語文教案－《東方之珠》教案（精選15篇）
語文教案－《東方之珠》教案 篇1
《東方之珠》教案
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
2、對(duì)不理解的地方提出疑問。
3、聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
4、通過作業(yè) ，積累課文中的優(yōu)美詞句。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞。）收集有關(guān)香港市場、美食、旅游、回歸等的圖片或文字。
2、多媒體課件
三、教學(xué)過程 ：
（一）、導(dǎo)入
1、伴隨著歌曲，我們走進(jìn)了課堂，你們知道剛才聽到的是什么歌曲嗎？
2、看到課題，你能提出什么問題呢？
（二）、檢查生字詞，讀通課文。
1、昨天，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在還有沒有不認(rèn)識(shí)的字？敢不敢接受老師的檢查？
2、讀準(zhǔn)了生字詞，現(xiàn)在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。
（三）、整體感知、質(zhì)疑：
1、讀了課文，你對(duì)文中有哪些詞不太理解？
詞：貿(mào)易、粵菜、佳肴、金融、亞太地區(qū)、五洲四海、舉世聞名
夜幕降臨
琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉、一應(yīng)俱全、光彩奪目、璀璨無比
萬國市場、美食天堂、旅游勝地
2、你認(rèn)為理解詞語的方法有哪些？（同學(xué)交流，互相請教，借助字典，聯(lián)系課文或生活實(shí)際來理解，找同義詞）
3、左邊的詞語在學(xué)習(xí)課文中聯(lián)系上下文來理解，現(xiàn)在我們來交流右邊的詞語。
4、聯(lián)系課文內(nèi)容，你還有哪些不理解的地方？（為什么把香港成為“東方之珠”？為什么要用“她”？香港面積不大，為什么還有兩百多個(gè)國家和地區(qū)的商品？）
5、你知道課文是從哪些方面來描寫香港的？（板書：萬國市場 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋）
（四）、重點(diǎn)研究（美食天堂）。
1、你對(duì)香港的什么最感興趣？我們一起來學(xué)習(xí)這個(gè)部分。
2、默讀這段課文，勾出你認(rèn)為最能體現(xiàn)香港美食特點(diǎn)的詞語。
3、交流，你覺得哪個(gè)詞最能體現(xiàn)香港美食特點(diǎn)的詞語？（一應(yīng)俱全）
4、“一應(yīng)俱全”是什么意思？讓我們來讀這句話，聯(lián)系句子的意思來理解。
5、到底有哪些美食可以大飽口福？（課件演示）邊看可以邊交流自己的感受。
看了這些美食，你有什么感受？怪不得人們把香港稱作“美食天堂”。為什么把這兒稱為“美食天堂”？表達(dá)了人們的什么心情？（贊揚(yáng)、喜歡）
6、朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過讀來展現(xiàn)嗎？想想該怎樣讀？
7、小結(jié)：剛才同學(xué)們聯(lián)系上下文體會(huì)了重點(diǎn)詞句的意思，讀懂了課文，現(xiàn)在你能不能運(yùn)用這種方法自己學(xué)習(xí)其余的部分？
（五）、邊讀邊體會(huì)萬國市場、旅游勝地、燈的海洋。
1、除了對(duì)美食天堂感興趣，你還對(duì)什么感興趣？喜歡哪個(gè)部分就讀哪個(gè)部分，把它讀美，讀好。邊讀邊聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。
2、你讀的是哪個(gè)方面？聯(lián)系上下文你體會(huì)到哪些詞句的意思？（解決開始的質(zhì)疑）你能把它讀美嗎？
關(guān)于這個(gè)方面，誰還來補(bǔ)充？
老師收集了一組香港夜景的圖片，我們來欣賞欣賞。
夜景美，文章更美，誰來美美地讀這段文字，把它記在腦子里。
（六）、總結(jié)、
1、 小節(jié)：學(xué)了課文優(yōu)美的文字，聽了同學(xué)們動(dòng)聽的朗讀，我情不自禁地也想跟作者一起說（猜猜我會(huì)說什么呢？）香港，真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。
2、 課文第1段對(duì)香港給我們作了總的介紹，齊讀。
3、 學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在你們該知道為什么把香港稱為東方之珠了嗎？現(xiàn)在你知道“璀璨無比”、“她”的意思了嗎？
（七）、作業(yè) 、積累。
1、回顧課文內(nèi)容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式說說你此刻的感受。選一句寫下來。
板書：
萬國市場 貿(mào)易、粵菜、佳肴、金融
璀璨無比
美食天堂 亞太地區(qū)、五洲四海
“東方之珠” 琳瑯滿目
旅游勝地 一應(yīng)俱全 旅游勝地 物美價(jià)廉
光彩奪目
燈的海洋 舉世聞名
語文教案－《東方之珠》教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】1、了解課文是從哪些方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。2、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。
【教學(xué)重難點(diǎn)】 感情朗讀，積累文中的好詞。
【教學(xué)準(zhǔn)備】1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)香港的資料。（歷史、回歸、現(xiàn)在等的圖片或文字）2、多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
（課前播放《東方之珠》，學(xué)生聽或輕輕拍手哼唱。）
1、美妙的歌曲在教室里流淌著，同學(xué)們知道這首歌叫什么名字嗎？（揭示：東方之珠）東方之珠的“珠”是什么意思？（珍珠）東方之珠指的是哪里呀？（題目下出示香港）
2、你知道香港在什么地方嗎？（課件出示中國地圖：地圖上紅色的地方就是香港，它在祖國漫長海岸線的南端，是一個(gè)著名的港口。）
3、今天我們學(xué)習(xí)的課文題目就是《“東方之珠”》,（揭題，指名讀，齊讀）相信學(xué)了課文，我們對(duì)香港會(huì)有更多的了解。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、昨天，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在還有沒有不認(rèn)識(shí)的字？敢不敢接受老師的檢查？
（1）繁華 沐浴 傾聽 聚集 海豚 嬉水 濺落 璀璨
（2）銅鑼灣 浪平沙細(xì) 陽光和煦 浪濤拍岸 舉世聞名 碧波蕩漾
開懷大笑 摩天大廈 鱗次櫛比 琳瑯滿目 人流如潮 奔流不息
2、解決了生詞，現(xiàn)在你們能不能把課文讀通順呢？把書打開，先自己讀讀課文的第一自然段。
三、初讀感悟
1、出示填空:通過第一自然段的學(xué)習(xí)，我知道香港有 ， ， 。
2、指名學(xué)生回答，教師點(diǎn)擊出示：迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市（齊讀）
3、這么多的景點(diǎn)，就讓我們和作者乘上飛機(jī)，一起去飽覽一下香港的美景，領(lǐng)略一下“東方之珠”的風(fēng)采吧。
過渡：去香港的路途比較遙遠(yuǎn)，路上這么長的時(shí)間，讓我們拿起手中的旅行手冊，自由地讀讀課文2到5自然段，找到你最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)把它多讀幾遍。
（學(xué)生讀完后）那你們最想去的是什么地方？舉手表決，先去人多的地方。
四、讀中感悟
相機(jī)學(xué)習(xí)：
第三自然段
同學(xué)們很有眼光啊，第一個(gè)就選擇去海洋公園（圖）。行，同桌趕快讀一讀這段，想一想那里為什么這么吸引你？（出示第三自然段）
1.指名說那里為什么這么吸引你?
今天正趕上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?用波浪線在文中勾出相關(guān)的句子。
2.指名讀.（紅色波浪線顯示：它們有的……有的……有的……。）
3.師引讀，并逐個(gè)點(diǎn)擊“頂球”、“鉆圈”、“舉重”、“嬉水跳躍”，讓我們也去看看這些動(dòng)物的精彩表演吧!(出示四幅圖，逐圖出示，師配畫外音：這是在……)看了動(dòng)物的表演，你有什么感受？所以游客們才會(huì)被逗得——
理解：開懷大笑。表演一下。
4.讓我們一起再來感受一下這些動(dòng)物精彩的表演吧！（齊讀句子）
5、這些動(dòng)物是在什么地方表演的？理解“碧波蕩漾”。
是啊！在碧波蕩漾的人工湖上，動(dòng)物的表演是那么精彩，那么滑稽。這群小精靈精彩的表演，不僅吸引了小朋友，還吸引了許多中外游客呢，海洋公園才會(huì)被世界知道，才會(huì)這么的------舉世聞名（紅色顯示）。
6、看圖讀文。讓我們看著圖,再來給大家介紹一下這舉世聞名的公園吧!（圖和文同時(shí)出示）
點(diǎn)題：香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要把香港稱作是東方的一顆明珠。
第二自然段
表演實(shí)在精彩，讓我們舍不得離去，可是香港的美景實(shí)在太多了，下一站你準(zhǔn)備去哪兒？（淺水灣）
1、出示第一句，指名讀.
（1）你為什么想帶我們來到淺水灣呢？
理解：浪平沙細(xì) 陽光和煦（出示圖片）
（2）齊讀。
師：這么迷人的地方，難怪一到節(jié)假日，人們就結(jié)伴來到這里度假休息。
2、出示第2句。
（1）請你們輕輕地讀，慢慢地想，細(xì)細(xì)地品，你仿佛看到了什么？聽到了什么？有什么樣的感受？（出示圖片）（2）傾聽著浪濤拍岸的聲響，我們仿佛已經(jīng)漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，這一切的一切真的是太美了！誰能用你的朗讀表現(xiàn)出來，指名讀。
（3）老師忍不住也想來讀一讀。
學(xué)生糾錯(cuò)：聽 傾聽 驚濤拍岸 浪濤拍岸（紅色顯示“傾聽”、“浪濤拍岸”）
3、大家喜歡淺水灣嗎? 那就讓我們到淺水灣走一走，一起來讀好這一段，好嗎？
點(diǎn)題：有這么迷人的淺水灣，香港不就是那東方的一顆閃亮的明珠嗎？
第4自然段。
過渡：精神養(yǎng)足了，我們又該出發(fā)了，有些小朋友已經(jīng)迫不及待地想帶我們到街市去游覽了，你們想去嗎？（出示第四自然段）
1、讀讀課文第四段，你們覺得香港的街市怎么樣？
2、指名說說香港的街市怎么樣？從哪里可以看出來？
理解：摩天大廈 鱗次櫛比 琳瑯滿目 人流如潮，師相機(jī)出示圖畫幫助理解。
3、香港的街市給你留下了這么深的印象，相信你們也一定能讀好了。請第一大組讀。還有哪一組來展示你們的讀書。
第五自然段
過渡：是呀！白天的香港熱鬧非凡，就像一位活潑的少女；而夜晚的香港卻是那么寧靜安逸。
1、出示圖：你看夜晚的香港像什么？（出示第一句，指名讀）“燈的海洋”就是說明燈怎樣？
2、作者又是從哪些方面具體寫了香港是“燈的海洋”呢? （出示二三句）
（1）港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。
濺落人間的焰火是指什么？這說明了什么？
出示香港夜景圖片，學(xué)生形象感知。
看了這些圖，你覺得香港的夜晚還像什么？
讀好這句話。
（2）馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。
閃光的長河是指什么？“奔流不息”這個(gè)詞用的好嗎？為什么？
讀好這句話。
3、香港的燈美得猶如焰火從天空濺落到人間，多得好似閃光的長河不停地在奔跑，同學(xué)們，現(xiàn)在請你們帶著自己的感受一起來讀讀這個(gè)自然段吧！
4、作者在這一個(gè)自然段中緊緊圍繞哪一句話寫的？這就是本段的中心句（加紅色曲線）。先總說香港的燈，然后圍繞燈展開來具體寫了港灣里的燈和馬路上的燈（紅色直線）。這是明顯的總分關(guān)系。
5、師生按總分關(guān)系練讀。
小結(jié)：看，作者看了美麗的燈光之后進(jìn)行了豐富的想象，我們平時(shí)的寫作也應(yīng)該這樣。
五、總結(jié)升華
1、一天的香港之旅結(jié)束了，我們乘坐返航的飛機(jī)即將離開香港，看著機(jī)艙外燈光閃耀的香港，你最想說些什么？（指名說）
2、香港的沙灘、公園等地方的景色是如此迷人，物產(chǎn)又是這么豐富，香港的美無法用語言來形容，千言萬語都匯成了一句話：“香港，真是一顆無比璀璨的‘東方之珠'”。
3、香港的過去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開了祖國母親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆東方之珠在離開祖國母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個(gè)中華兒女的期盼中回來了。讓我們來祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。再次滿懷深情地朗讀課題。：東方之珠
語文教案－《東方之珠》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文并指導(dǎo)背誦。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。
3、能仿照課文第五自然段的寫法圍繞中心句寫一段話。會(huì)用“傾聽”、“閃耀”兩詞造句。
4、通過有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟到被譽(yù)為“東方之珠”的香港是鑲嵌在中國南海之濱的一顆無比璀璨的明珠，從而激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、借助多媒體手段，讓學(xué)生在課文所創(chuàng)設(shè)的情境中，體會(huì)作者運(yùn)用語言的精妙。
2、課后第五題的“小練筆”。
教學(xué)用具：多媒體
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們知道香港嗎？（讓學(xué)生自己介紹香港）
二、揭示課題
1、香港被譽(yù)為“東方之珠”板書課題：15“東方之珠”
2、解題：
珠是珍珠、珠寶，它美麗、明亮，非常貴重，這里是拿珠來比喻香港的。香港屬于我國，而我國地處世界的東方，把香港稱做“東方之珠”，表示人們對(duì)她的珍愛。
香港為什么值得人們珍愛，讀了課文就知道了。
三、初讀指導(dǎo)
1、學(xué)習(xí)生字詞。
（1）給課文每個(gè)自然段寫上序號(hào)。默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)不理解的字詞。
（2）會(huì)讀會(huì)寫田字格中的11個(gè)生字，會(huì)讀田字格上面的11個(gè)生字。
（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
輕柔傾聽舒服觀賞迷人焰火精彩商店
2、檢查自學(xué)效果。
（1）出示詞語，幫助正音
鑼舒服觀賞輕柔傾聽銅店焰火
（2）了解詞語掌握情況。
3、各人試讀課文。
4、分自然段指名讀課文。
四、寫字指導(dǎo)
五、布置作業(yè)
1、練讀課文
2、思考：課文是從哪幾方面介紹香港的？
3、抄寫生字詞語。
第二課時(shí)
（一）導(dǎo)入課文：
在上一節(jié)課，我們初步了解到在我國南部海灣的東側(cè)，橫臥著一些與大陸相連而又突出的半島，這些島嶼就像一顆明珠鑲嵌在祖國的南海之濱，這就是被譽(yù)為“東方之珠”的香港。課文第一小節(jié)對(duì)它作了簡單的介紹。
（二）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
1、師：自讀這一節(jié)，想一想，從這一節(jié)中你知道了什么？
學(xué)生自讀后自由發(fā)言。
2、指導(dǎo)朗讀：讓我們用自然，親切的語調(diào)向別人概括介紹一下這顆“東方之珠”。
（三）精讀課文二--五節(jié)
導(dǎo)語：讓我們來好好欣賞一下這顆“東方之珠”。
1、精讀第二自然段
a.教師有感情地配樂朗誦。
b.學(xué)生自己試著朗讀，邊讀邊體會(huì)，你感受到了什么？看看哪些句子寫得很美？哪些詞用得好？為什么？
（引導(dǎo)學(xué)生通過比較“傾聽”與“聽著”，“浪濤拍岸”與“驚濤拍岸”，“沐浴”與“吹著”等詞，感受到那“舒服極了”的美妙感覺。）
