《東方之珠》（精選14篇）

《東方之珠》 篇1

　　第一課時

　　【教學要求】

　　1、正確、流利，有感情地朗讀，背誦課文第一，第二自然段。

　　2、學習本課生字，學寫"傾、舒"兩字。

　　【教具準備】

　　1、錄音帶。

　　2、投影片。

　　【教學重點】

　　指導朗讀、背誦（第一、二自然段）。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學過程 】

　　1、揭示課題。

　　（1）出示課題：東方之珠。

　　（2）釋題。

　　①"東方之珠"指哪里？（香港）

　　②簡介香港。

　　③"珠"原指珍珠，你見過的珍珠是什么樣的？

　　那么為什么把香港稱為世界東方的珍珠呢？

　　（3）感知畫面。

　　（這就是香港，新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比；寬闊的街道上人流如潮；碧波蕩漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙灘上笑聲不斷……）

　　難怪人們稱它為一顆璀璨的"東方之珠"。

　　2、初讀課文。

　　課文對這顆"東方之珠"作了更具體、更精彩的描述，請同學們打開書，聽錄音。

　　（1）聽配樂朗誦后，誰能用下面的句式說一說自己的感受？

　　出示：香港

　　（2）自由輕讀課文：

　　要求：①讀準字音，讀通句子。

　　②挑選自己最喜歡的一須，準備讀給大家聽。

　　（3）檢查初讀效果。

　　①認讀生字詞。

　　②指名選讀，及時矯正。

　　（板書：沙灘公園街市）

　　3、細讀課文。

　　（1）師：剛才幾位同學讀的很好，我們知道有

　　（板書：沙灘公園街市）但是，"東方之珠"的魅力，不僅僅是因為它有沙灘、公園、街市，而是因為它有迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市……

　　請一個同學用一句話把這個意思說出來：

　　香港有

　　（香港有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市）

　　這句話概括了全文的主要內容，把它放在文章的開頭，就叫總領全文。

　　（2）學習第一自然段。

　　①指名讀。

　　②指導朗讀。

　　（聽出來了嗎？課文首先交待了香港的地理位置特別重要，說她是"我國南大門"，接著簡要介紹那里的、和多么美啊，多讓人自豪啊，一起讀讀看，是不是有這種感覺）

　　③齊讀。

　　④練背。

　　（3）學習第二自然段。

　　請同學們輕聲讀一讀，想想每句話說的是什么意思，試試怎樣讀出文中的意思。

　　①各自輕聲讀。

　　②指名讀。

　　③誰想好了，第1句話說的是什么意思？（板書：淺水灣好地方）

　　④在這句話中，作者用了哪兩個詞點明了這個好地方的迷人之處，那就是……（浪平沙細、陽光和煦）

　　⑤作者僅用了"浪平沙細、陽光和煦"就描繪了一同美妙和畫面。溫暖柔和的陽光灑滿了波光粼粼的海面……再細讀讀看，能讀出這種感覺嗎？

　　⑥在這如仙境一般的沙灘上，人們感到真是

　　⑦人們為什么會有這種感受呢？大家輕讀第2句，去大膽想象、體會。

　　a、出示：因為人們……，所以感受到了"舒服極了"。

　　b、人們只所以感受到舒服極了，是因為他們……。

　　⑧知道怎樣讀了嗎？誰來試試。（指讀、齊讀）

　　4、指導背誦。

　　（1）指投影引讀。

　　（2）抽詞語填空讀。

　　（3）看板書試背。

　　（4）看圖試背。

　　5、配樂朗讀、背誦（第一、二自然段）

　　6、指導寫字。

　　（1）認讀：

　　shu fu qing tan qian

　　舒服傾灘淺

　　（2）書寫：（指導筆順："傾舒"）

　　（3）描紅：（糾正姿勢）

　　要注意對容易寫錯的字的指導。

　　如"舒"的右邊是"予"，沒有一撇；

　　"傾"中的匕與焰中的臼的筆順不能寫錯。

　　7、作業 ：

　　①熟讀課文達到有感情。

　　②能默寫本課生字詞。

　　第二課時

　　一、聽寫生字詞。

　　二、精讀課文。

　　⒈學習第3自然段。

　　⑴指名讀。

　　⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句說了什么？

　　⑶理解"舉世聞名"。下面兩句話就是具體寫他的舉世聞名的。

　　⑷小結：

　　第3自然段寫了海洋公園里海豚的表演。

　　⒉學習第4自然段。

　　⑴指名讀。

　　⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？

　　⑶理解"鬧市口"。鬧市口的具體情況怎樣？

　　⑷看書上插圖，對銅鑼灣鬧市口的繁華獲得感性認識。

　　⑸小結：第4自然段描寫了銅鑼灣鬧市口的繁華。

　　⑹齊讀第4自然段。

　　⒊第3自然段。

　　⑴指名讀。

　　⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句說了什么？

　　⑶為什么說香港是"燈的海洋"？又是怎樣具體描寫得？

　　⑷看書上插圖，欣賞夜香港得美麗。

　　⑸結：第5自然段描寫夜香港燈光如海洋得美麗景色。

　　⑹齊讀第5自然段。

　　⒋學習第6自然段。

　　⑴學生按照上面得步驟自學第6自然段。

　　⑵檢查自學情況。

　　這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？

　　⑶請學生小結課文第6自然段.

　　⑷齊讀課文第6自然段.

　　三、指導背誦3～6自然段。

　　⒈聽課文錄音欣賞。

　　⒉利用板書引導背誦。

　　⒊各人自由輕聲背誦。

　　⒋分兩個大組，一組背，一組聽，在交換。

　　⒌指名背誦。

　　⒍同桌二人練習。

　　四、布置作業 ：

　　⒈練習有感情的朗讀課文。

　　⒉背誦課文。

《東方之珠》 篇2

　　第一課時

　　【教學要求】

　　1、正確、流利，有感情地朗讀，背誦課文第一，第二自然段。

　　2、學習本課生字，學寫"傾、舒"兩字。

　　【教具準備】

　　1、錄音帶。

　　2、投影片。

　　【教學重點】

　　指導朗讀、背誦（第一、二自然段）。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學過程 】

　　1、揭示課題。

　　（1）出示課題：東方之珠。

　　（2）釋題。

　　①"東方之珠"指哪里？（香港）

　　②簡介香港。

　　③"珠"原指珍珠，你見過的珍珠是什么樣的？

　　那么為什么把香港稱為世界東方的珍珠呢？

　　（3）感知畫面。

　　（這就是香港，新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比；寬闊的街道上人流如潮；碧波蕩漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙灘上笑聲不斷……）

　　難怪人們稱它為一顆璀璨的"東方之珠"。

　　2、初讀課文。

　　課文對這顆"東方之珠"作了更具體、更精彩的描述，請同學們打開書，聽錄音。

　　（1）聽配樂朗誦后，誰能用下面的句式說一說自己的感受？

　　出示：香港

　　（2）自由輕讀課文：

　　要求：①讀準字音，讀通句子。

　　②挑選自己最喜歡的一須，準備讀給大家聽。

　　（3）檢查初讀效果。

　　①認讀生字詞。

　　②指名選讀，及時矯正。

　　（板書：沙灘公園街市）

　　3、細讀課文。

　　（1）師：剛才幾位同學讀的很好，我們知道有

　　（板書：沙灘公園街市）但是，"東方之珠"的魅力，不僅僅是因為它有沙灘、公園、街市，而是因為它有迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市……

