東方之珠（精選14篇）
東方之珠 篇1
一、教學要求：
1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
3、掌握課文內容，了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
4、能仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。
二、教學重、難點：
1、理解"浪平沙細"、"陽光和煦"、"精彩"、"鱗次櫛比"、"琳瑯滿目"、"人流如潮"、"璀璨"。
2、有感情地朗讀課文、背誦課文。
三、教具準備：
多媒體課件。
四、教學時間：兩課時
第一課時
一、導入新課
同學們，你們知道香港嗎？香港是我國的一個重要的城市，在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國占領，直到1997年香港才回到祖國母親的懷抱。如今的香港已經是一個國際化的大城市。有誰知道香港又被人們稱為什么？（生答"東方之珠"）
二、揭示課題，解題
1、板書課題：14 、"東方之珠"
2、解釋課題：人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對香港的喜愛。
3、香港為什么值得人們的珍愛呢？學習了課文就知道了。
三、教師范讀課文（配樂）、學生了解課文大意
1、學生一邊聽一邊思考：課文向我們介紹了香港的那幾個地方？
2、學生回答剛才老師提出的問題
四、學生自讀課文
1、出示自讀要求
（1）畫出生字新詞，讀準字音，讀通句子。
（2）標出自然段的序號。
2、按要求自讀課文
3、檢查自讀情況
�。�1）抽讀詞語卡片，檢查字音掌握情況
重點指導（舒服、觀賞、傾聽、店、焰火）
指讀生詞，指點學生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導
�。�2）開火車逐段讀課文（師生共同糾正讀錯的地方）
五、自讀課文第一段
1、指讀第一段（板書：祖國的南大門）
2、這段告訴我們香港有什么？（學生答：有沙灘、公園、街市）師板書沙灘、公園、街市
沙灘是什么樣？公園是什么樣？街市是什么樣？（學生答：迷人著名繁華）
3、指導讀第一段。（強調"迷人著名繁華"）
六、教學生字字形
1、開火車認讀
2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字，學生回答。
3、重點指導傾--耀--焰
4、指導書寫，師范寫
七、作業
1、能流利、有感情的朗讀課文
2、在《習字冊》上描紅、寫字
第二課時
一、教學過程：
�。ㄒ唬⿵土�
1、導入：今天這節課，我們繼續到美麗的香港去游覽一番（假想旅行，進行情境）
2、復習生字詞。幫助正音、解詞。
3、通過昨天的學習，我們知道了香港是我國通向世界的南大門，那里有什么？（生答：迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市）
4、生齊讀第一自然段。
�。ǘ┙虒W第二至第四自然段
1、導入：你知道香港的歷史嗎？（收集到的資料在小小組中交流）派代表介紹香港的過去。
你們想知道香港的現在是什么樣嗎？（想）看過之后請用一句話來形容香港。（看課件介紹香港的錄像片）
課文中向我們介紹了香港的哪幾個方面呢（小小組讀完后討論）
生說，并上臺板書：沙灘
公園
街市
你們小組最喜歡香港的哪里，就把那一個自然段再讀一讀。
2、你們最想去哪里？（課件隨機鏈接沙灘、公園或街市）
3、第二自然段
�、胖缸x。
�、瓶凑n件圖片理解"浪平沙細"、"陽光和煦"。
�、锹撓祵嶋H說說感受：漫步在金色的沙灘上（想象），沐浴著輕柔的海風（感覺），傾聽著浪濤拍岸的聲響（閉上眼睛聽課件中海浪聲），體會舒服極了的感覺。
�、扰R讀。
4、第三自然段
⑴討論并劃出有幾句話。
�、浦笇ёx。（重點是讀好句群，并在讀中想象情境）
�、峭卣梗郝撓祵嶋H，想象動物的表演和游客的反應，感受當時熱鬧的氣氛。
�、瓤凑n件中錄像深化。
�、升R讀。
5、第四自然段
�、陪~鑼灣是全港三大鬧市口之一。（南京的鬧市口在哪？）
�、葡愀凼鞘澜绲慕洕行闹�，高樓非常的多。學生介紹：樓大約多少，最高多少層？
⑶鏈接網頁，看圖片。
⑷書上用一個詞來形容樓多--鱗次櫛比（讀）
⑸鬧市口除了樓多，還有什么多？（商品多，理解琳瑯滿目）
�、蔬�有什么多？（人多，理解人流如潮）
�、酥缸x第四自然段。
�、叹毩暎耗暇┑哪μ齑髲B鱗次櫛比，各種商品琳瑯滿目，寬闊的街道上人流如潮。
6、齊讀第二至第四自然段
�。ㄈ┙虒W第五自然段
1、香港的夜景是什么樣的？（板書：夜景）
2、師范讀，學生邊聽邊想像。（課件配上音樂）
3、生自讀。
4、出示圖片。（理解車燈像長河）
5、你覺得那句美就讀哪句。
6、再指讀第五自然段。（配樂）
（四）復習鞏固
1、你喜歡香港的哪里就把哪個自然段讀一讀、背一背。
2、香港這樣美麗，可是還有很多人沒有去香港游覽過，你能給他當小導游，向他介紹一下香港的一個景點嗎？（讓學生選擇一個方面，帶著自己的準備的圖片、資料為小伙伴們進行介紹。注意要指導好學生做導游的一些術語和禮儀。）
�。ㄎ澹⿲嵺`練習
1、（課件出示）香港這樣的美麗，吸引了許多的中外游客，你能為香港設計一個旅游廣告，來吸引更多的中外游人嗎？
2、全班齊讀第六自然段。
�。┳鳂I
1、仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。
2、小小組合作編一份與香港有關的小報。
板書
迷人的沙灘
著名的公園 無比璀璨
繁華的街市 "東方之珠"
美麗的夜景
課前思考：
《東方之珠》這篇課文描寫了香港迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市，贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。三年級學生，對于香港的知識知之甚少。因而在剛開始時可以出示中國地圖，首先讓學生了解香港的地理位置，然后以一段錄像把學生帶到迷人的香港。讓學生對香港先有一個初步的了解，為課文的教學作鋪墊。教學過程中要尊重學生的主體。在學生對課文有整體的了解的基礎上，讓他們找出自己喜歡的段落，仔細閱讀，說說自己讀后的感受。讓學生根據自己的需要去學，能提高學生的主動參與的意識。情境的創設能調動學生的興趣，誘發學生的情感。因而課上把自己搜集到的優美的圖片適時的展示給大家看。把學生帶入語言文字所描繪的情境之中，圖文結合，為學生直觀形象的理解詞語，感受語言所描繪的意境打下了基礎。例如：鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮是理解的難點，教學時結合畫面，先讓學生談自己的感受，再通過到文中找相關詞語，學生便輕而易舉的理解了它們。朗讀是語文學習的重要手段，它能幫助學生理解課文內容，領悟課文情感，積累語言，陶冶情操。本文文字優美，是積累語言的好材料。因此，在教學中通過多種形式的朗讀，讓學生感悟體驗，再通過讀來表達自己所體驗到的情感。
課后反思：
“東方之珠”是描寫香港特別的景觀并對香港表示贊美的課文。我先出示香港景觀的各種圖片，讓學生對香港有一個直觀的了解。在檢查自讀效果時，特別讓學生注意后鼻音要讀準確。這篇課文要求背誦，所以在第一課時中我特別加重讓學生朗讀的程度。指名讀，讓學生評，例如一個學生讀觀賞是讀成觀“cháng”，同學糾正后，反復朗讀，才讀順了。
之后讓學生理解課文大意的時候，我總覺得有些牽強，不知道該怎么樣讓學生答到點子上，又不是以告訴學生答案的方式。這一點一定要注意，不要剝奪學生思考的權利，但又要注意怎樣引導。
課前思考：
這篇課文以優美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘” 、“著名的公園”和“繁華的街市”贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。課文的語言簡潔、優美,對香港的介紹層次非常清晰,把香港這個世界著名的大都市風貌展現在讀者的眼前,是培養學生的觀察能力和朗讀能力的好教材。
每一段可以用以下方法來進行教學：
1、在感受淺水灣的迷人時，通過抓重點句，讓學生輕讀、慢想、細品，說說看到了什么？聽到了什么？有什么感受？來幫助學生感知，并通過老師有意地錯誤范讀來理解“傾聽”和“浪濤拍岸”，然后通過指名讀，小組讀來練習。
2、感受海洋公園的著名時，讓學生著重去勾劃動物們表演的句子，并通過對“哈哈大笑”一詞的理解，讓學生深切體會海洋公園的著名。然后讓男女生對讀，同桌讀強化練習。