c.指導(dǎo)朗讀：師渲染：假如你當(dāng)時(shí)也和游人一起溫步在沙灘上，沐浴著海風(fēng)、陽光，傾聽著浪濤拍岸與海鷗鳴叫聲，你會(huì)有怎樣的感受？輕松！自在！悠閑！誰能把這種感受讀出來？
學(xué)生各自自讀，指名讀，示范讀，齊讀。
2、指導(dǎo)讀課文第三自然段。
a.導(dǎo)入：暢游了淺水灣，下面我們一起去海洋公園。
b.指名讀這一節(jié)。
c.海洋公園留給你印象最深的是什么？（學(xué)生自由說）
d.師：海豚、海獅表演是怎樣的情景？讓我們來一飽眼福。
e.師：海豚、海獅表演真精彩呀！同學(xué)們能不能把你們看到的情景描述出來。
f.指導(dǎo)背誦：借助剛才所看的錄像，邊想象邊背誦。
3、細(xì)讀第四段。
a.導(dǎo)語：香港是國際貿(mào)易的中心，繁華的大都市充滿了現(xiàn)代氣息。讓我們一起到三大鬧市口之一的銅鑼灣去看看。
b.默讀這一小節(jié)，課文是從哪幾個(gè)方面來介紹銅鑼灣？
c.引讀：摩天大廈……？商店里……？寬闊的街道上……？
d.請同學(xué)們指著圖介紹銅鑼灣，盡量把書上的詞用在自己的語言中。（著重理解：鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮）
4、品讀第五小節(jié)。
a.輕聲讀第五自然段：香港的夜景給你留下什么印象？（燈特別多、亮）
b.學(xué)生再讀：從哪些地方可以看出？哪些句子寫得特別的好？為什么？
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：這夜景的美，主要是抓住“燈”來寫的，而第一句是概括燈的特點(diǎn)，第二、三句抓住了港灣里的燈與馬路上的燈，具體突出燈的特點(diǎn)。）
c.通過讀體會(huì)寫法，背誦你認(rèn)為寫得好的句子。
（四）有感情地讀第六小節(jié)。
1、“東方之珠”給我們同學(xué)留下了那么好的印象，讓我們來贊美它一下。
2、指導(dǎo)學(xué)生把贊美之情充分地表達(dá)出來。
（五）欣賞多媒體顯示的美景，再一次感受課文文字所蘊(yùn)含的美，背誦全文。
（六）作業(yè)：
1、造句：
2、片斷練習(xí)：
圍繞“一到雙休日，街上就熱鬧起來”寫一段話。
語文教案－《東方之珠》教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文
2、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹香港地，激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國地思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：“東方之珠”專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站
教學(xué)方法：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程 ：
一：激趣導(dǎo)入
1、 師：我們的祖國有奔騰的江河，彭湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市……同學(xué)們，你們最喜歡、最向往的是哪個(gè)城市？誰來為我們介紹一下。
2、 師：確實(shí)我們的祖國以地域遼闊、風(fēng)景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽(yù)。（欣賞歌曲）伴著悠揚(yáng)的歌曲，讓我們一同走近香港。
二、整體感知
1、 同學(xué)們，對(duì)香港這座舉世矚目的城市你一定充滿好奇。你想知道些什么？
2、 帶著你的疑問，選擇你喜歡的方式讀讀課文，看看課文是怎樣介紹香港的？
3、 在讀了課文之后，同學(xué)們你喜歡香港這座城市嗎？為什么喜歡？
三、選擇學(xué)習(xí)主題，上網(wǎng)合作學(xué)習(xí)
1、 香港有著繁榮的經(jīng)濟(jì)，美麗的景色，各地美食云集……你最感興趣的是什么？選擇你喜歡的自然段，點(diǎn)擊進(jìn)入，去開始你的香港之旅吧！（單機(jī)進(jìn)入專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站）
2、 完成了你的單人旅程了嗎？同學(xué)們可以以小組為單位，交流一下你的旅行體會(huì)。
3、 誰愿意告訴我們大家你旅行后最大的感受是什么？
4、 誰能擔(dān)任導(dǎo)游的重任帶領(lǐng)所有的同學(xué)及在座的老師，再去領(lǐng)略一下香港的繁榮和美麗。（主機(jī)操作、聯(lián)機(jī)狀態(tài)）
四、誦讀體驗(yàn)、加深理解
1、 經(jīng)過香港之旅，相信大家進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了香港。文章中優(yōu)美的語言、豐富的詞匯同樣讓你印象深刻吧！同學(xué)們把你最喜歡的語句畫下來，那可是作者的心聲啊，字字句句中都包藏著作者對(duì)“東方之珠”的喜愛之情。
2、 我想請同學(xué)讀讀自己喜歡的段落。
3、 總結(jié)：在同學(xué)們深情的朗讀下，讓我不由的感受到香港無愧于“東方之珠”這個(gè)美譽(yù)。
五、拓展研讀
1、 香港的今天是繁榮而美麗的，你可能無法想象它曾經(jīng)歷經(jīng)百年滄桑，它曾經(jīng)一度離開祖國母親的懷抱。1997年7月1日，香港終于回歸了這是一個(gè)載入香港歷史的重要日子，一個(gè)中華民族的盛事，一個(gè)體現(xiàn)世界和平與正義事業(yè)勝利的歷史時(shí)刻。同學(xué)們關(guān)注今日香港的同時(shí)也讓我們再去目睹一下97回歸時(shí)的盛況。大家可以在網(wǎng)上進(jìn)一步了解香港。
2、 學(xué)生利用“東方之珠”專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站了解97香港回歸。 （單機(jī)進(jìn)入專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站）
3、 香港這顆璀璨的東方之珠，它還是世界航運(yùn)中心、世界金融中心、世界貿(mào)易中心它映射出的光芒不是幾段文字能概括清的，不是小小的網(wǎng)站可包羅下的，但是互聯(lián)網(wǎng)卻給我們提供了一個(gè)巨大的學(xué)習(xí)平臺(tái)，希望同學(xué)們在網(wǎng)絡(luò)中盡情遨游，享受網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的樂趣。
語文教案－《東方之珠》教案 篇5
作者：沈高明 發(fā)表時(shí)間：2004-4-28 閱讀次數(shù)：875
作者：武進(jìn)市星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校 劉曉燕
教學(xué)目標(biāo) ：1、有感情地朗讀課文，試背課文。
2、通過對(duì)課文的誦讀品味，知道課文是從三方面介紹香港的。
3、了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
教時(shí)：三課時(shí)
教學(xué)過程 ：
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)感知。
1、 師生共寫課題： "東方之珠"
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了"東方之珠"指哪里？
2、 請你試著說一句話，用上這兩個(gè)詞。
（"東方之珠"是我國的香港。 香港是一顆無比璀璨的"東方之珠"。--聽說這句。）
3、 檢查分節(jié)讀課文。
在昨天的學(xué)習(xí)中，大家已能正確、流利地讀課文了。誰有興趣來讀一讀？
二、 細(xì)讀課文。
1、 看錄相。 看后說說自己的感受。
2、 課文是怎樣來寫出香港的美麗和繁華的。先請默讀第一節(jié)。
板書：迷人的沙灘 著名的公園 繁華的街市
3、 細(xì)讀課文2-4節(jié)，結(jié)合錄相：說說你最喜歡哪些？為什么？讀后交流。
4、 認(rèn)真再讀2-4節(jié)，多讀讀自己喜歡的那一節(jié)，體會(huì)你喜歡它什么？也可以讀一讀另外兩節(jié)，你有什么問題想提出和大家一起討論。
5、 細(xì)讀第二節(jié)。
1） 出示圖片：讀讀課文，說說你喜歡它什么？
2） 質(zhì)疑：傾聽
3） 多么美麗迷人的淺水灘哪！老師也喜歡，你能用朗讀讓大家感受到嗎？
4） 真是個(gè)迷人的沙灘！你能把它背下來嗎？
作者先總寫了淺水灘的特點(diǎn)，接著具體寫了人們在這里旅游的感受。
6、 細(xì)讀第三節(jié)。
1） 喜歡海洋公園的同學(xué)請你說說你為什么喜歡它？
2） 師生引讀：香港的海洋公園之所以舉世聞名，是因?yàn)槟抢锏模?nbsp; ）
，（ ） 。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只（ ）
、 正在表演節(jié)目。它們（ ） ，（ ） ，（ ） ，（ ） ， 游客不時(shí)被逗得開懷大笑。
3） 你讀懂了什么？（有的……有的……有的……）
4） 質(zhì)疑：作者為什么要寫上"游客不時(shí)被逗得開懷大笑。"？
5） 再讀體會(huì)，背誦。
7、 細(xì)讀第四節(jié)。
1） 自由讀。
2） 讀后你感受到的是什么？
填空：（ ）的摩天大廈
（ ）的商品
（ ）的街道
3） 質(zhì)疑。
4） 練讀背誦。
8、 細(xì)讀第五節(jié)。
1） 每當(dāng)夜幕降臨，整個(gè)香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華。
2） 出示：一到夜晚，整個(gè)香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。
A：中心句，用 畫出。中心詞：燈的海洋
B："燈的海洋"從何看出？讀下文兩句。讀好比喻句。
C：再讀注意：整個(gè)香港 港灣里 馬路上
3） 練背。
9、 香港的沙灘那樣迷人，公園如此著名，街市這般繁華，每一個(gè)人都禁不住由衷地贊嘆。
齊讀最后一節(jié)。
10、 師小結(jié)：這顆"東方之珠"在離開祖國母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個(gè)中華兒女的期盼中回來了。我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。
三、 作業(yè) ：（機(jī)動(dòng)）
仿照課文第五自然段的寫法，任選其中一句寫一段話。（注意帶點(diǎn)的詞）
一到休假日，街上就熱鬧起來。
課外活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎。
秋天的田野熱鬧非凡。
媽媽做事非常細(xì)致。
語文教案－《東方之珠》教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
2、對(duì)不理解的地方提出疑問。
3、聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
4、通過作業(yè) ，積累課文中的優(yōu)美詞句。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞。）收集有關(guān)香港市場、美食、旅游、回歸等的圖片或文字。
2、多媒體課件
三、教學(xué)過程 ：
（一）、導(dǎo)入
1、伴隨著歌曲，我們走進(jìn)了課堂，你們知道剛才聽到的是什么歌曲嗎？
2、看到課題，你能提出什么問題呢？
（二）、檢查生字詞，讀通課文。
1、昨天，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在還有沒有不認(rèn)識(shí)的字？敢不敢接受老師的檢查？
2、讀準(zhǔn)了生字詞，現(xiàn)在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。
（三）、整體感知、質(zhì)疑：
1、讀了課文，你對(duì)文中有哪些詞不太理解？
詞：貿(mào)易、粵菜、佳肴、金融、亞太地區(qū)、五洲四海、舉世聞名
夜幕降臨
琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉、一應(yīng)俱全、光彩奪目、璀璨無比
萬國市場、美食天堂、旅游勝地
2、你認(rèn)為理解詞語的方法有哪些？（同學(xué)交流，互相請教，借助字典，聯(lián)系課文或生活實(shí)際來理解，找同義詞）
3、左邊的詞語在學(xué)習(xí)課文中聯(lián)系上下文來理解，現(xiàn)在我們來交流右邊的詞語。
4、聯(lián)系課文內(nèi)容，你還有哪些不理解的地方？（為什么把香港成為“東方之珠”？為什么要用“她”？香港面積不大，為什么還有兩百多個(gè)國家和地區(qū)的商品？）
5、你知道課文是從哪些方面來描寫香港的？（板書：萬國市場 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋）
（四）、重點(diǎn)研究（美食天堂）。
1、你對(duì)香港的什么最感興趣？我們一起來學(xué)習(xí)這個(gè)部分。
2、默讀這段課文，勾出你認(rèn)為最能體現(xiàn)香港美食特點(diǎn)的詞語。
3、交流，你覺得哪個(gè)詞最能體現(xiàn)香港美食特點(diǎn)的詞語？（一應(yīng)俱全）
4、“一應(yīng)俱全”是什么意思？讓我們來讀這句話，聯(lián)系句子的意思來理解。
5、到底有哪些美食可以大飽口福？（課件演示）邊看可以邊交流自己的感受。
看了這些美食，你有什么感受？怪不得人們把香港稱作“美食天堂”。為什么把這兒稱為“美食天堂”？表達(dá)了人們的什么心情？（贊揚(yáng)、喜歡）
6、朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過讀來展現(xiàn)嗎？想想該怎樣讀？
7、小結(jié)：剛才同學(xué)們聯(lián)系上下文體會(huì)了重點(diǎn)詞句的意思，讀懂了課文，現(xiàn)在你能不能運(yùn)用這種方法自己學(xué)習(xí)其余的部分？
（五）、邊讀邊體會(huì)萬國市場、旅游勝地、燈的海洋。
1、除了對(duì)美食天堂感興趣，你還對(duì)什么感興趣？喜歡哪個(gè)部分就讀哪個(gè)部分，把它讀美，讀好。邊讀邊聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。
2、你讀的是哪個(gè)方面？聯(lián)系上下文你體會(huì)到哪些詞句的意思？（解決開始的質(zhì)疑）你能把它讀美嗎？
關(guān)于這個(gè)方面，誰還來補(bǔ)充？
老師收集了一組香港夜景的圖片，我們來欣賞欣賞。
夜景美，文章更美，誰來美美地讀這段文字，把它記在腦子里。
（六）、總結(jié)、
1、小節(jié)：學(xué)了課文優(yōu)美的文字，聽了同學(xué)們動(dòng)聽的朗讀，我情不自禁地也想跟作者一起說（猜猜我會(huì)說什么呢？）香港，真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。
2、課文第1段對(duì)香港給我們作了總的介紹，齊讀。
3、學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在你們該知道為什么把香港稱為東方之珠了嗎？現(xiàn)在你知道“璀璨無比”、“她”的意思了嗎？
（七）、作業(yè) 、積累。
1、回顧課文內(nèi)容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式說說你此刻的感受。選一句寫下來。
語文教案－《東方之珠》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過對(duì)課文的朗讀品味，網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用，感受香港的繁華和美麗，從而激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：香港城市風(fēng)景圖片、香港網(wǎng)絡(luò)資源、海洋公園錄象。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:通過上一節(jié)課學(xué)習(xí),我們知道《東方之珠》這篇課文主要向我們介紹了三大旅游景點(diǎn)：淺水灣、海洋公園和銅鑼灣（板書），下面就讓我們一起走進(jìn)香港，一起去感受一下這顆明珠。
二、學(xué)習(xí)淺水灣
1、出示淺水灣片段。
2、自讀，淺水灣給你留下什么樣的印象？
3、師生交流，指導(dǎo)朗讀。
生：是一個(gè)旅游、度假的好地方。
師：那么，它好在哪里呢？
