
師：海洋劇場(chǎng)還能給游客帶來(lái)歡樂(lè)。。
師：海洋公園舉世聞名除了海洋劇場(chǎng)，還有很多旅游景點(diǎn)，讓我們一起去瀏覽一下，點(diǎn)擊“海洋公園”選擇一個(gè)景點(diǎn)欣賞，點(diǎn)擊“東方之珠”站點(diǎn)，然后用一兩句話(huà)作簡(jiǎn)要介紹。（學(xué)生介紹）想不想再去真實(shí)感受一下舉世聞名的海洋公園， 觀看“海洋公園”錄象。
（通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱，觀看錄象，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步感受到游覽海洋公園的的歡快，體會(huì)游客的歡愉，還可以讓學(xué)生比較全面地了解香港海洋公園，學(xué)生對(duì)香港的海洋公園的舉世聞名有了深刻的認(rèn)識(shí)。）
師：海洋公園真是舉世聞名（板書(shū)：舉世聞名）啊，它的每一個(gè)景點(diǎn)都能給游客帶來(lái)了無(wú)窮快樂(lè)，下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著快樂(lè)的心情再來(lái)讀一讀這一節(jié)。（學(xué)生練習(xí)）
4、指名朗讀。
師：這么有趣又令人快樂(lè)的海洋公園，想不想回家把它介紹給你們的爸爸媽媽?zhuān)?/p>
5、指導(dǎo)背誦。
四、學(xué)習(xí)銅鑼灣
師：香港是我國(guó)最繁榮的城市，銅鑼灣又是香港最繁華的。（出示銅鑼灣片段）請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第四節(jié)，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)銅鑼灣繁華的詞句。
1、自讀，畫(huà)詞。
2、匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。
師：從哪些語(yǔ)句可以看出銅鑼灣的繁華？
生：摩天大廈鱗次櫛比，商店里的各種商品琳瑯滿(mǎn)目，寬闊的街道上人流如潮。
師：鱗次櫛比說(shuō)明——
生：樓多而有序。（出示摩天大廈的圖片）請(qǐng)你把這一句話(huà)再讀一次。
師：琳瑯滿(mǎn)目說(shuō)明——。
生：商品多。（出示圖片）
師：真讓人眼花繚亂。
師：人流如潮寫(xiě)出了—
生：人多。（出示圖片，體會(huì)“人流如潮”的景象）
師：如此繁華美麗（板書(shū)）的景象怎能不讓人激動(dòng)呢？誰(shuí)來(lái)讀？（學(xué)生讀，教師隨即點(diǎn)出圖片）如此繁華的景象令人驚嘆，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖黄鹱x。
（由文字到圖片，再由圖片到文字，圖文結(jié)合，給學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想的空間，從而學(xué)生能夠更加深刻地感受銅鑼灣的繁華，為感悟“香港真是一顆無(wú)比璀璨的‘東方之珠’”創(chuàng)設(shè)情境。）
五、學(xué)習(xí)夜景
師：一到夜晚，整個(gè)香港如同人間仙境一般，處處燈火輝煌（板書(shū)）。輕聲品讀第五節(jié)，想象夜景的美麗。誰(shuí)來(lái)讀？（指名學(xué)生讀）真令人陶醉。（師邊范讀邊點(diǎn)擊夜景圖片）真是天上人間融為一體，一起讀。
六、學(xué)習(xí)第六節(jié)
師：香港美麗而又繁華，無(wú)論是觀光還是購(gòu)物，都是最好的去處，想不想去看一看？請(qǐng)點(diǎn)擊“香港縱覽”，瀏覽后用一句話(huà)表達(dá)自己的心里感受。
（學(xué)生通過(guò)“香港縱覽”網(wǎng)站的瀏覽，學(xué)生形象直觀地了解了香港的繁榮和美麗，為學(xué)生對(duì)香港這顆璀璨的“東方之珠”有深層的認(rèn)識(shí)。網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用于課堂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)，正如《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所要求的，“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”。）
學(xué)生交流，教師隨機(jī)引出最后一節(jié)。（指導(dǎo)有感情朗讀——贊美之情。）
師：香港繁榮了，香港富強(qiáng)了，香港是我們中華民族的驕傲。讓我們?cè)俅胃吒?mdash;—香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”！
七、結(jié)束
八、板書(shū)設(shè)計(jì)：
淺 水 灣 留戀忘返
東方之珠 海洋公園 舉世聞名 燈火輝煌
銅 鑼 灣 繁榮美麗
《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思
教材說(shuō)明：
課文以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，對(duì)香港的介紹層次清晰，贊美了香港這顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)第二自然段
第二自然段寫(xiě)“迷人的沙灘”。要學(xué)生領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字的美，必須創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入語(yǔ)言的情境之中，通過(guò)視聽(tīng)和語(yǔ)言文字的有機(jī)結(jié)合，就能把學(xué)生帶入文字描繪的情境之中，使學(xué)生體驗(yàn)文字的美。在教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫(huà)面展開(kāi)想象，盡情領(lǐng)略“浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦”的海灣風(fēng)光，不知不覺(jué)進(jìn)入“漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲響”的意境中，然后我又進(jìn)行配樂(lè)朗讀，隨著輕柔的鋼琴曲學(xué)生自然而然地產(chǎn)生“真是舒服極了”的感受。
三、學(xué)習(xí)第三自然段
在本段學(xué)習(xí)中，我緊扣“舉世聞名”一詞組織閱讀，然后借助網(wǎng)絡(luò)查閱，錄象的觀看，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步感受到游覽公園的的歡快，體會(huì)游客的歡愉，還可以讓學(xué)生比較全面的了解香港海洋公園，學(xué)生對(duì)香港的海洋公園的舉世聞名也有了深刻的認(rèn)識(shí)。
四、學(xué)習(xí)第四五自然段
四五自然段寫(xiě)了香港的繁華和夜景的美麗。教學(xué)中，我著重抓住“鱗次櫛比”“琳瑯滿(mǎn)目”“人流如潮”“燈的海洋”感受香港的繁華和美麗。首先出示群樓圖，讓學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)“鱗次櫛比是一種怎樣的景象？”學(xué)生觀察后自然而然說(shuō)出“摩天大廈很多，一座挨著一座排列著，很密。” 接著出示商店、街道和香港夜景圖，讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面可以說(shuō)出從“琳瑯滿(mǎn)目”可以看出商品多，使人看了眼花繚亂。“人流如潮”說(shuō)明人很多，“燈的海洋”說(shuō)明夜景的迷人。最后我又讓到“香港縱覽”瀏覽了香港的繁華和美麗。圖文與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，給予學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想的空間，為學(xué)生感悟“香港，真是一顆無(wú)比璀璨的‘東方之珠’”創(chuàng)設(shè)情境。
教學(xué)反思：
新大綱明確指出：“小學(xué)各個(gè)年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀……要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。”
這篇課文，無(wú)論從圖畫(huà)上，還是從語(yǔ)言文字中，都能讓學(xué)生感受“東方之珠”的輝煌、亮麗。因此，教學(xué)本課，我既注意到課型特點(diǎn)，更更注意到教材的特點(diǎn)，我把較多的精力放在帶領(lǐng)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)、錄象、圖片投影等媒體和相應(yīng)的語(yǔ)言文字，通過(guò)讀去感受“東方之珠”的迷人和繁華。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在本課教學(xué)中起到很大的作用，它讓學(xué)生形象直觀地感受到香港的繁榮和美麗，提高課堂教學(xué)效率。
如我在教學(xué)香港海洋公園舉世聞名這一節(jié)，因?yàn)檎n文中只介紹了一個(gè)景點(diǎn)——海洋劇場(chǎng)，學(xué)生對(duì)“舉世聞名”理解不夠深入。為此，我讓學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)站閱讀了“舉世聞名的海洋公園”、“海洋公園景點(diǎn)介紹”和“香港島——海洋公園”。又如在教學(xué)“香港——真是一顆無(wú)比璀璨的‘東方之珠’”這一節(jié)時(shí)，學(xué)生通過(guò)前面四個(gè)自然段的學(xué)習(xí)，已對(duì)香港有了較深的了解，并且能夠?qū)ο愀郛a(chǎn)生喜愛(ài)之情，為了使學(xué)生對(duì)這顆璀璨的明珠由了解——喜愛(ài)——熱愛(ài)，我又讓學(xué)生到“香港縱覽”網(wǎng)站瀏覽了香港的郊外、購(gòu)物、觀光、吃喝玩樂(lè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生對(duì)香港的熱愛(ài)之情。
但是在教學(xué)過(guò)程中，要恰當(dāng)處理好網(wǎng)絡(luò)和語(yǔ)文兩者的關(guān)系——主從關(guān)系，它們是“被服務(wù)”與“服務(wù)”的關(guān)系，是“學(xué)科”與“工具”的關(guān)系。語(yǔ)文是主，是被服務(wù)者，是學(xué)科，而網(wǎng)絡(luò)是從，是服務(wù)者，是工具。適合語(yǔ)文教學(xué)的，就運(yùn)用它。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的選擇，是為了更好地為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)，可以提高課堂教學(xué)效率，但決不可以代替語(yǔ)文教學(xué)。這是本人在教學(xué)中的一點(diǎn)感悟。
《東方之珠》課堂實(shí)錄 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)對(duì)課文的朗讀品味，感受香港的繁華、美麗。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)圍繞一句話(huà)來(lái)展開(kāi)敘述進(jìn)行初步感知。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、誦讀品味課文，感受香港的繁華與美麗。
2、感知圍繞中心句展開(kāi)敘述的方式。
教學(xué)措施：
1、抓住全文的文眼“香港，真是一顆無(wú)比璀璨的‘東方之珠’。”展開(kāi)教學(xué)。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境誦讀沙灘的迷人。
3、結(jié)合“趣”組織學(xué)生朗讀公園的著名。
4、抓住重點(diǎn)詞感受街市的繁華。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入：
1、在上課之前放《東方之珠》這首歌曲。剛才聽(tīng)到的那首歌歌名是什么？（東方之珠）你真會(huì)聽(tīng)。今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課。齊讀課題。
誰(shuí)知道這首歌曲是描寫(xiě)了哪里嗎？
2、誰(shuí)能用上"香港"和"東方之珠"這兩個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。
二、學(xué)習(xí)最后一段：
1、出示："香港，真是一顆無(wú)比璀璨的'東方之珠'。
說(shuō)說(shuō)我們想象中的明"珠"都是什么樣的？使你想到了文中的哪個(gè)詞？
理解：璀璨。
2、齊讀句子。質(zhì)疑：讀了這句，你想知道些什么?
(為什么說(shuō)香港是一顆璀璨的東方之珠呢?)