3、領略街市的熱鬧時，通過圖片和“摩天大廈、鱗次櫛比，商品琳瑯滿目，街道上人流如潮”等詞來感受街市上的繁華與熱鬧，而香港的夜景則更加迷人了，學生看了圖片已欣喜萬分，再結合生活實際聯想焰火濺落和閃光的長河的情境，更為真切地感受香港夜晚的美。然后讓學生讀，找出本段主要圍繞什么在寫。并出示例句“一到節假日，大街上可熱鬧了”。讓學生練習說一段話，再指名生現場說。從而讓學生感受作者介紹景物的方法。
4、還可以介紹一些香港的其他特色，以此來突顯香港的“璀璨”。
東方之珠 篇2
第一課時
【教學要求】
1、正確、流利，有感情地朗讀，背誦課文第一，第二自然段。
2、學習本課生字，學寫"傾、舒"兩字。
【教具準備】
1、錄音帶。
2、投影片。
【教學重點】
指導朗讀、背誦（第一、二自然段）。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程 】
1、揭示課題。
�。�1）出示課題：東方之珠。
�。�2）釋題。
�、�"東方之珠"指哪里？（香港）
�、诤喗橄愀�。
③"珠"原指珍珠，你見過的珍珠是什么樣的？
那么為什么把香港稱為世界東方的珍珠呢？
�。�3）感知畫面。
（這就是香港，新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比；寬闊的街道上人流如潮；碧波蕩漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙灘上笑聲不斷……）
難怪人們稱它為一顆璀璨的"東方之珠"。
2、初讀課文。
課文對這顆"東方之珠"作了更具體、更精彩的描述，請同學們打開書，聽錄音。
�。�1）聽配樂朗誦后，誰能用下面的句式說一說自己的感受？
出示：香港
�。�2）自由輕讀課文：
要求：①讀準字音，讀通句子。
�、谔暨x自己最喜歡的一須，準備讀給大家聽。
�。�3）檢查初讀效果。
�、僬J讀生字詞。
②指名選讀，及時矯正。
（板書：沙灘公園街市）
3、細讀課文。
�。�1）師：剛才幾位同學讀的很好，我們知道有
�。ò鍟荷碁┕珗@街市）但是，"東方之珠"的魅力，不僅僅是因為它有沙灘、公園、街市，而是因為它有迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市……
請一個同學用一句話把這個意思說出來：
香港有
�。ㄏ愀塾忻匀说纳碁墓珗@和繁華的街市）
這句話概括了全文的主要內容，把它放在文章的開頭，就叫總領全文。
�。�2）學習第一自然段。
①指名讀。
�、谥笇Ю首x。
�。牫鰜砹藛�？課文首先交待了香港的地理位置特別重要，說她是"我國南大門"，接著簡要介紹那里的、和多么美啊，多讓人自豪啊，一起讀讀看，是不是有這種感覺）
③齊讀。
�、芫毐场�
（3）學習第二自然段。
請同學們輕聲讀一讀，想想每句話說的是什么意思，試試怎樣讀出文中的意思。
�、俑髯暂p聲讀。
�、谥该x。
�、壅l想好了，第1句話說的是什么意思？（板書：淺水灣好地方）
�、茉谶@句話中，作者用了哪兩個詞點明了這個好地方的迷人之處，那就是……（浪平沙細、陽光和煦）
�、葑髡邇H用了"浪平沙細、陽光和煦"就描繪了一同美妙和畫面。溫暖柔和的陽光灑滿了波光粼粼的海面……再細讀讀看，能讀出這種感覺嗎？
�、拊谶@如仙境一般的沙灘上，人們感到真是
⑦人們為什么會有這種感受呢？大家輕讀第2句，去大膽想象、體會。
a、出示：因為人們……，所以感受到了"舒服極了"。
b、人們只所以感受到舒服極了，是因為他們……。
⑧知道怎樣讀了嗎？誰來試試。（指讀、齊讀）
4、指導背誦。
�。�1）指投影引讀。
�。�2）抽詞語填空讀。
�。�3）看板書試背。
�。�4）看圖試背。
5、配樂朗讀、背誦（第一、二自然段）
6、指導寫字。
�。�1）認讀：
shu fu qing tan qian
舒服傾灘淺
�。�2）書寫：（指導筆順："傾舒"）
�。�3）描紅：（糾正姿勢）
要注意對容易寫錯的字的指導。
如"舒"的右邊是"予"，沒有一撇；
"傾"中的匕與焰中的臼的筆順不能寫錯。
7、作業 ：
�、偈熳x課文達到有感情。
�、谀苣瑢懕菊n生字詞。
第二課時
一、聽寫生字詞。
二、精讀課文。
⒈學習第3自然段。
⑴指名讀。
�、七@一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句說了什么？
⑶理解"舉世聞名"。下面兩句話就是具體寫他的舉世聞名的。
�、刃〗Y：
第3自然段寫了海洋公園里海豚的表演。
⒉學習第4自然段。
�、胖该x。
�、七@一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？
�、抢斫�"鬧市口"。鬧市口的具體情況怎樣？
�、瓤磿喜鍒D，對銅鑼灣鬧市口的繁華獲得感性認識。
�、尚〗Y：第4自然段描寫了銅鑼灣鬧市口的繁華。
�、数R讀第4自然段。
�、车�3自然段。
�、胖该x。
⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句說了什么？
�、菫槭裁凑f香港是"燈的海洋"？又是怎樣具體描寫得？
�、瓤磿喜鍒D，欣賞夜香港得美麗。
⑸結：第5自然段描寫夜香港燈光如海洋得美麗景色。
�、数R讀第5自然段。
�、磳W習第6自然段。
⑴學生按照上面得步驟自學第6自然段。
�、茩z查自學情況。
這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？
�、钦垖W生小結課文第6自然段.
�、三R讀課文第6自然段.
三、指導背誦3～6自然段。
�、甭犝n文錄音欣賞。
�、怖冒鍟龑П痴b。
�、掣魅俗杂奢p聲背誦。
�、捶謨蓚�大組，一組背，一組聽，在交換。
⒌指名背誦。
�、锻蓝司毩暋�
四、布置作業 ：
�、本毩曈懈星榈睦首x課文。
�、脖痴b課文。
東方之珠 篇3
作者：沈高明 發表時間：2004-4-28 閱讀次數：875
作者：武進市星辰實驗學校 劉曉燕
教學目標 ：1、有感情地朗讀課文，試背課文。
2、通過對課文的誦讀品味，知道課文是從三方面介紹香港的。
3、了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
教時：三課時
教學過程 ：
第二課時
一、 復習感知。
1、 師生共寫課題： "東方之珠"
通過上節課的學習，我們知道了"東方之珠"指哪里？
2、 請你試著說一句話，用上這兩個詞。
�。�"東方之珠"是我國的香港。 香港是一顆無比璀璨的"東方之珠"。--聽說這句。）
3、 檢查分節讀課文。
在昨天的學習中，大家已能正確、流利地讀課文了。誰有興趣來讀一讀？
二、 細讀課文。
1、 看錄相。 看后說說自己的感受。
2、 課文是怎樣來寫出香港的美麗和繁華的。先請默讀第一節。
板書：迷人的沙灘 著名的公園 繁華的街市
3、 細讀課文2-4節，結合錄相：說說你最喜歡哪些？為什么？讀后交流。
4、 認真再讀2-4節，多讀讀自己喜歡的那一節，體會你喜歡它什么？也可以讀一讀另外兩節，你有什么問題想提出和大家一起討論。
5、 細讀第二節。
1） 出示圖片：讀讀課文，說說你喜歡它什么？
2） 質疑：傾聽
3） 多么美麗迷人的淺水灘哪！老師也喜歡，你能用朗讀讓大家感受到嗎？
4） 真是個迷人的沙灘！你能把它背下來嗎？
作者先總寫了淺水灘的特點，接著具體寫了人們在這里旅游的感受。
6、 細讀第三節。
1） 喜歡海洋公園的同學請你說說你為什么喜歡它？
2） 師生引讀：香港的海洋公園之所以舉世聞名，是因為那里的（ ）
，（ ） 。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只（ ）
、 正在表演節目。它們（ ） ，（ ） ，（ ） ，（ ） ， 游客不時被逗得開懷大笑。
3） 你讀懂了什么？（有的……有的……有的……）
4） 質疑：作者為什么要寫上"游客不時被逗得開懷大笑。"？
5） 再讀體會，背誦。
7、 細讀第四節。
1） 自由讀。
2） 讀后你感受到的是什么？
填空：（ ）的摩天大廈
�。� ）的商品
�。� ）的街道
3） 質疑。
4） 練讀背誦。
8、 細讀第五節。
1） 每當夜幕降臨，整個香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華。
2） 出示：一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。
A：中心句，用 畫出。中心詞：燈的海洋
B："燈的海洋"從何看出？讀下文兩句。讀好比喻句。
C：再讀注意：整個香港 港灣里 馬路上
3） 練背。
9、 香港的沙灘那樣迷人，公園如此著名，街市這般繁華，每一個人都禁不住由衷地贊嘆。
齊讀最后一節。
10、 師小結：這顆"東方之珠"在離開祖國母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼中回來了。我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。
三、 作業 ：（機動）