生：浪平沙細(xì)、陽光和煦
師：是一種什么樣的感覺？（欣賞沙灘圖片）
生：舒服。
師：你能讀出這種感覺嗎？
師：還可以從哪些語句看出淺水灣讓人感到舒服？
生：漫步在……真是舒服極了。
師：（再次出示沙灘圖片，教師配樂范讀）浪平沙細(xì)、陽光和煦的……真是舒服極了。
（欣賞圖片，傾聽著輕柔的鋼琴曲和教師深情并茂的朗讀，學(xué)生被不知不覺地帶到了迷人的淺水灣，水到渠成地讓學(xué)生感受到沙灘的舒服和溫馨。）
師：誰想讀？（指名讀）淺水灣我們雖然沒有去過，但我們已經(jīng)感受到它的溫馨和舒服，就讓我們把這溫馨舒服的感覺永遠(yuǎn)留在心中吧。（學(xué)生背誦）
師：記住了嗎？（指名有感情地配樂背誦；齊背。）
師：淺水灣的風(fēng)景真讓人留連忘返（板書：流連忘返），那么海洋公園又會(huì)是一番什么樣的景象呢？
三、學(xué)習(xí)海洋公園
1、出示海洋公園片段
2、自讀。你能知道什么？
3、師生交流。
生：海洋公園舉世聞名。師：“舉世聞名”是什么意思？請你再讀一次？（生讀）
師：那里的景色一定不一般，舉世聞名表現(xiàn)在哪里呢？。
生：那里的海洋劇場經(jīng)常聚集著許多觀看海豚和海獅精彩表演的游客。（展示海洋劇場游客觀看表演的圖片）
師：能看到海豚和海獅的精彩表演。
生：海豚和海獅的表演不時(shí)逗得游客開懷大笑。
師：海洋劇場還能給游客帶來歡樂。。
師：海洋公園舉世聞名除了海洋劇場，還有很多旅游景點(diǎn)，讓我們一起去瀏覽一下，點(diǎn)擊“海洋公園”選擇一個(gè)景點(diǎn)欣賞，點(diǎn)擊“東方之珠”站點(diǎn)，然后用一兩句話作簡要介紹。（學(xué)生介紹）想不想再去真實(shí)感受一下舉世聞名的海洋公園， 觀看“海洋公園”錄象。
（通過網(wǎng)絡(luò)查閱，觀看錄象，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步感受到游覽海洋公園的的歡快，體會(huì)游客的歡愉，還可以讓學(xué)生比較全面地了解香港海洋公園，學(xué)生對(duì)香港的海洋公園的舉世聞名有了深刻的認(rèn)識(shí)。）
師：海洋公園真是舉世聞名（板書：舉世聞名）啊，它的每一個(gè)景點(diǎn)都能給游客帶來了無窮快樂，下面就請同學(xué)們帶著快樂的心情再來讀一讀這一節(jié)。（學(xué)生練習(xí)）
4、指名朗讀。
師：這么有趣又令人快樂的海洋公園，想不想回家把它介紹給你們的爸爸媽媽？
5、指導(dǎo)背誦。
四、學(xué)習(xí)銅鑼灣
師：香港是我國最繁榮的城市，銅鑼灣又是香港最繁華的。（出示銅鑼灣片段）請同學(xué)們自讀課文第四節(jié)，邊讀邊畫出描寫銅鑼灣繁華的詞句。
1、自讀，畫詞。
2、匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。
師：從哪些語句可以看出銅鑼灣的繁華？
生：摩天大廈鱗次櫛比，商店里的各種商品琳瑯滿目，寬闊的街道上人流如潮。
師：鱗次櫛比說明——
生：樓多而有序。（出示摩天大廈的圖片）請你把這一句話再讀一次。
師：琳瑯滿目說明——。
生：商品多。（出示圖片）
師：真讓人眼花繚亂。
師：人流如潮寫出了—
生：人多。（出示圖片，體會(huì)“人流如潮”的景象）
師：如此繁華美麗（板書）的景象怎能不讓人激動(dòng)呢？誰來讀？（學(xué)生讀，教師隨即點(diǎn)出圖片）如此繁華的景象令人驚嘆，請同學(xué)們再一起讀。
（由文字到圖片，再由圖片到文字，圖文結(jié)合，給學(xué)生展開聯(lián)想的空間，從而學(xué)生能夠更加深刻地感受銅鑼灣的繁華，為感悟“香港真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’”創(chuàng)設(shè)情境。）
五、學(xué)習(xí)夜景
師：一到夜晚，整個(gè)香港如同人間仙境一般，處處燈火輝煌（板書）。輕聲品讀第五節(jié)，想象夜景的美麗。誰來讀？（指名學(xué)生讀）真令人陶醉。（師邊范讀邊點(diǎn)擊夜景圖片）真是天上人間融為一體，一起讀。
六、學(xué)習(xí)第六節(jié)
師：香港美麗而又繁華，無論是觀光還是購物，都是最好的去處，想不想去看一看？請點(diǎn)擊“香港縱覽”，瀏覽后用一句話表達(dá)自己的心里感受。
（學(xué)生通過“香港縱覽”網(wǎng)站的瀏覽，學(xué)生形象直觀地了解了香港的繁榮和美麗，為學(xué)生對(duì)香港這顆璀璨的“東方之珠”有深層的認(rèn)識(shí)。網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用于課堂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)，正如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所要求的，“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”。）
學(xué)生交流，教師隨機(jī)引出最后一節(jié)。（指導(dǎo)有感情朗讀——贊美之情。）
師：香港繁榮了，香港富強(qiáng)了，香港是我們中華民族的驕傲。讓我們再次高歌——香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”！
七、結(jié)束
八、板書設(shè)計(jì)：
淺 水 灣 留戀忘返
東方之珠 海洋公園 舉世聞名 燈火輝煌
銅 鑼 灣 繁榮美麗
《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思
教材說明：
課文以優(yōu)美的語言描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，課文語言簡潔、優(yōu)美，對(duì)香港的介紹層次清晰，贊美了香港這顆無比璀璨的“東方之珠”。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)第二自然段
第二自然段寫“迷人的沙灘”。要學(xué)生領(lǐng)會(huì)語言文字的美，必須創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入語言的情境之中，通過視聽和語言文字的有機(jī)結(jié)合，就能把學(xué)生帶入文字描繪的情境之中，使學(xué)生體驗(yàn)文字的美。在教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面展開想象，盡情領(lǐng)略“浪平沙細(xì)、陽光和煦”的海灣風(fēng)光，不知不覺進(jìn)入“漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響”的意境中，然后我又進(jìn)行配樂朗讀，隨著輕柔的鋼琴曲學(xué)生自然而然地產(chǎn)生“真是舒服極了”的感受。
三、學(xué)習(xí)第三自然段
在本段學(xué)習(xí)中，我緊扣“舉世聞名”一詞組織閱讀，然后借助網(wǎng)絡(luò)查閱，錄象的觀看，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步感受到游覽公園的的歡快，體會(huì)游客的歡愉，還可以讓學(xué)生比較全面的了解香港海洋公園，學(xué)生對(duì)香港的海洋公園的舉世聞名也有了深刻的認(rèn)識(shí)。
四、學(xué)習(xí)第四五自然段
四五自然段寫了香港的繁華和夜景的美麗。教學(xué)中，我著重抓住“鱗次櫛比”“琳瑯滿目”“人流如潮”“燈的海洋”感受香港的繁華和美麗。首先出示群樓圖，讓學(xué)生觀察后說說“鱗次櫛比是一種怎樣的景象？”學(xué)生觀察后自然而然說出“摩天大廈很多，一座挨著一座排列著，很密。” 接著出示商店、街道和香港夜景圖，讓學(xué)生根據(jù)畫面可以說出從“琳瑯滿目”可以看出商品多，使人看了眼花繚亂。“人流如潮”說明人很多，“燈的海洋”說明夜景的迷人。最后我又讓到“香港縱覽”瀏覽了香港的繁華和美麗。圖文與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，給予學(xué)生展開聯(lián)想的空間，為學(xué)生感悟“香港，真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’”創(chuàng)設(shè)情境。
教學(xué)反思：
新大綱明確指出：“小學(xué)各個(gè)年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀……要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。”
這篇課文，無論從圖畫上，還是從語言文字中，都能讓學(xué)生感受“東方之珠”的輝煌、亮麗。因此，教學(xué)本課，我既注意到課型特點(diǎn)，更更注意到教材的特點(diǎn)，我把較多的精力放在帶領(lǐng)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)、錄象、圖片投影等媒體和相應(yīng)的語言文字，通過讀去感受“東方之珠”的迷人和繁華。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在本課教學(xué)中起到很大的作用，它讓學(xué)生形象直觀地感受到香港的繁榮和美麗，提高課堂教學(xué)效率。
如我在教學(xué)香港海洋公園舉世聞名這一節(jié)，因?yàn)檎n文中只介紹了一個(gè)景點(diǎn)——海洋劇場，學(xué)生對(duì)“舉世聞名”理解不夠深入。為此，我讓學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)站閱讀了“舉世聞名的海洋公園”、“海洋公園景點(diǎn)介紹”和“香港島——海洋公園”。又如在教學(xué)“香港——真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’”這一節(jié)時(shí)，學(xué)生通過前面四個(gè)自然段的學(xué)習(xí)，已對(duì)香港有了較深的了解，并且能夠?qū)ο愀郛a(chǎn)生喜愛之情，為了使學(xué)生對(duì)這顆璀璨的明珠由了解——喜愛——熱愛，我又讓學(xué)生到“香港縱覽”網(wǎng)站瀏覽了香港的郊外、購物、觀光、吃喝玩樂、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生對(duì)香港的熱愛之情。
但是在教學(xué)過程中，要恰當(dāng)處理好網(wǎng)絡(luò)和語文兩者的關(guān)系——主從關(guān)系，它們是“被服務(wù)”與“服務(wù)”的關(guān)系，是“學(xué)科”與“工具”的關(guān)系。語文是主，是被服務(wù)者，是學(xué)科，而網(wǎng)絡(luò)是從，是服務(wù)者，是工具。適合語文教學(xué)的，就運(yùn)用它。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的選擇，是為了更好地為語文教學(xué)服務(wù)，可以提高課堂教學(xué)效率，但決不可以代替語文教學(xué)。這是本人在教學(xué)中的一點(diǎn)感悟。
語文教案－《東方之珠》教案 篇8
一教學(xué)要求：
1了解香港的美麗與繁華，產(chǎn)生愛香港、愛祖國的思想感情。
2結(jié)合課外資料，補(bǔ)充介紹香港。
二教學(xué)重點(diǎn)：
知道香港為什么被稱為“東方之珠”。
三教學(xué)過程 ：
(一)導(dǎo)入 ：
講課前老師請你們聽一首歌，播放《東方之珠》。
聽過這支歌嗎？（板書：東方之珠）
歌中的東方之珠指的是哪？（板書：香港）為什么把香港比作“東方之珠”呢？今天，我們就一起去香港走一走，看一看。準(zhǔn)備好，我們乘坐的飛機(jī)就要起飛了！（看課件：飛機(jī)起飛的影片）
(二)初讀課文:
師：利用在飛機(jī)上的這段時(shí)間，我們一起來閱讀一下手中這張旅行手冊（語文書第37頁）
師：輕聲讀一讀，看書中分幾個(gè)自然段介紹的香港？主要介紹了香港的哪些地方？你最想到哪個(gè)地方看一看？
生：課文介紹了香港的淺水灣、海洋劇場、銅鑼灣。我最想去淺水灣看看。
生：我最想去海洋劇場看看。
生：我最想去銅鑼灣看看。
師：看，香港已經(jīng)到達(dá)了，我們要開始一天的旅行了！（播放飛機(jī)降落的影片）
(三)新授課
1小組學(xué)習(xí)
師：為了讓大家這次旅行愉快，咱們今天以“自助游”的形式進(jìn)行旅游觀光。以小組為單位，你們自己來設(shè)計(jì)旅游路線。(學(xué)生利用計(jì)算機(jī)中的課件自學(xué)，自主選擇觀看淺水灣、海洋劇場、銅鑼灣的影片)但有幾個(gè)要求請同學(xué)們記住（出示課件）。
指名讀要求：1先輕聲讀一讀旅游手冊，不認(rèn)識(shí)的字查字典；2再選擇影片去“觀賞地”走一走、看一看；3互相談?wù)勼w會(huì)：說說你最喜歡哪？為什么？4有感情地朗讀課文
學(xué)生開始分組學(xué)習(xí)
2匯報(bào)學(xué)習(xí)成果
師：集合！玩得怎么樣？
學(xué)生很興奮。
師：剛才你們都去哪了，你最喜歡哪個(gè)地方？談?wù)勀愕母惺芑蚪o我們有感情的朗讀一下旅游手冊。
指名回答
擴(kuò)充與淺水灣、海洋劇場、銅鑼灣有關(guān)的課外資料
指名有感情的朗讀課文。
3學(xué)習(xí)第五自然段
師：現(xiàn)在天色已晚，我們也該乘飛機(jī)回北京了！但是，我們還有一個(gè)景觀是不能錯(cuò)過的，那就是香港的夜景！現(xiàn)在，讓我們一起在飛機(jī)上觀賞一下香港那迷人的夜景！（看課件）
師：香港的夜景美嗎？手冊上怎么寫的？快讀讀。（讀最后一個(gè)自然段）
學(xué)生有感情的朗讀最后一段。
師：坐在飛機(jī)上俯視著香港美麗的夜晚，你想對(duì)香港說什么？
指名回答
再一次齊讀最后一個(gè)自然段，讀出你對(duì)香港的喜愛之情。
師：結(jié)束了一天的旅行，你們知道為什么把香港比作“東方之珠”嗎？
4小結(jié)：
通過學(xué)習(xí)課文我們知道香港有迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市和美麗的夜景。它是旅游者的樂園、購物者的的天堂，香港不愧為一顆璀璨的東方之珠。讓我們再一次有感情的朗讀課題。
師生：“東方之珠”！
(四)學(xué)生展示課外資料
師：還有哪個(gè)同學(xué)愿意把自己找到的有關(guān)香港的其他資料讓大家了解一下？
(五)留作業(yè)
板書：
9“東方之珠”
香港
背景分析:
《東方之珠》一課是第五冊義務(wù)教材中的一篇略讀課文。課文介紹了香港的淺水灣、海洋劇場、銅鑼灣以及香港的夜景。教學(xué)略讀課文重在讓學(xué)生自讀自悟。自讀--直面文本，反復(fù)誦讀，充分感知語言材料；自悟--用自己的生活經(jīng)驗(yàn)和語文積淀與文本、學(xué)生、老師的對(duì)話，探究這篇課文豐富的人文內(nèi)涵。本著這一原則，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在積極主動(dòng)的閱讀實(shí)踐中感悟和思考，真真切切的體會(huì)到香港的美麗與繁華，并充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)班人人一機(jī)的優(yōu)勢，利用多媒體計(jì)算機(jī)采集相關(guān)的影片制作成生動(dòng)、形象的課件創(chuàng)設(shè)情境，安排活潑、有趣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，收到了較好的教學(xué)效果。
一、創(chuàng)情激趣，促進(jìn)學(xué)生朗讀
朗讀要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，營造氣氛，激發(fā)情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。古人云：“韓如潮，蘇如海，柳如泉，歐如瀾。”形象的描繪了聲韻節(jié)奏所激發(fā)的審美感受。可見，通過朗讀感知課文形象，體味節(jié)奏韻味，心通其情，意會(huì)其理，就能產(chǎn)生無窮的美感。精彩的朗讀，使課文深邃的內(nèi)涵，高尚的情操，優(yōu)美的語言自然流通，使學(xué)生的審美情感油然而生，有關(guān)的心理活動(dòng)隨之活躍。