　　請一個同學用一句話把這個意思說出來：

　　香港有

　　（香港有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市）

　　這句話概括了全文的主要內容，把它放在文章的開頭，就叫總領全文。

　　（2）學習第一自然段。

　　①指名讀。

　　②指導朗讀。

　　（聽出來了嗎？課文首先交待了香港的地理位置特別重要，說她是"我國南大門"，接著簡要介紹那里的、和多么美啊，多讓人自豪啊，一起讀讀看，是不是有這種感覺）

　　③齊讀。

　　④練背。

　　（3）學習第二自然段。

　　請同學們輕聲讀一讀，想想每句話說的是什么意思，試試怎樣讀出文中的意思。

　　①各自輕聲讀。

　　②指名讀。

　　③誰想好了，第1句話說的是什么意思？（板書：淺水灣好地方）

　　④在這句話中，作者用了哪兩個詞點明了這個好地方的迷人之處，那就是……（浪平沙細、陽光和煦）

　　⑤作者僅用了"浪平沙細、陽光和煦"就描繪了一同美妙和畫面。溫暖柔和的陽光灑滿了波光粼粼的海面……再細讀讀看，能讀出這種感覺嗎？

　　⑥在這如仙境一般的沙灘上，人們感到真是

　　⑦人們為什么會有這種感受呢？大家輕讀第2句，去大膽想象、體會。

　　a、出示：因為人們……，所以感受到了"舒服極了"。

　　b、人們只所以感受到舒服極了，是因為他們……。

　　⑧知道怎樣讀了嗎？誰來試試。（指讀、齊讀）

　　4、指導背誦。

　　（1）指投影引讀。

　　（2）抽詞語填空讀。

　　（3）看板書試背。

　　（4）看圖試背。

　　5、配樂朗讀、背誦（第一、二自然段）

　　6、指導寫字。

　　（1）認讀：

　　shu fu qing tan qian

　　舒服傾灘淺

　　（2）書寫：（指導筆順："傾舒"）

　　（3）描紅：（糾正姿勢）

　　要注意對容易寫錯的字的指導。

　　如"舒"的右邊是"予"，沒有一撇；

　　"傾"中的匕與焰中的臼的筆順不能寫錯。

　　7、作業 ：

　　①熟讀課文達到有感情。

　　②能默寫本課生字詞。

　　第二課時

　　一、聽寫生字詞。

　　二、精讀課文。

　　⒈學習第3自然段。

　　⑴指名讀。

　　⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句說了什么？

　　⑶理解"舉世聞名"。下面兩句話就是具體寫他的舉世聞名的。

　　⑷小結：

　　第3自然段寫了海洋公園里海豚的表演。

　　⒉學習第4自然段。

　　⑴指名讀。

　　⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？

　　⑶理解"鬧市口"。鬧市口的具體情況怎樣？

　　⑷看書上插圖，對銅鑼灣鬧市口的繁華獲得感性認識。

　　⑸小結：第4自然段描寫了銅鑼灣鬧市口的繁華。

　　⑹齊讀第4自然段。

　　⒊第3自然段。

　　⑴指名讀。

　　⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句說了什么？

　　⑶為什么說香港是"燈的海洋"？又是怎樣具體描寫得？

　　⑷看書上插圖，欣賞夜香港得美麗。

　　⑸結：第5自然段描寫夜香港燈光如海洋得美麗景色。

　　⑹齊讀第5自然段。

　　⒋學習第6自然段。

　　⑴學生按照上面得步驟自學第6自然段。

　　⑵檢查自學情況。

　　這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？

　　⑶請學生小結課文第6自然段.

　　⑷齊讀課文第6自然段.

　　三、指導背誦3～6自然段。

　　⒈聽課文錄音欣賞。

　　⒉利用板書引導背誦。

　　⒊各人自由輕聲背誦。

　　⒋分兩個大組，一組背，一組聽，在交換。

　　⒌指名背誦。

　　⒍同桌二人練習。

　　四、布置作業 ：

　　⒈練習有感情的朗讀課文。

　　⒉背誦課文。

《東方之珠》 篇3

　　一. 說教材

　　1997年7月1日，經歷了百年滄桑的香港回歸祖國，香港的回歸是祖國經濟強大，國力增強的表現。為了紀念這個重大的歷史事件，激發學生的民族自豪感和熱愛祖國的感情，國標本蘇教版選編了這篇課文——《東方之珠》。

　　這篇課文以優美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”

　　“著名的公園”和“繁華的街市”贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。課文的語言簡潔、優美,對香港的介紹層次非常清晰,把香港這個世界著名的大都市風貌展現在讀者的眼前,是培養學生的觀察能力和朗讀能力的好教材。

　　二說教法

　　1.指導觀察法

　　遵照學生的認識規律,充分發揮形象直觀作用,以圖帶文,圖文并茂,既激發了學生的興趣,也自然加深了對課文的理解。

　　2. 多媒體輔教學法.

　　針對小學生的年齡特點,采用多媒體輔助教學,在創設良好的學習環境中,調動學生的興趣,激發學生的情感,使他們投入到課文所設置的情境中,優美的圖畫,也為學生直觀形象的理解詞語做鋪墊。

　　3.鼓勵欣賞法.

　　教師及時的點評,甚至學生之間的互評,都是以激勵欣賞為主,主要是激力學生充分展示自己的才能,滿足他們希望得到贊許,體會成功的特點,激起學生的學習欲望,增強朗讀的信心。

　　4.情境教學法.

　　俗話說“興趣是最好的老師”,所以我設置了一個“扮演播音員”的情境，激發學生的閱讀興趣。

　　三. 學法.

　　1. 合作學習法.

　　教是為學服務的,如何能讓學生學有所獲,并且學得輕松學得愉快呢?在整個充滿靈性的教學過程中,我把學習的主動權交給學生,引導他們在讀中自悟, 自己悟出課文中蘊涵的情感,感悟出學習方法。在自讀自悟的基礎上，注重討論、交流、合作、體會，讓學生在說說、讀讀、評評中，在原來的基礎上提高。

　　2.美讀訓練法.

　　以“看、聽、說、讀、悟”為主要訓練方式，把讀貫穿教學的全過程，使每一遍讀都具有目的性和指導性。

　　引導學生自己把課文讀懂，并在實踐的基礎上，提高閱讀能力，并在授課過程中，運用靈活多樣的教學手段，激發學生的積極性，鍛煉學生“說”的能力，運用圖片、多媒體手段創設情景，通過視聽材料和語言文字的有機結合，把學生帶入文字描繪的情景之中，使學生體會到香港的繁華與美麗。本課通過讓學生扮演播音員并選擇自己喜歡的段落練讀等方法，增強學生朗讀課文的趣味性，同時通過學生自己收集的圖片或文字知識，拓展學生的視野，養成課前收集資料的好習慣。

　　這一課需用三個課時，下面我著重講第二課時的教學。

　　四.教學目標.

　　1. 認知目標：學會生字，理解詞語，感受香港的繁華、著名、迷人，能正確，流利，有感情的，朗讀課文，背誦課文。

　　2. 能力目標:通過觀察、續練、討論、評價、欣賞、背誦等方式來培養和提高學生的觀察能力和評價能力。

　　3. 情感目標:通過對課文的朗讀品味，感受香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

　　這樣確定教學目標，符合本課的特點，能切實培養學生的語感，全面提高學生的語文素養，使語文學習具有趣味性、審美性，體現工具性與人文性的統一。

　　本課的教學重點、難點是：體會“東方之珠”的美麗繁華，指導學生朗讀和背誦課文，積累運用語言。

　　五.教學過程.

　　1.復習舊知，鞏固新知.

　　課一開始，我就出示詞語讓學生認讀，并讓學生結合畫面去理解這些詞語的意思。

　　2.導讀課文，引導實踐.

　　課文的第一自然段，我會通過出示地圖，引讀課文，讓學生朗讀，然后用指導觀察法，在觀察中初步了解香港所處的地理位置及其特點。

　　第二至五自然段，是課文的重點也是難點，我以一個開放性的問題“你最想去哪里玩？”引導學生以旅游者的身份，用旅游者的眼光讀課文看香港，我以學定教，從學生的意愿出發確定學習的興趣，然后讓學生借助圖片，課前收集的資料，或者播放香港的錄像片，讓學生扮演播音員，對自己最感興趣的自然段進行朗讀。然后用鼓勵欣賞法，讓學生在小組內交流讀后的感受，再組織大組交流，品味課文意境。在朗讀和交流中，重點讓學生品味本課優美語言，感受作者對香港的贊美與熱愛，從而激發學生對香港、對祖國的情感。

　　在二至五自然段中，“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”是本課的理解難點，教學時，我會利用多媒體教學法讓學生們結合畫面，這樣便能輕而一舉的理解這些詞語了。

　　第六自然段也就是本課的中心句“香港真是一顆璀璨的‘東方之珠’”貫穿全文。從而使情感有淺入深，由弱到強，抒發對香港、對祖國的熱愛之情。

　　（六）課外延伸，拓展練習。

　　課文和實踐都是相結合的，脫開書本后呢，可以開展“香港”專題學習活動，幫助學生組成學習小組，自行選題，或組織專題學習交流活動，可以開展小報展覽，圖片展覽。或者“我愛香港”的專題匯報活動。