仿照課文第五自然段的寫法，任選其中一句寫一段話。（注意帶點的詞）
一到休假日，街上就熱鬧起來。
課外活動時，同學們個個生龍活虎。
秋天的田野熱鬧非凡。
媽媽做事非常細致。
東方之珠 篇4
作者：沈高明 發表時間：2004-4-28 閱讀次數：393
作者：徐州市鼓樓區大馬路小學 鄒凱
一、教學目標 ：
1、指導學生有感情朗讀和背誦課文。
2、理解詞語“鱗次櫛比、琳瑯滿目”，能仿照第5自然段的寫法，學會圍繞中心句寫幾句話。
3、通過讀書學習，了解香港的美麗與繁華，激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
二、教學過程 ：
�。ㄒ唬⿵恼w入手，引導學生進一步了解課文。
1、指名朗讀第1節。
2、提問：在課文中，這迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市分別指的是什么地方呢？
3、學生自由朗讀第2節至第4節，邊讀邊想。
4、討論板書：淺水灣 海洋公園 銅鑼灣
（二）教學課文第2、3、4節。
1、指導學生有感情朗讀第2節。
⑴指名朗讀。板書：舒服極了。
�、谱杂删氉x，讀出“舒服極了”的感覺。
�、侵该首x。教師范讀，結合生動的描述，啟發學生想象畫面，讀出感情。
�、戎该首x（配音樂）
2、指導學生有感情朗讀第3節并背誦片斷。
�、胖该首x。板書：精彩
�、平Y合錄象，引導學生有感情朗讀。
�、翘岢霰痴b任務。
3、指導學生學習第4節。
�、沤Y合錄象，理解“鱗次櫛比、琳瑯滿目”。
⑵抓住重點詞語，指導朗讀。
板書：鬧市
4、小結，過渡。
板書：燈的海洋
�。ㄈ┙虒W課文第5、6節
1、自由朗讀第5節，看一看書上怎樣寫燈的。
2、結合錄象，指導有感情朗讀。
3、指導背誦。（結合投影片）
4、齊讀第6節。板書：璀璨
（四）鞏固深化全文。（結合自編錄象）
�。ㄎ澹┮勒盏�5自然段寫法，學會圍繞中心句寫幾句話。
1、明確第5節的寫法。
2、布置、指導仿寫。
3、交流
板書設計 ：
淺水灣 舒服極了
海洋公園 精彩
銅鑼灣 鬧市
燈的海洋
東方之珠 篇5
(蘇教版語文六年制第五冊第15課)
香港是我國通向世界的南大門，那里有迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市。
浪平沙細、陽光和煦的淺水灣，是旅游、度假的好地方。每逢節假日，人們結伴來到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了。
香港的海洋公園舉世聞名。那里的海洋劇場，經常聚集著許多觀賞海豚、海獅精彩表演的游客。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在表演節目。它們有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，游客不時被逗得開懷大笑。
銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。摩天大廈鱗次櫛比，商店里的各種商品琳瑯滿目，寬闊的街道上人流如潮。
一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。
香港，真是一顆無比璀璨的。
1、朗讀課文，背誦課文。
2、用鋼筆描紅。
3、讀一讀，再抄與，并用帶點的詞語造句。
沙灘街市焰火傾聽舉世聞名
劇場聚集商店閃耀奔流不息
4、仿照課文第五自然段的寫法，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。
15、
（第2課時）
執教：徐州市鼓樓區大馬路小學 鄒凱
一、教學目標 ：
1、指導學生有感情朗讀和背誦課文。
2、理解詞語“鱗次櫛比、琳瑯滿目”，能仿照第5自然段的寫法，學會圍繞中心句寫幾句話。
3、通過讀書學習，了解香港的美麗與繁華，激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
二、教學過程 ：
�。ㄒ唬⿵恼w入手，引導學生進一步了解課文。
1、指名朗讀第1節。
2、提問：在課文中，這迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市分別指的是什么地方呢？
3、學生自由朗讀第2節至第4節，邊讀邊想。
4、討論板書：淺水灣 海洋公園 銅鑼灣
�。ǘ┙虒W課文第2、3、4節。
1、指導學生有感情朗讀第2節。
⑴指名朗讀。板書：舒服極了。
�、谱杂删氉x，讀出“舒服極了”的感覺。
⑶指名朗讀。教師范讀，結合生動的描述，啟發學生想象畫面，讀出感情。
⑷指名朗讀（配音樂）
2、指導學生有感情朗讀第3節并背誦片斷。
�、胖该首x。板書：精彩
⑵結合錄象，引導學生有感情朗讀。
⑶提出背誦任務。
3、指導學生學習第4節。
�、沤Y合錄象，理解“鱗次櫛比、琳瑯滿目”。
�、谱プ≈攸c詞語，指導朗讀。
板書：鬧市
4、小結，過渡。
板書：燈的海洋
�。ㄈ┙虒W課文第5、6節
1、自由朗讀第5節，看一看書上怎樣寫燈的。
2、結合錄象，指導有感情朗讀。
3、指導背誦。（結合投影片）
4、齊讀第6節。板書：璀璨
（四）鞏固深化全文。（結合自編錄象）
�。ㄎ澹┮勒盏�5自然段寫法，學會圍繞中心句寫幾句話。
1、明確第5節的寫法。
2、布置、指導仿寫。
3、交流
板書設計 ：
淺水灣舒服極了
海洋公園精彩
銅鑼灣鬧市
燈的海洋
東方之珠 篇6
一. 說教材
1997年7月1日，經歷了百年滄桑的香港回歸祖國，香港的回歸是祖國經濟強大，國力增強的表現。為了紀念這個重大的歷史事件，激發學生的民族自豪感和熱愛祖國的感情，國標本蘇教版選編了這篇課文——《東方之珠》。
這篇課文以優美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”
“著名的公園”和“繁華的街市”贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。課文的語言簡潔、優美,對香港的介紹層次非常清晰,把香港這個世界著名的大都市風貌展現在讀者的眼前,是培養學生的觀察能力和朗讀能力的好教材。
二說教法
1.指導觀察法
遵照學生的認識規律,充分發揮形象直觀作用,以圖帶文,圖文并茂,既激發了學生的興趣,也自然加深了對課文的理解。
2. 多媒體輔教學法.
針對小學生的年齡特點,采用多媒體輔助教學,在創設良好的學習環境中,調動學生的興趣,激發學生的情感,使他們投入到課文所設置的情境中,優美的圖畫,也為學生直觀形象的理解詞語做鋪墊。
3.鼓勵欣賞法.
教師及時的點評,甚至學生之間的互評,都是以激勵欣賞為主,主要是激力學生充分展示自己的才能,滿足他們希望得到贊許,體會成功的特點,激起學生的學習欲望,增強朗讀的信心。
4.情境教學法.
俗話說“興趣是最好的老師”,所以我設置了一個“扮演播音員”的情境，激發學生的閱讀興趣。
三. 學法.
1. 合作學習法.
教是為學服務的,如何能讓學生學有所獲,并且學得輕松學得愉快呢?在整個充滿靈性的教學過程中,我把學習的主動權交給學生,引導他們在讀中自悟, 自己悟出課文中蘊涵的情感,感悟出學習方法。在自讀自悟的基礎上，注重討論、交流、合作、體會，讓學生在說說、讀讀、評評中，在原來的基礎上提高。
2.美讀訓練法.
以“看、聽、說、讀、悟”為主要訓練方式，把讀貫穿教學的全過程，使每一遍讀都具有目的性和指導性。
引導學生自己把課文讀懂，并在實踐的基礎上，提高閱讀能力，并在授課過程中，運用靈活多樣的教學手段，激發學生的積極性，鍛煉學生“說”的能力，運用圖片、多媒體手段創設情景，通過視聽材料和語言文字的有機結合，把學生帶入文字描繪的情景之中，使學生體會到香港的繁華與美麗。本課通過讓學生扮演播音員并選擇自己喜歡的段落練讀等方法，增強學生朗讀課文的趣味性，同時通過學生自己收集的圖片或文字知識，拓展學生的視野，養成課前收集資料的好習慣。
這一課需用三個課時，下面我著重講第二課時的教學。
四.教學目標.
1. 認知目標：學會生字，理解詞語，感受香港的繁華、著名、迷人，能正確，流利，有感情的，朗讀課文，背誦課文。
2. 能力目標:通過觀察、續練、討論、評價、欣賞、背誦等方式來培養和提高學生的觀察能力和評價能力。
3. 情感目標:通過對課文的朗讀品味，感受香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
這樣確定教學目標，符合本課的特點，能切實培養學生的語感，全面提高學生的語文素養，使語文學習具有趣味性、審美性，體現工具性與人文性的統一。
本課的教學重點、難點是：體會“東方之珠”的美麗繁華，指導學生朗讀和背誦課文，積累運用語言。
五.教學過程.
1.復習舊知，鞏固新知.
課一開始，我就出示詞語讓學生認讀，并讓學生結合畫面去理解這些詞語的意思。
2.導讀課文，引導實踐.