教學(xué)時(shí)，教師充分利用多媒體計(jì)算機(jī)采集相關(guān)的影片制作成生動(dòng)、形象的課件創(chuàng)設(shè)了去香港親身旅游的情境，讓學(xué)生能觀其境、聞其聲，觸景生情，完全置身于課文所描繪的情景之中。隨著計(jì)算機(jī)屏幕中飛機(jī)起飛、降落畫面的出現(xiàn)，拉開了“香港之旅”的序幕，而學(xué)生手中的語文書變成了旅游手冊，他們在飛機(jī)上興致勃勃的閱讀著“旅游手冊”，準(zhǔn)備著一會(huì)兒的“香港之旅”。當(dāng)學(xué)生們在計(jì)算機(jī)中看到淺水灣、海洋劇場、銅鑼灣和香港的夜景的真實(shí)影像，也仿佛置身于其中，真正體會(huì)到了淺水灣的迷人、海洋劇場的有趣、銅鑼灣的繁華和香港夜景的璀璨。這時(shí)學(xué)生的情緒是激昂的，在心中已積蓄了豐富情感沖動(dòng)，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將自己對(duì)文字的理解，對(duì)思想的挖掘用朗讀的形式表達(dá)出來。當(dāng)學(xué)生們心潮澎湃的進(jìn)行朗讀實(shí)踐時(shí)，不僅讀的有滋有味而且也充分了解了作者在說些什么，因?yàn)榇藭r(shí)的學(xué)生與作者的心靈已是相通的了。
二、指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)
“自主、合作、探究”是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的適合時(shí)代要求的一種學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)做了以下嘗試：
第一步：激發(fā)興趣，指導(dǎo)學(xué)法
教師把課文學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)為“香港游”的形式，并把小組學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成“游香港--自助游”，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生以小組為單位，在小組長的帶領(lǐng)下按照出示的要求有目的的學(xué)習(xí)。
要求：1輕聲讀一讀旅游手冊，不認(rèn)識(shí)的字查字典；
2選擇影片去“觀賞地”走一走、看一看；
3互相談?wù)勼w會(huì)：說說你最喜歡哪個(gè)地方？為什么？
4有語氣的朗讀一個(gè)自然段，把自己的感受讀出來。
這一教學(xué)形式調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，學(xué)生們在小組長的帶領(lǐng)下先認(rèn)真的讀書，解決不認(rèn)識(shí)的字，把課文讀流利；然后小組商定旅游路線后，按照自己設(shè)計(jì)的旅游路線點(diǎn)擊計(jì)算機(jī)中的聲像影片觀賞當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)光；最后在小組內(nèi)談?wù)勛约旱穆糜胃惺懿⒂懈星榈睦首x課文。在小組長的帶領(lǐng)下各個(gè)小組按照學(xué)習(xí)要求在輕松，愉快的氛圍中有序的、高效的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
第二步：主動(dòng)探究，合作交流
這一過程教師把課堂的主動(dòng)權(quán)完全教給了學(xué)生。學(xué)生們在小組內(nèi)認(rèn)真的讀著語文書，他們互幫互助解決難字，力求把課文讀的更流暢，把課文內(nèi)容了解的更全面，因?yàn)樗麄兛释乱徊降摹白灾糜巍保释吹秸鎸?shí)的香港和課文中所描述的香港是否一樣，是否有新的發(fā)現(xiàn)和新的體驗(yàn)。令人激動(dòng)的時(shí)刻來到了，學(xué)生們興趣盎然的設(shè)計(jì)著自己小組的旅游路線，此時(shí)的學(xué)生們在自由的空間里，完全按照自己的意愿安排學(xué)習(xí)內(nèi)容.有的小組先去欣賞淺水灣的迷人風(fēng)光，有的小組先去海洋劇場觀看有趣的動(dòng)物表演，還有的小組先去銅鑼灣感受那里的繁華與熱鬧。路線不一樣，各自的感受也截然不同。學(xué)生們在“游覽”后又展開了熱烈的交流，將自己的游覽感受告訴自己的同學(xué)。
學(xué)生甲：我最喜歡銅鑼灣。因?yàn)槟抢锏纳唐妨宅槤M目，各種各樣，我又很喜歡逛街，所以我最喜歡銅鑼灣。
學(xué)生乙：我最喜歡海洋劇場。因?yàn)槲液芟矚g看海豚、海獅表演，它們表演的很精彩，所以我最喜歡海洋劇場。
學(xué)生丙：我最喜歡淺水灣。那的景色很迷人，金色的沙灘、蔚藍(lán)的大海，在沙灘上漫步心情會(huì)很愉快的！
學(xué)生丁：我也最喜歡淺水灣。我覺得那里不光景色美，而且能沐浴在和煦的陽光下，吹著溫柔的海風(fēng)，腳下踩著松軟的沙灘多舒服呀！
在同學(xué)之間的大膽交流，暢所欲言下，學(xué)生們從不同的角度把對(duì)課文的理解表達(dá)出來，使組內(nèi)的其他同學(xué)從中廣收信息獲得了全新的體驗(yàn)，同時(shí)也在彼此的交流中加深了對(duì)課文的理解。
第三步：深化體驗(yàn)，實(shí)際運(yùn)用
在進(jìn)行這一步驟時(shí)，教師采用了讓學(xué)生談感受或有感情的朗讀兩種形式匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以了解學(xué)生對(duì)于課文的理解是否正確、是否到位，幫助學(xué)生更深層次理解課文。教師引導(dǎo)學(xué)生將小集體中獲得的學(xué)習(xí)體驗(yàn)放到在大集體中進(jìn)一步交流、討論，得以發(fā)現(xiàn)別人的長處，彌補(bǔ)自己的短處，將所獲感受、所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步錘煉深化。
師：你們最喜歡哪個(gè)地方？談?wù)劯惺芑蛴懈星榈睦首x喜歡的自然段。
生甲：我最喜歡銅鑼灣。因?yàn)槟抢锏纳唐妨宅槤M目，各種各樣，街上人來人往十分熱鬧。我很喜歡逛街，所以我最喜歡銅鑼灣。
指名有感情的朗讀課文。
生乙：我也喜歡銅鑼灣。那里給人的感覺很繁華，商店很多，商品也多，人流如潮，難怪人們稱香港是購物者的天堂。
生丙：我找到了一張銅鑼灣建筑物的照片，（用實(shí)物投影展示）從圖上可以看出來那里的樓房很多，挨的也很近。
生丁：（迫不及待的說）我媽媽去過香港，她告訴我那里住在對(duì)面兩棟樓房里的人伸出手都可以碰到。
學(xué)聲們很驚訝！
師：對(duì)香港地方很小，建筑物很密集。書中有一個(gè)詞就能說明香港的這一特點(diǎn)，你們知道嗎？
生：鱗次櫛比！
師：你們能通過朗讀把銅鑼灣的繁華讀出來嗎？
學(xué)生有語氣的朗讀。
不同層次，不同角度，不同體驗(yàn)的碰撞，不僅使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)討論，而且把香港的美麗，香港的繁華深化到學(xué)生心中，真正與學(xué)生的心靈產(chǎn)生共鳴，語文教學(xué)的人文性才能真正實(shí)現(xiàn)。
三、加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生語文實(shí)踐能力。
教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教材的特點(diǎn)，以知識(shí)增長見聞，以求得“以課外促課內(nèi)”。同時(shí)“得法于課內(nèi)，得益乃至成長于課外”。教師還要引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)之法，及時(shí)應(yīng)用于課外閱讀中以求化方法為能力，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，擴(kuò)大閱讀量，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文，用語文。
在教學(xué)中，教師在學(xué)習(xí)課文的過程中讓學(xué)生展示了自己課下收集的有關(guān)香港淺水灣、海洋劇場和銅鑼灣的資料，課內(nèi)外相結(jié)合，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。例如在“鱗次櫛比”這個(gè)詞的處理上，教師就及時(shí)的通過課外資料引導(dǎo)學(xué)生很好的理解了這個(gè)詞的意思。在這節(jié)課的最后，教師又讓學(xué)生展示與香港有關(guān)的資料。其中一個(gè)學(xué)生提到：“香港是1997年回歸祖國的，以前一直是英國的殖民地”教師接到：“對(duì)，當(dāng)時(shí)腐敗無能的清政府與外國列強(qiáng)簽定了許多不平等條約。在鴉片戰(zhàn)爭后，使香港淪為英國的直轄殖民地。對(duì)這一部分歷史感興趣的同學(xué)課下可以閱讀一些相關(guān)資料，全面的了解一下香港的歷史。”在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們課下積極查找、搜集相關(guān)資料，最終弄清楚了19世紀(jì)40年代以后，英國政府利用清王朝的衰敗腐朽，用武力逼簽了《南京條約》、《北京條約》和《展拓香港界址專條》侵占了全部香港地區(qū)，包括香港島、九龍和新界。學(xué)生們在這查找資料的過程中不僅增長了不少課外知識(shí)，同時(shí)也受到了愛國主義教育。
葉圣陶老先生說過的一句話：“語文教材無非是例子。”在教學(xué)時(shí)我們應(yīng)該“重文本”，讓學(xué)生理解、積累、運(yùn)用，升華感情、陶冶情操。同時(shí)也要“超文本”，因?yàn)椤耙磺�(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”我們要讓學(xué)生在不同的方面、每個(gè)方面的不同層次得到發(fā)展，有所收獲；又因語文教材不是語文教學(xué)的唯一憑借，應(yīng)鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生投身語文大課堂，自由的發(fā)展。所以在課后作業(yè) 的處理上，教師留了以下作業(yè) ：
1愛讀書的你，不妨讀讀第六冊語文書中的一篇課文《香港之夜》。
2愛寫作的你，不妨寫寫你“游”香港的感受。
3愛畫畫的你，不妨畫出香港給你印象最深的地方。
4愛朗誦的你，不妨有感情的讀出香港各旅游地景色的特點(diǎn)。
5愛文學(xué)的你，不妨摘錄文中優(yōu)美的語句。
課堂上的時(shí)間是有限的，教師在課堂上的適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探求知識(shí)的興趣，可謂一舉兩得。正所謂“立足課內(nèi)，打好基礎(chǔ)；立足課外，求得發(fā)展。
語文教案－《東方之珠》教案 篇9
一、學(xué)情調(diào)查
1、“東方之珠”是指 ，課文向我們介紹了 這幾個(gè)地方。
二、學(xué)習(xí)板塊（一）
（一）合作探究——初讀課文
學(xué)習(xí)引導(dǎo)（1） ：
1、 自讀課文：①讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文；
②查字典或聯(lián)系上下文理解詞語；③給課文各自然段標(biāo)上序號(hào)。
學(xué)習(xí)引導(dǎo)（2）：
1、自由認(rèn)讀下列生詞：
沐浴 舒服 閃耀 陽光和煦 傾聽 舉世聞名 碧波蕩漾
琳瑯滿目 人流如潮 奔流不息 璀璨 鱗次櫛比
2、小組內(nèi)交流詞語意思，會(huì)用帶點(diǎn)的詞造句
3、合作分自然段讀課文，組內(nèi)評(píng)價(jià)。
（二）展示交流
1、你覺得哪些生字容易讀錯(cuò)，指出來讓大家注意。
2、你理解了哪些詞語的意思，說說你是怎么弄懂得。
3、展示朗讀自己喜歡的段落。
三、學(xué)習(xí)板塊（二）
（一）合作探究——識(shí)記生字
學(xué)習(xí)引導(dǎo)：
1、課后的生字，哪些你已經(jīng)記住了，請介紹你的好辦法。
2、用雙色筆標(biāo)出易寫錯(cuò)的生字的重點(diǎn)筆畫：
3、這節(jié)課，你學(xué)會(huì)寫哪幾個(gè)生字了，請工整地寫下來：
（二）展示交流
1、介紹自己識(shí)記生字的好辦法。2、指出生字書寫時(shí)的注意點(diǎn)。
四、學(xué)習(xí)板塊（三）
（一）合作探究——感知課文
學(xué)習(xí)引導(dǎo)：
1、全文共有六個(gè)自然段，請你說出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
2、讀了課文后，香港給你留下了什么樣的印象？
3、你喜歡香港的什么地方，把有關(guān)語句讀給同桌聽一聽。
（二）展示交流
各小組推薦一名代表匯報(bào)，別的同學(xué)做好評(píng)價(jià)與補(bǔ)充。
五、達(dá)標(biāo)檢測
1、看拼音，寫漢字。
nào yè diàn
( ) 市 ( ) 晚 商 ( )
shū jīng yù
( )服 ( ) 彩 沐( )
2、在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞。
（ ）的沙灘 （ ）的街市 （ ）的海風(fēng)
（ ）的陽光 （ ）的表演 （ ）的人工湖
（ ）的大廈 （ ）的商品 （ ）的街道
3、分類摘錄成語。（可以從課文中找出，也可以說說你課外積累到的。）
（1）描寫水面的成語：
（2）形容人多的成語：
（3）形容色彩多而美的成語：
六、總結(jié)提升
今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你還想了解香港的什么。
語文教案－《東方之珠》教案 篇10
江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué) 蔣崇勇
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字和由生字成的詞語,理解"傾聽舒服"等詞語的意思.
2.理解課文內(nèi)容,感受淺水灣美麗的景色,體會(huì)作者感覺舒服的原因.
3.正確,流利朗讀課文.有感情朗讀第二自然段.
教學(xué)重點(diǎn):聯(lián)系實(shí)際,結(jié)合課文理解"傾聽舒服"等詞語的意思.
教學(xué)難點(diǎn):感受淺水灣美麗的景色,體會(huì)作者感覺舒服的原因.
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一.說資料.
師:今天學(xué)習(xí)14課(讀題):東方之珠.我知道同學(xué)們收集了很多有關(guān)這篇課文的資料,誰來說給大家聽聽 注意說明你是從哪里收集到的!
生1:我知道"東方之珠"是人們對(duì)香港稱呼.因?yàn)橄愀凼莵喼拮畲蟮穆糜沃行?是世界著名的旅游勝地.我是從網(wǎng)上收集到的.
生2:香港盛產(chǎn)香葉,被稱為香海,香港.這是我從爸爸帶回的香港旅游地圖上看到的.我還知道香港是由香港島,新界,九龍和離島四個(gè)部分組成.
生3:我收集到香港人利用自己的勤勞和智慧把一個(gè)貧窮的小漁村建設(shè)成為了一個(gè)國際化大都市.這是爸爸告訴我的.
生4:戰(zhàn)爭時(shí)期香港被割讓給英國,1997年回歸.英國靠侵略統(tǒng)治香港整整150年,這是中國人的恥辱.這是我在圖書管里查到的.
生5:香港有許多名勝,有萬佛寺,太平山頂,香港會(huì)展中心,淺水灣,海洋公園,香港公園等.我打電話問去過香港的叔叔得知的.
【點(diǎn)評(píng):交流收集,了解到的課外資料,注意應(yīng)簡明扼要.這樣旨在讓學(xué)
生對(duì)香港產(chǎn)生濃厚的興趣,以此產(chǎn)生學(xué)習(xí)課文的興趣.切勿變成繁瑣的說話練習(xí).在交流中還要特別注重了解學(xué)生資料的來源,以此促進(jìn)更多的學(xué)生以更豐富的途徑進(jìn)行更廣泛的課外收集.不為收集而收集,而為增強(qiáng)學(xué)生閱讀興趣,擴(kuò)大學(xué)生閱讀面,提高學(xué)生閱讀能力而服務(wù).】
師:沒想到大家收集到這么多資料,有些內(nèi)容連老師都不太清楚.老師搜集到一段介紹香港的錄像資料,想不想看看
生齊:想!
(欣賞錄像,配歌曲《東方之珠》)
師:(深情描述)哎呀,同學(xué)們,小河彎彎向南流,流到香江去看一看……課文用很簡潔的語言對(duì)香港進(jìn)行了非常精彩的描寫,讓我們到文中去看一看香港.
二.讀課文.
師:先把課后生字詞的音讀準(zhǔn);接著將課文讀一遍,注意讀準(zhǔn)生字詞的讀音.
師:讀完一遍了,能形容一下你對(duì)香港的初步感覺嗎
生1:我覺得香港非常美麗,迷人.
生2:我感覺香港很繁華,很好玩,我都想馬上去那里了!
師:帶著這感覺輕聲讀課文,看寫了香港哪幾個(gè)地方讓人覺得美麗,繁華
生1:香港的海洋公園真有意思.
生2:香港淺水灣的沙灘真是迷人.
生3:香港的街市很繁華.
生4:香港有迷人的淺水灣沙灘,好玩的海洋公園,繁華的街市.
師:這句話跟文中的另一句話說得意思很接近,有誰能迅速找出來
生:是課文最后一句:香港真是一顆無比璀璨的"東方之朱"!