　　同時，我會充分發揮課外讀物“開闊眼界，增長知識”的作用，給學生簡單介紹香港的工業體系，商業區，還有天壇大佛、宋城、九龍城寨公園這些旅游景點等。這是為課堂教學向課外閱讀鋪設橋梁，達到拋鉆引玉的目的。

　　現在我說一說這節課的板書設計；

　　潛水灣 —————— 迷人

　　東方之珠 海洋公園 —————— 舉世聞名

　　銅鑼灣 —————— 熱鬧

　　夜晚 —————— 燈的海洋

　　整篇課文是從“潛水灣”、“海洋公園”、“銅鑼灣”、“夜晚”這幾個方面來介紹香港的。我會讓學生通過自己對課文的理解，總結概括出這幾個景點的特點給板書出來。

　　我這樣設計板書呢，可以讓學生們一目了然的了解課文從哪幾個方面介紹香港的，從而激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

《東方之珠》 篇4

　　作者：沈高明    發表時間：2004-4-28    閱讀次數：875 

　　作者：武進市星辰實驗學校 劉曉燕   

　　教學目標 ：1、有感情地朗讀課文，試背課文。

　　2、通過對課文的誦讀品味，知道課文是從三方面介紹香港的。

　　3、了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　教時：三課時

　　教學過程 ：

　　第二課時

　　一、 復習感知。

　　1、 師生共寫課題： "東方之珠"

　　通過上節課的學習，我們知道了"東方之珠"指哪里？

　　2、 請你試著說一句話，用上這兩個詞。

　　（"東方之珠"是我國的香港。 香港是一顆無比璀璨的"東方之珠"。--聽說這句。）

　　3、 檢查分節讀課文。

　　在昨天的學習中，大家已能正確、流利地讀課文了。誰有興趣來讀一讀？

　　二、 細讀課文。

　　1、 看錄相。 看后說說自己的感受。

　　2、 課文是怎樣來寫出香港的美麗和繁華的。先請默讀第一節。

　　板書：迷人的沙灘 著名的公園 繁華的街市

　　3、 細讀課文2-4節，結合錄相：說說你最喜歡哪些？為什么？讀后交流。

　　4、 認真再讀2-4節，多讀讀自己喜歡的那一節，體會你喜歡它什么？也可以讀一讀另外兩節，你有什么問題想提出和大家一起討論。

　　5、 細讀第二節。

　　1） 出示圖片：讀讀課文，說說你喜歡它什么？ 

　　2） 質疑：傾聽 

　　3） 多么美麗迷人的淺水灘哪！老師也喜歡，你能用朗讀讓大家感受到嗎？

　　4） 真是個迷人的沙灘！你能把它背下來嗎？

　　作者先總寫了淺水灘的特點，接著具體寫了人們在這里旅游的感受。

　　6、 細讀第三節。

　　1） 喜歡海洋公園的同學請你說說你為什么喜歡它？

　　2） 師生引讀：香港的海洋公園之所以舉世聞名，是因為那里的（  ） 

　　，（  ） 。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只（  ）

　　、 正在表演節目。它們（  ） ，（  ） ，（   ） ，（   ） ， 游客不時被逗得開懷大笑。

　　3） 你讀懂了什么？（有的……有的……有的……） 

　　4） 質疑：作者為什么要寫上"游客不時被逗得開懷大笑。"？ 

　　5） 再讀體會，背誦。

　　7、 細讀第四節。

　　1） 自由讀。

　　2） 讀后你感受到的是什么？

　　填空：（ ）的摩天大廈

　　（ ）的商品

　　（ ）的街道 

　　3） 質疑。

　　4） 練讀背誦。

　　8、 細讀第五節。

　　1） 每當夜幕降臨，整個香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華。

　　2） 出示：一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。

　　A：中心句，用 畫出。中心詞：燈的海洋

　　B："燈的海洋"從何看出？讀下文兩句。讀好比喻句。

　　C：再讀注意：整個香港 港灣里 馬路上

　　3） 練背。

　　9、 香港的沙灘那樣迷人，公園如此著名，街市這般繁華，每一個人都禁不住由衷地贊嘆。

　　齊讀最后一節。

　　10、 師小結：這顆"東方之珠"在離開祖國母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼中回來了。我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。

　　三、 作業 ：（機動）

　　仿照課文第五自然段的寫法，任選其中一句寫一段話。（注意帶點的詞） 

　　一到休假日，街上就熱鬧起來。 

　　課外活動時，同學們個個生龍活虎。

　　秋天的田野熱鬧非凡。

　　媽媽做事非常細致。

《東方之珠》 篇5

　　一、教學要求：

　　1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

　　3、掌握課文內容，了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　4、能仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。

　　二、教學重、難點：

　　1、理解"浪平沙細"、"陽光和煦"、"精彩"、"鱗次櫛比"、"琳瑯滿目"、"人流如潮"、"璀璨"。

　　2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　三、教具準備：

　　多媒體課件。

　　四、教學時間：兩課時

　　第一課時

　　一、導入新課

　　同學們，你們知道香港嗎？香港是我國的一個重要的城市，在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國占領，直到1997年香港才回到祖國母親的懷抱。如今的香港已經是一個國際化的大城市。有誰知道香港又被人們稱為什么？（生答"東方之珠"）

　　二、揭示課題，解題

　　1、板書課題：14 、"東方之珠"

　　2、解釋課題：人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對香港的喜愛。

　　3、香港為什么值得人們的珍愛呢？學習了課文就知道了。

　　三、教師范讀課文（配樂）、學生了解課文大意

　　1、學生一邊聽一邊思考：課文向我們介紹了香港的那幾個地方？

　　2、學生回答剛才老師提出的問題

　　四、學生自讀課文

　　1、出示自讀要求

　　（1）畫出生字新詞，讀準字音，讀通句子。

　　（2）標出自然段的序號。

　　2、按要求自讀課文

　　3、檢查自讀情況

　　（1）抽讀詞語卡片，檢查字音掌握情況

　　重點指導（舒服、觀賞、傾聽、店、焰火）

　　指讀生詞，指點學生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導

　　（2）開火車逐段讀課文（師生共同糾正讀錯的地方）

　　五、自讀課文第一段

　　1、指讀第一段（板書：祖國的南大門）

　　2、這段告訴我們香港有什么？（學生答：有沙灘、公園、街市）師板書沙灘、公園、街市

　　沙灘是什么樣？公園是什么樣？街市是什么樣？（學生答：迷人著名繁華）

　　3、指導讀第一段。（強調"迷人著名繁華"）

　　六、教學生字字形

　　1、開火車認讀

　　2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字，學生回答。

　　3、重點指導傾--耀--焰

　　4、指導書寫，師范寫

　　七、作業

　　1、能流利、有感情的朗讀課文

　　2、在《習字冊》上描紅、寫字

　　第二課時

　　一、教學過程：

　　（一）復習

　　1、導入：今天這節課，我們繼續到美麗的香港去游覽一番（假想旅行，進行情境）

　　2、復習生字詞。幫助正音、解詞。

　　3、通過昨天的學習，我們知道了香港是我國通向世界的南大門，那里有什么？（生答：迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市）