課文的第一自然段，我會通過出示地圖，引讀課文，讓學生朗讀，然后用指導觀察法，在觀察中初步了解香港所處的地理位置及其特點。
第二至五自然段，是課文的重點也是難點，我以一個開放性的問題“你最想去哪里玩？”引導學生以旅游者的身份，用旅游者的眼光讀課文看香港，我以學定教，從學生的意愿出發確定學習的興趣，然后讓學生借助圖片，課前收集的資料，或者播放香港的錄像片，讓學生扮演播音員，對自己最感興趣的自然段進行朗讀。然后用鼓勵欣賞法，讓學生在小組內交流讀后的感受，再組織大組交流，品味課文意境。在朗讀和交流中，重點讓學生品味本課優美語言，感受作者對香港的贊美與熱愛，從而激發學生對香港、對祖國的情感。
在二至五自然段中，“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”是本課的理解難點，教學時，我會利用多媒體教學法讓學生們結合畫面，這樣便能輕而一舉的理解這些詞語了。
第六自然段也就是本課的中心句“香港真是一顆璀璨的‘東方之珠’”貫穿全文。從而使情感有淺入深，由弱到強，抒發對香港、對祖國的熱愛之情。
�。┱n外延伸，拓展練習。
課文和實踐都是相結合的，脫開書本后呢，可以開展“香港”專題學習活動，幫助學生組成學習小組，自行選題，或組織專題學習交流活動，可以開展小報展覽，圖片展覽�；蛘摺拔覑巯愀邸钡膶ｎ}匯報活動。
同時，我會充分發揮課外讀物“開闊眼界，增長知識”的作用，給學生簡單介紹香港的工業體系，商業區，還有天壇大佛、宋城、九龍城寨公園這些旅游景點等。這是為課堂教學向課外閱讀鋪設橋梁，達到拋鉆引玉的目的。
現在我說一說這節課的板書設計；
潛水灣 —————— 迷人
東方之珠 海洋公園 —————— 舉世聞名
銅鑼灣 —————— 熱鬧
夜晚 —————— 燈的海洋
整篇課文是從“潛水灣”、“海洋公園”、“銅鑼灣”、“夜晚”這幾個方面來介紹香港的。我會讓學生通過自己對課文的理解，總結概括出這幾個景點的特點給板書出來。
我這樣設計板書呢，可以讓學生們一目了然的了解課文從哪幾個方面介紹香港的，從而激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
東方之珠 篇7
第一課時
【教學要求】
1、正確、流利，有感情地朗讀，背誦課文第一，第二自然段。
2、學習本課生字，學寫"傾、舒"兩字。
【教具準備】
1、錄音帶。
2、投影片。
【教學重點】
指導朗讀、背誦（第一、二自然段）。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程 】
1、揭示課題。
�。�1）出示課題：東方之珠。
�。�2）釋題。
�、�"東方之珠"指哪里？（香港）
②簡介香港。
�、�"珠"原指珍珠，你見過的珍珠是什么樣的？
那么為什么把香港稱為世界東方的珍珠呢？
�。�3）感知畫面。
�。ㄟ@就是香港，新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比；寬闊的街道上人流如潮；碧波蕩漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙灘上笑聲不斷……）
難怪人們稱它為一顆璀璨的"東方之珠"。
2、初讀課文。
課文對這顆"東方之珠"作了更具體、更精彩的描述，請同學們打開書，聽錄音。
�。�1）聽配樂朗誦后，誰能用下面的句式說一說自己的感受？
出示：香港
�。�2）自由輕讀課文：
要求：①讀準字音，讀通句子。
�、谔暨x自己最喜歡的一須，準備讀給大家聽。
�。�3）檢查初讀效果。
�、僬J讀生字詞。
②指名選讀，及時矯正。
（板書：沙灘公園街市）
3、細讀課文。
（1）師：剛才幾位同學讀的很好，我們知道有
�。ò鍟荷碁┕珗@街市）但是，"東方之珠"的魅力，不僅僅是因為它有沙灘、公園、街市，而是因為它有迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市……
請一個同學用一句話把這個意思說出來：
香港有
�。ㄏ愀塾忻匀说纳碁�，著名的公園和繁華的街市）
這句話概括了全文的主要內容，把它放在文章的開頭，就叫總領全文。
（2）學習第一自然段。
�、僦该x。
�、谥笇Ю首x。
�。牫鰜砹藛�？課文首先交待了香港的地理位置特別重要，說她是"我國南大門"，接著簡要介紹那里的、和多么美啊，多讓人自豪啊，一起讀讀看，是不是有這種感覺）
�、埤R讀。
�、芫毐场�
（3）學習第二自然段。
請同學們輕聲讀一讀，想想每句話說的是什么意思，試試怎樣讀出文中的意思。
�、俑髯暂p聲讀。
�、谥该x。
③誰想好了，第1句話說的是什么意思？（板書：淺水灣好地方）
�、茉谶@句話中，作者用了哪兩個詞點明了這個好地方的迷人之處，那就是……（浪平沙細、陽光和煦）
�、葑髡邇H用了"浪平沙細、陽光和煦"就描繪了一同美妙和畫面。溫暖柔和的陽光灑滿了波光粼粼的海面……再細讀讀看，能讀出這種感覺嗎？
�、拊谶@如仙境一般的沙灘上，人們感到真是
�、呷藗優槭裁磿羞@種感受呢？大家輕讀第2句，去大膽想象、體會。
a、出示：因為人們……，所以感受到了"舒服極了"。
b、人們只所以感受到舒服極了，是因為他們……。
�、嘀涝鯓幼x了嗎？誰來試試。（指讀、齊讀）
4、指導背誦。
�。�1）指投影引讀。
�。�2）抽詞語填空讀。
�。�3）看板書試背。
�。�4）看圖試背。
5、配樂朗讀、背誦（第一、二自然段）
6、指導寫字。
（1）認讀：
shu fu qing tan qian
舒服傾灘淺
�。�2）書寫：（指導筆順："傾舒"）
�。�3）描紅：（糾正姿勢）
要注意對容易寫錯的字的指導。
如"舒"的右邊是"予"，沒有一撇；
"傾"中的匕與焰中的臼的筆順不能寫錯。
7、作業 ：
①熟讀課文達到有感情。
�、谀苣瑢懕菊n生字詞。
第二課時
一、聽寫生字詞。
二、精讀課文。
�、睂W習第3自然段。
�、胖该x。
�、七@一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句說了什么？
�、抢斫�"舉世聞名"。下面兩句話就是具體寫他的舉世聞名的。
⑷小結：
第3自然段寫了海洋公園里海豚的表演。
⒉學習第4自然段。
�、胖该x。
⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？
�、抢斫�"鬧市口"。鬧市口的具體情況怎樣？
�、瓤磿喜鍒D，對銅鑼灣鬧市口的繁華獲得感性認識。
�、尚〗Y：第4自然段描寫了銅鑼灣鬧市口的繁華。
�、数R讀第4自然段。
⒊第3自然段。
⑴指名讀。
�、七@一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句說了什么？
�、菫槭裁凑f香港是"燈的海洋"？又是怎樣具體描寫得？
�、瓤磿喜鍒D，欣賞夜香港得美麗。
�、山Y：第5自然段描寫夜香港燈光如海洋得美麗景色。
�、数R讀第5自然段。
�、磳W習第6自然段。
�、艑W生按照上面得步驟自學第6自然段。
�、茩z查自學情況。
這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？
⑶請學生小結課文第6自然段.
�、三R讀課文第6自然段.
三、指導背誦3～6自然段。
�、甭犝n文錄音欣賞。
⒉利用板書引導背誦。
�、掣魅俗杂奢p聲背誦。
�、捶謨蓚�大組，一組背，一組聽，在交換。
⒌指名背誦。
�、锻蓝司毩�。
四、布置作業 ：
�、本毩曈懈星榈睦首x課文。
�、脖痴b課文。
東方之珠 篇8
一、復習導入1、過上節課的學習，你們知道“東方之珠”是哪？ 2、是啊，香港是美麗的東方之珠。瞧，這就是香港。（出示圖片）課文介紹了香港的哪幾個地方？那兒有（ ），（ ），（ ）。生接說，教師出示相應的圖畫。3、最喜歡香港的哪個地方？請你讀一讀課文二、三、四小節，邊讀邊想哪一個地方最好玩，把它多讀遍，等會介紹給大家。 二、細讀課文（一）迷人的沙灘瞧，小咕咚聽見我們要去香港，也來加入我們。讓我們先去迷人的沙灘。1、小咕咚說：“為什么要先去迷人的沙灘？”我們把書拿出來，好好讀讀第二小節，看看迷人的沙灘是什么樣的？2、交流。（浪平沙細 陽光和煦金色的沙灘 輕柔的海風 浪滔拍岸的聲響）3、出示圖畫。師：小咕咚說這么好玩，讓我們去吧。瞧，這就是金色的沙灘，溫暖柔和的陽光灑滿了海面，灑在了金色迷人的沙灘上，現在我們就站在這金色的沙灘上，你最想干什么？（跑、撿貝殼）4、行，我們就光著腳丫去沙灘上走一走。（生站起來原地走）老師描述：現在我們的腳踩在金色的沙灘上，細細的滑滑的沙子從腳趾縫里漏出來，抬頭可以看見美麗的大海，彎下腰還可以撿到貝殼，你們感覺到什么？（腳癢癢的、很好玩、很舒服）因此“浪平沙細、陽光和煦的淺水灣是旅游、度假的好地方�！背鍪镜谝痪湓�。師：你能把這種舒服的感覺讀出來嗎？讀第一句。5、剛才我們看了一會大海，撿了一會貝殼，現在讓我們繼續往前走。這樣走走停停很隨意地走叫——漫步。（出示漫步詞語卡片）6、在這舒服的沙灘上玩累了，這時一陣涼爽的海風吹來，你有什么感覺？（舒服）你能把舒服的感覺讀出來嗎？（沐浴著輕柔的海風）師：“沐浴”是什么旁？三點水與什么有關？對了，沐浴原來是指洗澡，現在指什么？（臉上吹著海風）對呀，臉上吹著海風，就像在洗澡一樣，真—（舒服）。7、還有更舒服的呢！聽——（放海浪的聲音）師：剛才我看見很多小朋友側著頭認真地聽，這就是——（傾聽）。