師:你找得真快!真想找一名同學(xué)讀讀第一自然段,誰愿意
(生讀第一自然段)
師:今天,我們就先到淺水灣的沙灘上走走,看看.去之前,我們先看看與淺水灣沙灘有關(guān)的部分生字.(出示生字)
(認(rèn)識(shí)生字詞)
三.聊生字.
師:看著這幾個(gè)生字,你覺得哪個(gè)面熟呢 在哪里見過 也可以說怎么記住.
生1:我在墻上看到有一則告示,上面寫著:禁止傾倒垃圾.
生2:我想到比薩斜塔是傾斜的.
師:課文中和"傾"有關(guān)的是什么詞語
生:是"傾聽".
師:"傾聽"是什么意思,你知道嗎 老師請大家聽一種聲音,請你說出聽到的是什么聲音,然后你就一定知道這個(gè)詞語的意思了.
(播放海浪沖刷沙灘的聲音,注意音量要低.學(xué)生聽.)
師:你們聽到的是什么聲音
生1:我聽見了飛機(jī)飛行時(shí)的聲音.
生2:我聽到的是風(fēng)吹動(dòng)樹葉發(fā)出的聲音.
生3:我好像聽到了海灘的聲音.
……
師:看來大家聽到的聲音各不相同,不過,你聽見的是什么聲音并不重要,重要的是你在聽的過程中是怎樣聽的 說一說.
生1:我剛才是認(rèn)真聽的.
生2:我剛才是專心聽的.
師:其實(shí)你們剛才聽的過程就叫"傾聽",還可以怎樣理解這個(gè)詞
生3:"傾聽"還可以說是專注地聽.
生4:還可以說是仔細(xì)地聽.
生5:可以理解成聚精會(huì)神,全神貫注地聽.
……
【點(diǎn)評(píng):學(xué)生對(duì)于詞語的理解決不能局限于從字典中摳出個(gè)片言只語,要
力求讓學(xué)生將對(duì)詞語的理解輕松地,深刻地吸收.與其說上面的這種方法是由老師創(chuàng)設(shè)一種情境,學(xué)生交流理解,不如說是被老師點(diǎn)燃了學(xué)習(xí)欲望之火的學(xué)生間一段思維的靈動(dòng),碰撞與交融.】
師:再看看其他幾個(gè)字,有什么可以說說的.
生1:看到"浴"字,我想到"沐浴",就是洗澡的意思.
師:你洗完澡會(huì)有什么感覺
生1:我洗完澡會(huì)覺得身上很干凈,也覺得很舒服.
師:我們待會(huì)兒看看課文里的"沐浴"是怎么回事.
生2:看到"浴"字,我想到布谷鳥在山谷里洗澡.
生3:看到"浴"字,我想到小稻谷需要澆水才能長好.
師:你們記住"浴"字的方法具有很強(qiáng)的想象力,相信一定記住了這個(gè)字.大家看看"舒"字想到什么
生:我想到了"舒服"這個(gè)詞是指人感覺很好的意思.
師:哦!那大家讀讀這個(gè)詞體會(huì)體會(huì).
(生讀"舒服".)
師:好像沒怎么體會(huì)到嘛!再讀一遍.
(生再讀"舒服".)
師:有一點(diǎn)兒了,再來!
(生再次讀"舒服".)
師:嗯,更舒服了!不過,剛才大家只是通過變化讀的聲音高低來表達(dá).文中的人們在淺水灣的沙灘上是因?yàn)槭裁从X得"舒服"呢 認(rèn)真讀課文的第二自然段,然后結(jié)合自己體會(huì)最深的詞語,句子來談.
(生讀第二自然段)
四.談理解.
生1:我覺得"漫步在金色的沙灘上"讓人舒服.因?yàn)槟切┍惶枙竦门鹾醯纳匙硬壬先シ浅Ｊ娣?
師:你怎么知道那里的沙子是被太陽曬得暖乎乎的
生1:因?yàn)槟抢镪柟夂挽?指的就是陽光很充足,很暖和.
師:你很會(huì)讀書,知道聯(lián)系前后的語句體會(huì)意思.
生2:作者在沙灘上走著一定覺得很舒服,因?yàn)樗窃诼?"漫步"指悠閑地走著.
師:"漫步"還可以怎么說
生3:"漫步"還可以說是在無憂無慮地,心情很放松地散步.
生4:我覺得作者在沙灘上是悠閑自得地在走著.
師:你們說的都很準(zhǔn)確.誰愿意讀一讀這句話.
(生讀句子.)
生5:我想人們傾聽浪濤拍岸的聲音,一定很舒服.因?yàn)槔藵可习秮?拍打著岸邊的巖石,發(fā)出巨大的聲音,讓人聽起來覺得很有氣勢.
生6:我覺得李夢琪說得不恰當(dāng).這里的浪不會(huì)發(fā)出巨大的聲響,因?yàn)檫@里"浪平沙細(xì)".就是說浪很小,沙灘上的沙也很細(xì),發(fā)出的應(yīng)該是"沙━━沙━━"的聲響,很動(dòng)聽.
【點(diǎn)評(píng):生6能做到用聯(lián)系上下文的方式理解課文,是她在課堂上善于捕
捉信息的能力體現(xiàn),同時(shí)也是對(duì)我們的點(diǎn)醒:教師在課堂上既要注意評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī),更要注重評(píng)價(jià)的功效.老師曾表揚(yáng)生1"你很會(huì)讀書,知道聯(lián)系前后的語句體會(huì)意思."這是對(duì)生1的肯定與鼓勵(lì),這也是對(duì)其他學(xué)生的要求與希望.】
生7:我同意梁妍說的.我想那聲音聽起來一定像優(yōu)美的鋼琴曲.
師:哦!浪濤拍岸的聲音在你聽來,竟覺是優(yōu)美音樂,你真會(huì)享受生活!
生7:老師,我想通過朗讀再來體會(huì)這句話.
師:可以.
(生讀這句話.)
生8:我覺得"沐浴著輕柔的海風(fēng)",會(huì)讓人覺得舒服.因?yàn)楹ｏL(fēng)輕輕地吹在人
臉上,就像媽媽的手在撫摸著,會(huì)覺得很舒服.
生9:我覺得那種感覺可以用"陶醉"來形容!
生10:人被清新,柔和的海風(fēng)包裹,像熱乎乎的水浸著我們的身體一樣,就像在沐浴一樣覺得舒服.
師:說的好極了!你們看海風(fēng)也可"沐浴".
生11:我還覺得海風(fēng)會(huì)吹去人們身上的灰塵和疲勞,讓人舒服.
師:為什么
生11:因?yàn)闀险f"每逢節(jié)假日,人們就結(jié)伴來到這里".說明人們已經(jīng)工作,勞累了一個(gè)星期了,到這里來放松,休閑.
【點(diǎn)評(píng):教學(xué)過程中讓學(xué)生用這種自主的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),是建立在有了一
定類似學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和體驗(yàn)的前提之上的.這樣可以擯棄部分繁瑣的問答過程,節(jié)省教學(xué)時(shí)間,更重要的是可以讓學(xué)生深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)是自己的事,無形中便增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自信心和責(zé)任心.久而久之,學(xué)習(xí)效果也將得到提升.】
師:你讀書時(shí)很會(huì)動(dòng)腦筋.
同學(xué)們,人們來到這里,漫步在金色的沙灘上,會(huì)覺得━━
生齊:舒服!
師:沐浴著輕柔的海風(fēng),會(huì)覺得━━
生齊:舒服!
師:傾聽著浪濤拍岸的聲音,會(huì)覺得━━
生齊:舒服!
師:三種舒服加在一塊,那真是━━
生齊:舒服極了!
師:請大家?guī)е鴦偛诺睦斫?有感情朗讀這段課問,體會(huì)在這沙灘上的感覺.
(生練讀體會(huì).)
(配樂指名感情朗讀,其他同學(xué)看圖欣賞.)
(全體有感情齊讀.)
五.激想象.
師:老師總覺得漫步沙灘,沐浴海風(fēng),傾聽聲音是大人們來到淺水灣的做法.如果你來到這里,會(huì)干什么
生1:我會(huì)立刻沖進(jìn)大海的懷抱,去游泳,嬉水.
生2:我會(huì)在沙灘上無拘無束地奔跑,和小朋友追逐,嬉鬧.
生3:我會(huì)躺在細(xì)細(xì)的沙子上,讓和煦的陽光照在我身上,享受那種溫暖而舒服的感覺.
師:陽光照在身上,給你感覺溫暖而舒服,也可用我們剛學(xué)過的一個(gè)詞.
生3:叫"沐浴".也叫日光浴.
生4:我會(huì)在沙灘上挖一坑,躺進(jìn)去,用沙子將身體蓋住,留一個(gè)腦袋在外面,看在我眼前來往的人們.
師:有點(diǎn)調(diào)皮,不過會(huì)讓人覺得很可愛.
生5:我會(huì)用手指在沙灘畫畫,畫魚,海龜,海水沖上來,把畫抹平,也好像把我畫的魚,海龜一起帶到大海.
師:很富有詩意和童話的色彩.
……
師:同學(xué)們,我發(fā)現(xiàn)你們在沙灘上的行為好像更有意思.下面,就請大家把你的想法記錄下來,讓大家來分享你在沙灘上的快樂與舒服.
【點(diǎn)評(píng):想象的空間屬于孩子.在深入理解,體會(huì)文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,還
想象于孩子,并非脫離文本的軌跡.相反,這樣能更好地升華學(xué)生對(duì)此情其景的感與悟,能讓學(xué)生從多角度去欣賞這里的沙灘,從多角色去感受這里的舒服!】
六.練寫話.
學(xué)生練筆.
語文教案－《東方之珠》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、能說出香港被稱為"東方之珠"的原因。
3、通過課文的誦讀品味，感受香港的繁華與美麗，從而激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
4、能仿照第五自然段的寫法，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。
教學(xué)過程：
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知
1、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課，齊讀課題（板書：14、東方之珠）
2、復(fù)習(xí)生字詞，幫助正音。
3、通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道了香港是我國通向世界的南大門，那里有哪些景點(diǎn)呢？（生答：迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市）
過渡：請你們自由地讀課文2-5小節(jié)，找到你最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)把它多讀幾遍。看你們最想去什么地方？
二、精讀課文，悟文
相機(jī)學(xué)習(xí)：
1、學(xué)習(xí)第三自然段
1、那么多同學(xué)選擇去海洋公園。那我們趕快讀一讀這段，想一想那里為什么這么吸引你？（有海豚、海獅的表演）
2、老師這兒有一幅圖，同學(xué)們看看它們是在表演什么節(jié)目？
3、能從課文中找到相應(yīng)的句子讀一讀嗎？
（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。）
4、游客們看了如此精彩的表演，心情怎樣？從哪個(gè)詞可以看出來？（開懷大笑）你能把這種快樂的心情通過朗讀向大家展示一下嗎？
指名評(píng)讀：他哪個(gè)詞讀得不錯(cuò)？你會(huì)這樣讀嗎？甚至比他讀得更棒？
5、這么精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多外國游客呢，所以海洋公園才會(huì)被世界知道，才會(huì)這么的——舉世聞名。
過渡：著名的海洋公園觀賞完了，接下來你想去哪里呢？
2、學(xué)習(xí)第二自然段
我們看看書上是怎樣描寫沙灘的？出示第二自然段文字。
請大家自由讀讀第二自然段，想想哪句話美？把你認(rèn)為美的句子多讀幾遍。 交流：哪句話美？
a 、我們一起輕聲讀讀這句話。
紅線畫出：每逢節(jié)假日，人們結(jié)伴來到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪滔拍岸的聲響，真是舒服極度了！
b 、出示沙灘圖，配樂。
師指圖口述：是呀！這里有藍(lán)色的浪，金色的沙，多美呀，請大家閉上眼，自由想象一下，此時(shí)此刻，你也隨著這群游人來到了這里，漫步在金色的沙灘上，在海邊，你正盡情享受著陣陣輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響——（放海灘錄音）
（稍作停頓）大家感覺如何呢？（真是舒服極了！）
好，就讓我們帶著這種感覺，再來讀讀這句話。試著把它讀好。
指名讀。
評(píng)讀。聽他讀完之后，你們覺得舒服嗎？誰再來試讀一下？讀得真好，老師也好像隨你置身于這迷人的沙灘了。
讓我們一起讀好這一句。
c、多么美麗迷人的淺水灣啊！你能通過朗讀讓大家都感受到嗎？個(gè)別讀、齊讀。
這時(shí)，我們不禁贊嘆：淺水灣真是個(gè)（ ）的好地方。
仿寫：我們漫步在林蔭小道上，沐浴著_______________ ，傾聽著_____________，真是舒服極了。
3、學(xué)習(xí)第4自然段。
游覽了迷人的沙灘，下面我們再到香港繁華的大街上去走一走看一看。
1、指名讀。
2、引導(dǎo)生通過“鱗次櫛比” 、琳瑯滿目、人流如潮”感受街市的熱鬧、繁華。
3、香港的街市給你留下了這么深的印象，相信你們也一定能讀好了。個(gè)別讀、小組讀、齊讀。
4、學(xué)習(xí)第五自然段
微風(fēng)輕拂，站在太平山山頂俯瞰整個(gè)香港，美麗的灣夜景盡收眼前，你們看。（出示課件）
1、此時(shí)的香港成了什么？（出示：一到夜晚，整個(gè)香港就成了燈的海洋。）
2、從哪里可以看出“整個(gè)香港就成了燈的海洋”？
4、香港的夜景真美，誰來試一試，讀一讀。
三、總結(jié)升華。
1、香港之旅結(jié)束了，此時(shí)你最想對(duì)香港說些什么？（指名說）
2、香港是如此的迷人，如此的繁華，所以我們說：“香港，真是---（一顆無比璀璨的‘東方之珠’”。）
3、令人驕傲的是，香港這顆“無比璀璨的東方明珠”已經(jīng)于1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱。讓我們懷著對(duì)香港的祝福和喜歡，再讀課文，體會(huì)那種自豪感。
四、寫話訓(xùn)練：
仿照課文第五自然段的寫法，用“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。
迷人的沙灘
板書：“東方之珠” 著名的公園
繁華的街市
東方之珠02 蘇教版小學(xué)語文課堂教學(xué)錄像
東方之珠01 蘇教版小學(xué)語文課堂教學(xué)錄像
《“東方之珠”》快樂練習(xí)：同步輕松練習(xí)
《“東方之珠”》快樂練習(xí)：語文練習(xí)
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)5
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)4
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)3
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)2
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)1
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)2
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)1
《“東方之珠”》詞語
《“東方之珠”》詞語理解
《“東方之珠”》素質(zhì)教育新學(xué)案
自主，讓孩子活起來！──《東方之珠》教學(xué)案例分析
《“東方之珠”》教學(xué)建議