相信大家都有這樣的疑問(wèn)吧，這堂課就讓我們來(lái)共同探討這問(wèn)題吧。
過(guò)渡：
通過(guò)第一自然段的學(xué)習(xí)，我們知道香港有迷人的，著名的，繁華的。學(xué)生接說(shuō)，師板書(shū)：沙灘，公園，街市
這么多的景點(diǎn)，就讓我們和作者乘上飛機(jī)，一起去飽覽一下香港的美景，領(lǐng)略一下"東方之珠"的風(fēng)采吧。
三、讀中感悟。
師：去香港的路途比較遙遠(yuǎn)，路上這么長(zhǎng)的時(shí)間，讓我們拿起手中的旅行手冊(cè)，自由地讀讀課文，找到你最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)把它多讀幾遍。
那你們最想去的是什么地方？舉手表決，先去人多的地方。
相機(jī)學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)第三自然段
同學(xué)們很有眼光啊，第一個(gè)就選擇去海洋公園。行，同桌趕快讀一讀這段，想一想那里為什么這么吸引你？
1.指名說(shuō)那里為什么這么吸引你?
今天正趕上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?用波浪線(xiàn)在文中勾出相關(guān)的句子。
2.指名讀.（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。）
理解：開(kāi)懷大笑。示范一下。
動(dòng)物表演非常精彩，非常滑稽,也正因?yàn)檫@群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多中外游客呢，海洋公園才會(huì)被世界知道，才會(huì)這么的------舉世聞名。
板書(shū)：聞名
3.看圖讀文。讓我們看著圖,再來(lái)給大家介紹一下這舉世聞名的公園吧!
點(diǎn)題：香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要把香港稱(chēng)作是"東方的一顆明珠"。
學(xué)習(xí)第二自然段
表演實(shí)在精彩，讓我們舍不得離去，可是香港的美景實(shí)在太多了，下一站你準(zhǔn)備去哪兒？（淺水灣）
1、出示第一句。讀第一句.
2、你為什么想帶我們來(lái)到淺水灣呢？
理解：浪平沙細(xì)陽(yáng)光和煦
3、指名讀。
師：這么迷人的地方，難怪一到節(jié)假日，人們就結(jié)伴來(lái)到了這里度假休息。
出示第2句。
1、請(qǐng)你們?nèi)ポp輕地讀，慢慢地想，細(xì)細(xì)地品，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？有什么樣的感受！
交流：
2、傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲響，我們仿佛已經(jīng)漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，這一切的一切真的是太美了！老師忍不住也想來(lái)讀一讀。
學(xué)生糾錯(cuò)：聽(tīng)傾聽(tīng)驚濤拍岸浪濤拍岸（感受作者用詞的準(zhǔn)確性）
3、配樂(lè)朗讀。
點(diǎn)題：有這么迷人的淺水灣，香港不就是那東方的一顆閃亮的明珠嗎？
學(xué)習(xí)第4自然段。
過(guò)渡：精神養(yǎng)足了，我們又該出發(fā)了，有些小朋友已經(jīng)迫不及待地想帶我們到街市去游覽了，你們想去嗎？
1、男生讀讀課文第四段，你覺(jué)得香港的街市怎么樣？
2、指名說(shuō)，你覺(jué)得香港的街市怎么樣？從哪里可以看出來(lái)？
理解：摩天大廈鱗次櫛比琳瑯滿(mǎn)目和人流如潮，師相機(jī)出示圖畫(huà)幫助理解。
3、香港的街市給你留下了這么深的印象，相信你們也一定能讀好了。請(qǐng)一小組讀。
還有哪一組來(lái)展示你們的讀書(shū)。
學(xué)習(xí)第五自然段
過(guò)渡：是呀！白天的香港熱鬧非凡，就像一位活潑的少女；而夜晚的香港卻是那么寧?kù)o安逸。
1、出示圖：你看夜晚的香港是什么樣的？指名說(shuō)。出示句子。
2、從哪些地方可以看出香港是燈的海洋呢?
3、香港的燈美得猶如焰火從天空濺落到人間，多得好似閃光的長(zhǎng)河不停地在奔跑，同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們帶著自己的感受一起來(lái)讀讀這個(gè)自然段吧！
4、作者在這一個(gè)自然段中緊緊圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的？這就是本段的中心句。先總說(shuō)香港的燈，然后圍繞燈展開(kāi)來(lái)說(shuō)。這是明顯的總分關(guān)系。
小結(jié)：看，作者看了美麗的燈光之后進(jìn)行了豐富的想象，我們平時(shí)的寫(xiě)作也應(yīng)該這樣。
5.小練筆：
出示：國(guó)慶節(jié)那天，大街上可熱鬧了。。
6、想：可以從哪些方面來(lái)說(shuō)大街的熱鬧呢？學(xué)生分組說(shuō)，指名說(shuō)。
四、總結(jié)升華。
1、一天的香港之旅結(jié)束了，我們乘坐返航的飛機(jī)即將離開(kāi)香港，看著機(jī)艙外燈光閃耀的香港，你最想說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）
2、香港的沙灘、公園等地方的景色是如此迷人，物產(chǎn)又是這么豐富，香港的美無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容，千言萬(wàn)語(yǔ)都匯成了一句話(huà)："香港，真是一顆無(wú)比璀璨的'東方之珠'"。
3、香港的過(guò)去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開(kāi)了祖國(guó)母親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆"東方之珠"在離開(kāi)祖國(guó)母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個(gè)中華兒女的期盼中回來(lái)了。讓我們來(lái)祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。再次滿(mǎn)懷深情地朗讀課題。：東方之珠
五、板書(shū)
沙灘 迷人
14、“東方之珠”
公園 聞名
（香港） 街市 繁華
香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。
課后反思：
1、本節(jié)課能夠很好地抓住本文的文眼(最后一個(gè)自然段)展開(kāi)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖、朗讀來(lái)感受香港的迷人，但是文眼中的深度還挖掘不夠，應(yīng)該讓學(xué)生除了感受到明珠的美麗和迷人外，還要感受到明珠的珍貴，從而感受香港是我國(guó)閃耀在東方的一塊寶地。
2、在感受了香港迷人的淺水灣沙灘、著名的海洋公園和繁華的街市后，應(yīng)該適當(dāng)?shù)匕才乓恍┫愀燮渌奶厣寣W(xué)生對(duì)香港的認(rèn)識(shí)繼續(xù)得到升華，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)香港之情。
3、對(duì)于重點(diǎn)詞的理解，可以充分結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，如：像焰火濺落人間，也可以放飛學(xué)生的想象，讓學(xué)生在沒(méi)有任何束縛下展開(kāi)充分的想象，如理解“璀璨”，就可以讓學(xué)生自己設(shè)想一下心中的明珠是什么樣的？
4、學(xué)生的朗讀能幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，所以，應(yīng)該重視有感情地朗讀課文，讓學(xué)生入情入境，真切地感受香港的迷人。
《東方之珠》課堂實(shí)錄 篇6
作者：沈高明 發(fā)表時(shí)間：2004-4-28 閱讀次數(shù)：875
作者：武進(jìn)市星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校 劉曉燕
教學(xué)目標(biāo) ：1、有感情地朗讀課文，試背課文。
2、通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，知道課文是從三方面介紹香港的。
3、了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教時(shí)：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)感知。
1、 師生共寫(xiě)課題： "東方之珠"
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了"東方之珠"指哪里？
2、 請(qǐng)你試著說(shuō)一句話(huà)，用上這兩個(gè)詞。
（"東方之珠"是我國(guó)的香港。 香港是一顆無(wú)比璀璨的"東方之珠"。--聽(tīng)說(shuō)這句。）
3、 檢查分節(jié)讀課文。
在昨天的學(xué)習(xí)中，大家已能正確、流利地讀課文了。誰(shuí)有興趣來(lái)讀一讀？
二、 細(xì)讀課文。
1、 看錄相。 看后說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、 課文是怎樣來(lái)寫(xiě)出香港的美麗和繁華的。先請(qǐng)默讀第一節(jié)。
板書(shū)：迷人的沙灘 著名的公園 繁華的街市
3、 細(xì)讀課文2-4節(jié)，結(jié)合錄相：說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些？為什么？讀后交流。
4、 認(rèn)真再讀2-4節(jié)，多讀讀自己喜歡的那一節(jié)，體會(huì)你喜歡它什么？也可以讀一讀另外兩節(jié)，你有什么問(wèn)題想提出和大家一起討論。
5、 細(xì)讀第二節(jié)。
1） 出示圖片：讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡它什么？
2） 質(zhì)疑：傾聽(tīng)
3） 多么美麗迷人的淺水灘哪！老師也喜歡，你能用朗讀讓大家感受到嗎？
4） 真是個(gè)迷人的沙灘！你能把它背下來(lái)嗎？
作者先總寫(xiě)了淺水灘的特點(diǎn)，接著具體寫(xiě)了人們?cè)谶@里旅游的感受。
6、 細(xì)讀第三節(jié)。
1） 喜歡海洋公園的同學(xué)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它？
2） 師生引讀：香港的海洋公園之所以舉世聞名，是因?yàn)槟抢锏模?nbsp; ）
，（ ） 。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只（ ）
、 正在表演節(jié)目。它們（ ） ，（ ） ，（ ） ，（ ） ， 游客不時(shí)被逗得開(kāi)懷大笑。
3） 你讀懂了什么？（有的……有的……有的……）
4） 質(zhì)疑：作者為什么要寫(xiě)上"游客不時(shí)被逗得開(kāi)懷大笑。"？
5） 再讀體會(huì)，背誦。
7、 細(xì)讀第四節(jié)。
1） 自由讀。
2） 讀后你感受到的是什么？
填空：（ ）的摩天大廈
（ ）的商品
（ ）的街道
3） 質(zhì)疑。
4） 練讀背誦。
8、 細(xì)讀第五節(jié)。
1） 每當(dāng)夜幕降臨，整個(gè)香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華。
2） 出示：一到夜晚，整個(gè)香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車(chē)燈，如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息。
A：中心句，用 畫(huà)出。中心詞：燈的海洋
B："燈的海洋"從何看出？讀下文兩句。讀好比喻句。
C：再讀注意：整個(gè)香港 港灣里 馬路上
3） 練背。
9、 香港的沙灘那樣迷人，公園如此著名，街市這般繁華，每一個(gè)人都禁不住由衷地贊嘆。
齊讀最后一節(jié)。
10、 師小結(jié)：這顆"東方之珠"在離開(kāi)祖國(guó)母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個(gè)中華兒女的期盼中回來(lái)了。我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。
三、 作業(yè) ：（機(jī)動(dòng)）
仿照課文第五自然段的寫(xiě)法，任選其中一句寫(xiě)一段話(huà)。（注意帶點(diǎn)的詞）
一到休假日，街上就熱鬧起來(lái)。
課外活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎。
秋天的田野熱鬧非凡。
媽媽做事非常細(xì)致。
《東方之珠》課堂實(shí)錄 篇7
一、歌曲導(dǎo)入：（在上課之前放《東方之珠》視頻。）大家剛才聽(tīng)到的，是哪首歌的曲子？
二、揭示課題：今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第14課。（揭示課題）齊讀課題。
三、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、哪里被稱(chēng)為東方之珠？香港被稱(chēng)為：東方之珠。
2、看看珍珠，它那么燦爛、美麗。這樣的珍珠叫明珠。課文用這個(gè)詞來(lái)形容明珠，讀一讀。課文用一句話(huà)把香港、東方之珠和璀璨聯(lián)系起來(lái)，是什么句子？（揭示："香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。）
3、老師有個(gè)疑問(wèn)，為什么說(shuō)香港是一顆無(wú)比璀璨的東方之珠呢？（在板書(shū)上打問(wèn)號(hào)）相信大家都有這樣的疑問(wèn)吧，就邊學(xué)課文邊找答案。
四、復(fù)習(xí)第一段，自主朗讀：
1、還記得課文第一段是怎么介紹香港的嗎？（師課件）：香港是我國(guó)通向世界的——，那里有——、——和——。（相機(jī)揭示板書(shū)：迷人的沙灘著名的公園繁華的街市）
2、課文的那幾段詳細(xì)介紹了這三大景觀？
3、自由地讀讀課文2-4小節(jié)。
五、學(xué)習(xí)第三自然段：（公園）
你最想去什么地方？（舉手表決決定先去的地方。）
1、第一站去公園。我們要去的公園叫什么名字？（課件出海洋公園）
2、你為什么喜歡海洋公園呢？
（1）看，海豚海獅的表演開(kāi)始了。(視頻)
（2）課文是怎么描寫(xiě)海獅、海豚表演的？（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。指名讀。）
（3）它們還有的表演什么呢？要跟課文內(nèi)容不一樣哦!