聽了這音樂，你感覺到了什么？（像在媽媽的懷里）你能讀好它嗎？（出示第二句）8、總結。淺水灣有金色的沙灘、和煦的陽光、輕柔的海風、還可以聽到浪濤拍案的聲響，真是太——（舒服）了。你能把它讀出來嗎？（配樂朗讀） （二）著名的公園小咕咚：“去完了迷人的沙灘，還有更迷人的地方呢！我們一起去海洋公園看看吧�！保ㄅe世聞名的海洋公園）1、到了海洋公園，你看到了什么？他們是怎樣表演的？讓我們來讀讀書。2、學生讀書。3、你看到了什么？（海豚、海獅）4、這兒的動物很多，他們的表演一定很精彩，他們是怎樣表演的？（有的……有的……有的……有的……）5、看，海豚，海獅表演開始啦！〈海豚錄像〉你覺得動物的表演怎么樣？（很精彩）你能再讀讀嗎？（出示3、4兩句，個別讀后齊讀）6、海洋公園動物的表演不僅吸引了我們，也吸引了全世界的人們。出示第二句，個別讀后齊讀。7、所以海洋公園不僅中國有名，而且全世界有名。老師板書：舉世聞名。老師解釋舉世就是全世界。8、小結：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會舉世聞名。讓我們在來讀一讀課文。 （三）繁華的街市——銅鑼灣小咕咚：“去完了著名的公園，孩子們讓我們乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時就到了銅鑼灣�！保ǚ比A的街市——銅鑼灣）1、老師：瞧。一下車，你看到了什么？ （出示鱗次櫛比的高樓圖片）有什么感受？2、老師：這些樓房一幢挨著一幢，高高低低，像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個地排列著。我們就叫它——學生：鱗次櫛比。教師出示詞語卡片。讀詞語。 3、繼續往前走，到了大商店。你看到了什么？你又看到了什么？這兒的東西真多啊，眼睛看都看不過來。這就是——學生說“琳瑯滿目”。教師出示詞語卡片。4、出了商店，來到大街上，你看到了什么？感覺怎么樣？讀詞語。人很多，就像流動的潮水，這就是——學生說“人流如潮”。教師出示詞語卡片。5、我們看到了（ 鱗次櫛比的高樓 ）、（琳瑯滿目的商店 ）、（人流如潮的街道）。你能用一個詞來形容一下銅鑼灣嗎？讀詞語“熱鬧”。你們能把這種熱鬧、繁華的景象讀出來嗎？（齊讀第4節）。6、整體感知。齊讀234自然段。 （四）夜晚的香港小咕咚：“哎呀，不知不覺天黑了！我們晚上也別回去了去看看香港的夜景吧�！�1瞧，這就是香港的夜景。（出示圖片）2、你覺得香港的夜景美嗎？3、你想用那些語句來贊揚一下�？匆豢磿�5小節，讀一讀，看看誰會贊揚。3、看一幅圖，出示一個句子。反復朗讀兩句比喻句“港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。”“馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息�！薄�4、評價。 你們都用了打比方的方法來贊美香港的夜景。你把這燈光比作煙火，真美。你把這燈光比作長河，真有氣勢。5、港灣里是燈，馬路上是燈，街上是燈，商店里是燈，這兒是燈，那兒是燈，難怪我們把香港的夜晚比作——燈的海洋。6、我們一起來贊美一下香港的夜晚。 （五）最后一節1、香港這么美，不僅有寫文章來贊美它，還有人用一首歌來歌頌它，想聽嗎？放《東方之珠》歌曲。2、看了迷人的沙灘、著名的海洋公園、熱鬧的銅鑼灣以及香港夜晚的美麗，還聽了優美的歌曲。這時你最想對香港說什么？出示：香港，你________________！3、正因為香港這么美，就像是一顆無比珍貴的寶石，在世界的東方閃閃發亮，所以我們說“香港，真是——（一顆無比璀璨的‘東方之珠’”。）（指板書課題）
東方之珠 篇9
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�。ň拍炅x務教育蘇教版六年制小學語文第5冊第19課教學設計）
江都市七里中心小學 俞梅新
一、教學目標 設計：
1、利用現代教育媒體，引導學生感悟"東方之珠"的美麗、璀璨；激發學生熱愛祖國的思想感情。
2、借助現代教育媒體，挖掘課文的人文資源，增強學生的審美情趣；拉動與感知對象相關的網絡資源，拓寬語文學習的渠道。
3、學會本課的10個詞語，正確理解"琳瑯滿目鱗次櫛比人流如潮"等詞；會用一些簡單的句式說話。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。
二、教學重點與難點：
1、從"迷人沙灘著名公園繁華街市"三方面具體感受"東方之珠"--香港的燦爛奪目。
2、恰當地領會課文部分段落的表達方式。
三、教學過程 設計：
�。ㄒ唬┯^察圖畫，導入 新課。
1、【課件演示】同學們，這就是香港，新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比；寬闊的街道上人流如潮，迷人的夜市燈火輝煌……
2、【板書課題】難怪人們稱它為一顆璀璨的"東方之珠" ……
�。ǘ├首x全文，理清脈絡。
1、【課件演示】認真聽電腦小博士朗讀，聽后回答：聽完朗讀，你想說什么？
2、【課件演示】課文描寫了"沙灘公園街市"這幾處地方，請對照顯示屏，再讀讀課文，把課文分成5個部分！
�。ㄈ┳⒅刂黧w，自主學習。
1、【設疑激趣】通過剛才的朗讀，我們已初步感覺到沙灘的迷人，公園的著名和街市的繁華，那么你究竟最喜歡哪一處呢？
2、【自主選擇】你喜歡哪一處就點擊按鈕進去看看，再讀讀課文，說說喜歡的理由！
3、討論"迷人沙灘"。①【指名朗讀】想讀第2節的請舉手！②【課件演示】請完成填空：（ ）的淺水灣是（ ）的好地方。③【課件演示】請完成填空：…… （ ） 在金色的沙灘上，（ ）著輕柔的海風，（ ）著浪濤拍岸的聲響……④【練習朗讀】結合填的詞語練習讀這兩句話，努力讀出舒服的感覺。
4、討論"著名公園"。①【朗讀想象】讀一讀第3節，閉眼想：你仿佛看到了什么？②【課件演示】它們有的 （ ），有的 （ ），有的（ ），有的 （ ），游客不時（ ） 。③【課件演示】其實，海洋公園吸引人的地方還有很多很多呢！看一段錄像讓你一飽眼�！堋菊Z文實踐】你也來介紹一下海洋公園，行嗎？
5、討論"繁華街市"。①【課件演示】看圖，能給這三個詞選擇合適的位置嗎？②【練習朗讀】讀第4節，要讀出街市的繁華�、邸菊n件演示】誰來正確、流利地讀第5節，想一想：這兒把燈光和車燈分別比成了什么？ ④【練習朗讀】讀第5節，讀出夜市的燈火輝煌�、荨菊Z文實踐】仿照課文第5自然段的寫法，圍繞"一到休假日，街上就熱鬧起來"寫一段話。
（四）拓寬渠道，豐富積累。
1、【課件演示】香港的美景還遠不止這么些，請大家欣賞幾幅圖！
2、【朗讀小結】齊讀第6節，香港的美景數不勝數，這真是"無比璀璨"的一顆"東方之珠"啊！
3、【課件演示】光看圖片不過癮，我們再去看看錄像吧！
4、【語文實踐】下次我們去香港的話，你可以當導游了吧！怎么樣？先來過把癮！
5、【語文實踐】如果，你覺得你這個導游的知識還不夠豐富，可以點擊網站……(上網沖浪)
6、【全文總結】（略）
�。ㄎ澹╇y字分析，描紅學寫。
1、【課件演示】看看"浴"的偏旁！
2、【課件演示】注意"浴"的筆順！
3、【學生練字】先描紅，再在作業 本上寫三個！
4、（同法練寫"劇店焰"等字）
四、教學板書設計 ：
沙灘迷人
"東方之珠" 公園著名 無比璀璨
街市繁華
……
東方之珠 篇10
教學目標：
1能正確、通順地朗讀課文。
2學會本課生字，會讀會寫一類字，二類字只認不寫。
3初步感知課文內容，理清層次。
教學重點：能正確、通順地朗讀課文。
教學難點：能理清課文脈絡。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一歌曲導入
1板書課題：14“東方之珠”
師：知道東方之珠指哪嗎？（香港）香港在中國南部、珠江口東側、深圳市之南。因地產香料，并在此出口而得名。香港自古以來就是中國的領土，1840年，英國發動侵華的鴉片戰爭，1841年，英軍強占香港，直到1997年，香港才重新回到祖國的懷抱。大家對香港可能感到很陌生，今天，老師就帶領你們一塊走進香港。下面老師請大家欣賞一段關于香港的短片。
2播放視屏。
3說感受：聽著這動聽的歌聲，看著這一幅幅美麗的畫面，你心里肯定有許多話迫不及待地要說吧�。ㄉl言）
5過渡：今天，我們學習的課文題目也叫《東方之珠》
（板書課題>
6師：“珠”是什么意思？（“珠”原指珍珠，你見過的珍珠是什么樣的？珍珠美麗明亮，非常貴重，用“珍珠”來比喻香港，說明它值得珍愛。）那么為什么把香港稱為東方的珍珠呢？“東方之珠”呢？
香港不僅繁榮富庶，而且嬌小美麗，就像鑲嵌在祖國南大門的一顆珍珠�？赐赀@個短片，你想說些什么？請用文中的一句話敘述。
難怪人們稱它為一顆璀璨的“東方之珠”。
二初讀感知
1出示自瀆要求：
�。�1）標出自然段序號
（2）讀準生字的字音
�。�3）把課文讀正確，讀通順，遇到長句或難讀的句子多讀幾遍。
2檢查字詞掌握情況
（1）出示生字，開火車領讀。
�。�2）出示生詞，開火車領讀。
�。�3）快速認讀（師任指，生齊讀）。
淺水灣沐浴舒服劇場精彩聚集度假
傾聽結伴鉆圈濺落鬧市口商店夜晚
生詞大家掌握的很好，課文還出現了很多優美的四字詞語或成語，你能找出來嗎？理解的把意思也說給大家聽，不理解的提出來我們一起討論。
摩天大廈、鱗次櫛比、琳瑯滿目、奔流不息