《“東方之珠”》學(xué)習(xí)目標(biāo)和教材簡說
】“東方之珠”(教案、說課等)
語文教案－《東方之珠》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1.能有感情地朗讀課文，并試著背誦。
2.抓住文中的關(guān)鍵詞句品讀課文，感受香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
3.繼續(xù)學(xué)習(xí)總分的構(gòu)段方式。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住文中的關(guān)鍵詞句品讀課文，感受香港的美麗和繁華。
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入
1.同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課——讀課題。
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道“東方之珠”就是指我國通向世界的南大門——香港。
3.課文給我們介紹了香港的哪幾個(gè)著名景點(diǎn)呀？貼板書：迷人的沙灘 著名的公園 繁華的街市（卡片）
4.今天，我們就去這三個(gè)著名景點(diǎn)好好游玩一番。
二、品詞析句，感悟“璀璨”
（一）迷人的沙灘——【淺水灣】
1.（點(diǎn)擊圖片）看，這就是香港最具代表性的沙灘淺水灣，美嗎？那就打開書本自己認(rèn)真讀讀課文第二小節(jié)，看看淺水灣到底有多迷人。（板書：淺水灣）
2.點(diǎn)擊課件出示：【浪平沙細(xì)、陽光和煦的淺水灣，是旅游、度假的好地方。每逢節(jié)假日，人們結(jié)伴來到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了。】
① 誰來讀？讀了課文你覺得淺水灣迷人在什么地方？（指名兩三人說）（浪很平、沙子很細(xì)、陽光很溫暖，照在身上很舒服……）
② 浪是那么平，沙是那么細(xì)，和煦的陽光照在身上暖暖的，真是（出示詞卡）舒服極了 誰來讀？還不夠舒服，誰再來？好舒服啊！真是舒服到極點(diǎn)了！太舒服了！
③ 此時(shí)再來讀這段話，你一定能讀出舒服的感覺，自己試試看。誰來讀？
3.點(diǎn)擊 ①【浪平沙細(xì)、陽光和煦的淺水灣，是旅游、度假的好地方。】
淺水灣真是旅游度假的好地方呀，誰再來讀好這句話？評(píng)價(jià)：好溫暖的陽光！如果海浪再平一些，沙子再細(xì)一些就更好了！請你再讀讀。一起讀。
4.聽了你們的朗讀，好想去沙灘上走一走呀！誰還想來讀讀？（點(diǎn)擊課件出示：第二小節(jié)）
5.點(diǎn)擊 ② 課件出示：【每逢節(jié)假日，人們結(jié)伴來到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了。】
赤著腳來到沙灘上，一腳踩下去，感覺怎么樣？這時(shí)你會(huì)怎么走？（輕輕地、慢慢地、悠閑地走，這就是——點(diǎn)擊：漫步）誰來讀好這個(gè)詞？再走得輕一點(diǎn)，請你連起來讀讀。
“輕柔的海風(fēng)”吹在臉上會(huì)有怎樣的感覺？是啊，輕輕柔柔的，好涼爽，好舒服，仿佛整個(gè)人都浸在海風(fēng)中了，這就是——齊讀：沐浴著輕柔的海風(fēng)
在熱鬧的沙灘，你怎樣聽，才能聽到浪濤拍岸的聲響呢？認(rèn)真地聽，仔細(xì)地聽，靜靜地聽，這就是——傾聽。
6.（點(diǎn)擊課件）讓我們一起美美地讀讀這一節(jié)，再次感受一下沙灘的迷人！
7.迷人的淺水灣一定給你留下了深刻的印象，你能根據(jù)老師的提示向大家介紹一下淺水灣嗎？（點(diǎn)擊出示： 、 的淺水灣，是 、
的好地方。每逢 ，人們結(jié)伴來到這里，漫步在 ，沐浴著 ，傾聽著 ，真是 。）
8.評(píng)價(jià)：一字不差，真了不起！如果能把舒服的感覺表現(xiàn)出來就更好了！誰再來試試？真棒！掌聲送給他！
（二）著名的公園——【海洋公園】
1.香港除了有迷人的沙灘，還有著名的公園，其中海洋公園更是（出示詞卡）舉世聞名 誰來讀？
（評(píng)價(jià)：全國各地的人都來了；真是有名，有些外國人也來游玩了；好有名呀，全世界的人都被吸引來了）
2.點(diǎn)擊課件出示：【香港的海洋公園舉世聞名。】讀。
3.舉世聞名的海洋公園最吸引人的就是——海豚海獅的精彩表演。誰接著讀下去？（點(diǎn)擊課件出示：【那里的海洋劇場，經(jīng)常聚集著許多觀賞海豚、海獅精彩表演的游客。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在表演節(jié)目。它們有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，游客不時(shí)被逗得開懷大笑。】）
4.課文寫了海豚海獅的哪些精彩表演呀？（頂球、鉆圈、舉重、嬉水跳躍）（點(diǎn)擊出示：在碧波蕩漾的人工湖上……）一起讀。
5.想不想欣賞一下他們精彩的表演？（想）那你們可要睜大眼睛看仔細(xì)它們是怎么頂球，怎么鉆圈，怎么舉重，怎么嬉水跳躍的，一會(huì)兒來說給大家聽聽。（播放視頻錄像）
6.老師先來給大家介紹一下好不好？（好）點(diǎn)擊課件
師介紹：瞧， 兩只小海豚 正在 嬉水跳躍 呢，只見它們一會(huì)兒從水中躍起 ，一會(huì)兒又鉆入水中 ，好像在跟我們捉迷藏一樣 ，逗得游客 哈哈大笑 。
先自己練一練，你們可以學(xué)著老師的樣子，根據(jù)剛剛看到的錄像說，也可以憑自己想象說一說。（板書：海洋公園）
誰試著來介紹一下？
評(píng)價(jià)：① 小海獅真了不起呀，要是我們頂著球走路，球一會(huì)兒就掉下來了，你看它頂著球，還能鉆圈呢！② 海豚的力氣真大呀，能舉起一個(gè)人呢! ③ 好聰明的海獅，還能學(xué)著人做各種動(dòng)作呢！
7.可愛的海豚海獅，表演真是太精彩了！我們再來讀讀：在碧波蕩漾的人工湖上……
8.小結(jié)：正因?yàn)楸硌菥剩院Ｑ蠊珗@經(jīng)常聚集著——（許多游客），游客們還被它們的表演逗得——（開懷大笑），怪不得海洋公園如此舉世聞名呢！一起讀。
（三）繁華的街市——【銅鑼灣】
1.香港的海洋公園真是讓人流連忘返，下面我們一起去繁華熱鬧的銅鑼灣逛逛！（板書：銅鑼灣）請同學(xué)們輕聲讀讀課文第四小節(jié)，想想課文是從哪幾方面來寫銅鑼灣的？
2.（點(diǎn)擊出示：銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。摩天大廈鱗次櫛比，商店里的各種商品琳瑯滿目，寬闊的街道上人流如潮。）誰來讀？
課文從哪幾方面來寫銅鑼灣的？（小結(jié)：是的，課文主要是抓住“摩天大廈”“各種商品”“寬闊的街道”來寫的）一起讀一讀。
3.點(diǎn)擊圖：看看這些摩天大廈，跟我們平時(shí)看到的有什么不一樣？（高、很多）
這些高大的樓房，像魚鱗和梳子的齒一樣，一座挨著一座密密地排列著這就叫——點(diǎn)擊后，出示詞卡：鱗次櫛比，齊讀，指名讀（評(píng)價(jià)：還不夠多，能再多一些嗎？密密麻麻的，好多呀！一起讀）
4.商店里的商品——詞卡：琳瑯滿目，一起讀，“琳瑯滿目”是說商品怎么樣？（多，美，讓人看了眼花繚亂）琳和瑯都是王字旁，表示美好的東西很多。誰再來美美地讀讀這個(gè)詞？指名讀，齊讀。（評(píng)價(jià)：多了，美了，真讓人眼花繚亂呀！）
5.點(diǎn)擊圖：寬闊的街道上——人流如潮，齊讀。讀著這個(gè)詞，再看看這畫面，你還想到哪些詞？（人山人海、車水馬龍、人頭攢動(dòng)、川流不息、摩肩接踵……）
評(píng)價(jià)：同學(xué)們積累的詞語真多！
6.你看，課文只用了這三個(gè)詞就寫出了銅鑼灣的熱鬧繁華，誰再來讀好這一節(jié)？指名讀。評(píng)價(jià)：好熱鬧的街市呀！一起來讀。
（四）【夜晚的香港】
1.夜幕降臨，華燈初上，（點(diǎn)擊圖片）這時(shí)的香港又是怎樣的一番景象呢？誰來說說？到處都是燈光，這就叫（出示詞卡）燈的海洋 誰來讀？評(píng)價(jià)：還不夠多，再多些，燈好多好美呀！一起讀！（點(diǎn)擊課件：一到夜晚，整個(gè)香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。）
2.課文主要寫了哪兩個(gè)地方的燈呀？（港灣里、馬路上）
3.港灣里的燈是什么樣子的呢？請你讀，能用自己的話來說說嗎？（五顏六色的，像焰火一樣，很漂亮，很多）好漂亮，好美呀！請你再美美地讀一讀。
4.馬路上的車燈又是怎樣的呢？你來讀，讀了這句話，你知道了什么？（一串串的—很多，明亮、閃光—很亮，奔流不息—在動(dòng)）為什么說這些車燈像閃光的長河？這些車燈就像江河里的水一樣：（出示詞卡）奔流不息 能讀好它嗎？誰再來美美地讀一讀？
5.夜晚的香港真美呀！第一句我們一起讀，港灣里的燈，請女同學(xué)讀；馬路上的車燈，請男同學(xué)讀。
三、總結(jié)課文，升華情感
1.這么美的香港，我們也忍不住要贊嘆：
點(diǎn)擊出示：香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。讀。
出示詞卡：無比璀璨 誰來讀？（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：還不夠耀眼，誰再來讀？閃耀著光芒，好美呀！一起讀。）
貼板書：無比璀璨
2.學(xué)到現(xiàn)在，你能說說為什么把香港稱為無比璀璨的“東方之珠”嗎？學(xué)生交流。
3.點(diǎn)擊課件 香港不僅美麗，而且現(xiàn)代化氣息濃郁，經(jīng)濟(jì)、科技、交通、生活、娛樂都處在世界發(fā)展水平的前沿。讓我們再來贊一贊它！齊讀最后一節(jié)。
4.指板書總結(jié)：《“東方之珠”》這篇課文先總的告訴我們香港有迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市，接著再具體介紹了淺水灣、海洋公園和銅鑼灣，最后總結(jié)香港是一顆無比璀璨的“東方之珠”。這就是總分總的寫法。板書：總—分—總
四、作業(yè)
1.今天，我們要來用總分的寫法，圍繞“一到節(jié)假日，我們的步行街上就熱鬧起來”寫一段話。
一到節(jié)假日，我們的步行街上就熱鬧起來。來來往往的行人 ，長椅上 ，街心花園里 ……
2.背誦課文。
板書：
迷人的沙灘 淺水灣
14、東方之珠 著名的公園 海洋公園 無比璀璨
（香港） 繁華的街市 銅鑼灣
總 分 總
語文教案－《東方之珠》教案 篇13
師生問好。
師：剛才上課之前，老師請同學(xué)們欣賞了一首歌曲，知道它的名字嗎？好，這位男孩你起來說，大聲點(diǎn)。
生：東方之珠。
師：孩子們，那你們知道東方之珠寫的是哪呀？好，你說。
生：香港。
師：今天這堂課，我們就來學(xué)習(xí)第十四課——《東方之珠》。（師板書課題）
師：請大家齊讀課題。（生齊讀）說到香港，不知道平時(shí)同學(xué)們對(duì)香港了解些什么呢？你來說一說。
生：香港有迪士尼樂園。
師：你肯定很喜歡去玩了。你呢？
生：香港有大海。
師：是呀，很迷人哪。還有誰知道呀？好，你來說。
生：今年香港回歸十周年。
師：哎喲，你真是一個(gè)懂得關(guān)心國家大事的孩子。看來我們班的同學(xué)對(duì)香港或多或少都有一些了解，那么，你們來讀讀這段話。老師請一位同學(xué)來讀一讀，誰想讀？好，這個(gè)女孩，請你來。其他的同學(xué)可要認(rèn)真聽，看你對(duì)香港又有了哪些了解呢？
生：香港是我國通向世界的南大門，那里有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市。
師：孩子們，此時(shí)，你對(duì)香港又有了哪些新的了解？好，請你來說。
生：香港還是我國的南大門。
師：是我國……
生：是我國通向世界的南大門。
師：還有嗎？
生：香港很迷人，有迷人的沙灘。
師：是呀，還有誰想說？你來說。
生：還有著名的公園，和繁華的街市。
師：孩子們，那讀了這句話，有沒有什么疑問呀？你來說。
生：香港為什么是我國通向世界的南大門？
師：這個(gè)問題問得很重要，我們先來熟悉一下香港的地理位置。（出示地圖）請同學(xué)們看，這是我們的中國地圖，下面這個(gè)紅圈標(biāo)注的就是香港。由于香港是亞太地區(qū)的航運(yùn)中心，貿(mào)易中心和金融中心，香港它地處我國的南部沿海，所以稱它為我國通向世界的南大門。現(xiàn)在明白了吧？
生：明白了。
師：那么今天這節(jié)課，我們就去領(lǐng)略一下那迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市。好了，孩子們，請同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想：課文中具體介紹了香港的哪幾個(gè)景點(diǎn)？好，請同學(xué)們自由朗讀課文。
學(xué)生讀課文，師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)讀書，并糾正讀書姿勢。
師：課文讀完了，字詞能讀準(zhǔn)嗎？
生：能。
師：來，考一考你們。這個(gè)誰會(huì)？來，這個(gè)孩子，請你來。
生：舒服。
師：非常的好。“服”在這里讀輕聲，我們大家一起讀——
生齊：舒服。
師：剩下的這幾個(gè)詞語，如果你會(huì)讀，就請你大聲地朗讀，好不好？
生：好。
師：來，這個(gè)。
生讀詞語。
師：孩子們，這些詞難不住你們，課文當(dāng)中有一些字詞不太好讀，誰愿意當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家讀一讀呢？請這個(gè)女孩，請你來。
生領(lǐng)讀：淋浴、海豚、繁華、閃耀 、 聚集 、觀賞。
師：真了不起，優(yōu)秀的小老師，跟你握握手。好，請坐。孩子們，在這篇課文當(dāng)中，還有一些四字詞語，讓我們讀起來瑯瑯上口，咱們一塊讀一讀，怎么樣？
生：好。
師：每個(gè)詞語讀一遍，豎著讀。浪平沙細(xì)，讀——
生：浪平沙細(xì)、陽光和煦、舉世聞名……
師：哎喲，咱們?nèi)昙?jí)一班的同學(xué)讀詞語讀得這么棒，相信如果讓大家寫生字，也一定能寫漂亮了。在這篇課文當(dāng)中，有兩個(gè)生字都是“氵”旁的，同學(xué)們，你看，一個(gè)是“淺”，一個(gè)是“浴”。下面請同學(xué)們仔仔細(xì)細(xì)地觀察一下田字格里的這兩個(gè)生字，你覺得我們怎樣寫，就能把它寫漂亮了？要注意點(diǎn)什么呢？你說。
生：不要忘記上面那一點(diǎn)。
師：要把話完整，是哪個(gè)字上面的那一點(diǎn)？
生：不要忘記右邊上面的那一點(diǎn)？
師：你說的倒底是哪個(gè)字呀？是第一個(gè)還是第二個(gè)？
生：第一個(gè)。
師：那你能告訴大家，第一個(gè)字讀什么呢？（生說不上來）誰來幫幫她呀？她遇到點(diǎn)小麻煩。
生：淺。
師：“淺”什么，組個(gè)詞好嗎？
生：淺水。
師：淺淺的水灣，淺水，可以。（面向剛才未說出讀音的那個(gè)孩子），你知道這個(gè)字讀什么了嗎？
生：知道。
師：大聲讀一讀。
生：淺。
師：書上怎么組的詞，書上組什么呀？
生：淺水。
師：淺水灣。對(duì)了，請坐，哎，好，請坐。對(duì)了，這個(gè)“淺”上面的一點(diǎn)可不能忘了，還有嗎？請你講？
生：橫平豎直。
師：對(duì)，這是寫字必須要做到的，誰還說?