　　4、生齊讀第一自然段。

　　（二）教學第二至第四自然段

　　1、導入：你知道香港的歷史嗎？（收集到的資料在小小組中交流）派代表介紹香港的過去。

　　你們想知道香港的現在是什么樣嗎？（想）看過之后請用一句話來形容香港。（看課件介紹香港的錄像片）

　　課文中向我們介紹了香港的哪幾個方面呢（小小組讀完后討論）

　　生說，并上臺板書：沙灘

　　公園

　　街市

　　你們小組最喜歡香港的哪里，就把那一個自然段再讀一讀。

　　2、你們最想去哪里？（課件隨機鏈接沙灘、公園或街市）

　　3、第二自然段

　　⑴指讀。

　　⑵看課件圖片理解"浪平沙細"、"陽光和煦"。

　　⑶聯系實際說說感受：漫步在金色的沙灘上（想象），沐浴著輕柔的海風（感覺），傾聽著浪濤拍岸的聲響（閉上眼睛聽課件中海浪聲），體會舒服極了的感覺。

　　⑷女生齊讀。

　　4、第三自然段

　　⑴討論并劃出有幾句話。

　　⑵指導讀。（重點是讀好句群，并在讀中想象情境）

　　⑶拓展：聯系實際，想象動物的表演和游客的反應，感受當時熱鬧的氣氛。

　　⑷看課件中錄像深化。

　　⑸齊讀。

　　5、第四自然段

　　⑴銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。（南京的鬧市口在哪？）

　　⑵香港是世界的經濟中心之一，高樓非常的多。學生介紹：樓大約多少，最高多少層？

　　⑶鏈接網頁，看圖片。

　　⑷書上用一個詞來形容樓多--鱗次櫛比（讀）

　　⑸鬧市口除了樓多，還有什么多？（商品多，理解琳瑯滿目）

　　⑹還有什么多？（人多，理解人流如潮）

　　⑺指讀第四自然段。

　　⑻練習：南京的摩天大廈鱗次櫛比，各種商品琳瑯滿目，寬闊的街道上人流如潮。

　　6、齊讀第二至第四自然段

　　（三）教學第五自然段

　　1、香港的夜景是什么樣的？（板書：夜景）

　　2、師范讀，學生邊聽邊想像。（課件配上音樂）

　　3、生自讀。

　　4、出示圖片。（理解車燈像長河）

　　5、你覺得那句美就讀哪句。

　　6、再指讀第五自然段。（配樂）

　　（四）復習鞏固

　　1、你喜歡香港的哪里就把哪個自然段讀一讀、背一背。

　　2、香港這樣美麗，可是還有很多人沒有去香港游覽過，你能給他當小導游，向他介紹一下香港的一個景點嗎？（讓學生選擇一個方面，帶著自己的準備的圖片、資料為小伙伴們進行介紹。注意要指導好學生做導游的一些術語和禮儀。）

　　（五）實踐練習

　　1、（課件出示）香港這樣的美麗，吸引了許多的中外游客，你能為香港設計一個旅游廣告，來吸引更多的中外游人嗎？

　　2、全班齊讀第六自然段。

　　（六）作業

　　1、仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。

　　2、小小組合作編一份與香港有關的小報。

　　板書

　　迷人的沙灘

　　著名的公園　　無比璀璨

　　繁華的街市　　"東方之珠"

　　美麗的夜景

　　課前思考：

　　《東方之珠》這篇課文描寫了香港迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市，贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。三年級學生，對于香港的知識知之甚少。因而在剛開始時可以出示中國地圖，首先讓學生了解香港的地理位置，然后以一段錄像把學生帶到迷人的香港。讓學生對香港先有一個初步的了解，為課文的教學作鋪墊。教學過程中要尊重學生的主體。在學生對課文有整體的了解的基礎上，讓他們找出自己喜歡的段落，仔細閱讀，說說自己讀后的感受。讓學生根據自己的需要去學，能提高學生的主動參與的意識。情境的創設能調動學生的興趣，誘發學生的情感。因而課上把自己搜集到的優美的圖片適時的展示給大家看。把學生帶入語言文字所描繪的情境之中，圖文結合，為學生直觀形象的理解詞語，感受語言所描繪的意境打下了基礎。例如：鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮是理解的難點，教學時結合畫面，先讓學生談自己的感受，再通過到文中找相關詞語，學生便輕而易舉的理解了它們。朗讀是語文學習的重要手段，它能幫助學生理解課文內容，領悟課文情感，積累語言，陶冶情操。本文文字優美，是積累語言的好材料。因此，在教學中通過多種形式的朗讀，讓學生感悟體驗，再通過讀來表達自己所體驗到的情感。

　　課后反思：

　　“東方之珠”是描寫香港特別的景觀并對香港表示贊美的課文。我先出示香港景觀的各種圖片，讓學生對香港有一個直觀的了解。在檢查自讀效果時，特別讓學生注意后鼻音要讀準確。這篇課文要求背誦，所以在第一課時中我特別加重讓學生朗讀的程度。指名讀，讓學生評，例如一個學生讀觀賞是讀成觀“cháng”，同學糾正后，反復朗讀，才讀順了。

　　之后讓學生理解課文大意的時候，我總覺得有些牽強，不知道該怎么樣讓學生答到點子上，又不是以告訴學生答案的方式。這一點一定要注意，不要剝奪學生思考的權利，但又要注意怎樣引導。

　　課前思考：

　　這篇課文以優美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘” 、“著名的公園”和“繁華的街市”贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。課文的語言簡潔、優美,對香港的介紹層次非常清晰,把香港這個世界著名的大都市風貌展現在讀者的眼前,是培養學生的觀察能力和朗讀能力的好教材。

　　每一段可以用以下方法來進行教學：

　　1、在感受淺水灣的迷人時，通過抓重點句，讓學生輕讀、慢想、細品，說說看到了什么？聽到了什么？有什么感受？來幫助學生感知，并通過老師有意地錯誤范讀來理解“傾聽”和“浪濤拍岸”，然后通過指名讀，小組讀來練習。

　　2、感受海洋公園的著名時，讓學生著重去勾劃動物們表演的句子，并通過對“哈哈大笑”一詞的理解，讓學生深切體會海洋公園的著名。然后讓男女生對讀，同桌讀強化練習。

　　3、領略街市的熱鬧時，通過圖片和“摩天大廈、鱗次櫛比，商品琳瑯滿目，街道上人流如潮”等詞來感受街市上的繁華與熱鬧，而香港的夜景則更加迷人了，學生看了圖片已欣喜萬分，再結合生活實際聯想焰火濺落和閃光的長河的情境，更為真切地感受香港夜晚的美。然后讓學生讀，找出本段主要圍繞什么在寫。并出示例句“一到節假日，大街上可熱鬧了”。讓學生練習說一段話，再指名生現場說。從而讓學生感受作者介紹景物的方法。

　　4、還可以介紹一些香港的其他特色，以此來突顯香港的“璀璨”。

《東方之珠》 篇6

　　" 

　　（九年義務教育蘇教版六年制小學語文第5冊第19課教學設計）

　　江都市七里中心小學   俞梅新  

　　一、教學目標 設計：

　　1、利用現代教育媒體，引導學生感悟"東方之珠"的美麗、璀璨；激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　2、借助現代教育媒體，挖掘課文的人文資源，增強學生的審美情趣；拉動與感知對象相關的網絡資源，拓寬語文學習的渠道。 

　　3、學會本課的10個詞語，正確理解"琳瑯滿目鱗次櫛比人流如潮"等詞；會用一些簡單的句式說話。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。

　　二、教學重點與難點：

　　1、從"迷人沙灘著名公園繁華街市"三方面具體感受"東方之珠"--香港的燦爛奪目。

　　2、恰當地領會課文部分段落的表達方式。

　　三、教學過程 設計：

　　（一）觀察圖畫，導入  新課。

　　1、【課件演示】同學們，這就是香港，新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比；寬闊的街道上人流如潮，迷人的夜市燈火輝煌……

　　2、【板書課題】難怪人們稱它為一顆璀璨的"東方之珠" ……

　　（二）朗讀全文，理清脈絡。

　　1、【課件演示】認真聽電腦小博士朗讀，聽后回答：聽完朗讀，你想說什么？

　　2、【課件演示】課文描寫了"沙灘公園街市"這幾處地方，請對照顯示屏，再讀讀課文，把課文分成5個部分！

　　（三）注重主體，自主學習。

　　1、【設疑激趣】通過剛才的朗讀，我們已初步感覺到沙灘的迷人，公園的著名和街市的繁華，那么你究竟最喜歡哪一處呢？

　　2、【自主選擇】你喜歡哪一處就點擊按鈕進去看看，再讀讀課文，說說喜歡的理由！

　　3、討論"迷人沙灘"。①【指名朗讀】想讀第2節的請舉手！②【課件演示】請完成填空：（       ）的淺水灣是（           ）的好地方。③【課件演示】請完成填空：…… （     ） 在金色的沙灘上，（      ）著輕柔的海風，（        ）著浪濤拍岸的聲響……④【練習朗讀】結合填的詞語練習讀這兩句話，努力讀出舒服的感覺。

　　4、討論"著名公園"。①【朗讀想象】讀一讀第3節，閉眼想：你仿佛看到了什么？②【課件演示】它們有的 （      ），有的 （       ），有的（          ），有的 （          ），游客不時（           ） 。③【課件演示】其實，海洋公園吸引人的地方還有很多很多呢！看一段錄像讓你一飽眼福……④【語文實踐】你也來介紹一下海洋公園，行嗎？