3檢查課文朗讀情況，生字詞語大家都過關了，課文讀的`怎么樣了，老師還要檢查一下。（課文一共有6小節，請6位同學朗讀。）
（1）指名分節讀
（2）學生評議，教師及時指導讀一些難讀的句子。
�。�3）過渡：怎樣把課文讀得更美些呢？讓我們來欣賞一下別人是怎么讀的？
�。�4）聽錄音朗讀
�。�5）過渡：就這樣讀，會嗎？讓我們一起隨著音樂美美地讀一讀吧！
4交流
過渡：讀了這么多遍，你們知道課文給我們介紹了香港的哪些景點嗎？
板書迷人的沙灘
著名的公園
繁華的街市
夜景
5分小組朗讀描寫不同景點的段落，加深學生對課文層次的理解。
6學習第一自然段。
課文哪一小節簡要概括了這3個主要內容呢？
�。�1）指名回答。（第一節）
（2）指名讀。
（3）指導朗讀：這一節交代了香港的地理位置特別重要，是祖國的南大門，每天有許多船舶、飛機通往世界各地，第一節還介紹了香港三大景觀，這些多讓人自豪�。≌l來讀出這種感覺�。ㄔ僦该x）
�。�4）齊讀。
�。�5）寫作方法指導：這小節概括了全文的主要內容，把它放在文章的開頭，就叫總領全文。我們在寫作時也能借鑒這種方法。
三學生自結
師：通過這節課的學習，你知道了……？
香港是，還是……
香港有，有，還有……
四作業：練習有感情地朗讀課文。
東方之珠 篇11
師：今天我們學習一篇新課文（板書：東方之珠），大家讀兩遍�。ㄉx）題目中的“東方”是方向；“之”在這里是“的”的意思。這個題目還有個引號（補上引號和題號）。看到這個題目，有什么要問的呢？
生①：東方之珠指哪里？生②：東方之珠是什么？生③：東方之珠好玩嗎？生④：東方之珠為什么加引號？……
師：真懂得提問！ 請帶著問題認真讀課文。注意：①把課文讀正確。②動筆畫出生字詞。聽清楚了嗎？各人讀各人的，開始讀。（教師巡視，個別指點。）
師：（大約讀6分鐘后）能讀了嗎？（學生紛紛舉手）好！現在老師請5個同學讀課文前面的五個自然段。其他同學一邊認真聽，一邊跟著小聲讀。
生①：（朗讀第一段）。
師：不錯，讀得正確。（舉卡片：繁華、街市）請你再讀讀。（該生讀）大家讀！
生②：（朗讀第二段）。
師：你的朗讀很響亮，基本讀準了這段話。這段話生字詞很多，請再讀�。ǹㄆ汉挽�、淺水灣、沐浴、傾聽、舒服）。
生③：（朗讀第三段）。
師：你讀得很正確。如果聲音再響亮一點就更好了。大家讀�。ǹㄆ号e世聞名、劇場、聚集、觀賞、精彩）。
生④：（朗讀第四段）。
師：這段很不好讀，特別是生字生詞多，但你讀下來了，了不起！我們再讀讀這些詞語（卡片：銅鑼灣、鬧市、摩天大廈、鱗次櫛比、商店、琳瑯滿目、人流如潮）大家再把這第四段讀一讀。（生齊讀）
生⑤：（朗讀第五段）。
師：聲音清楚響亮！可惜讀錯了兩個詞，請你再讀一讀�。ㄉ僮x）請大家再讀這幾個詞語（卡片：夜晚、閃耀、一串串）。
師：最后一段大家讀。（生齊讀）現在我們再讀兩遍這些詞語（屏幕出示三類詞語：一類是要求書寫的，一類是要求認識的，一類是要求讀讀造句的）。
師：課文讀兩遍了，生字詞也讀四遍了，而且都畫上記號。現在我們再認真讀一讀課文：想一想，先前同學們提出的問題：①東方之珠指哪里？②東方之珠是什么？③東方之珠好玩嗎？④東方之珠為什么加引號？……
�。ㄔu：這里注意到兩點：①“讀正確”是初讀感知階段的基本任務。中低年級學生讀一遍，無法把課文讀正確。讀不正確，無法感知課文講什么。在這個階段耐心指導學生多讀幾遍，可謂磨刀不誤砍柴工。要樹立“不會讀書不開講”的思想。②感知階段的朗讀，教師直接評價，針對性強，實事求是，有效果。如果老是學生評價，評不到點子上，且浪費時間。）
師：讀三遍課文了，誰知道“東方之珠”指哪里呀？
生：東方之珠指的是香港。
師：你從哪句話中知道，請讀一讀。
生：香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。
師：你讀書很細心，連躲在課文最后的句子也揪出來了。大家一起讀！（生齊讀）請品一品這兩個句子有什么不同（屏幕出示）。注意！不要急著回答，先朗讀幾遍。
�、傧愀�，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。
�、谙愀郏且活w無比璀璨的“東方之珠”。
生：第二句少了個“真”字。
師：你有所發現了。
生：味道好像有點不同。
師：你有點感覺了。
生：讀著語氣好像有點不同。
師：收獲還不小呢！請再讀讀，會有更深的體會。
生：“香港，是一顆無比璀璨的‘東方之珠’”，比較平常，只說香港是什么。“香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠’”，有驚嘆的意味，有贊美的語氣。
師：了不起！讀書就應該這樣，讀出味道！這兩句話的區別只在一個“真”字。“真”在這里是“的的確確”的意思。有了這個“真”字，就含有驚嘆的意味，就要讀出贊美的語氣，大家一起讀。（生讀）
（評：教學某個點，不是以淺層的問答來完成，而是以學生的讀書來理解感悟。在讀的過程中理解，在理解的過程中朗讀。此外用比較的方法引導理解，教師并沒有急著要學生回答，而是讓學生多讀多揣摩。有了這個過程，學生就有比較深入的感悟了。）
師：請欣賞（屏幕出示香港全圖），這就是香港。（學生欣賞，贊嘆）“香港，真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’”這里為什么用引號呢？
生：用引號起強調作用，突出香港的華美和重要地位。
生：“東方之珠”是引用的，有部電視劇叫“東方之珠”，有一首歌也叫“東方之珠”。
生：因為“東方之珠”是比喻的說法，香港并不是真的明珠。
師：不錯！這里的引號既顯示比喻的意義，又有強調作用。“香港，真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’”這個句子寫在課文末尾，把上面講的內容都總結進去了，像這樣從總體上寫香港的句子還有嗎？誰在閱讀中注意了？
生：香港是我國通向世界的南大門，那里有迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市。
師：對！這句話也是從總體上講香港的。誰愿意朗讀？（生朗讀）一起讀兩遍�。R讀）為什么說香港是我國通向世界的南大門呢？同學們請看（屏幕出示中國地形圖）香港在我國南方珠江口東側，就在這里。它就像一個向南開啟的大門，南面是遼闊的大海，有中沙群島、南沙群島；西邊是西沙群島，還有越南、老撾、柬埔寨、緬甸等國家；東面是東沙群島、中國臺灣島，還有菲律賓、馬尼拉等國家。所以說他是通向世界的南大門。請大家一起朗讀。
師：香港有迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市。你們看，（出示課件）這是迷人的沙灘，這是著名的公園，這是繁華的街市。誰愿意讀這一段？（生讀）大家一起朗讀。（朗讀）現在我們把開頭段和結尾段連起讀一讀（朗讀開頭和結尾段）。
師：“繁華”和“街市”都是生詞，“街市”就是城市里面商店市場集中的地區。課文哪個段落具體寫香港的繁華街市？自己找一找，認真讀一讀。（學生自讀）
生：在第四自然段。銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。
師：（出示：銅鑼灣、鬧市）請讀！
師：同學們都找到這段了嗎？大家認真讀一讀，想一想，畫一畫，你從那些詞語中感受到香港銅羅灣的繁華。（學生自讀3分鐘）
師：這段話最不好讀，誰來讀啊！（學生紛紛舉手，教師抽一個學生讀）你很勇敢，不但讀得正確，而且讀得流利！哪些詞語讓你覺得銅鑼灣“繁華”呢？（生：摩天大廈、鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮）
師：（舉卡片）大家讀讀這些詞語，要讀正確（生自讀）。什么樣的高樓叫“摩天大廈”？
生：“摩天大廈”就是很高的建筑物。
師：“摩”在這里是接近的意思。“摩天”就是接近天那么高。請問，我們寧德的東方國際大廈哪個同學去過？（一個學生說去過）它多高��？（20多層），高嗎？你們猜猜，香港的摩天大廈多高？（生紛紛猜測）
師：老師告訴你們，1993年建成的“香港中環廣場大廈”，共78層，高374米，排在世界前10名。2003年修建竣工的“香港國際金融中心”，共88層，高415.8米，占地20幾萬平方米，位居世界第6。現在，地鐵公司計劃修建一座102層，580米高的“商業大廈”。這座大廈將成為世界第一的……（舉卡片：摩天大廈）。你說高嗎？值得自豪嗎？香港的摩天大廈是不是只有一座兩座呢？
�。ㄔu：“摩天大廈”是個抽象詞語，讓學生聯系身邊熟悉的建筑物進行比較，是聯系生活感悟語言。有了這個“生活”的參照，詞語所表達的事物的表象就清晰可見了。再有，課外教學資料的引進隨著教學的推進有機介紹，為理解感悟語言服務。）
生：不是的，是鱗次櫛比。
師：誰懂得這個詞語的意思？
生：“鱗次櫛比”就是很多很多。
生：“鱗次櫛比”就是一座挨著一座。
師：“鱗”就是魚鱗；“櫛”是梳子，有一整排的“牙齒”。這里是說香港的摩天大廈就像魚鱗一樣一片挨著一片，像梳子的“牙齒”一樣密密麻麻排列著，多嗎？（多）請讀�。ㄅe卡片：摩天大廈、鱗次櫛比。）
�。ㄔu：“鱗次櫛比”是生詞，用兩種方法引導理解；一是抓重點詞素“鱗”和“櫛”；二是通過講解，讓學生明白詞語的意義�，F在的教學，不管學生是否理解，教師都基本不講，怕違反教學新理念，這種認識錯誤。）