生：那個(gè)三撇不能寫成兩撇。
師：噢，大家注意了，那是三個(gè)撇嗎？
生：不是。
師：看，右邊的第一筆是橫，但是這個(gè)橫為了寫漂亮，我們寫的時(shí)候，要稍微往上提一提，對(duì)吧？好，還有嗎？你來說。
生：那個(gè)“浴”上面的一撇不要寫成一點(diǎn)。
師：對(duì)，那是一撇，可要看仔細(xì)了。你說。
生：還要注意字在田字格中的位置。
師：說得真重要，在田字格中的位置看準(zhǔn)了才能寫漂亮。
生：那個(gè)“浴”右邊的那個(gè)“谷”不能多一橫。
師：看得多仔細(xì)呀，孩子們，除了剛才大家說的這些建議，于老師還有一個(gè)建議要告訴大家，那就是在寫“氵”偏旁的字的時(shí)候，我們都要左窄右寬。這樣，字就寫漂亮了。現(xiàn)在，請同學(xué)們仔細(xì)看，老師在黑板上寫。首先我們來寫第一個(gè)字——“淺”。
師邊寫邊講：首先點(diǎn)，左窄右寬，大家注意，第二個(gè)點(diǎn)要寫在橫中線上，右邊第一個(gè)橫要和第一個(gè)點(diǎn)的下方?jīng)_齊，第二筆要和第二個(gè)點(diǎn)基本沖齊，同學(xué)說了，那個(gè)點(diǎn)可千萬不能忘，大家觀察了，這幾個(gè)地方基本在同一水平線上的。
教學(xué)寫第二個(gè)字。
師：看清楚了嗎？
生：看清楚了。
師：好了，同學(xué)們，拿出鋼筆，擺出正確的寫字姿勢，把課后第二題，用鋼筆描紅的“淺”和“浴”寫一寫。
生寫字。
師：注意把頭抬起來，身體和桌子之間的距離是一拳。我發(fā)現(xiàn)咱班有的孩子寫字不但姿勢漂亮，字寫得更漂亮。
師：寫完了嗎？
生：寫完了。
師：同學(xué)們，今后，我們在學(xué)寫生字的時(shí)候，也要學(xué)今天這樣，先仔仔細(xì)細(xì)地觀察，擺好姿勢再動(dòng)筆，這樣，你寫出來的字又好看，又規(guī)范了。好，現(xiàn)在誰來說一說，讀了課文，你知道這篇課文中，具體介紹了香港的哪幾個(gè)景點(diǎn)？好，你來說。
生：具體介紹了香港的海洋。
師：喲，是海洋嗎？孩子。
生：是海洋劇場。
師：對(duì)，海洋劇場是哪個(gè)呀？哪里的海洋劇場？你說。
生：香港的。
師：香港的海洋公園的海洋公園里面的海洋劇場。也就是說，有海洋公園（板書）。海洋公園可大了，那里面可不僅僅有海洋劇場。還有嗎？還介紹什么了？
生：香港的沙灘。
師：香港的沙灘有一個(gè)名字，叫做什么？誰知道？你來說。
生：香港的沙灘叫銅鑼灣。
師：是銅鑼灣嗎？孩子們，你來說。
生：是淺水灣。
師：銅鑼灣是金字旁，是和錢有關(guān)的，淺水灣是和海有關(guān)的，所以應(yīng)該是淺水灣。還有哪兒？剛才有個(gè)男孩提到的還有哪兒呢？對(duì)，銅鑼灣。還有沒有了，孩子們？相機(jī)板書。
師：現(xiàn)在，就讓我們乘上一趟前往香港的旅游專列，到香港游覽一番，好不好？
生：好。
師：首先我們到達(dá)的是第一站——淺水灣，哪位同學(xué)把課文的第二自然段讀一讀。好，請你來。
生讀課文。
師：好，同學(xué)們，初次來到淺水灣，淺水灣給你留下了什么印象？你說。
生：淺水灣給我留下的印象就是，那里的陽光很好。
師：嗯，還有嗎？誰還想說？好，請你來說。
生：那里是旅游度假的好地方。
師：是呀，還有誰想說一說，你還體會(huì)到了什么呀？還有什么感受呢？孩子們，這可是一段優(yōu)美的文字，需要我們靜下心來，靜靜地品讀，才能更好地了解淺水灣。現(xiàn)在，就請同學(xué)們默讀課文的第二自然段，一邊讀，一邊把你喜歡的或是感受深刻的句子劃下來。好，請大家默讀課文。
生默讀第二段。
師：好，誰愿意把你劃的句子讀一讀，和大家分享一下？好，這個(gè)女孩，請你來。
生：每逢節(jié)假日，人們結(jié)伴來到這里。漫步在這金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽這浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了。
師：好，孩子們，我們呀，現(xiàn)在一塊來看看這句話。（課件出示）哪位同學(xué)再來讀。好，請你來。
生再讀。
師：好，請坐。孩子們，你們知道“沐浴”是什么意思嗎？誰來說一說？好，你說。
生：就是享受的意思。
師：你在哪里見過“沐浴”這個(gè)詞呀？
生：是在香港的淺水灣。
師：你在課文當(dāng)中見到的，是嗎？其他的孩子們，生活當(dāng)中，在哪里見到過“沐浴”這個(gè)詞？想一想。比方說，咱們家里衛(wèi)生間里專門用來洗澡的東西叫什么？你說。
生：沐浴露。
師：孩子們，當(dāng)你在家里洗澡的時(shí)候，那是一種什么樣的感覺？你來說。
生：很清爽。
師：還有呢？你說。
生：舒服。
師：是呀，還有沒有？那現(xiàn)在你們再來想一想，“沐浴著輕柔的海風(fēng)”是一種什么樣的感覺？你說。
生：很浪漫的感覺。
師：是嗎？你真是懂得享受生活。還有什么感覺？孩子們，誰再來說，好，你來說。
生：很爽。
師：嗯，一個(gè)“爽”字，突出了你的體會(huì)。誰還想說一說？好，你來講。
生：很舒服。
師：孩子們，那輕輕的海風(fēng)包裹著我們，真是舒服極了。帶著這種體會(huì)，誰再來讀一讀這句話？后面那個(gè)女孩，你來。
生讀。
師：聽了你的朗讀，老師感覺那海風(fēng)就像媽媽的手一樣輕輕地?fù)崦覀兊纳眢w，真是舒服極了。此時(shí)，我們光著腳，漫步在金色的沙灘上，又是一種什么樣的感受呀？請同學(xué)們邊讀邊想象，你就能把這個(gè)句子讀得更好了。誰還想起來再讀一讀。這個(gè)女孩，你來讀。
生讀。
師：聽了你的朗讀，老師仿佛看到了那金色的沙灘，多美呀。孩子們，你們知道“傾聽”是怎樣地聽？好，請你說。
生：仔細(xì)地聽。
生：認(rèn)真地聽。
師：我們仔仔細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真地傾聽著那美如音樂的浪濤聲，多舒服呀！孩子們，讓我們一塊，帶著這種體會(huì)讀一讀這句話，好嗎？“每逢節(jié)假日，”讀——
生齊讀。
師：現(xiàn)在，誰愿意在音樂聲中，通過朗讀，再一次讓我們領(lǐng)略這迷人的海風(fēng)。
音樂起，指生讀第二自然段。
師：多美呀，孩子們，這么迷人的沙灘，我們真不想離開，不過，我們的旅程還要趕著到下一個(gè)景點(diǎn)呢。咱們?nèi)ハ愀鄣暮Ｑ蠊珗@游覽一番，好嗎？
生：好。
師：孩子們，“香港的海洋公園舉世聞名。”（出示）“舉世聞名”是什么意思？你來講。
生：就是很有名。
師：嗯，還有嗎？你來說，孩子。
生：很多人都喜歡。
師：誰還想說？你來講。
生：香港的海洋公園很著名。
師：嗯，你看他說話多完整。香港的海洋公園很著名。非常好，你來說。
生：香港的海洋公園很美麗。
師：對(duì)呀，還有誰要講？孩子們，就像剛才大家說的那樣，很著名，很美麗。這個(gè)消息呀，一傳十，十傳百，百傳千，最后變成了全世界都了解的事情了，這就叫做“舉世聞名”。說到這舉世聞名的海洋公園呀，最受我們小朋友歡迎的，那要數(shù)海洋劇場了。想不想親眼看一看？
生：想。
師：滿足你們的愿望，請同學(xué)們注意看。
播放視頻。
師：我剛才看到咱班前面幾個(gè)孩子看時(shí)都這樣。（師模仿學(xué)生陶醉狀）嘴都張開了，感覺怎么樣，孩子們？你說。
生：很有趣。
師：嗯。還有誰想說？你來講。
生：這里非常好玩。
師：誰還想說？好，你說。
生：很精彩。
……
師：那課文是怎樣把這精彩的一幕寫具體了呢？請同學(xué)們小聲地讀一讀課文的第三自然段，一邊讀，一邊把描寫海獅、海豚表演的句子用波浪線畫出來。
生讀第三段。
師：老師看到同學(xué)們都能找出來，提醒一下，劃句子一定要完整，不能劃一半。
師：找出來了嗎？誰起來讀讀你的句子呢？好，這個(gè)男孩，請你來。
生：“它們有的頂球，……游客不時(shí)被逗得開懷大笑。”
師：好，你們也是劃的這句話嗎？現(xiàn)在我們一塊來看看這個(gè)句子。（出示）。孩子們，我們先一起來讀一讀，邊讀邊留心觀察，這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？“它們有的頂球 ，讀——
生齊讀。
師：這個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？好，請你說。
生：這兩個(gè)海豚、海獅非常有本事。
師：你是從這個(gè)句子的內(nèi)容上體會(huì)的，現(xiàn)在同學(xué)們，你們觀察一下，這個(gè)句子從形式上有什么特點(diǎn)？好，請你來說。
生：這個(gè)句子形式上是寫有的干嘛，有的干嘛。
師：你看得可真仔細(xì)。孩子們，你們看，這個(gè)句子連用了四個(gè)“有的”，就把海豚、海獅精彩表演的事給寫活了，寫具體了，這個(gè)種方法呀，是我們把文章寫具體的好辦法之一。我們大家在平時(shí)寫話、寫文章的時(shí)候呢，也可以學(xué)習(xí)這種方法。瞧，誰愿意來試著說一說？（出示句式練習(xí)）好，請你來。
句式練習(xí)：下課了，同學(xué)們有的 ，有的 ，有的 ，有的 ，真是開心極了。
生：下課了，同學(xué)們有的投球，有的跑步，有的跳繩，有的在一邊休息，真是開心極了。
師：看，多豐富的課間活動(dòng)呀。誰再來說，請你來講。
生：下課了，同學(xué)們有的跳繩，有的跑步，有的轉(zhuǎn)呼拉圈，有的跳舞，真是開心極了。
師：多好呀，除了這個(gè)句子，誰還能用四個(gè)“有的”說一說其他的嗎？請你來講，孩子。
生：下課了……
師：我們不說下課了，說其他的事情，用上四個(gè)“有的”，行嗎？
生：同學(xué)們有的摔跤，有的踢毽子……真是開心極了。
師：你說的也是關(guān)于課間活動(dòng)的，那么除了這個(gè)課間活動(dòng)，同學(xué)們，我們把想法放得更廣闊一點(diǎn)兒，有的還可以用在哪里呢？你來說。
生：我們在家里玩，有的看電視，有的看電影，有的玩電腦，還有的做游戲，真是開心舒服極了。
師：我聽出來了，你說的基本上都是現(xiàn)在的高科技玩法了。在玩這些游戲的時(shí)候，同學(xué)們不要忘了，我們有的時(shí)候還可以去圖書館，有的時(shí)候還可以去文化館，這些都是我們平時(shí)休閑、游玩的好地方。孩子們，看，我們玩了這么久了，你們知道嗎？去香港玩呀，必須要記三個(gè)事情，那就是看海，游園，逛車河。逛車河可能你們不知道什么意思？香港人把逛街就稱做逛車河，怎么樣？去逛逛街，好嗎？
生：好。
師：請同學(xué)們自由朗讀課文的第四自然段，一邊讀，一邊把最能體現(xiàn)銅鑼灣特點(diǎn)的詞語圈畫出來。
生讀第四自然段。
師：好，誰來說一說，你找到了哪些詞語？來，這個(gè)孩子，你來講。
生：鱗次櫛比
師：鱗次櫛比。那“鱗次櫛比”究竟是什么樣子呢？孩子們，你們看。（出示圖片）這一片摩天大廈呀，高高矮矮，密密麻麻地排列在一起，就是鱗次櫛比。還有嗎？還有哪個(gè)詞語？
生：琳瑯滿目。
師：孩子，說到琳瑯滿目，你的腦海中會(huì)想到哪些商品呢？你來說。
生：東西很多，很美。
師：想一想，如果此時(shí)你正在銅鑼灣逛街，他們可能會(huì)賣哪些商品？
生：可能賣香港食品。
生：香港的紀(jì)念品。
生：還有一些海產(chǎn)品。
……
師：同學(xué)們，你們看，這么多東西，這就是琳瑯滿目。還找到了哪個(gè)詞語？你來說。
生：人流如潮。
師：我們來說說，人流如潮的時(shí)候，你的腦海中會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫面？
生：就是很多很多人。
師：你體會(huì)到人很多。你呢？
生：人很多，就像——
師：就像什么？就像潮水一樣多了，孩子們，來看看這三個(gè)詞語。這三個(gè)詞語，都是形容多的詞語，但是由于他們形容對(duì)象的不同，也就有了細(xì)微的差別。今后我們同學(xué)在用詞語的時(shí)候，也要這樣，仔細(xì)推敲研究，讓詞語對(duì)號(hào)入座。對(duì)于這段話的朗讀，我們只要抓住了這三個(gè)詞語，邊讀邊想象，就能讀出銅鑼灣的繁華了。我們一起讀讀，試試，好嗎？“銅鑼灣”，讀。
生齊讀。
音樂起。
師：此時(shí)，走在銅鑼灣的大街上，天色漸漸地暗了下來，夜幕降臨了，請同學(xué)們慢慢地閉上眼睛，用心去感受這迷人的夜晚。
師配樂誦讀第五自然段。
師：請同學(xué)們現(xiàn)在睜開眼睛，說一說，剛才你仿佛都看到什么了？好，請你來說。
生：人和車在外面行走。
生：五顏六色的燈。
生：大廈上面的燈非常多。
生：看到了彩霞。
……
師：孩子們，多美呀，想去親眼目睹一下嗎？
生：想。
師：請同學(xué)們看，這就是香港的夜景。（圖片展示）美不美呀？
生：美。
師：孩子們，這夜景美，文章更美，請同學(xué)們美美地讀一讀課文的第五自然段，請同學(xué)們放聲朗讀吧。
生讀第五段。
師：誰想起來把這一段美美地讀一讀，好，你來。
生讀。
師：讀得多美呀，我們還領(lǐng)略了香港的夜虹。（板書）孩子們，游完了香港，此時(shí)你最想說什么？你來說。
生：香港真美。
生：香港真繁華。
師：讓我們一起來高聲贊美香港吧。（出示課件）讀。
生齊：“香港真是一顆無比璀璨的東方之珠。”
師板書。
師：這顆璀璨的東方之珠曾經(jīng)離開祖國母親的懷抱一百多年，直到一九九七年的七月一日，在我們所有中華兒女的呼喚聲中，她終于回歸祖國母親的懷抱了。通過這堂課的學(xué)習(xí)，讓我們共同祝愿香港的明天更美好。課后，請同學(xué)們書寫本課的生安新詞，把你喜歡的段落或句子背下來，好嗎？好，下課。
語文教案－《東方之珠》教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過對(duì)課文的朗讀品味，感受香港的繁華、美麗。從而激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
3、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)圍繞一句話來展開敘述進(jìn)行初步感知。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、誦讀品味課文，感受香港的繁華與美麗。
2、感知圍繞中心句展開敘述的方式。
教學(xué)措施：
1、抓住全文的文眼“香港，真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’。”展開教學(xué)。
2、通過創(chuàng)設(shè)情境誦讀沙灘的迷人。
3、結(jié)合“趣”組織學(xué)生朗讀公園的著名。
4、抓住重點(diǎn)詞感受街市的繁華。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：
1、在上課之前放《東方之珠》這首歌曲。剛才聽到的那首歌歌名是什么？（東方之珠）你真會(huì)聽。今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課。齊讀課題。
誰知道這首歌曲是描寫了哪里嗎？
2、誰能用上"香港"和"東方之珠"這兩個(gè)詞說一句話。
二、學(xué)習(xí)最后一段：
1、出示："香港，真是一顆無比璀璨的'東方之珠'。
說說我們想象中的明"珠"都是什么樣的？使你想到了文中的哪個(gè)詞？
理解：璀璨。
2、齊讀句子。質(zhì)疑：讀了這句，你想知道些什么?