　　5、討論"繁華街市"。①【課件演示】看圖，能給這三個詞選擇合適的位置嗎？②【練習朗讀】讀第4節，要讀出街市的繁華！③【課件演示】誰來正確、流利地讀第5節，想一想：這兒把燈光和車燈分別比成了什么？ ④【練習朗讀】讀第5節，讀出夜市的燈火輝煌！⑤【語文實踐】仿照課文第5自然段的寫法，圍繞"一到休假日，街上就熱鬧起來"寫一段話。

　　（四）拓寬渠道，豐富積累。

　　1、【課件演示】香港的美景還遠不止這么些，請大家欣賞幾幅圖！

　　2、【朗讀小結】齊讀第6節，香港的美景數不勝數，這真是"無比璀璨"的一顆"東方之珠"啊！

　　3、【課件演示】光看圖片不過癮，我們再去看看錄像吧！

　　4、【語文實踐】下次我們去香港的話，你可以當導游了吧！怎么樣？先來過把癮！

　　5、【語文實踐】如果，你覺得你這個導游的知識還不夠豐富，可以點擊網站……(上網沖浪)

　　6、【全文總結】（略）

　　（五）難字分析，描紅學寫。

　　1、【課件演示】看看"浴"的偏旁！

　　2、【課件演示】注意"浴"的筆順！

　　3、【學生練字】先描紅，再在作業 本上寫三個！

　　4、（同法練寫"劇店焰"等字） 

　　四、教學板書設計 ：

　　沙灘迷人

　　"東方之珠"       公園著名   無比璀璨

　　街市繁華

　　……

《東方之珠》 篇7

　　作者：沈高明    發表時間：2004-4-28    閱讀次數：393 

　　作者：徐州市鼓樓區大馬路小學 鄒凱

　　一、教學目標 ：

　　1、指導學生有感情朗讀和背誦課文。

　　2、理解詞語“鱗次櫛比、琳瑯滿目”，能仿照第5自然段的寫法，學會圍繞中心句寫幾句話。

　　3、通過讀書學習，了解香港的美麗與繁華，激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

　　二、教學過程 ：

　　（一）從整體入手，引導學生進一步了解課文。

　　1、指名朗讀第1節。

　　2、提問：在課文中，這迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市分別指的是什么地方呢？

　　3、學生自由朗讀第2節至第4節，邊讀邊想。

　　4、討論板書：淺水灣               海洋公園                 銅鑼灣

　　（二）教學課文第2、3、4節。

　　1、指導學生有感情朗讀第2節。

　　⑴指名朗讀。板書：舒服極了。

　　⑵自由練讀，讀出“舒服極了”的感覺。

　　⑶指名朗讀。教師范讀，結合生動的描述，啟發學生想象畫面，讀出感情。

　　⑷指名朗讀（配音樂）

　　2、指導學生有感情朗讀第3節并背誦片斷。

　　⑴指名朗讀。板書：精彩

　　⑵結合錄象，引導學生有感情朗讀。

　　⑶提出背誦任務。

　　3、指導學生學習第4節。

　　⑴結合錄象，理解“鱗次櫛比、琳瑯滿目”。

　　⑵抓住重點詞語，指導朗讀。

　　板書：鬧市

　　4、小結，過渡。

　　板書：燈的海洋

　　（三）教學課文第5、6節

　　1、自由朗讀第5節，看一看書上怎樣寫燈的。

　　2、結合錄象，指導有感情朗讀。

　　3、指導背誦。（結合投影片）

　　4、齊讀第6節。板書：璀璨

　　（四）鞏固深化全文。（結合自編錄象）

　　（五）依照第5自然段寫法，學會圍繞中心句寫幾句話。

　　1、明確第5節的寫法。

　　2、布置、指導仿寫。

　　3、交流

　　板書設計 ：

　　淺水灣 舒服極了

　　海洋公園            精彩

　　銅鑼灣 鬧市

　　燈的海洋

《東方之珠》 篇8

　　(蘇教版語文六年制第五冊第15課)

　　香港是我國通向世界的南大門，那里有迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市。

　　浪平沙細、陽光和煦的淺水灣，是旅游、度假的好地方。每逢節假日，人們結伴來到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了。

　　香港的海洋公園舉世聞名。那里的海洋劇場，經常聚集著許多觀賞海豚、海獅精彩表演的游客。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在表演節目。它們有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，游客不時被逗得開懷大笑。

　　銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。摩天大廈鱗次櫛比，商店里的各種商品琳瑯滿目，寬闊的街道上人流如潮。