3、看，（出圖和字：那里的海洋劇場(chǎng)，經(jīng)常聚集著許多觀賞海豚、海獅精彩表演的游客。他們不時(shí)被逗得——-游客看了表演會(huì)說(shuō)什么？消息迅速傳播開(kāi)，世界各地的人都知道了。所以，香港的海洋公園——-（課件出第一句，突出舉世聞名）舉世聞名可以換成什么詞？
4、因?yàn)橛泻ｋ嗪＊{精彩的表演，所以香港的海洋公園舉世聞名。（投影劃第一句）這就是這一段的中心句。
5、想去海洋公園看表演的同學(xué)一起來(lái)讀這一段。
六、學(xué)習(xí)第二自然段：（沙灘）
我們接下來(lái)去哪兒？課文要帶我們?nèi)\水灣的沙灘。（課件出：淺水灣）
1、第一句：
為什么去那兒？（出示課文第一句。）（出圖，指圖：這里的浪怎樣？沙怎樣？陽(yáng)光怎樣？和煦就是暖和。浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦的淺水灣是旅游度假的———。
2、第二句：
（投影接出第二句。讀第二句。）
（1）漫步可以換成什么詞？（課件出：漫步在金色的沙灘上），腳下是細(xì)細(xì)的沙，你想說(shuō)什么？
（2）（課件出“沐浴著輕柔的海風(fēng)”），閉上眼睛，輕柔的海風(fēng)像母親的手撫摸著你。你想說(shuō)什么？海風(fēng)還使你聞到——的氣味。
（3）你還會(huì)沐浴著什么？（課件接出：沐浴著————）
（4）聽(tīng)，浪濤拍岸的聲音。（放視頻）閉上眼睛聽(tīng)。誰(shuí)想說(shuō)出自己的感受？
（5）（課件出：漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲響）邊讀邊想象。
（6）此時(shí)的你覺(jué)得怎樣？如果親自去體驗(yàn)，會(huì)覺(jué)得——-（課件出第二句。突出：真是舒服極了。）
（課件出第二句。）把你的感受讀出來(lái)。指名讀。
（7）老師也想讀（配樂(lè)讀第二句）(課件突出：金色輕柔浪濤拍岸，提醒表示怎樣的詞就是形容詞，提醒讀形容詞的技巧)。再指名讀。
（8）如果你去淺水灣旅游度假，會(huì)做些什么？
3、中心句指導(dǎo)：
在淺水灣旅游度假，舒服、快樂(lè)，怪不得課文說(shuō)：（課件突出第一句。）
你能畫(huà)出這段的中心句嗎？指名說(shuō)。（課件劃第一句。）
4、指導(dǎo)讀：
淺水灣真迷人，（指圖說(shuō)：）看，每逢節(jié)假日，人們就結(jié)伴來(lái)到這里旅游度假。讓我們?cè)谧x中想象淺水灣的迷人。（配樂(lè)配圖讀。）
七、學(xué)習(xí)第四自然段（街市）
現(xiàn)在我?guī)Т蠹夜涔湎愀鄯比A的街市。
1、猜猜我們要去哪個(gè)街市？為什么？（課件出第一句。齊讀。）
2、看看銅鑼灣的幾組照片。
3、你看到了什么？課文是怎么說(shuō)的？出第二句。指名讀。（課件突出四字詞語(yǔ)）4、考考你會(huì)不會(huì)查無(wú)字詞典（練習(xí)口頭連線(xiàn)）。為什么這么連?
5、你覺(jué)得銅鑼灣怎樣？你一定能讀出你的感覺(jué)。
八、學(xué)習(xí)第五自然段（夜景）
不知不覺(jué)，夜幕降臨了。我們登上香港的太平山，欣賞整個(gè)香港的夜景。
第一句：
1、（課件出視頻）
2、你想說(shuō)什么？劃出這一段的中心句。（課件出第一句，突出燈的海洋），哪個(gè)詞寫(xiě)出了燈的數(shù)量多？把你的感覺(jué)讀出來(lái)。
第二句：
1、課文寫(xiě)了哪些地方的燈？用浪線(xiàn)劃出。（課件出圖，指圖說(shuō)：）仔細(xì)看這里，港灣里閃耀的燈光，像——。這一句把什么比作什么？港灣里的燈特點(diǎn)是什么？
2、（提醒讀動(dòng)詞的技巧，）把你的感覺(jué)讀出來(lái)。
第三句：
1、（課件出圖，指圖說(shuō)：）再看馬路上一串串明亮的車(chē)燈，如同——。這一句把什么比作什么？
2、一邊想象一邊讀。
總結(jié)寫(xiě)法
你看，作者觀察得多仔細(xì)啊，不僅寫(xiě)出了燈多，而且還用比喻句寫(xiě)出了不同地方，不同燈的特點(diǎn)！
指導(dǎo)朗讀：
1、下面我們都是香港夜晚的燈。第一句大家一齊讀。喜歡港灣里的燈的同學(xué)讀第二句，喜歡馬路上燈的同學(xué)讀三句。先想想可以配合課文做什么動(dòng)作？起立。準(zhǔn)備好了嗎？表演開(kāi)始！
2、讓我們把這么美的句子記在腦子里。
整體感知繁華：
我們?cè)倏纯聪愀鄯比A的景象。(出圖)
九、學(xué)最后一段，解疑、點(diǎn)題：
香港的沙灘是那樣迷人，公園是如此著名，街市是這般繁華。香港就像世界東方的一顆明珠，所以人們說(shuō)——（指板書(shū)說(shuō)，齊讀，師擦去問(wèn)號(hào)）
十、齊讀課文
讓我們深情地齊讀課文，回味香港這顆東方之珠的迷人、著名與繁華。
十一、課后練習(xí)：
1、背誦課文。
2、上網(wǎng)查資料更多地了解香港。
3、圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來(lái)”寫(xiě)一段話(huà)。
板書(shū)：
（課題）
迷人的沙灘
著名的公園
繁華的街市
香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”！？
《東方之珠》課堂實(shí)錄 篇8
一、說(shuō)教材
（一）、教材總述
《東方之珠》是國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第五單元中的一篇精讀課文。
1997年7月1日零點(diǎn)，中華人民共和國(guó)國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗在香港升起，在這永載世界史冊(cè)的瞬間，經(jīng)歷了百年滄桑的香港回到了祖國(guó)的懷抱，中國(guó)政府開(kāi)始對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)。
香港的回歸是祖國(guó)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)大，國(guó)力增強(qiáng)的表現(xiàn)。為了紀(jì)念這個(gè)重大的歷史事件，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)的感情，國(guó)標(biāo)本蘇教版選編了這篇課文——《東方之珠》。
這篇課文以?xún)?yōu)美的筆觸描寫(xiě)了香港“迷人的沙灘” 、“著名的公園”和“繁華的街市”，深情贊美了這顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。 文章對(duì)香港的介紹層次清晰，詞匯豐富，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，語(yǔ)句優(yōu)美，課文中精美的插圖，可幫助學(xué)生感受香港的美麗與繁華，把香港這個(gè)世界著名的大都市風(fēng)貌展現(xiàn)在讀者的眼前。是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和朗讀能力、語(yǔ)感、豐富語(yǔ)言積累優(yōu)秀教材，更是滲透提升學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。
（二）、結(jié)構(gòu)分析
全文共六個(gè)自然段，采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式敘述課文。
第一自然段，概括地介紹了香港的重要地理位置，并且總述了它的美麗與繁華之所在。
第二至五自然段，緊扣第一段的敘述，從“迷人的沙灘” 、“著名的公園” 、“繁華的街市” 和“美麗的夜景”三個(gè)方面具體地介紹了香港。充分體現(xiàn)了淺水灣的“舒服” 。海洋公園的“舉世聞名” 。銅鑼灣的“人流如潮” 。夜晚的“燈光閃耀” 。
第六自然段為課文的總結(jié)，點(diǎn)明了香港確實(shí)是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。
全文極盡語(yǔ)詞之優(yōu)美、語(yǔ)句之流暢，大量運(yùn)用了排比、比喻等修辭手法，給讀者如臨其境的感覺(jué)。
文章第二自然段運(yùn)用了“漫步在……，沐浴著……，傾聽(tīng)著……，真是舒服極了。”的排比句式，仿佛把讀者帶入到浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦的淺水灣。第三自然段運(yùn)用了“有的……，有的……，有的……，有的……”四重排比句淋漓盡致的展現(xiàn)了海豚、海獅表演之精彩。
第五自然段中，把香港比作了燈的海洋，把燈光比作濺落的焰火，把車(chē)燈比作奔流不息的長(zhǎng)河。這些都使文章的描寫(xiě)更加栩栩如生。
本文還大量運(yùn)用了四字成語(yǔ)，“舉世聞名、碧波蕩漾、鱗次櫛比、琳瑯滿(mǎn)目、人流如潮、五顏六色、奔流不息”等，恰如其分的提升了文章的境界。
（三）、教學(xué)目標(biāo)
我按照教材特點(diǎn)，教學(xué)大綱要求，新課改基本原則，以及小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的年齡特征、學(xué)習(xí)狀況制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
這篇課文我打算用兩課時(shí)時(shí)間來(lái)教學(xué)。具體教學(xué)目標(biāo)為：
（1）、知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“傾聽(tīng)”“閃耀”造句。正確理解"琳瑯滿(mǎn)目""鱗次櫛比""人流如潮"等詞；會(huì)用一些簡(jiǎn)單的句式說(shuō)話(huà)。
3、通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，知道課文是從三個(gè)方面介紹香港的；能仿照課文第五自然段的寫(xiě)法，圍繞中心句寫(xiě)一段話(huà)。
（2）、過(guò)程和方法目標(biāo)：
1、使用正確的方法學(xué)習(xí)掌握生字詞，培養(yǎng)自學(xué)能力和理解能力。
2、通過(guò)觀察、續(xù)練、討論、評(píng)價(jià)、欣賞、背誦等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力和評(píng)價(jià)能力。
3、借助現(xiàn)代教育媒體，挖掘課文的人文資源，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣；拉動(dòng)與感知對(duì)象相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道。
（3）、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，感受香港作為“東方之珠”的美麗與繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
這樣確定教學(xué)目標(biāo)，能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有趣味性、審美性，體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。
（四）、教學(xué)重點(diǎn)
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，積累運(yùn)用語(yǔ)言。
2、理解課文內(nèi)容，感受香港作為“東方之珠”的美。提升學(xué)生的審美情趣。
（五）、教學(xué)難點(diǎn)
1、通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，感受香港的美麗與繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
二、說(shuō)學(xué)情