(為什么說香港是一顆璀璨的東方之珠呢?)
相信大家都有這樣的疑問吧，這堂課就讓我們來共同探討這問題吧。
過渡：
通過第一自然段的學(xué)習(xí)，我們知道香港有迷人的，著名的，繁華的。學(xué)生接說，師板書：沙灘，公園，街市
這么多的景點(diǎn)，就讓我們和作者乘上飛機(jī)，一起去飽覽一下香港的美景，領(lǐng)略一下"東方之珠"的風(fēng)采吧。
三、讀中感悟。
師：去香港的路途比較遙遠(yuǎn)，路上這么長的時(shí)間，讓我們拿起手中的旅行手冊，自由地讀讀課文，找到你最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)把它多讀幾遍。
那你們最想去的是什么地方？舉手表決，先去人多的地方。
相機(jī)學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)第三自然段
同學(xué)們很有眼光啊，第一個(gè)就選擇去海洋公園。行，同桌趕快讀一讀這段，想一想那里為什么這么吸引你？
1.指名說那里為什么這么吸引你?
今天正趕上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?用波浪線在文中勾出相關(guān)的句子。
2.指名讀.（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。）
理解：開懷大笑。示范一下。
動(dòng)物表演非常精彩，非常滑稽,也正因?yàn)檫@群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多中外游客呢，海洋公園才會(huì)被世界知道，才會(huì)這么的------舉世聞名。
板書：聞名
3.看圖讀文。讓我們看著圖,再來給大家介紹一下這舉世聞名的公園吧!
點(diǎn)題：香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要把香港稱作是"東方的一顆明珠"。
學(xué)習(xí)第二自然段
表演實(shí)在精彩，讓我們舍不得離去，可是香港的美景實(shí)在太多了，下一站你準(zhǔn)備去哪兒？（淺水灣）
1、出示第一句。讀第一句.
2、你為什么想帶我們來到淺水灣呢？
理解：浪平沙細(xì)陽光和煦
3、指名讀。
師：這么迷人的地方，難怪一到節(jié)假日，人們就結(jié)伴來到了這里度假休息。
出示第2句。
1、請你們?nèi)ポp輕地讀，慢慢地想，細(xì)細(xì)地品，你仿佛看到了什么？聽到了什么？有什么樣的感受！
交流：
2、傾聽著浪濤拍岸的聲響，我們仿佛已經(jīng)漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，這一切的一切真的是太美了！老師忍不住也想來讀一讀。
學(xué)生糾錯(cuò)：聽傾聽驚濤拍岸浪濤拍岸（感受作者用詞的準(zhǔn)確性）
3、配樂朗讀。
點(diǎn)題：有這么迷人的淺水灣，香港不就是那東方的一顆閃亮的明珠嗎？
學(xué)習(xí)第4自然段。
過渡：精神養(yǎng)足了，我們又該出發(fā)了，有些小朋友已經(jīng)迫不及待地想帶我們到街市去游覽了，你們想去嗎？
1、男生讀讀課文第四段，你覺得香港的街市怎么樣？
2、指名說，你覺得香港的街市怎么樣？從哪里可以看出來？
理解：摩天大廈鱗次櫛比琳瑯滿目和人流如潮，師相機(jī)出示圖畫幫助理解。
3、香港的街市給你留下了這么深的印象，相信你們也一定能讀好了。請一小組讀。
還有哪一組來展示你們的讀書。
學(xué)習(xí)第五自然段
過渡：是呀！白天的香港熱鬧非凡，就像一位活潑的少女；而夜晚的香港卻是那么寧靜安逸。
1、出示圖：你看夜晚的香港是什么樣的？指名說。出示句子。
2、從哪些地方可以看出香港是燈的海洋呢?
3、香港的燈美得猶如焰火從天空濺落到人間，多得好似閃光的長河不停地在奔跑，同學(xué)們，現(xiàn)在請你們帶著自己的感受一起來讀讀這個(gè)自然段吧！
4、作者在這一個(gè)自然段中緊緊圍繞哪一句話寫的？這就是本段的中心句。先總說香港的燈，然后圍繞燈展開來說。這是明顯的總分關(guān)系。
小結(jié)：看，作者看了美麗的燈光之后進(jìn)行了豐富的想象，我們平時(shí)的寫作也應(yīng)該這樣。
5.小練筆：
出示：國慶節(jié)那天，大街上可熱鬧了。。
6、想：可以從哪些方面來說大街的熱鬧呢？學(xué)生分組說，指名說。
四、總結(jié)升華。
1、一天的香港之旅結(jié)束了，我們乘坐返航的飛機(jī)即將離開香港，看著機(jī)艙外燈光閃耀的香港，你最想說些什么？（指名說）
2、香港的沙灘、公園等地方的景色是如此迷人，物產(chǎn)又是這么豐富，香港的美無法用語言來形容，千言萬語都匯成了一句話："香港，真是一顆無比璀璨的'東方之珠'"。
3、香港的過去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開了祖國母親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆"東方之珠"在離開祖國母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個(gè)中華兒女的期盼中回來了。讓我們來祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。再次滿懷深情地朗讀課題。：東方之珠
五、板書
沙灘 迷人
14、“東方之珠”
公園 聞名
（香港） 街市 繁華
香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。
課后反思：
1、本節(jié)課能夠很好地抓住本文的文眼(最后一個(gè)自然段)展開教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生通過看圖、朗讀來感受香港的迷人，但是文眼中的深度還挖掘不夠，應(yīng)該讓學(xué)生除了感受到明珠的美麗和迷人外，還要感受到明珠的珍貴，從而感受香港是我國閃耀在東方的一塊寶地。
2、在感受了香港迷人的淺水灣沙灘、著名的海洋公園和繁華的街市后，應(yīng)該適當(dāng)?shù)匕才乓恍┫愀燮渌奶厣寣W(xué)生對(duì)香港的認(rèn)識(shí)繼續(xù)得到升華，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛香港之情。
3、對(duì)于重點(diǎn)詞的理解，可以充分結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，如：像焰火濺落人間，也可以放飛學(xué)生的想象，讓學(xué)生在沒有任何束縛下展開充分的想象，如理解“璀璨”，就可以讓學(xué)生自己設(shè)想一下心中的明珠是什么樣的？
4、學(xué)生的朗讀能幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，所以，應(yīng)該重視有感情地朗讀課文，讓學(xué)生入情入境，真切地感受香港的迷人。
語文教案－《東方之珠》教案 篇15
課題：東方之珠
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、有感情地朗讀課文。
2、繼續(xù)理解由生字組成的詞語。
3、仿照第5自然段的寫法，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。
過程與方法：
以“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力和善于質(zhì)疑、認(rèn)真傾聽、團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
通過課文的誦讀品味，感受香港的美麗與繁華，從而激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)生字詞，會(huì)有感情地朗讀、背誦課文。
2、仿照第5自然段寫一段話。
教學(xué)難點(diǎn)
通過精讀品味，感受香港的美麗與繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國之情。
教學(xué)策略
將學(xué)習(xí)的自主權(quán)下放給學(xué)生，努力改變了單一的教學(xué)方式，采取了自由選擇學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好；同時(shí)，更注重從孩子自身的需要出發(fā)，以學(xué)定教。大家根據(jù)自己不同的需要，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，既照顧到了學(xué)生個(gè)體的差異，又活躍了學(xué)習(xí)氣氛，大家自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中輕松地完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
師：多媒體課件、中國地圖。
生：學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好收集有關(guān)香港的資料。
教學(xué)過程：第二課時(shí)
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一
引導(dǎo)質(zhì)疑
導(dǎo)入新課
1、板書課題：“東方之珠”
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，書上是怎么評(píng)價(jià)香港的？
出示：“香港，真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’。”理解：璀璨。
3、質(zhì)疑：讀了這句，你想知道些什么?
相信大家都有這樣的疑問吧，這堂課就讓我們來共同探討這問題吧。
齊讀句子。
說說對(duì)“璀璨”的理解。
讀句子后學(xué)生質(zhì)疑。
二
自主閱讀
合作探究
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
過渡：請同學(xué)們自由讀讀第一自然段，然后告訴我你讀到了什么？看到了什么？師板書：沙灘，公園，街市
這么多的景點(diǎn)，就讓我們和作者乘上飛機(jī)，一起去飽覽一下香港的美景，領(lǐng)略一下“東方之珠”的風(fēng)采吧。
生答。沙灘，公園，街市
把課文學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)為“香港游”的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，大大激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。
合作學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，在小組長的帶領(lǐng)下各個(gè)小組按照學(xué)習(xí)要求在輕松，愉快的氛圍中有序的、高效的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
充分利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了去香港親身旅游的情境，讓學(xué)生能觀其境、聞其聲，觸景生情。
不僅使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)討論，而且把香港的美麗，香港的繁華深化到學(xué)生心中，真正與學(xué)生的心靈產(chǎn)生共鳴，語文教學(xué)的人文性才能真正實(shí)現(xiàn)。
（二）學(xué)習(xí)第三自然段
請同學(xué)們默讀課文，找到你最喜歡的景點(diǎn)。
1、同學(xué)們想先去香港的哪個(gè)景點(diǎn)去看一看呢？
誰能用簡單的話來為我們大家介紹一下海洋公園呢？還有小朋友喜歡海洋公園的嗎？咱們一起來讀讀這一自然段。
同學(xué)們，如果你現(xiàn)在就香港的海洋公園，看到那么多可愛的小動(dòng)物，你心情怎樣，你會(huì)說些什么呢？讓我們走進(jìn)海洋公園，親眼去看看它們吧！好嗎？師指導(dǎo)理解“開懷大笑”。
2、現(xiàn)在是不是有更多的小朋友喜歡上香港的海洋公園了？咱們用朗讀來表達(dá)我們的喜愛之情，好嗎？
3、我覺得動(dòng)物表演非常精彩，非常滑稽,也正因?yàn)檫@群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多中外游客呢，海洋公園才會(huì)被世界知道，才會(huì)這么的------舉世聞名。（舉世聞名還可以換成什么詞？）
點(diǎn)題：香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要把香港稱作是“東方的一顆明珠”。
生答。
生答當(dāng)時(shí)的感受。
生有感情地朗讀。
（三）自主選擇，合作探究
1、香港除了海洋公園還有其他的美景，下面根據(jù)老師給的小提示，咱們和同組的小伙伴一起走進(jìn)其他三個(gè)美麗的地方去看一看。
出示自學(xué)提示：
（1）讀一讀：自由地讀課文，最喜歡的景點(diǎn)多讀幾遍。
（2）畫一畫：遇到喜歡的詞語和句子可以畫下來。
（3）說一說：和小組內(nèi)的小伙伴說說你喜歡這個(gè)地方的原因和自己的感受。
2、能告訴我你們最喜歡的句子嗎？師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)字詞，并指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。
學(xué)生開始自主學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)討論和交流。
匯報(bào)合作學(xué)習(xí)成果。（朗讀、展示圖畫、說喜歡的原因和自己的感受）
三
練習(xí)說話
內(nèi)化語言
香港的這四個(gè)景點(diǎn)太棒了，一定還有很多的游客想來看一看，咱們的同學(xué)愿意擔(dān)當(dāng)起小導(dǎo)游的角色來給大家介紹介紹今天的四個(gè)景點(diǎn)嗎？能用上這樣的句式就更好了，香港的 真美啊，你看 。（生說）生評(píng)價(jià)，選出優(yōu)秀小導(dǎo)游。
香港的美景可不僅僅只限于這四個(gè)地方，有不少同學(xué)找了有關(guān)于香港的資料，可以來為我們介紹一下嗎？（生介紹）
香港的美無法用語言來形容，千言萬語都匯成了一句話：香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。
學(xué)生分別介紹景點(diǎn)，其他學(xué)生適當(dāng)評(píng)價(jià)。
生補(bǔ)充介紹香港其他景點(diǎn)。
齊讀：“香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。
教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教材的特點(diǎn)，加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練，以知識(shí)增長見聞，以求得“以課外促課內(nèi)”。同時(shí)“得法于課內(nèi)，得益乃至成長于課外”。
四
總結(jié)說話
升華
情感
（配樂）同學(xué)們，今天的旅程即將結(jié)束，我們即將離開香港這顆璀璨的“東方之珠”，你們有什么話想對(duì)香港說嗎？
師總結(jié)：香港的過去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開了祖國母親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆“東方之珠”在離開祖國母親懷抱一百年后，終于在 1997年7月1日，在每一個(gè)中華兒女的期盼中回來了。今年又是香港回歸10周年，讓我們來祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。再次滿懷深情地朗讀課題：14“東方之珠”
生自由說。
全體同學(xué)再次滿懷深情地朗讀課題。
葉圣陶老先生說過的一句話：“語文教材無非是例子。”在教學(xué)時(shí)我們應(yīng)該“重文本”，讓學(xué)生理解、積累、運(yùn)用，升華感情、陶冶情操。
五
自助作業(yè)
拓展延伸
1、給家長當(dāng)回小導(dǎo)游，不看書地把香港淺水灣、海洋公園和銅鑼灣介紹給他們。
2、把自己喜歡的優(yōu)美詞句抄下來，讀一讀，記一記。用“傾聽”口頭造句。
3、繼續(xù)收集有關(guān)香港的資料。
因語文教材不是語文教學(xué)的唯一憑借，應(yīng)鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生投身語文大課堂，自由的發(fā)展。
板書設(shè)計(jì)
14“東方之珠”
淺水灣 舒服
海洋公園 精彩
銅鑼灣 熱鬧
教后反思
將學(xué)習(xí)的自主權(quán)下放給學(xué)生，孩子們一下就“活”起來了。這堂課就是最好的證實(shí)！我在教學(xué)中不僅改變了單一的教學(xué)方式，采取了游戲、自由選擇學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好；同時(shí)，更注重從孩子自身的需要出發(fā)，以學(xué)定教。在學(xué)習(xí)詞語時(shí)，對(duì)于能基本把握字音的學(xué)生，他們能選擇讀一讀詞語；對(duì)于字音把握較好的學(xué)生，他們能選擇教讀詞語，全班在跟讀時(shí)又對(duì)詞語得以鞏固；對(duì)于課前查過詞典或知識(shí)豐富的孩子，他們能選擇告訴大家某個(gè)詞語的意思，加深大家對(duì)詞語的理解。而對(duì)于善于質(zhì)疑，都某個(gè)詞語不理解的孩子，他們又能有提問和選擇伙伴解答的機(jī)會(huì)。大家根據(jù)自己不同的需要，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，既照顧到了學(xué)生個(gè)體的差異，又活躍了學(xué)習(xí)氣氛，大家在主動(dòng)地學(xué)習(xí)、互助中自然地把握了本課詞語，學(xué)習(xí)效果非常不錯(cuò)。
所以，我們教師多從孩子的實(shí)際需要出發(fā)，設(shè)計(jì)形式多樣的教學(xué)，這樣才會(huì)受到學(xué)生們的歡迎，達(dá)到良好的教學(xué)效果。