　　一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。

　　香港，真是一顆無比璀璨的。

　　1、朗讀課文，背誦課文。

　　2、用鋼筆描紅。

　　3、讀一讀，再抄與，并用帶點的詞語造句。

　　沙灘街市焰火傾聽舉世聞名

　　劇場聚集商店閃耀奔流不息

　　4、仿照課文第五自然段的寫法，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。

　　15、

　　（第2課時）

　　執教：徐州市鼓樓區大馬路小學         鄒凱   

　　一、教學目標 ：

　　1、指導學生有感情朗讀和背誦課文。

　　2、理解詞語“鱗次櫛比、琳瑯滿目”，能仿照第5自然段的寫法，學會圍繞中心句寫幾句話。

　　3、通過讀書學習，了解香港的美麗與繁華，激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

　　二、教學過程 ：

　　（一）從整體入手，引導學生進一步了解課文。

　　1、指名朗讀第1節。

　　2、提問：在課文中，這迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市分別指的是什么地方呢？

　　3、學生自由朗讀第2節至第4節，邊讀邊想。

　　4、討論板書：淺水灣               海洋公園                 銅鑼灣

　　（二）教學課文第2、3、4節。

　　1、指導學生有感情朗讀第2節。

　　⑴指名朗讀。板書：舒服極了。

　　⑵自由練讀，讀出“舒服極了”的感覺。

　　⑶指名朗讀。教師范讀，結合生動的描述，啟發學生想象畫面，讀出感情。

　　⑷指名朗讀（配音樂）

　　2、指導學生有感情朗讀第3節并背誦片斷。

　　⑴指名朗讀。板書：精彩

　　⑵結合錄象，引導學生有感情朗讀。

　　⑶提出背誦任務。

　　3、指導學生學習第4節。

　　⑴結合錄象，理解“鱗次櫛比、琳瑯滿目”。

　　⑵抓住重點詞語，指導朗讀。

　　板書：鬧市

　　4、小結，過渡。

　　板書：燈的海洋

　　（三）教學課文第5、6節

　　1、自由朗讀第5節，看一看書上怎樣寫燈的。

　　2、結合錄象，指導有感情朗讀。

　　3、指導背誦。（結合投影片）

　　4、齊讀第6節。板書：璀璨

　　（四）鞏固深化全文。（結合自編錄象）

　　（五）依照第5自然段寫法，學會圍繞中心句寫幾句話。

　　1、明確第5節的寫法。

　　2、布置、指導仿寫。

　　3、交流

　　板書設計 ：

　　淺水灣舒服極了

　　海洋公園精彩

　　銅鑼灣鬧市

　　燈的海洋

《東方之珠》 篇9

　　一、復習導入1、過上節課的學習，你們知道“東方之珠”是哪？                                                                                          2、是啊，香港是美麗的東方之珠。瞧，這就是香港。（出示圖片）課文介紹了香港的哪幾個地方？那兒有（        ），（         ），（       ）。生接說，教師出示相應的圖畫。3、最喜歡香港的哪個地方？請你讀一讀課文二、三、四小節，邊讀邊想哪一個地方最好玩，把它多讀遍，等會介紹給大家。 二、細讀課文（一）迷人的沙灘瞧，小咕咚聽見我們要去香港，也來加入我們。讓我們先去迷人的沙灘。1、小咕咚說：“為什么要先去迷人的沙灘？”我們把書拿出來，好好讀讀第二小節，看看迷人的沙灘是什么樣的？2、交流。（浪平沙細   陽光和煦金色的沙灘 輕柔的海風 浪滔拍岸的聲響）3、出示圖畫。師：小咕咚說這么好玩，讓我們去吧。瞧，這就是金色的沙灘，溫暖柔和的陽光灑滿了海面，灑在了金色迷人的沙灘上，現在我們就站在這金色的沙灘上，你最想干什么？（跑、撿貝殼）4、行，我們就光著腳丫去沙灘上走一走。（生站起來原地走）老師描述：現在我們的腳踩在金色的沙灘上，細細的滑滑的沙子從腳趾縫里漏出來，抬頭可以看見美麗的大海，彎下腰還可以撿到貝殼，你們感覺到什么？（腳癢癢的、很好玩、很舒服）因此“浪平沙細、陽光和煦的淺水灣是旅游、度假的好地方。”出示第一句話。師：你能把這種舒服的感覺讀出來嗎？讀第一句。5、剛才我們看了一會大海，撿了一會貝殼，現在讓我們繼續往前走。這樣走走停停很隨意地走叫——漫步。（出示漫步詞語卡片）6、在這舒服的沙灘上玩累了，這時一陣涼爽的海風吹來，你有什么感覺？（舒服）你能把舒服的感覺讀出來嗎？（沐浴著輕柔的海風）師：“沐浴”是什么旁？三點水與什么有關？對了，沐浴原來是指洗澡，現在指什么？（臉上吹著海風）對呀，臉上吹著海風，就像在洗澡一樣，真—（舒服）。7、還有更舒服的呢！聽——（放海浪的聲音）師：剛才我看見很多小朋友側著頭認真地聽，這就是——（傾聽）。聽了這音樂，你感覺到了什么？（像在媽媽的懷里）你能讀好它嗎？（出示第二句）8、總結。淺水灣有金色的沙灘、和煦的陽光、輕柔的海風、還可以聽到浪濤拍案的聲響，真是太——（舒服）了。你能把它讀出來嗎？（配樂朗讀） （二）著名的公園小咕咚：“去完了迷人的沙灘，還有更迷人的地方呢！我們一起去海洋公園看看吧。”（舉世聞名的海洋公園）1、到了海洋公園，你看到了什么？他們是怎樣表演的？讓我們來讀讀書。2、學生讀書。3、你看到了什么？（海豚、海獅）4、這兒的動物很多，他們的表演一定很精彩，他們是怎樣表演的？（有的……有的……有的……有的……）5、看，海豚，海獅表演開始啦！〈海豚錄像〉你覺得動物的表演怎么樣？（很精彩）你能再讀讀嗎？（出示3、4兩句，個別讀后齊讀）6、海洋公園動物的表演不僅吸引了我們，也吸引了全世界的人們。出示第二句，個別讀后齊讀。7、所以海洋公園不僅中國有名，而且全世界有名。老師板書：舉世聞名。老師解釋舉世就是全世界。8、小結：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會舉世聞名。讓我們在來讀一讀課文。 （三）繁華的街市——銅鑼灣小咕咚：“去完了著名的公園，孩子們讓我們乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時就到了銅鑼灣。”（繁華的街市——銅鑼灣）1、老師：瞧。一下車，你看到了什么？ （出示鱗次櫛比的高樓圖片）有什么感受？2、老師：這些樓房一幢挨著一幢，高高低低，像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個地排列著。我們就叫它——學生：鱗次櫛比。教師出示詞語卡片。讀詞語。   3、繼續往前走，到了大商店。你看到了什么？你又看到了什么？這兒的東西真多啊，眼睛看都看不過來。這就是——學生說“琳瑯滿目”。教師出示詞語卡片。4、出了商店，來到大街上，你看到了什么？感覺怎么樣？讀詞語。人很多，就像流動的潮水，這就是——學生說“人流如潮”。教師出示詞語卡片。5、我們看到了（ 鱗次櫛比的高樓 ）、（琳瑯滿目的商店 ）、（人流如潮的街道）。你能用一個詞來形容一下銅鑼灣嗎？讀詞語“熱鬧”。你們能把這種熱鬧、繁華的景象讀出來嗎？（齊讀第4節）。6、整體感知。齊讀234自然段。   （四）夜晚的香港小咕咚：“哎呀，不知不覺天黑了！我們晚上也別回去了去看看香港的夜景吧。”1瞧，這就是香港的夜景。（出示圖片）2、你覺得香港的夜景美嗎？3、你想用那些語句來贊揚一下。看一看書第5小節，讀一讀，看看誰會贊揚。3、看一幅圖，出示一個句子。反復朗讀兩句比喻句“港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。”“馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。”　4、評價。   你們都用了打比方的方法來贊美香港的夜景。你把這燈光比作煙火，真美。你把這燈光比作長河，真有氣勢。5、港灣里是燈，馬路上是燈，街上是燈，商店里是燈，這兒是燈，那兒是燈，難怪我們把香港的夜晚比作——燈的海洋。6、我們一起來贊美一下香港的夜晚。 （五）最后一節1、香港這么美，不僅有寫文章來贊美它，還有人用一首歌來歌頌它，想聽嗎？放《東方之珠》歌曲。2、看了迷人的沙灘、著名的海洋公園、熱鬧的銅鑼灣以及香港夜晚的美麗，還聽了優美的歌曲。這時你最想對香港說什么？出示：香港，你________________！3、正因為香港這么美，就像是一顆無比珍貴的寶石，在世界的東方閃閃發亮，所以我們說“香港，真是——（一顆無比璀璨的‘東方之珠’”。）（指板書課題）

《東方之珠》 篇10

　　教學目標

　　1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2 、學會本課生字，會讀會寫一類字，二類字只認不寫。

　　3、正確理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”等詞語。

　　4、通過對課文的誦讀品味，知道課文是從那些方面介紹香港。憑借多媒體，引導學生感悟香港的繁華與美麗，激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：通過對課文的誦讀品味，感受香港的繁華與美麗，

　　教學難點：能理清課文脈絡.

　　教學準備: 多媒體課件

　　教學過程：

　　第一課時

　　一 、歌曲導入

　　1 導入語： 你們知道嗎？在1997年7月1號這一天中國發生了一件大事——香港回到了祖國媽媽的懷抱。大家對香港可能感到很陌生，今天，老師就帶領你們一塊走進香港。下面老師請大家聽一首歌，歌名就叫《東方之珠》，這是一首關于香港的歌。

　　2 播放歌曲。（同時展示一幅幅有關香港的圖片）

　　3說感受：聽著這動聽的歌聲，看著這一幅幅美麗的畫面，你心里肯定有許多話迫不及待地要說吧！（生發言）

　　5 過渡：今天，我們學習的課文題目也叫《東方之珠》(板書課題)

　　6 師:“珠”是什么意思?“東方之珠”呢?

　　板書:“東方之珠”---香港(解釋為什么加雙引號？)

　　二 、初讀感知

　　1 出示自瀆要求:

　　(1) 標出自然段序號

　　(2)讀準生字的字音

　　(3)把課文讀正確,讀通順,遇到長句或難讀的句子多讀幾遍.

　　2 檢查字詞掌握情況

　　(1) 出示生字,開火車領讀.

　　(2)出示生詞,開火車領讀.

　　(3) 快速認讀(師任指,生齊讀).

　　3 檢查課文朗讀情況

　　(1)指名分節讀

　　(2)學生評議,教師及時指導讀一些難讀的句子.

　　(3)過渡:怎樣把課文讀得更美些呢?讓我們來欣賞一下別人是怎么讀的?

　　(4) 聽錄音朗讀(看課文動畫)

　　(5)過渡:就這樣讀,會嗎?讓我們一起隨著音樂美美地讀一讀吧!

　　4 交流,過渡:讀了這么多遍,你們知道課文給我們介紹了香港的哪些景點嗎?

　　板書 迷人的沙灘 淺水灣

　　著名的公園 海洋公園

　　繁華的街市 銅鑼灣

　　夜景

　　5 分小組朗讀描寫不同景點的段落,加深學生對課文層次的理解.

　　三 、指導書寫

　　1 師:看書后填字格中的生字,你覺得哪些字該怎樣記更容易記住?

　　2 教師指導書寫一些容易寫錯的字

　　3 學生描紅,教師點評.

　　四 、學生自結

　　師:通過這節課的學習,你知道了……?

　　香港是( ),還是( )……

　　香港有( ),有( ),還有( )……

　　五 作業:練習有感情地朗讀課文.