這篇課文的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)有初步的語(yǔ)言文字積累，對(duì)于普通的字詞句疏通，只要使用真確的方法應(yīng)該不成問(wèn)題。但學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)尚不完善，對(duì)于課文描繪的香港之美只憑直觀的課文敘述還不能完全體會(huì)。所以我想只有讓學(xué)生有了感官與直觀的雙重體驗(yàn)，才能讓學(xué)生很好的體會(huì)香港的美。處于小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于香港的特殊歷史沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)框架，無(wú)法理解我們把香港作為“珍寶”的深層含義。所以在課前要讓學(xué)生做好資料搜索的工作，上課時(shí)老師也要介紹一定的相關(guān)知識(shí)。這樣，就能彌補(bǔ)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)的不足。
三、說(shuō)教法
本篇課文的重難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)于美的感受，這是需要學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的，所以教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師起引導(dǎo)指導(dǎo)作用。
1、 觀察法
出示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和錄像資料，以圖帶文，圖文并茂，給學(xué)生以感官的直接體驗(yàn)。讓學(xué)生在自我感受的同時(shí)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
2、情境教學(xué)法
設(shè)置一個(gè)“參觀旅游團(tuán)”的情境，讓學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，可以扮演參觀者以及導(dǎo)游等多種角色，讓學(xué)生置身于一個(gè)動(dòng)態(tài)的情境中，既激發(fā)了學(xué)生的興趣又提高了教學(xué)效率。
3、多媒體輔助教學(xué)法
針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用多媒體輔助教學(xué),在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們投入到課文所設(shè)置的情境中,優(yōu)美的圖畫(huà),也為學(xué)生直觀形象的理解詞語(yǔ)做鋪墊。
4、朗讀感悟法
朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要手段，它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感，積累語(yǔ)言，陶冶情操。本文文字優(yōu)美，是積累語(yǔ)言的好材料。在教學(xué)中通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟體驗(yàn)，再通過(guò)讀來(lái)表達(dá)自己所體驗(yàn)到的情感。
5、合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)時(shí)把個(gè)人思考、小組討論、全班交流等形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，變傳統(tǒng)的師生單向交流為師生、生生的多向交流，增大了課堂信息量，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，增強(qiáng)合作意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)力口的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課我根據(jù)教學(xué)要求，安排了兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要解決課后的生字詞，初步感知課文。下面我就第二課時(shí)的教學(xué)安排來(lái)總述一下教學(xué)過(guò)程。
（一）、新課導(dǎo)入
1、 課前播放歌曲《東方之珠》。
教師板書(shū)課題，出示導(dǎo)入語(yǔ)：“同學(xué)們，你們知道這‘東方之珠’指的什么嗎？”
2、出示關(guān)于香港的圖片，或讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你所知道的香港。
這樣導(dǎo)入可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下情感基礎(chǔ)，也能讓學(xué)生對(duì)課文，對(duì)香港有一定的初步了解。
（二）、精讀感悟
1、讓學(xué)生在一定知識(shí)基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀課文，回答問(wèn)題：1、課文可以怎樣分段，分幾段，寫(xiě)到了哪些內(nèi)容？（課文可分為三段。第一自然段為一段，第二到五自然段為第二大段，第六自然段為第三大段。寫(xiě)了“迷人的沙灘——淺水灣” 、“著名的公園——海洋公園” 、“繁華的街市——銅鑼灣” 和“美麗的夜景” 。）
2、下面我講講對(duì)文章內(nèi)容的分析
首先，創(chuàng)設(shè)一定的情境，變班級(jí)為一個(gè)旅游團(tuán)，出示關(guān)于香港美景的圖片，啟程參觀尋訪(fǎng)這顆著名的“東方之珠”。
我將把文章描寫(xiě)的四處美景，變成四個(gè)旅游景點(diǎn)。逐一介紹。
先出示地圖，確定目的地——香港的位置。（香港在祖國(guó)的南邊，靠著大海，就好比是我國(guó)南邊的大門(mén)。我國(guó)南邊的城市那么多為什么單說(shuō)香港是通向世界的南大門(mén)？香港是個(gè)港口城市，每天都有船和飛機(jī)通向世界各地，又是一個(gè)航空港，每天有飛機(jī)飛往世界各大城市，所以叫“通向世界的南大門(mén)”。交待了香港的地理位置特別重要。）
第一個(gè)景點(diǎn)：“迷人的沙灘——淺水灣” ，即課文的第二自然段。
我會(huì)設(shè)置如下問(wèn)題：
（1）、來(lái)到了淺水灣，你看到了什么呢？（浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦的淺水灣）
（2）、你是怎樣游覽淺水灣的呢？（漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽(tīng)著海浪拍岸的聲響）
（3）、游覽了淺水灣，你的感受如何呢？（真是舒服極了）
（4）、你還有什么體驗(yàn)？（學(xué)生自由回答）
學(xué)生結(jié)合圖片和課文描寫(xiě)，邊感受、邊回答問(wèn)題。達(dá)到感情的提升。
在學(xué)生回答問(wèn)題的同時(shí)，板書(shū)指出“浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦、漫步、沐浴、傾聽(tīng)”等詞。為什么用這些詞，好在哪？
第二個(gè)景點(diǎn)：“著名的公園——海洋公園” ，即課文的第三自然段。
提問(wèn)：
（1）、那里最有名的是海洋劇場(chǎng)。參觀了海洋劇場(chǎng)，你看到海豚和海獅的表演了嗎？他們表演了什么?( 有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍)
（2）、你用什么詞來(lái)形容他們的表演？（學(xué)生自由回答）
第三個(gè)景點(diǎn)：“繁華的街市——銅鑼灣” ，即課文的第四自然段。
本段落中的“鱗次櫛比” 、“ 琳瑯滿(mǎn)目” 、“ 人流如潮”是課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，結(jié)合圖片，讓學(xué)生體會(huì)這三個(gè)詞的意思。
第四個(gè)景點(diǎn)：“美麗的夜景” ，即課文的第五自然段。
學(xué)生自行通過(guò)感官，理解為什么香港被稱(chēng)為“東方之珠” 。
出示問(wèn)題：“作者是怎么來(lái)寫(xiě)好這一段的呢？你能學(xué)習(xí)他的學(xué)法嗎？”在出示題目：下課后，校園里熱鬧極了！……
在課文學(xué)習(xí)是適當(dāng)貫穿寫(xiě)作方法，讓學(xué)生在讀和練中學(xué)習(xí)總分的寫(xiě)作方式。
第六自然段也就是本課的中心句“香港真是一顆璀璨的‘東方之珠’”貫穿全文。從而使情感有淺入深，由弱到強(qiáng)，抒發(fā)對(duì)香港、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
（三）、課外延伸
課文和實(shí)踐都是相結(jié)合的，可以在班里開(kāi)展“香港”專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，自行選題，或組織專(zhuān)題學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，可以開(kāi)展小報(bào)展覽，圖片展覽。或者“我愛(ài)香港”的專(zhuān)題匯報(bào)活動(dòng)。
五、說(shuō)板書(shū)
潛水灣 —————— 迷人
“東方之珠” 海洋公園 —————— 舉世聞名
銅鑼灣 —————— 熱鬧
夜晚 —————— 燈的海洋
《東方之珠》課堂實(shí)錄 篇9
目標(biāo)：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2 、學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)一類(lèi)字，二類(lèi)字只認(rèn)不寫(xiě)。
3、正確理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿(mǎn)目”、“人流如潮”等詞語(yǔ)。
4、通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，知道課文是從那些方面介紹香港。憑借多媒體，引導(dǎo)學(xué)生感悟香港的繁華與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，感受香港的繁華與美麗，
教學(xué)難點(diǎn)：能理清課文脈絡(luò).
教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一 、歌曲導(dǎo)入
1 導(dǎo)入語(yǔ)： 你們知道嗎？在1997年7月1號(hào)這一天中國(guó)發(fā)生了一件大事——香港回到了祖國(guó)媽媽的懷抱。大家對(duì)香港可能感到很陌生，今天，老師就帶領(lǐng)你們一塊走進(jìn)香港。下面老師請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌，歌名就叫《東方之珠》，這是一首關(guān)于香港的歌。
2 播放歌曲。（同時(shí)展示一幅幅有關(guān)香港的圖片）
3說(shuō)感受：聽(tīng)著這動(dòng)聽(tīng)的歌聲，看著這一幅幅美麗的畫(huà)面，你心里肯定有許多話(huà)迫不及待地要說(shuō)吧！（生發(fā)言）
5 過(guò)渡：今天，我們學(xué)習(xí)的課文題目也叫《東方之珠》(板書(shū)課題)
6 師:“珠”是什么意思?“東方之珠”呢?
板書(shū):“東方之珠”---香港(解釋為什么加雙引號(hào)？)
二 、初讀感知
1 出示自瀆要求:
(1) 標(biāo)出自然段序號(hào)
(2)讀準(zhǔn)生字的字音
(3)把課文讀正確,讀通順,遇到長(zhǎng)句或難讀的句子多讀幾遍.