師：樓多，只是香港繁華的一個方面。還有什么多，請讀！
生：商店里的各種商品琳瑯滿目。
師：（舉卡片：商店、琳瑯滿目）讀！這里是說商品多，為什么不說“商店里的各種商品應有盡有”，“應有盡有”不是也寫多嗎？
生：“應有盡有”只是反映商品多，但反映不出商品好。
生：“琳瑯滿目”中的“琳瑯”原指美玉，比喻物品華貴。
師：你是怎么知道的？
生：我查了字典。
師：（豎起大拇指）這是非常好的學習習慣，自覺使用工具書！老師喜歡像你這樣的孩子！“琳瑯滿目”不但說商品多，還說商品好。你們說繁華不繁華？（繁華）讀�。ㄉx）
師：這是二多。三多呢，請讀�。▽掗煹慕值郎先肆魅绯保�。
師：（舉卡片：人流如潮）街道上的人怎么會“流”呀？
生：是說街道上的人實在太多了，來來往往，好像永不停息的流水一樣。
生：街道上來來往往的人很多很多，好像大海中的潮水一樣。
師：漲潮的時候你們看見過嗎？你閉著眼睛想想潮水到來時的情景，再想想人流熱潮的街道。（學生閉著眼睛想象）
（評：不同的詞語宜用不同的方法引導感悟：用引進比較的方法引導學生理解“琳瑯滿目”的確定意義，用聯系生活和想象結合的方法引導理解“人流如潮”比喻意義，詞語所表達的意思就具體可感。）
師：這是寫人多。大家把這“三多”讀好！
生：摩天大廈鱗次櫛比，商店里的各種商品琳瑯滿目，寬闊的街道上人流如潮。
師：這“三多”除了用“繁華”這個詞語來形容外，還可以用一個字來形容。這個字就在第一句中，是……
生：“鬧市”的“鬧”。
師：真聰明！（舉卡片：鬧市）讀！樓多，商品多，人多，就是鬧市。請讀！（生讀：銅羅灣是全港三大鬧市口之一）誰愿意讀這段話。（抽生讀。再齊讀）。
師：這段講的是香港銅羅灣白天的繁華景象，那么香港夜晚（卡片：夜晚）的情景又怎么樣呢，誰來朗讀第五段？（第五段教學，略）
師：大家自己朗讀第一、第四、第五和第六自然段，不但要讀得正確流利，還要讀出感情。有信心嗎？先練一練（學生練讀）。能讀出感情的，自己站起來讀好嗎？（全部學生舉手，教師抽兩個中等生分別讀第四和第五段）讀得不錯，停頓正確，速度適中，輕重有度。這四個自然段都能背誦的請舉手。（三分之一的學生會背誦）厲害！你們先放在心里再背一背，然后描紅生字。能背誦第一段和第六段的請舉手（所有學生舉手）很好！第四段第五段會背誦的請舉手（三分之一舉手）。這兩段不怎么會背的同學自己試著背一背，哪里卡住了，看一看課文再背。這樣反復幾次，你一定就會背誦了（學生練背……）。如果還不會背誦，請看屏幕（屏幕出示第四段、第五段：先抽掉兩三個重點詞背一背；再抽掉四五個重點詞語背一背……）
（評：讀的層次分明：初讀感知階段，要求讀正確、讀流利；理解感悟階段，要求讀流利、讀出感情；感悟之后的表現書面語言意義階段，要求有感情朗讀。這里是表現書面語言的階段，要求有感情朗讀，定位正確。背誦指導有層次：①確定對象。通過感知階段的讀、理解感悟階段的讀，哪些學生全會背，哪些學生部分會背，摸清情況，指導有針對性。②確定重點。在四個自然段中，哪幾個自然段有多少學生不會背誦，就指導這些學生背誦這幾個段落，這樣指導的重點就突出。③教給背誦的方法。“試著背一背，哪里卡住了，看一看再背。這樣反復幾次，你一定就會背誦了。”這是最樸素也是最有效的方法。“先抽掉兩三個重點詞背一背；再抽掉四五個重點詞語背一背”這是“登樓梯”的方法。）
東方之珠 篇12
學習目標：1、有感情地朗讀課文
2、了解課文內容，知道課文是從哪幾方面介紹香港地，激發學生熱愛香港，熱愛祖國地思想感情。
教學準備：“東方之珠”專題學習網站
教學方法：網絡環境下的自主學習
教學時間：一課時
教學過程 ：
一：激趣導入
1、 師：我們的祖國有奔騰的江河，彭湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市……同學們，你們最喜歡、最向往的是哪個城市？誰來為我們介紹一下。
2、 師：確實我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽。（欣賞歌曲）伴著悠揚的歌曲，讓我們一同走近香港。
二、整體感知
1、 同學們，對香港這座舉世矚目的城市你一定充滿好奇。你想知道些什么？
2、 帶著你的疑問，選擇你喜歡的方式讀讀課文，看看課文是怎樣介紹香港的？
3、 在讀了課文之后，同學們你喜歡香港這座城市嗎？為什么喜歡？
三、選擇學習主題，上網合作學習
1、 香港有著繁榮的經濟，美麗的景色，各地美食云集……你最感興趣的是什么？選擇你喜歡的自然段，點擊進入，去開始你的香港之旅吧�。▎螜C進入專題學習網站）
2、 完成了你的單人旅程了嗎？同學們可以以小組為單位，交流一下你的旅行體會。
3、 誰愿意告訴我們大家你旅行后最大的感受是什么？
4、 誰能擔任導游的重任帶領所有的同學及在座的老師，再去領略一下香港的繁榮和美麗。（主機操作、聯機狀態）
四、誦讀體驗、加深理解
1、 經過香港之旅，相信大家進一步認識了香港。文章中優美的語言、豐富的詞匯同樣讓你印象深刻吧！同學們把你最喜歡的語句畫下來，那可是作者的心聲啊，字字句句中都包藏著作者對“東方之珠”的喜愛之情。
2、 我想請同學讀讀自己喜歡的段落。
3、 總結：在同學們深情的朗讀下，讓我不由的感受到香港無愧于“東方之珠”這個美譽。
五、拓展研讀
1、 香港的今天是繁榮而美麗的，你可能無法想象它曾經歷經百年滄桑，它曾經一度離開祖國母親的懷抱。1997年7月1日，香港終于回歸了這是一個載入香港歷史的重要日子，一個中華民族的盛事，一個體現世界和平與正義事業勝利的歷史時刻。同學們關注今日香港的同時也讓我們再去目睹一下97回歸時的盛況。大家可以在網上進一步了解香港。
2、 學生利用“東方之珠”專題學習網站了解97香港回歸。 （單機進入專題學習網站）
3、 香港這顆璀璨的東方之珠，它還是世界航運中心、世界金融中心、世界貿易中心它映射出的光芒不是幾段文字能概括清的，不是小小的網站可包羅下的，但是互聯網卻給我們提供了一個巨大的學習平臺，希望同學們在網絡中盡情遨游，享受網絡學習的樂趣。
東方之珠 篇13
《東方之珠》教案
一、教學目標 ：
1、了解課文是從哪些方面介紹香港的，激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
2、有感情讀課文，積累優美詞句。
3、仿造課文第4段的寫法，練習說（或寫）一段話。
二、教學重難點：
感情朗讀，積累文中的好詞。
三、教學準備：
1、布置學生預習課文。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞。）收集有關香港的資料。（歷史、回歸、現在等的圖片或文字）
2、多媒體課件
四、教學過程 ：
�。ㄒ唬�
（課前播放《東方之珠》，學生聽或輕輕拍手哼唱。）
1、伴隨歌曲，我們走進了課堂，你們知道剛才唱的是什么歌曲嗎？東方之珠的“珠”是什么意思？（珍珠）東方之珠指哪里？
2、你知道香港在什么地方嗎？（課件出示中國地圖：地圖上畫圈的地方就是香港，它在祖國漫長海岸線的南端，是一個著名的港口。）
3、為什么把香港稱為東方之珠呢？學習了課文我們就知道了。
（二）、檢查預習情況
1、昨天，同學們預習了課文，現在還有沒有不認識的字？敢不敢接受老師的檢查？（開火車讀詞語）有沒有不理解的詞語？（交流、聯系句子、課件演示等）
香港 貿易 清澈 海豚 閃耀 粵菜 佳肴 應有盡有
琳瑯滿目 物美價廉 璀璨無比 一應俱全 亞太地區
（粵菜：廣東風味的菜。 亞太地區：太平洋周圍的40多個國家和地區。
璀璨無比：形容珠玉等光彩鮮明。霓虹燈：彩色的燈。閃耀：閃爍。
琳瑯滿目：讀句子，看課件，就是商品多的意思。）
2、解決了生詞，現在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。
�。ㄈ�、學習第1段
1、無聲的默讀有助于思考，請默讀第一段，思考為什么把香港稱為東方之珠呢？
2、交流。（香港是亞太地區的航運中心、貿易中心和金融中心，還是購物、美食和旅游的好去處。）
3、現在讓我們到課文中去看看，香港為什么是購物、美食和旅游的好去處？
�。ㄋ模�、學習2―5段
1、整體感知：
�、俾犂蠋熥x課文2－5段，同學們來感受。
②同學們談感受：在聽老師的朗讀中，香港給你們留下什么印象？（美麗、繁華）
�、勰阒勒n文是從哪些方面來描寫香港的美麗和繁華的？在哪一段描寫？
�。ò鍟菏袌� 美食 海洋公園 夜景）
課文的每一段又是怎樣具體地描寫香港的美麗和繁華呢？
2、深入理解，指導朗讀：
市場 ①默讀第二段，邊讀邊想，哪些詞語最能體現香港市場的繁華？
②課件演示第二段，哪些詞最能體現香港市場的繁華？你從這個詞中體會到什么？其余同學補充。
�、圻@么繁華的萬國市場，你能夠通過讀課文來展現嗎？指名朗讀。
美食 逛了香港的萬國市場，我們再去看看香港的美食。
�、倌x課文第三段，邊讀邊想，哪些詞句最能體現香港美食的繁華？
②交流哪些詞最能體現香港美食的繁華？你從這個詞中感受到什么？
③到底有哪些美食可以大飽口福？（課件演示。）怪不得人們把香港稱作“美食天堂”。
香港不但是萬國市場、美食天堂，還是一個旅游勝地。每一個到香港旅游的人都要到舉世聞名的海洋公園去看看。
海洋公園 ①現在我們就去看看海洋公園里海獅的表演。（課件播放）
海獅的表演怎樣？（精彩、有趣、可愛……）
�、诳纯凑n文第四段中，用了哪個詞來概括海獅的表演？（出色）