《東方之珠》 篇11

　　教學目標

　　1、能借助拼音讀通課文。

　　2、有感情地朗讀課文，明白人們把香港稱為“東方之珠”的原因。

　　3、了解香港的歷史與今天，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　4、學習搜集使用相關資料。

　　教學重點、難點

　　創設生動有趣的情境指導朗讀。

　　教學準備

　　1、收集與香港有關的資料。

　　2、制作有關香港情況的課件。

　　課時安排

　　1課時

　　教學流程

　　一、激趣導入

　　1、師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市……課前，老師讓大家搜集你心中最向往的某個城市的資料。現在老師來檢查一下，看同學們準備得怎么樣？

　　2、學生匯報交流。

　　1、 過渡：香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們一起到香港看一看。

　　二、整體感知

　　1、師指名學生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

　　2、在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求：

　　（1）讀一讀，想一想，為什么香港被稱為“東方之珠”？作者是從哪幾個方面介紹的？

　　（2）對課文不理解的地方提出疑問，并學一學編輯叔叔的做法，在課文空白處畫“問題泡泡”。

　　3、學生根據閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。

　　4、交流匯報。

　　（1）交流自讀疑難。

　　師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？

　　生匯報，師引導學生評價所提出的問題，并用實物投影展示學生所畫的“問題泡泡”。

　　【設計理念：口頭提問是學生質疑的一種方法。讓學生學畫“問題泡泡”，卻更具情趣和誘惑，同時使學生與課文、編者之間的“對話”成為可能。】

　　（2）交流自讀收獲。

　　重點匯報：“香港為什么被稱為‘東方之珠’”？課文是從哪幾個方面介紹的？

　　生依據課文及課前搜集的香港的圖片及資料匯報，師相機板書：萬國市場、美食天堂、旅游天地、燈的海洋……

　　（3）師生交流中，相機解決學生自讀時所提出的問題。

　　三、誦讀體驗

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的語句畫下來。

　　2、誦讀展示：學生讀自己喜歡的段落，其他同學參與評價。

　　3、美讀欣賞：師播放香港風光片及課文配樂朗讀。

　　4、交流感受。

　　師：看了錄像，聽了同學們的朗讀，你想說些什么呢？

　　【設計理念：閱讀教學要培養學生感受、理解、欣賞和評價的能力。個性化的閱讀是建立在個性化的理解、體驗、積累、評價基礎之上的。】

　　四、拓展研讀

　　1、研讀談話：同學們說得真好！香港無愧于“東方之珠”這個美譽。課前大家還收集到了香港其他方面的哪些資料呢？

　　2、組內交流。

　　3、全班交流：

　　師引導學生側重從以下幾方面的話題匯報研讀成果：

　　（1）香港的歷史

　　（2）香港是航運中心

　　（3）香港是貿易中心

　　（4）香港是金融中心

　　【設計理念：展示收集的資料，并圍繞由課文生發的問題進行研討，為學生開展綜合性學習提供范例。】

　　五、嘗試運用

　　1、嘗試練筆。

　　師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個方面用自己的話寫一寫嗎？

　　師用課件出示練筆提示：

　　（1）香港是世界金融中心

　　（2）香港是世界著名的貿易中心

　　（3）香港是

　　學生練筆，師巡視學情。

　　【設計理念：三年級學生剛進入書面寫作初始階段，教師要不斷培養學生寫作的`興趣和自信，經常鼓勵學生把心中所想，口中要說的話用文字寫下來。要做到個性化的閱讀總是與個性化寫作相伴相生的。】

　　2、班級交流

　　3、演讀課文：師再次播放香港風光片，并讓學生裝扮成導游，向游人介紹最熟悉的某方面的內容。

　　六、總結下課，布置作業

　　1、師述：被英國侵略者奴役150多年的香港終于回到祖國的懷抱，香港拂去蒙在明珠上的灰塵，發出璀璨的光芒。同學們可知道，我們的祖國還有一個孩子，也曾蒙受了和香港一樣的恥辱，你知道它是哪里嗎？（澳門）播放《七子之歌》，老師帶領同學一起深情哼唱。

　　2、提問：有誰知道澳門的歷史？

　　3、作業：請同學們查找有關澳門的資料，舉報一期“我愛澳門”的手抄報。

《東方之珠》 篇12

　　教學目標 ：

　　1、通過對課文的朗讀品味，了解香港的美麗與繁華，激發熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。

　　3、感知段落總分結構的寫作方法，練習寫一段話。

　　課前準備：多媒體課件

　　教學過程  媒體設計意圖

　　一、復習導入  ，整體感知

　　1、揭題、讀題。

　　2、引出第一段。

　　二、精讀課文，悟文激情

　　（一）、多媒體呈現香港全景錄像，引導學生說出內心感受。

　　（二）、自由朗讀2—5段，思考作者介紹了香港的哪幾個地方？

　　下設A、B、C、D四塊，根據學生的心理趨向，在教學實踐中隨機確定。

　　A、學習“沙灘”一段

　　（1）、個別讀、喜歡沙灘的學生一起讀。

　　（2）、多媒體傳送輕微的浪濤聲，依次呈現沙灘圖、文、示范讀。

　　（3）、學生讀全段（伴浪聲），選喜歡的句子讀，說喜歡的原因。

　　（4）、再讀，體會沙灘多層次的美。

　　B、學習“海洋公園”一節

　　（1）、個別讀、喜歡海洋公園的學生站起來讀。

　　（2）、讀重點句，用自己喜歡的方式介紹動物精彩的表演。

　　（3）、多媒體呈現動物表演錄像，引導學生在觀看中表達自己的興奮心情。

　　（4）、再讀課文，激發喜歡和自豪之情。

　　C、學習“繁華的街市”一節

　　（1）、自由朗讀，想象香港的繁華。

　　（2）、多媒體呈現填空，理解、積累、運用詞語。

　　的摩天大樓

　　的商品

　　繁華的街市

　　的街道

　　（3）、用學過的詞語說一說

　　（4）、再讀課文，體會香港的繁華景象。

　　D、學習“香港夜景”一節。

　　（1）、多媒體呈現夜景錄像，說說看到的景象。

　　（2）、多媒體呈現文字畫面，變換排列方式，引讀并指導背誦。

　　①引讀，感知語言美。

　　②利用多媒體對文字重新排列，再引讀，體會結構美。

　　③利用多媒體逐漸隱去三個喻體及全部句子，指導背誦。

　　④鼓勵全體學生背給同桌或自己喜歡的人聽。

　　三、總結課文，拓展知識

　　1、多媒體展示香港的其他的景色，在欣賞中體會“東方之珠”名稱的由來。

　　四、置作業 ，練習仿寫

　　仿照第五自然段的寫法，選擇自己喜歡的內容寫一句話。（注意加點的詞）

　　1、一到休假日，街上就熱鬧起來。

　　2、班隊活動課上，摸獎游戲可有趣了。

　　3、秋天的田野，熱鬧非凡。

　　4、做事非常認真。

　　利用多媒體“聲、光、影、像”于一體的優勢，充分調動學生的各種感官接受信息，把鮮明逼真的立體形象和悅耳動聽的音樂有機結合起來，使學生對香港有身臨其竟之感，引發直接興趣，達到“課伊始，情亦生”的境界。使小學語文教學體現“學語文”不是“僅語文”的理念。

　　和諧輕微的浪濤聲，為學生創設一個幽雅的聽覺環境，調動了學生的聽覺感官，以聲取人。學生在傾聽的行為中，理解“傾聽”。同時沙灘畫面和相關文字的依次呈現，使“聽覺情境”遷移至“聲像情境”和“語表情境”，使沙灘的美在復合情境中，通過朗讀成為學生自己的真實感受。

　　抓住學生興趣的興奮點，在用自己的方式介紹精彩的動物表演之后，將“精彩表演”的靜態文字轉為動態畫面，配上歡快的音樂，并鼓勵學生大膽表現自己的興奮心情，捕捉真實的感受。

　　這一填空的設計，既使學生學會正確運用書上的重點的詞語，又激活學生的思維，拓展運用知識的空間，使同類詞語的理解與運用融會貫通，達到舉一反三、觸類旁通。

　　聲像并舉的夜景錄像，使學生在視覺上感知香港之夜的美麗與輝煌，并展開豐富的想象，用自己的語言表達所見之感，為三個比喻句的教學作了鋪墊。

　　多媒體相繼呈現的一般文字畫面和重新排列的文字畫面，使學生在讀中既感知了語言文字類，又領悟了段落的總分結構，幫助學生記憶、背誦，并為課后的仿寫起了潛移默化的滲透作用。