2 檢查字詞掌握情況
(1) 出示生字,開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀.
(2)出示生詞,開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀.
(3) 快速認(rèn)讀(師任指,生齊讀).
3 檢查課文朗讀情況
(1)指名分節(jié)讀
(2)學(xué)生評(píng)議,教師及時(shí)指導(dǎo)讀一些難讀的句子.
(3)過(guò)渡:怎樣把課文讀得更美些呢?讓我們來(lái)欣賞一下別人是怎么讀的?
(4) 聽(tīng)錄音朗讀(看課文動(dòng)畫(huà))
(5)過(guò)渡:就這樣讀,會(huì)嗎?讓我們一起隨著音樂(lè)美美地讀一讀吧!
4 交流,過(guò)渡:讀了這么多遍,你們知道課文給我們介紹了香港的哪些景點(diǎn)嗎?
板書(shū) 迷人的沙灘 淺水灣
著名的公園 海洋公園
繁華的街市 銅鑼灣
夜景
5 分小組朗讀描寫(xiě)不同景點(diǎn)的段落,加深學(xué)生對(duì)課文層次的理解.
三 、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1 師:看書(shū)后填字格中的生字,你覺(jué)得哪些字該怎樣記更容易記住?
2 教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一些容易寫(xiě)錯(cuò)的字
3 學(xué)生描紅,教師點(diǎn)評(píng).
四 、學(xué)生自結(jié)
師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了……?
香港是( ),還是( )……
香港有( ),有( ),還有( )……
五 作業(yè):練習(xí)有感情地朗讀課文.
第二課時(shí)
一、激情導(dǎo)入：
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第14課。齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)第一段：
1、香港被稱(chēng)為“東方之珠”說(shuō)到珠。我們見(jiàn)過(guò)的明"珠"都是什么樣的？我們課文中也有一個(gè)形容明珠的詞語(yǔ)（璀璨）。課文中還用一個(gè)句子把香港、東方之珠和璀璨連了起來(lái)。
出示： "香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。
2、個(gè)別讀、范讀、-齊讀句子。質(zhì)疑：讀了這句，邵老師有個(gè)疑問(wèn)，為什么要說(shuō)香港是一顆璀璨的東方之珠呢？相信大家都有這樣的疑問(wèn)吧，這節(jié)課就讓我們和作者乘上飛機(jī)，一起去游覽一下香港的美景，在文章中找到答案吧。
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一節(jié)。思考：課文是通過(guò)寫(xiě)哪些景點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)香港的美麗和繁華的。
通過(guò)第一自然段的學(xué)習(xí)，我們知道香港是我過(guò)通向世界的____。有迷人的 ，著名的 ，繁華的 。
三、讀中感悟。
師：去香港的路途比較遙遠(yuǎn)，路上這么長(zhǎng)的時(shí)間，那讓我們拿起手中的旅行手冊(cè)，請(qǐng)你們自由地讀讀課文2-4小節(jié)，找到你最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)把它多讀幾遍。那你們最想去的是什么地方？舉手表決，決定去人多的地方。
相機(jī)學(xué)習(xí)：
（一）學(xué)習(xí)第三自然段
同學(xué)們很有眼光啊，第一個(gè)就選擇去海洋公園。行，趕快讀一讀這段，想一想那里為什么這么吸引你？（有海獅、海豚的表演）
你能找出描寫(xiě)海獅、海豚表演的句子。
（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。）在描寫(xiě)海獅海豚表演的時(shí)候，書(shū)上用了有的有的句式，現(xiàn)在就讓我們來(lái)模仿這個(gè)句式來(lái)做個(gè)說(shuō)話(huà)練習(xí)吧。（下課鈴響了，操場(chǎng)上馬上就熱鬧了起來(lái)，同學(xué)們有的……有的……有的……）
1.個(gè)別讀、齊讀第三自然段，
今天正趕上演出呢，你們可以一飽眼福了，一起看看吧。
2.（播放錄象）（隨機(jī)采訪(fǎng)：你覺(jué)得你的笑和一些女孩子的微笑有什么區(qū)別？開(kāi)懷大笑。
3.也正因?yàn)檫@群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多中外游客呢，海洋公園才會(huì)被世界知道，才會(huì)這么的------舉世聞名。
這么活潑、可愛(ài)的小精靈，誰(shuí)能用朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)它們的喜愛(ài)嗎？個(gè)別讀、齊讀
4.點(diǎn)題：香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要說(shuō)香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1、表演再精彩，可我們也不能逗留太久，你準(zhǔn)備帶我們?nèi)ツ膬海浚\水灣）
2、我們來(lái)香港是來(lái)旅游、渡假的，你為什么想帶我們來(lái)到淺水灣呢？2、 出示第一句。
3、指名讀、范讀、齊讀。師：這么迷人的地方，難怪一到節(jié)假日，人們就結(jié)伴來(lái)到了這里度假休息。
4、（出示第2句）。
請(qǐng)你們?nèi)ポp輕地讀，慢慢地想，細(xì)細(xì)地品，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？有什么樣的感受！交流：
5、傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲響，我們仿佛已經(jīng)漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，這一切的一切真的是太美了！老師忍不住也想來(lái)讀一讀。
學(xué)生糾錯(cuò)：聽(tīng) 傾聽(tīng) 驚濤拍岸 浪濤拍岸
那么聽(tīng)和傾聽(tīng)有什么區(qū)別呢？小朋友們可真會(huì)分析啊！邵老師也知道為什么課文上要用浪濤拍岸了，大家一起讀一下這一段的第一句，通過(guò)對(duì)第一句話(huà)的朗讀，我們知道了淺水灣是浪平沙細(xì)的，海面是很平靜的，所以走在淺水灣上傾聽(tīng)到的是什么的聲響？
6、多么美麗迷人的淺水灘哪！老師也喜歡，你能用朗讀讓大家感受到嗎？個(gè)別讀、齊讀
這時(shí)，我們不禁贊嘆：淺水灣真是個(gè)（ ）的好地方。
點(diǎn)題：有這么迷人的淺水灣，香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。
（三）學(xué)習(xí)第4自然段。
過(guò)渡：精神養(yǎng)足了，我們又該出發(fā)了，在第一小節(jié)中，我們知道香港有迷人的——、著名的——、繁華的——。那接下來(lái)我們?cè)摰侥睦锪税。?/p>
1、讀讀課文第四段，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容香港的街市怎么樣？
2、小組討論：你覺(jué)得這幅圖熱鬧嗎？那在上面添上什么才算是熱鬧繁華的街市呢？
小組交流：圍繞：摩天大廈 鱗次櫛比 琳瑯滿(mǎn)目 和人流如潮展開(kāi)討論，師相機(jī)出示圖畫(huà)幫助理解。
3、香港的街市給你留下了這么深的印象，相信你們也一定能讀好了。個(gè)別讀、一小組讀、范讀、齊讀。
有這么熱鬧、繁華的街市，難怪人們要說(shuō)香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。
四、總結(jié)升華。
1、一天的香港之旅結(jié)束了，你最想對(duì)香港說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）
2、香港的沙灘、公園等地方的景色是如此迷人，物產(chǎn)又是這么豐富，香港的美無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容，千言萬(wàn)語(yǔ)都匯成了一句話(huà)："香港，真是一顆無(wú)比璀璨的’東方之珠’"。
讓我們懷著對(duì)香港的祝福和喜歡，再去細(xì)細(xì)品味“東方之珠”的風(fēng)采吧。齊讀課文。
3、我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。讓我們最后一次再來(lái)贊美一下香港“香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。
《東方之珠》課堂實(shí)錄 篇10
《東方之珠》（蘇教版小語(yǔ)第五冊(cè)）是一篇介紹香港風(fēng)情的課文。有位教師這樣教學(xué)：
師：同學(xué)們，現(xiàn)在可以上課了嗎？（教師連上課都要征求學(xué)生的意見(jiàn)）
……
師：你認(rèn)為哪些地方寫(xiě)得美呢？你想讀哪兒就讀哪兒，想和誰(shuí)交流就和誰(shuí)交流。
（少數(shù)幾個(gè)學(xué)生獨(dú)立地讀起來(lái)，多數(shù)同學(xué)開(kāi)始“拉郎配”。筆者附近的一名學(xué)生說(shuō)：“海豚表演好玩。”另一個(gè)問(wèn)：“你見(jiàn)過(guò)海豚嗎？”討論內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)。還有一些同學(xué)干坐著沒(méi)事干。根據(jù)學(xué)生的自由組合，教師又把學(xué)生分成“淺水灣組”、“海洋公園組”、“銅鑼灣組”和“香港夜景組”進(jìn)行分組討論，并說(shuō)：“你們各自用自己喜歡的方式來(lái)交流讀書(shū)感受。”課堂又開(kāi)始沸沸揚(yáng)揚(yáng)起來(lái)了……）
這種一切都由學(xué)生說(shuō)了算，多數(shù)學(xué)生在玩，教師卻“淡化出場(chǎng)”的教學(xué)，就是“自主學(xué)習(xí)”嗎？這種“拉郎配”就是合作嗎？
新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，但如果把學(xué)生主體絕對(duì)化，一味強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容由學(xué)生自己提，學(xué)習(xí)方式由學(xué)生自己選，學(xué)習(xí)伙伴由學(xué)生自己挑，結(jié)果只能是不少學(xué)生無(wú)所適從，無(wú)從下手，變成了學(xué)生主體的放任“自流”。
新課程要求教師成為課程資源的開(kāi)發(fā)者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和學(xué)生生命發(fā)展和成長(zhǎng)的促進(jìn)者。要求教師和學(xué)生兩個(gè)主體的有機(jī)結(jié)合和促進(jìn)，既不能讓“學(xué)”圍繞著“教”轉(zhuǎn)，也不能讓“教”圍繞著“學(xué)”轉(zhuǎn)。要使師生兩個(gè)主體在平等對(duì)話(huà)、互動(dòng)交流中奔向教學(xué)目標(biāo)。
在這個(gè)動(dòng)態(tài)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生力所能及的，教師避之；學(xué)生力所難及的，教師助之；學(xué)生力所不及的，教師為之。這種自主學(xué)習(xí)應(yīng)在不背離學(xué)習(xí)目標(biāo)的前提下，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容擁有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇權(quán)；在不誤解或曲解文本思想意義的前提下，讓學(xué)生擁有對(duì)文本的自我解讀權(quán)；在不脫離語(yǔ)文實(shí)踐的前提下，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)方法的選擇權(quán)。這樣，學(xué)生的主體地位才能切實(shí)得到回歸，自主學(xué)習(xí)才能真正落到實(shí)處
《東方之珠》課堂實(shí)錄 篇11
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、對(duì)不理解的地方提出疑問(wèn)。
3、聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
4、通過(guò)作業(yè) ，積累課文中的優(yōu)美詞句。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞。）收集有關(guān)香港市場(chǎng)、美食、旅游、回歸等的圖片或文字。
2、多媒體課件
三、教學(xué)過(guò)程 ：
（一）、導(dǎo)入
1、伴隨著歌曲，我們走進(jìn)了課堂，你們知道剛才聽(tīng)到的是什么歌曲嗎？