課文是怎樣具體描寫海豚海獅出色的表演呢？（課件演示，你從“一會兒…，一會兒…。有時…，有時…”體會出什么？）讀出你的體會。
�、鄯抡瘴闹械木涫骄毩曊f話。用“------表演最為出色。它（它們）一會兒…，一會兒…。有時…，有時…。”的句式。
逛了香港的萬國市場，品嘗了香港的美食，觀看了香港海洋公園海豚和海獅出色的表演，香港夜晚的景色更是令人陶醉。
夜景 ①讓我們一起來欣賞香港的夜景。（課件播放）
�、谝咕懊溃恼赂�，讓我們一起通過美美地讀這段文字，把它記在腦子里。
7、學了課文優美的文字，聽了同學們動聽的朗讀，我情不自禁地也想跟作者一起說（猜猜我會說什么呢？）香港，真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。（你們沒把我的感情讀出來，想想怎樣讀才能表達出對香港的熱愛。）
（五）、總結、擴展交流
1、回顧課文內容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿�！钡木涫秸f說你此刻的感受，最好用上今天學了的優美詞句。
2、課前，你還了解了香港的什么？
3、老師收集了關于香港回歸的一些資料，請同學們看課件。
東方之珠 篇14
教學分析：
《東方之珠》這篇課文以優美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。在教學中，利用現代教育媒體，創設各種情境，營造美的氛圍，圖文結合，構建生活化的課堂。讓學生在課堂中大膽地進行自主、合作、探究性學習。讓學生通過對課文的誦讀品味，感悟香港的繁華與美麗，從而激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
教學目標：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、正確理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”等詞語。
3、通過對課文的誦讀品味，知道課文是從那些方面介紹香港。憑借多媒體，引導學生感悟香港的繁華與美麗，激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
教學重點：通過對課文的誦讀品味，感受香港的繁華與美麗，
課前準備：
1、帶領學生到學校電腦室上網初步了解香港，特別是香港的歷史。
2、制作課件。
3、準備與課文內容相關的圖片，要大一些，可以在黑板上向同學展示。
課前組織：播放vcd《東方之珠》
[音樂，是流動的建筑。在優美的旋律中，學生的精神得以振奮,注意力得以集中。課前播放《東方之珠》，讓學生融入音樂中，發揮豐富的想象，投入教師所創設的教學情境，為課堂教學鋪下了情感基石。]
教學過程：
一.導入新課
1.剛才，我們一起聽了“東方之珠”這首歌，它唱的哪里呀？（板書：香港）人們都說，香港是鑲嵌在世界東方的一顆璀璨的明珠。今天，我們就一起來欣賞一下這顆明珠的風采。（完成課題板書：14、東方之珠。）。
2.揭題質疑：讀著這個題目，你很想從課文中知道什么？
二.交流課前對香港的了解。
課前，老師布置大家去查找關于香港的資料，還帶大家到電腦室上了網，你對香港留下了哪些深刻的印象呢？
過渡：嗯，從大家的發言中我聽出來了，大家都很喜歡這座城市，甚至羨慕這座城市。那我們就趕快出發，去領略香港的風采吧。
三.學習課文。
（一）檢查課文朗讀，初步感知課文。
1、指名學生分節朗讀課文，其他同學注意聽，作者從哪幾方面介紹香港的。
2.根據學生回答板書：迷人的沙灘著名的公園繁華的街市
3.課文具體介紹了哪幾處景點呢？
板書：淺水灣海洋公園銅鑼灣香港夜景
4、展示相應圖片。
誰來幫老師把這幾處景點的圖片貼到相應的板書后面？
過渡：這些呀可都是香港最有代表性的景點。小朋友們最想先到哪里玩一玩呀？為什么？
�。ǘ╇S學生興趣分別學習各自然段。
�。ń^大部分學生應該都對海洋公園比較感興趣，所以先學習“海洋公園”。）
1.游“海洋公園”
�、傩∨笥褌冏杂删氉x，想想：從哪些句子可以看出海豚、海獅的表演非常精彩。
�、谙胄蕾p一下它們精彩的表演嗎？打開課件“海洋公園”，播放錄相。
[播放海洋公園的錄像，優美的畫面，生動的解說，美妙的音樂，再一次帶領學生暢游其間，產生身臨其境之感。]
�、圻@些可愛的小精靈表演得怎么樣？你非常喜歡哪一個節目呢？能給大家簡單描述一下嗎？
�、芸戳巳绱司实谋硌荩蠹倚那樵鯓樱磕馨涯愕目鞓�、興奮通過朗讀向大家展示一下嗎？
⑤評讀：他哪個詞讀得不錯？你會這樣讀嗎？甚至比他讀得更棒？
�、蓿ㄖ赴鍟┯羞@么讓人開心的表演，海洋公園怎能不舉世聞名呢？理解“舉世聞名”。
過渡：著名的海洋公園觀賞完了，接下來你想去哪里呢？
2.自助游。
（1）這樣吧，為了讓大家旅行愉快，接下來，咱們以“自助游”的形式繼續旅游觀光，你想再去哪兒就去哪兒，但有兩個要求：
�、佥p輕讀一讀課文中的介紹，畫出你喜歡的詞語或句子，說說讀了這些詞語或句子，你有什么感受？
�、诰毩曈懈星榈乩首x課文。
�。�2）以小組形式開展自助游，相互交流、探討、點撥。
[這一教學設計立足于學生個性特點，投其所好，讓學用自己喜歡的方式來學習，真正的體現了對學生的尊重和信任，把學習的主動權交給了學生，讓學生充分的動起來，課堂上充滿了樂趣，形成了主動、生動和互動的熱烈氛圍。]
3.匯報學習成果：剛才你選擇了哪里？那是個怎樣的地方�。�
交流要點：
�。�1）游“淺水灣”
�、俅蜷_課件“淺水灣”，在音樂聲中欣賞號稱“天下第一灘”的淺水灣圖片。
②暢談游淺水灣后的感受。
[在學生自讀自悟后，播放輕松的音樂，課件展示淺水灣的圖片,帶領學生走進美麗的淺水灣，細細地欣賞那兒的美景。]
�、壑该x課文。
從哪些句子可以看出游客們很舒服呀？
�、鼙容^句子：
a、人們迎著海風，疾步走在沙灘上，聽到驚濤拍岸的巨想。
b、人們漫步在金色的沙灘上，沐浴者輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了！
讀一讀，看看課文中的描述用了哪些好詞好句？你從中感受到什么？
�、輲熍錁防首x全段，學生閉上眼睛，張開想象的翅膀，神游淺水灣。
�、藿涣鳎耗闼坪蹩吹搅耸裁�？聽到了什么？感受到什么？
�、咧笇Ю首x：誰愿意當小小播音員，再給大家美美地介紹一下淺水灣？
[通過教師語言的描述，啟發學生豐富的想象，引領學生自然而然地走進大自然的懷抱，聆聽大自然的聲音，也加深了學生對詞句的理解，迷人的淺水灣也自然印入頭腦之中。]
過渡：如此迷人的沙灘，真是個旅游、渡假的好地方呀�。ㄖ搞~鑼灣圖）香港還有個地方被譽為“購物天堂”，大家知道是哪里嗎？
�。�2）游“銅鑼灣”（打開圖片）
�、傧矚g銅鑼灣的小朋友能根據這幾幅圖畫給大家做個簡單的介紹嗎？結合理解生詞：摩天大廈、鱗次櫛比、琳瑯滿目
�、谥该x課文：從這些描述中你感覺到銅鑼灣怎么樣？
③指導朗讀，感受銅鑼灣的繁華、喧鬧。
過渡：多么繁華的街市呀！如果再欣賞一下香港夜景，你一定會更加驚嘆這座大都市的美麗與現代。
�。�3）欣賞“香港夜景”
①課件展示多幅“香港夜景”圖片。
師描述：瞧，多么燦爛、輝煌的香港夜景��！看著此情此景，小朋友們心中一定也涌上了千言萬語，誰來描述一下你看到的美景？
②擴充詞匯量。
小朋友們真是文思如泉，妙語連珠啊。老師也想到了一些精彩的詞語，我們一起來讀一讀，好嗎？
展示詞語，齊讀。
�。ㄎ孱伭骞馐宀拾邤虩艋疠x煌燈火通明火樹銀花霓虹閃爍）
�、圩髡咴趺疵鑼懙哪�？誰來讀一讀課文第五小節。
�、芾斫獗扔骶洹填一填：一到夜晚，整個香港就成了________。港灣里閃耀的燈光，像_______。馬路上一排排明亮的車燈，如同_________。
b說一說，每句話中分別把什么比作什么？
⑤默默地讀一讀這一小節，教師引導：也許都已經深夜了，還亮著這么多燈，馬路上的車輛還在不停地穿梭。這一切讓我們感受到什么？（體會香港這座國際化大都市的繁榮、昌盛、現代化）
�、拗笇Ц星槔首x。
3、小結：（指板書說）剛才，我們一起觀賞了香港——“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，那里可真是旅游者的樂園，購物者的天堂�。�
現在，你知道為什么把香港稱為“東方之珠”了嗎？
4.齊讀第6小節：“香港，真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’”。
理解“璀璨”、“無比璀璨”
師描述：對，1997年7月1日，這顆無比璀璨的明珠又回到了祖國母親的懷抱，它是那么迷人、著名、繁華。讓我們再一次充滿自豪地朗讀一下課文最后一小節。
四.設計作業：
今天的香港之旅就到此結束，你們幫老師想想給大家設計點什么作業呢？
學生暢談構想（摘錄優美詞句并背誦、向家長介紹“東方之珠”、抄寫生字詞、進行香港專題調查，如香港美食、香港歷史、香港機場、香港著名商業區……）
學生自選一項作為家庭作業，下節課或中隊活動課交流。
[學完課文后，繼續讓學生去搜集、整理、編寫、完善香港的資料，在此基礎上，想象香港的明天，展望香港的未來，并開展班隊活動課交流。這一環節激發了學生的求知欲，通過實踐，必然會加深對課文的理解，學到課文中所沒有的知識，在實踐中增長才干，碰撞出創新的火花。]
板書設計：
14東方之珠
迷人的沙灘淺水灣舒服極了
著名的公園海洋公園精彩（附相應圖片）
繁華的街市銅鑼灣繁華
香港夜景迷人