　　利用多媒體讓學生欣賞香港的其他美景。為學生創設了一個速度快、效率高的聽視覺環境，增加了課堂的信息容量，拓展了認知的時空廣度，體現了現代大語文觀。

《東方之珠》 篇13

　　【教學目標】

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　【教學重點】

　　有感情地朗讀課文。

　　【教具準備】

　　1、教師可準備與課文內容有關的一些圖片或投影片。如，反映香港的市場、美食、海洋公園或香港夜景的圖片。

　　2、可布置學生搜集有關香港的文字或圖片資料。如，香港的歷史、香港的回歸、香港的現在。

　　【教學設計思路】

　　這是一篇略讀課文，要抓住重點、難點幫助學生理解內容。教師要更加放手，引導學生自己把課文讀懂，并在讀的實踐中掌握讀書方法，提高閱讀能力。教師可以先讓學生參照連接語中的閱讀要求獨立閱讀、思考，在初讀課文、了解課文主要內容的基礎上，讓學生說說課文是從哪幾個方面介紹香港的，同學之間相互交流交流。為了加深學生的體會，教師可以運用圖片或多媒體手段，創設情境。如，琳瑯滿目、應有盡有的商品，一應俱全的美食，海洋公園海豚和海獅的表演，還有華光四射的夜景。通過視聽材料和語言文字的有機結合，把學生帶入文字描繪的情境之中，使學生體會到香港的繁華和美麗。

　　指導朗讀是本課教學的一個重點。教師通過創設生動有趣的情境，增強朗讀課文的趣味性。讓學生扮演播音員，選取自己喜歡的段落等方法練讀。

　　最后教學中結合資料袋里的內容，教師可以讓同學們交流課前收集的圖片或文字資料，說說自己知道的香港。如果學生沒有說到，教師可適當補充一些關于香港的歷史和香港回歸的一些情況。課后，有興趣的同學，還可以小組合作，編寫介紹香港的黑板報。

　　【教學課時】

　　一課時

　　【板書設計】

　　萬國市場

　　東方之珠

　　美食天堂

　　旅游勝地

　　燈的海洋

　　【教學過程】

　　第一課時

　　教學內容

　　教師活動

　　學生活動

　　新思路、效果、反思

　　談話導入

　　1、板書課題。看了課題，你知道課文講的是什么地方嗎？

　　2、香港，她為什么被稱為東方之珠呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無比的東方之珠。

　　1、學生回答。

　　2、生隨師進入課文。

　　整體感知

　　1、指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。

　　2、教師根據學生的發言，相機板書：萬國市場

　　美食天堂

　　旅游勝地

　　燈的海洋

　　1、學生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。

　　2、交流匯報。

　　誦讀體驗

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。

　　2、教師聆聽，指導。

　　3、師生共同釋疑。

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。

　　2、交流展示。學生讀自己喜歡的語段，說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。

　　3、師生共同釋疑。

　　拓展遷移

　　發展語言根據課文內容，展開想象，把下面的話寫具體。香港真是個萬國市場。

　　___________。

　　香港真是個燈的海洋。______________。

　　我的家鄉真是個美麗的地方。

　　拓展活動舉行香港的昨天與今天發布會。

　　學生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達讀了課文后的感受。

《東方之珠》 篇14

　　之一

　　佚名

　　第一課時

　　【教學要求】

　　1、正確、流利，有感情地朗讀，背誦課文第一，第二自然段。

　　2、學習本課生字，學寫"傾、舒"兩字。

　　【教具準備】

　　1、錄音帶。

　　2、投影片。

　　【教學重點】

　　指導朗讀、背誦（第一、二自然段）。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學過程 】

　　1、揭示課題。

　　（1）出示課題：東方之珠。

　　（2）釋題。

　　①"東方之珠"指哪里？（香港）

　　②簡介香港。

　　③"珠"原指珍珠，你見過的珍珠是什么樣的？

　　那么為什么把香港稱為世界東方的珍珠呢？

　　（3）感知畫面。

　　（這就是香港，新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比；寬闊的街道上人流如潮；碧波蕩漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙灘上笑聲不斷……）

　　難怪人們稱它為一顆璀璨的"東方之珠"。

　　2、初讀課文。

　　課文對這顆"東方之珠"作了更具體、更精彩的描述，請同學們打開書，聽錄音。

　　（1）聽配樂朗誦后，誰能用下面的句式說一說自己的感受？

　　出示：香港

　　（2）自由輕讀課文：

　　要求：①讀準字音，讀通句子。

　　②挑選自己最喜歡的一須，準備讀給大家聽。

　　（3）檢查初讀效果。

　　①認讀生字詞。

　　②指名選讀，及時矯正。

　　（板書：沙灘公園街市）

　　3、細讀課文。

　　（1）師：剛才幾位同學讀的很好，我們知道有

　　（板書：沙灘公園街市）但是，"東方之珠"的魅力，不僅僅是因為它有沙灘、公園、街市，而是因為它有迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市……

　　請一個同學用一句話把這個意思說出來：

　　香港有

　　（香港有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市）

　　這句話概括了全文的主要內容，把它放在文章的開頭，就叫總領全文。

　　（2）學習第一自然段。

　　①指名讀。

　　②指導朗讀。

　　（聽出來了嗎？課文首先交待了香港的地理位置特別重要，說她是"我國南大門"，接著簡要介紹那里的、和多么美啊，多讓人自豪啊，一起讀讀看，是不是有這種感覺）

　　③齊讀。

　　④練背。

　　（3）學習第二自然段。

　　請同學們輕聲讀一讀，想想每句話說的是什么意思，試試怎樣讀出文中的意思。

　　①各自輕聲讀。

　　②指名讀。

　　③誰想好了，第1句話說的是什么意思？（板書：淺水灣好地方）

　　④在這句話中，作者用了哪兩個詞點明了這個好地方的迷人之處，那就是……（浪平沙細、陽光和煦）

　　⑤作者僅用了"浪平沙細、陽光和煦"就描繪了一同美妙和畫面。溫暖柔和的陽光灑滿了波光粼粼的海面……再細讀讀看，能讀出這種感覺嗎？

　　⑥在這如仙境一般的沙灘上，人們感到真是

　　⑦人們為什么會有這種感受呢？大家輕讀第2句，去大膽想象、體會。

　　a、出示：因為人們……，所以感受到了"舒服極了"。

　　b、人們只所以感受到舒服極了，是因為他們……。

　　⑧知道怎樣讀了嗎？誰來試試。（指讀、齊讀）

　　4、指導背誦。

　　（1）指投影引讀。

　　（2）抽詞語填空讀。

　　（3）看板書試背。

　　（4）看圖試背。

　　5、配樂朗讀、背誦（第一、二自然段）

　　6、指導寫字。

　　（1）認讀：

　　shu fu qing tan qian

　　舒服傾灘淺

　　（2）書寫：（指導筆順："傾""舒"）

　　（3）描紅：（糾正姿勢）

　　要注意對容易寫錯的字的指導。

　　如"舒"的右邊是"予"，沒有一撇；

　　"傾"中的匕與焰中的臼的筆順不能寫錯。

　　7、作業 ：

　　①熟讀課文達到有感情。

　　②能默寫本課生字詞。

　　第二課時

　　一、聽寫生字詞。

　　二、精讀課文。

　　⒈學習第3自然段。

　　⑴指名讀。

　　⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句說了什么？

　　⑶理解"舉世聞名"。下面兩句話就是具體寫他的舉世聞名的。

　　⑷小結：

　　第3自然段寫了海洋公園里海豚的表演。

　　⒉學習第4自然段。

　　⑴指名讀。

　　⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？

　　⑶理解"鬧市口"。鬧市口的具體情況怎樣？

　　⑷看書上插圖，對銅鑼灣鬧市口的繁華獲得感性認識。

　　⑸小結：第4自然段描寫了銅鑼灣鬧市口的繁華。

　　⑹齊讀第4自然段。

　　⒊第3自然段。

　　⑴指名讀。

　　⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句說了什么？

　　⑶為什么說香港是"燈的海洋"？又是怎樣具體描寫得？

　　⑷看書上插圖，欣賞夜香港得美麗。

　　⑸結：第5自然段描寫夜香港燈光如海洋得美麗景色。

　　⑹齊讀第5自然段。

　　⒋學習第6自然段。

　　⑴學生按照上面得步驟自學第6自然段。

　　⑵檢查自學情況。

　　這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？

　　⑶請學生小結課文第6自然段.

　　⑷齊讀課文第6自然段.

　　三、指導背誦3～6自然段。

　　⒈聽課文錄音欣賞。

　　⒉利用板書引導背誦。

　　⒊各人自由輕聲背誦。

　　⒋分兩個大組，一組背，一組聽，在交換。

　　⒌指名背誦。

　　⒍同桌二人練習。

　　四、布置作業 ：

　　⒈練習有感情的朗讀課文。

　　⒉背誦課文。