2、看到課題，你能提出什么問(wèn)題呢？
（二）、檢查生字詞，讀通課文。
1、昨天，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在還有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字？敢不敢接受老師的檢查？
2、讀準(zhǔn)了生字詞，現(xiàn)在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。
（三）、整體感知、質(zhì)疑：
1、讀了課文，你對(duì)文中有哪些詞不太理解？
詞：貿(mào)易、粵菜、佳肴、金融、亞太地區(qū)、五洲四海、舉世聞名
夜幕降臨
琳瑯滿(mǎn)目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉、一應(yīng)俱全、光彩奪目、璀璨無(wú)比
萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地
2、你認(rèn)為理解詞語(yǔ)的方法有哪些？（同學(xué)交流，互相請(qǐng)教，借助字典，聯(lián)系課文或生活實(shí)際來(lái)理解，找同義詞）
3、左邊的詞語(yǔ)在學(xué)習(xí)課文中聯(lián)系上下文來(lái)理解，現(xiàn)在我們來(lái)交流右邊的詞語(yǔ)。
4、聯(lián)系課文內(nèi)容，你還有哪些不理解的地方？（為什么把香港成為“東方之珠”？為什么要用“她”？香港面積不大，為什么還有兩百多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的商品？）
5、你知道課文是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)香港的？（板書(shū)：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng) 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋）
（四）、重點(diǎn)研究（美食天堂）。
1、你對(duì)香港的什么最感興趣？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)部分。
2、默讀這段課文，勾出你認(rèn)為最能體現(xiàn)香港美食特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
3、交流，你覺(jué)得哪個(gè)詞最能體現(xiàn)香港美食特點(diǎn)的詞語(yǔ)？（一應(yīng)俱全）
4、“一應(yīng)俱全”是什么意思？讓我們來(lái)讀這句話(huà)，聯(lián)系句子的意思來(lái)理解。
5、到底有哪些美食可以大飽口福？（課件演示）邊看可以邊交流自己的感受。
看了這些美食，你有什么感受？怪不得人們把香港稱(chēng)作“美食天堂”。為什么把這兒稱(chēng)為“美食天堂”？表達(dá)了人們的什么心情？（贊揚(yáng)、喜歡）
6、朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過(guò)讀來(lái)展現(xiàn)嗎？想想該怎樣讀？
7、小結(jié)：剛才同學(xué)們聯(lián)系上下文體會(huì)了重點(diǎn)詞句的意思，讀懂了課文，現(xiàn)在你能不能運(yùn)用這種方法自己學(xué)習(xí)其余的部分？
（五）、邊讀邊體會(huì)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、旅游勝地、燈的海洋。
1、除了對(duì)美食天堂感興趣，你還對(duì)什么感興趣？喜歡哪個(gè)部分就讀哪個(gè)部分，把它讀美，讀好。邊讀邊聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。
2、你讀的是哪個(gè)方面？聯(lián)系上下文你體會(huì)到哪些詞句的意思？（解決開(kāi)始的質(zhì)疑）你能把它讀美嗎？
關(guān)于這個(gè)方面，誰(shuí)還來(lái)補(bǔ)充？
老師收集了一組香港夜景的圖片，我們來(lái)欣賞欣賞。
夜景美，文章更美，誰(shuí)來(lái)美美地讀這段文字，把它記在腦子里。
（六）、總結(jié)、
1、小節(jié)：學(xué)了課文優(yōu)美的文字，聽(tīng)了同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的朗讀，我情不自禁地也想跟作者一起說(shuō)（猜猜我會(huì)說(shuō)什么呢？）香港，真是一顆璀璨無(wú)比的“東方之珠”。
2、課文第1段對(duì)香港給我們作了總的介紹，齊讀。
3、學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在你們?cè)撝罏槭裁窗严愀鄯Q(chēng)為東方之珠了嗎？現(xiàn)在你知道“璀璨無(wú)比”、“她”的意思了嗎？
（七）、作業(yè) 、積累。
1、回顧課文內(nèi)容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式說(shuō)說(shuō)你此刻的感受。選一句寫(xiě)下來(lái)。
《東方之珠》課堂實(shí)錄 篇12
這個(gè)集體，在集體中，我不斷獲得著力量。
今天的課，我就從細(xì)節(jié)中一點(diǎn)點(diǎn)反思吧！
1、對(duì)于詞語(yǔ)教學(xué)的設(shè)計(jì)，理念是好的，我想向?qū)W生傳達(dá)這樣一種學(xué)習(xí)方法：在積累詞語(yǔ)的時(shí)候，我們可以一組一組的積累，這樣的方法更有效，更牢固。因?yàn)樾睦韺W(xué)表明，存儲(chǔ)在頭腦中的知識(shí)，聯(lián)系性越強(qiáng)，記憶越牢固。但是我的教學(xué)語(yǔ)言出了問(wèn)題，這是其一。第二這些詞語(yǔ)我自己也沒(méi)有整理好，所以，當(dāng)我問(wèn)學(xué)生，為什么“老師在這兒斷開(kāi)”時(shí)，學(xué)生的回答也就莫名其妙了。第二，我本想在此強(qiáng)調(diào)“詞感”，因?yàn)樵~感，是最基本的感覺(jué)，是語(yǔ)感的基礎(chǔ)，比如我們看到“琳瑯滿(mǎn)目”，就感覺(jué)商品很多，心里很高興，自然臉上的表情是笑微微的。因此我說(shuō)“每個(gè)詞語(yǔ)都是有生命的，讓我們走進(jìn)這有生命的詞語(yǔ)世界”，但是因?yàn)檫@一點(diǎn)，我平時(shí)沒(méi)有很好的滲透，這語(yǔ)言，學(xué)生也并沒(méi)有完全弄懂，所以，結(jié)果，“有生命的詞語(yǔ)”這一點(diǎn)，并沒(méi)有完全的體現(xiàn)，只在“夜幕降臨”時(shí)，稍微強(qiáng)調(diào)了一下。
2、在學(xué)習(xí)“美食天堂”這一節(jié)時(shí)，非語(yǔ)文性的學(xué)習(xí)活動(dòng)是否過(guò)多，情趣味濃重，但是語(yǔ)文味不足，雖然花的時(shí)間很多，但是學(xué)生語(yǔ)言的習(xí)得，最后的成效只體現(xiàn)在勵(lì)可一個(gè)人身上，讀也是他讀，說(shuō)也是他說(shuō)，這樣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，能說(shuō)是讓全體學(xué)生受益嗎？后來(lái)我想：我應(yīng)該把川菜中的麻辣魚(yú)、麻婆豆腐、粵菜中的湯煲等美食放在一張圖片上，讓學(xué)生瀏覽，然后記住這些菜名，然后再讓學(xué)生用課文的語(yǔ)言進(jìn)行復(fù)述，這樣省出來(lái)的時(shí)間還可以多讓幾個(gè)學(xué)生扮演我的“孫子”，或許還可以騰出時(shí)間來(lái)安排寫(xiě)的練習(xí)，語(yǔ)文味就更濃了。
3、對(duì)學(xué)生的發(fā)言的有些點(diǎn)評(píng)，背離了原來(lái)的方向，沒(méi)有針對(duì)性。教學(xué)機(jī)智顯得不夠。我本想讓學(xué)生把“美食天堂、萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、旅游勝地”這幾個(gè)詞用關(guān)聯(lián)詞串起來(lái)說(shuō)一說(shuō)主要內(nèi)容，但是發(fā)現(xiàn)不用關(guān)聯(lián)詞也可以串，而且也不羅索，我還是在強(qiáng)調(diào)用關(guān)聯(lián)詞。后來(lái)又加了難度，用上“香港不愧是東方之珠”這句總起句。但是我的教學(xué)意圖并不能很好的體現(xiàn)。因?yàn)槲业脑u(píng)價(jià)和我的教學(xué)語(yǔ)言。而且當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不想用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)時(shí)，我完全可以?huà)侀_(kāi)我原來(lái)的設(shè)計(jì)。但是我沒(méi)有做到這一點(diǎn)。
4、還有幾個(gè)微不足道的細(xì)節(jié)，恰恰體現(xiàn)了教師的教學(xué)理念，比如：
（1）當(dāng)學(xué)生介紹香港時(shí)，其實(shí)我知道，還有幾個(gè)學(xué)生想介紹，但是，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我對(duì)他們高高舉起的手，沒(méi)有任何的表示，也許我可以說(shuō)：你搜集的資料肯定還有，我們下課再交流好嗎？這樣既是對(duì)他們的尊重，又可以很好的控制時(shí)間。
《東方之珠》課堂實(shí)錄 篇13
一、導(dǎo)入：
1、在上課之前放《東方之珠》這首歌曲。剛才聽(tīng)到的那首歌歌名是什么？（東方之珠）你真會(huì)聽(tīng)。今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課。齊讀課題。
大家知道這首歌曲是描寫(xiě)了哪里嗎？
2、誰(shuí)能用上"香港"和"東方之珠"這兩個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。
二、學(xué)習(xí)最后一段：
1、 出示： "香港，真是一顆無(wú)比璀璨的'東方之珠'。
說(shuō)到珠。我們見(jiàn)過(guò)的明"珠"都是什么樣的？使你想到了文中的哪個(gè)詞？
理解：璀璨。
2、-齊讀句子。質(zhì)疑：讀了這句，你想知道些什么？
相信大家都有這樣的疑問(wèn)吧，這堂課就讓我們來(lái)共同探討這問(wèn)題吧。
過(guò)渡：
通過(guò)第一自然段的學(xué)習(xí)，我們知道香港有迷人的 ，著名的 ，繁華的 。學(xué)生接說(shuō)，師板書(shū)：沙灘，公園，街市
這么多的景點(diǎn)，就讓我們和作者乘上飛機(jī)，一起去飽覽下香港的美景，領(lǐng)略一下"東方之珠"的風(fēng)采吧。
（課件：飛機(jī) 揭開(kāi)：香港之旅）
三、讀中感悟。
師：去香港的路途比較遙遠(yuǎn)，路上這么長(zhǎng)的時(shí)間，那讓我們拿起手中的旅行手冊(cè)，請(qǐng)你們自由地讀讀課文，找到你最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)把它多讀幾遍。
那你們最想去的是什么地方？舉手表決，決定去人多的地方。
相機(jī)學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)第三自然段
同學(xué)們很有眼光啊，第一個(gè)就選擇去海洋公園。行，趕快讀一讀這段，想一想那里為什么這么吸引你？
（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。）
1.一生讀第三自然段，師：你為什么喜歡去海洋公園啊？
今天正趕上演出呢，你們可以一飽眼福了，一起看看吧。
2.（播放錄象）
（隨機(jī)采訪(fǎng)：你覺(jué)得你的笑和一些女孩子的微笑有什么區(qū)別？你為什么這么笑呢？）理解：開(kāi)懷大笑。
動(dòng)物表演非常精彩，非常滑稽。你能用“動(dòng)物表演開(kāi)始了，它們有的……有的……有的……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)你剛看到的嗎？
3.也正因?yàn)檫@群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多中外游客呢，海洋公園才會(huì)被世界知道，才會(huì)這么的------舉世聞名。
板書(shū)：聞名
4. 重播錄象，指名配音。
點(diǎn)題：香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要把香港稱(chēng)作是"東方的一顆明珠"。
學(xué)習(xí)第二自然段
表演再精彩，可我們也不能逗留太久，你準(zhǔn)備帶我們?nèi)ツ膬海浚\水灣）
1、出示第一句。
2、你為什么想帶我們來(lái)到淺水灣呢？
理解：浪平沙細(xì) 陽(yáng)光和煦
3、指名讀。
師：這么迷人的地方，難怪一到節(jié)假日，人們就結(jié)伴來(lái)到了這里度假休息。
出示第2句。
1、請(qǐng)你們?nèi)ポp輕地讀，慢慢地想，細(xì)細(xì)地品，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？有什么樣的感受！
交流：
2、傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲響，我們仿佛已經(jīng)漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，這一切的一切真的是太美了！老師忍不住也想來(lái)讀一讀。
學(xué)生糾錯(cuò)：聽(tīng) 傾聽(tīng) 驚濤拍岸 浪濤拍岸
3、配樂(lè)朗讀。
點(diǎn)題：有這么迷人的淺水灣，香港不就是那東方的一顆閃亮的明珠嗎？
學(xué)習(xí)第4自然段。
過(guò)渡：精神養(yǎng)足了，我們又該出發(fā)了，有些小朋友已經(jīng)迫不及待地想帶我們到繁華的街市去游覽了，你們想去嗎？
1、讀讀課文第四段，你覺(jué)得香港的街市怎么樣？
2、小組討論：你覺(jué)得這副圖熱鬧嗎？那在上面添上什么才算是熱鬧繁華的街市呢？
小組交流：
圍繞：摩天大廈 鱗次櫛比 琳瑯滿(mǎn)目 和人流如潮 展開(kāi)討論，師相機(jī)出示圖畫(huà)幫助理解。
3、香港的街市給你留下了這么深的印象，相信你們也一定能讀好了。請(qǐng)一小組讀。
還有哪一組來(lái)展示你們的讀書(shū)。
學(xué)習(xí)第五自然段
過(guò)渡：是呀！白天的香港熱鬧非凡，就像一位活潑的少女；而夜晚的香港卻是那么寧?kù)o安逸。
1、出示圖：你看夜晚的香港是什么樣的？指名說(shuō)。出示句子。
2、你們眼中燈的海洋是什么樣的？出示句子
（煙火！你們最近見(jiàn)過(guò)放焰火嗎？是什么樣子的？）
3、你們眼中燈的海洋還是什么樣子的呢？出示句子。
明亮的車(chē)燈真多啊！如同閃光的長(zhǎng)河，不停地流淌著。男生讀。
4、香港的燈美得猶如焰火從天空濺落到人間，多得好似閃光的長(zhǎng)河不停地在奔跑，同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們帶著自己的感受一起來(lái)讀讀這個(gè)自然段吧！
小結(jié)：看，作者看了美麗的燈光之后進(jìn)行了豐富的想象，我們平時(shí)的寫(xiě)作也應(yīng)該這樣。
5.小練筆：
出示：國(guó)慶節(jié)那天，大街上可熱鬧了。 。
四、總結(jié)升華。
1、一天的香港之旅結(jié)束了，我們乘坐返航的飛機(jī)即將離開(kāi)香港，看著機(jī)艙外燈光閃耀的香港，你最想說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）
2、香港的沙灘、公園等地方的景色是如此迷人，物產(chǎn)又是這么豐富，香港的美無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容，千言萬(wàn)語(yǔ)都匯成了一句話(huà)："香港，真是一顆無(wú)比璀璨的'東方之珠'"。
3、香港的過(guò)去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開(kāi)了祖國(guó)母親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆"東方之珠"在離開(kāi)祖國(guó)母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個(gè)中華兒女的期盼中回來(lái)了。讓我們來(lái)祝福香港吧。
帶著這樣一份心，這樣一份情，再去細(xì)細(xì)品味“東方之珠”的風(fēng)采吧。
4、我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。再次滿(mǎn)懷深情地朗讀課題。：東方之珠
東方之珠02 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)錄像
東方之珠01 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)錄像
《“東方之珠”》快樂(lè)練習(xí)：同步輕松練習(xí)
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《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)5
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《“東方之珠”》學(xué)習(xí)目標(biāo)和教材簡(jiǎn)說(shuō)
】“東方之珠”(教案、說(shuō)課等)
《東方之珠》課堂實(shí)錄 篇14
下面是我上蘇教版小語(yǔ)第三冊(cè)《東方之珠》一文時(shí)片斷實(shí)錄。
師：讀了這段你們還有什么地方不懂?
學(xué)生：“繁華”這個(gè)詞是什么意思?（許多同學(xué)都舉起手）
師：你多會(huì)提問(wèn)題呀！大家都想幫助你，不過(guò)老師相信，你自己經(jīng)過(guò)努力是會(huì)弄明白的。
（教師出示香港的投影片，讓他視察、感受后，說(shuō)出對(duì)香港的印象，整個(gè)場(chǎng)面有一種什么氣氛）
學(xué)生：香港很美麗，非常現(xiàn)代化、樓房很多。
師：你能聯(lián)系生活實(shí)際，想象在哪些場(chǎng)面上體會(huì)到了繁華的氣氛。
學(xué)生：走在熱鬧的商業(yè)大街上，我感到香港非常繁華。
師：你多聰明啊！還有能超過(guò)他的同學(xué)嗎
生：香港是有名的的金融中心，大街上車(chē)水馬龍！
師：大家一學(xué)就知道用，真能干。我要把最高榮譽(yù)獎(jiǎng)給這位既會(huì)提出問(wèn)題，又會(huì)靠自己的努力解決問(wèn)題的同學(xué)。老師和同學(xué)也要向你學(xué)習(xí)，相信自己，要有自信心，和你一樣會(huì)越來(lái)越聰明。
推薦理由：教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，處于平等、和諧的關(guān)系，感情上會(huì)更融洽，心理上會(huì)更溝通，氣氛會(huì)更寬松，也就會(huì)更愉快地投入到教學(xué)活動(dòng)中去。師生共同思考研究，在合作中學(xué)生主動(dòng)地探求知識(shí)，從而獲得新知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，讓兒童創(chuàng)造性地解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，這樣孩子的創(chuàng)新意識(shí)將進(jìn)一步得到培養(yǎng)。
《東方之珠》課堂實(shí)錄 篇15
香港是我國(guó)通向世界的南大門(mén)，那里有迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市。
浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦的淺水灣，是旅游、度假的好地方。每逢節(jié)假日，人們結(jié)伴來(lái)到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了。
香港的海洋公園舉世聞名。那里的海洋劇場(chǎng)，經(jīng)常聚集著許多觀賞海豚、海獅精彩表演的游客。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在表演節(jié)目。它們有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，游客不時(shí)被逗得開(kāi)懷大笑。
銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。摩天大廈鱗次櫛比，商店里的各種商品琳瑯滿(mǎn)目，寬闊的街道上人流如潮。
一到夜晚，整個(gè)香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車(chē)燈，如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息。
香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。
1、朗讀課文，背誦課文。
2、用鋼筆描紅。
3、讀一讀，再抄與，并用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。
沙灘 街市 焰火 傾聽(tīng) 舉世聞名
劇場(chǎng) 聚集 商店 閃耀 奔流不息
4、仿照課文第五自然段的寫(xiě)法，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來(lái)”寫(xiě)一段話(huà)。
15、“東方之珠”
（第2課時(shí)）
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀和背誦課文。
2、理解詞語(yǔ)“鱗次櫛比、琳瑯滿(mǎn)目”，能仿照第5自然段的寫(xiě)法，學(xué)會(huì)圍繞中心句寫(xiě)幾句話(huà)。
3、通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)，了解香港的美麗與繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)過(guò)程 ：
（一）從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解課文。
1、指名朗讀第1節(jié)。
2、提問(wèn)：在課文中，這迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市分別指的是什么地方呢？
3、學(xué)生自由朗讀第2節(jié)至第4節(jié)，邊讀邊想。
4、討論板書(shū)：淺水灣 海洋公園 銅鑼灣
（二）教學(xué)課文第2、3、4節(jié)。
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第2節(jié)。
⑴指名朗讀。板書(shū)：舒服極了。
⑵自由練讀，讀出“舒服極了”的感覺(jué)。
⑶指名朗讀。教師范讀，結(jié)合生動(dòng)的描述，啟發(fā)學(xué)生想象畫(huà)面，讀出感情。
⑷指名朗讀（配音樂(lè)）
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第3節(jié)并背誦片斷。
⑴指名朗讀。板書(shū)：精彩
⑵結(jié)合錄象，引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
⑶提出背誦任務(wù)。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第4節(jié)。
⑴結(jié)合錄象，理解“鱗次櫛比、琳瑯滿(mǎn)目”。
⑵抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀。
板書(shū)：鬧市
4、小結(jié)，過(guò)渡。
板書(shū)：燈的海洋
（三）教學(xué)課文第5、6節(jié)
1、自由朗讀第5節(jié)，看一看書(shū)上怎樣寫(xiě)燈的。
2、結(jié)合錄象，指導(dǎo)有感情朗讀。
3、指導(dǎo)背誦。（結(jié)合投影片）
4、齊讀第6節(jié)。板書(shū)：璀璨
（四）鞏固深化全文。（結(jié)合自編錄象）
（五）依照第5自然段寫(xiě)法，學(xué)會(huì)圍繞中心句寫(xiě)幾句話(huà)。
1、明確第5節(jié)的寫(xiě)法。
2、布置、指導(dǎo)仿寫(xiě)。
3、交流
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
淺水灣 舒服極了
海洋公園 精彩
銅鑼灣 鬧市
燈的海洋
《東方之珠》課堂實(shí)錄 篇16
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析:《東方之珠》是蘇教版第五單元中的一篇課文。課文描繪了香港的的秀麗風(fēng)光，贊美了香港的美麗、迷人。.表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
課文按照“總-----分------總”的順序分為5個(gè)自然段，通過(guò)對(duì)香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)香港的熱愛(ài)。文章圖畫(huà)美，文字也美，是精讀課文的典范。
學(xué)習(xí)者分析:處于這個(gè)學(xué)段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，初步掌握了一些學(xué)習(xí)方法，有了一定的自學(xué)能力
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“鱗次櫛比、琳瑯滿(mǎn)目、傾聽(tīng)”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦全文。
過(guò)程與方法：
了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫(xiě)一段話(huà)。
過(guò)程與方法：了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫(xiě)一段話(huà)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受香港的美麗、繁華，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)香港的感情
教學(xué)重點(diǎn)及解決措施:教學(xué)重點(diǎn)：1學(xué)會(huì)生字、詞語(yǔ)、能正確、流利、有感情的讀課文，感受香港的美麗，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)香港的感情。
解決措施：通過(guò)閱讀，品味詞句，利用多媒體調(diào)動(dòng)起學(xué)生各種感官，想象、體會(huì)香港的美。
2反復(fù)誦讀積累語(yǔ)言，從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)及解決措施:
教學(xué)難點(diǎn)：1、了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫(xiě)一段話(huà)。2、會(huì)用“傾聽(tīng)”“閃耀”造句
解決措施：熟讀課文，在讀中感悟，模仿文中句子。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路:
本課語(yǔ)言?xún)?yōu)美、意境清新，我主要利用多媒體的圖片、聲音資源，借助大量的圖片，優(yōu)揚(yáng)的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生入境入情，欣賞美景，品讀課文，以達(dá)到體會(huì)畫(huà)中之情，文中之意的目的，從而完成教學(xué)目標(biāo)。
1、交流欣賞，導(dǎo)入新課。
2、聲文結(jié)合，整體感知。
3、圖文并茂，賞析課文。
4、閱讀鏈接，拓展延伸。
5、課堂練習(xí)，加深理解。
依據(jù)的理論結(jié)合教材以及學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，以讀促悟，以讀促學(xué)。
計(jì)劃學(xué)時(shí):第二課時(shí)2
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
教師展示音像資料,欣賞歌曲《東方之珠》導(dǎo)入新課。課件出示中國(guó)地圖，找一找香港在哪里。學(xué)生展示收集查閱的有關(guān)香港的圖片或文字資料。欣賞淺水灣美麗沙灘圖片，并讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎陀∠蟆?/p>
[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)收集資料，增加對(duì)香港的認(rèn)識(shí)，拓展知識(shí)面，同時(shí)也培養(yǎng)他們動(dòng)手查閱資料的能力。通過(guò)多感官的刺激，初步感知體驗(yàn)香港的美景，并把感情轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
二、初讀課文
初讀課文。整體感知課文內(nèi)容，交流出課文主要寫(xiě)了：“迷人的沙灘“”著名的公園“繁華的街市”三個(gè)美麗場(chǎng)景。
學(xué)生1、用自己喜歡的方式讀課文了解課文大意，師指導(dǎo)成績(jī)差的學(xué)生，糾正讀音、并作相關(guān)指導(dǎo)。2、聯(lián)系課文想想“東方之珠”是什么意思？
[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)文本和恰當(dāng)?shù)膱D片資料使學(xué)生感知到香港總的印象，留下美的回味、獲得初步的印象。
三、深入理解課文，體會(huì)感情
利用多媒體課件展示相關(guān)圖片、句式、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)句子
深入學(xué)習(xí)第二自然段，感受沙灘的迷人，，用“傾聽(tīng)”說(shuō)話(huà)，課件感受淺水灣的美。
學(xué)習(xí)第三自然段，感受公園的舉世聞名，找出中心句，用“有的……有的……有的……”練習(xí)說(shuō)話(huà)，感知小動(dòng)物們表演的精彩。
提問(wèn)1、你喜歡那個(gè)自然段，就認(rèn)真地學(xué)習(xí)哪段，想一想為什么喜歡？2、交流學(xué)習(xí)，感受沙灘的迷人。3、學(xué)習(xí)第三自然段，感受公園的著名
[設(shè)計(jì)意圖]:本環(huán)節(jié)學(xué)生在充分調(diào)動(dòng)了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感官，走進(jìn)了香港，領(lǐng)會(huì)了香港美麗迷人的景色。
四、學(xué)習(xí)第四、五自然段，感受街市的繁華
多媒體課件展示相關(guān)內(nèi)容。帶領(lǐng)學(xué)生交流，認(rèn)證傾聽(tīng)，適時(shí)指導(dǎo)。
提問(wèn)1、同桌朗讀，說(shuō)說(shuō)這段在寫(xiě)什么地方？2、寫(xiě)香港夜色只寫(xiě)了什么？3、總結(jié)全文
學(xué)習(xí)第四五自然段，感受街市的繁華，，課件出示香港夜色燈的多和美，，用“繁華”造句。
齊讀最后一段，：篇末點(diǎn)題，總結(jié)全文。
拓展練習(xí)：你想對(duì)香港說(shuō)點(diǎn)什么？
[設(shè)計(jì)意圖]:學(xué)生感知了香港夜色的美，燈火輝煌的情景。仿佛自己就置身在香港的夜色中，身臨其境的感覺(jué)油然而生
教學(xué)反思:
一、重視朗讀。東方之珠》這一課，用優(yōu)美流暢的文字描繪了香港的美麗、富饒、繁華，如何讓學(xué)生感受到這種美呢？首先我用圖片、音樂(lè)、聲音等資料展現(xiàn)了桂林如詩(shī)如畫(huà)的美景，激發(fā)了學(xué)生對(duì)桂林山水的喜愛(ài)，接著讓學(xué)生找出描寫(xiě)香港迷人語(yǔ)句賞析，想象，感悟，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。二、重視訓(xùn)練，學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練用詞造句，模仿“總——分”的段落形式寫(xiě)句子，訓(xùn)練了學(xué)生的讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)的能力。
《東方之珠》課堂實(shí)錄 篇17
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
3、掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
4、能仿照課文的第五段的寫(xiě)法，圍繞中心句寫(xiě)一段話(huà)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、理解"浪平沙細(xì)"、"陽(yáng)光和煦"、"精彩"、"鱗次櫛比"、"琳瑯滿(mǎn)目"、"人流如潮"、"璀璨"。
2、有感情地朗讀課文、背誦課文。
三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們知道香港嗎？香港是我國(guó)的一個(gè)重要的城市，在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國(guó)占領(lǐng)，直到1997年香港才回到祖國(guó)母親的懷抱。如今的香港已經(jīng)是一個(gè)國(guó)際化的大城市。有誰(shuí)知道香港又被人們稱(chēng)為什么？（生答"東方之珠"）
二、揭示課題，解題
1、板書(shū)課題：19、"東方之珠"
2、解釋課題：人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對(duì)香港的喜愛(ài)。
3、香港為什么值得人們的珍愛(ài)呢？學(xué)習(xí)了課文就知道了。
三、教師范讀課文（配樂(lè)）、學(xué)生了解課文大意
1、學(xué)生一邊聽(tīng)一邊思考：課文向我們介紹了香港的那幾個(gè)地方？
2、學(xué)生回答剛才老師提出的問(wèn)題
四、學(xué)生自讀課文
1、出示自讀要求
（1）畫(huà)出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2）標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、按要求自讀課文
3、檢查自讀情況
（1）抽讀詞語(yǔ)卡片，檢查字音掌握情況
重點(diǎn)指導(dǎo)（舒服、觀賞、傾聽(tīng)、店、焰火）
指讀生詞，指點(diǎn)學(xué)生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導(dǎo)
（2）開(kāi)火車(chē)逐段讀課文（師生共同糾正讀錯(cuò)的地方）
五、自讀課文第一段
1、指讀第一段（板書(shū)：祖國(guó)的南大門(mén)）
2、這段告訴我們香港有什么？（學(xué)生答：有沙灘、公園、街市）師板書(shū)沙灘、公園、街市
沙灘是什么樣？公園是什么樣？街市是什么樣？（學(xué)生答：迷人著名繁華）
3、指導(dǎo)讀第一段。（強(qiáng)調(diào)"迷人著名繁華"）
六、教學(xué)生字字形
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀
2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字，學(xué)生回答。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)傾--耀--焰
《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
3、掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
4、能仿照課文的第五段的寫(xiě)法，圍繞中心句寫(xiě)一段話(huà)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、理解"浪平沙細(xì)"、"陽(yáng)光和煦"、"精彩"、"鱗次櫛比"、"琳瑯滿(mǎn)目"、"人流如潮"、"璀璨"。
2、有感情地朗讀課文、背誦課文。
三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們知道香港嗎？香港是我國(guó)的一個(gè)重要的城市，在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國(guó)占領(lǐng)，直到1997年香港才回到祖國(guó)母親的懷抱。如今的香港已經(jīng)是一個(gè)國(guó)際化的大城市。有誰(shuí)知道香港又被人們稱(chēng)為什么？（生答"東方之珠"）
二、揭示課題，解題
1、板書(shū)課題：19、"東方之珠"
2、解釋課題：人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對(duì)香港的喜愛(ài)。
3、香港為什么值得人們的珍愛(ài)呢？學(xué)習(xí)了課文就知道了。
三、教師范讀課文（配樂(lè)）、學(xué)生了解課文大意
1、學(xué)生一邊聽(tīng)一邊思考：課文向我們介紹了香港的那幾個(gè)地方？
2、學(xué)生回答剛才老師提出的問(wèn)題
四、學(xué)生自讀課文
1、出示自讀要求
（1）畫(huà)出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、按要求自讀課文
3、檢查自讀情況
（1）抽讀詞語(yǔ)卡片，檢查字音掌握情況
重點(diǎn)指導(dǎo)（舒服、觀賞、傾聽(tīng)、店、焰火）
指讀生詞，指點(diǎn)學(xué)生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導(dǎo)
（2）開(kāi)火車(chē)逐段讀課文（師生共同糾正讀錯(cuò)的地方）
五、自讀課文第一段
1、指讀第一段（板書(shū)：祖國(guó)的南大門(mén)）
2、這段告訴我們香港有什么？（學(xué)生答：有沙灘、公園、街市）師板書(shū)沙灘、公園、街市沙灘是什么樣？公園是什么樣？街市是什么樣？（學(xué)生答：迷人著名繁華）
3、指導(dǎo)讀第一段。（強(qiáng)調(diào)"迷人著名繁華"）
六、教學(xué)生字字形
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀
2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字，學(xué)生回答。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)傾--耀--焰
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，師范寫(xiě)
七、作業(yè)
1、能流利、有感情的朗讀課文
2、在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、寫(xiě)字
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，師范寫(xiě)
七、作業(yè)
1、能流利、有感情的朗讀課文
2、在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、寫(xiě)字