《東方之珠》課堂實錄（精選14篇）
《東方之珠》課堂實錄 篇1
一、激趣導入
1、瞧，這是什么？（多媒體出示珠的圖片）你能用一些詞語來形容它嗎？（晶瑩、透亮、光彩熠熠、圓潤、閃亮……）師注意引導學生把詞語用準確。
�。ㄐ『诎迨尽拌病保┙裉炖蠋熯�要給大家介紹一個好詞，用在這里也很合適，生讀璀璨和璀璨的明珠
2、我們今天就要來領略一顆別樣的璀璨的明珠的風采，它就是——東方之珠（出示課題，學生讀題）
3、中國屹立在世界的東方，而在我們偉大祖國的南大門，就有一顆璀璨的明珠，它就是——香港。
出示：香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。
�。ㄔu價點撥：讀出無比璀璨，明白香港就是世界的東方之珠，師注意引導讀出不同的重點詞）
二、檢查預習
過渡語：要真正領略這顆“東方之珠的風采”，我們首先還應該讀懂課文，瞧，這些詞語你會讀了嗎？
1、個別讀，讀正確，讀美
迷人的沙灘 著名的公園 繁華的街市
開懷大笑的游客 寬闊的街道 人流如潮
浪濤拍岸的聲響 閃耀的燈光 奔流不息
2、加強難度，會讀嗎？
浪平沙細的淺水灣 舉世聞名的海洋公園 鱗次櫛比的摩天大廈陽光和煦的淺水灣 碧波蕩漾的人工湖 琳瑯滿目的各種商品
這些詞語你覺得怎樣讀才更好呢？
2、解決了學習課文的“攔路虎”，讓我們隨著作者的描述一起去香港看一看吧。
三、學習課文的第一小節
1、請同學們打開書，自己讀讀課文的第一小節，思考課文第一小節告訴我們作者將要描寫香港的哪些方面內容呢？
學生個別回答，相機出示第一小節
2、指導朗讀。
�。牫鰜砹藛幔空n文首先交待了香港的地理位置特別重要，說她是"我國的南大門"，接著簡要介紹那里有迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市多么美啊，多讓人自豪啊，一起讀讀看，是不是有這種感覺）
3、齊讀
四、下面讓我們隨著作者的文筆一起去香港走一走，看一看吧。
1、請同學自由大聲的朗讀課文的2、3、4小節，看看，你最喜歡香港的哪個景點？？
2、學生自由選擇。
學習“淺水灣”部分（以讀為主）
�、僬埻瑢W們輕聲讀一讀，想想每句話說的是什么意思，試試怎樣讀出
文中的意思。
�、谥该x。多么迷人的地方��！誰再來讀
③在這句話中，作者用了兩個詞點明了這個好地方的迷人之處，那就是……（浪平沙細、陽光和煦）個別讀，師評：海面上水平如鏡，你的腳輕輕的踩在細細的沙灘上，這是浪平沙細的淺水灣啊，讀……。溫暖柔和的陽光灑滿了波光粼粼的海面……這是陽光和煦的淺水灣啊，再讀……
多么迷人的地方啊，這是多么美的享受啊！再細讀讀看，能讀出這種感覺嗎？
�、苓@樣迷人的地方，自然是旅游度假的好地方。引讀：難怪一到節假日，人們就結伴來到這里……
�、莺ｏL柔柔地吹拂著你的臉龐，好象是媽媽的手在溫柔的撫摩著你，多么舒服啊，請你讀，好嗎？（個別讀）
⑥側耳傾聽，那海浪正在輕輕地拍打著岸邊的巖石，就象那優美的鋼琴小夜曲，多么舒緩啊，讀好這個句子……
�、邅淼竭@么迷人的地方旅游度假，真是一種美的享受，聽你的朗讀更是一種享受，老師也忍不住想來讀一讀，請同學們仔細聽，并請你們多多指正。
⑧比較“傾聽”與“聽”，傾聽是用心的聽，認真的聽很小的聲音，比聽的級別要高一些，看來讀書還真得仔細，差一點點意思就會有不同�？伎寄銜粫䞍A聽？（多媒體出示：我們漫步在林蔭小道中，沐浴著金色的陽光，傾聽著……，真是好享受啊！）
⑨在這如仙境一般的沙灘上，人們感到真是……舒服極了！
�、馊藗冎愿惺艿绞娣䴓O了，是因為他們……（引讀）
這么美的地方，這么美的文字，一定要把它記下來，看圖試背
香港的沙灘真是太迷人了，難怪人們要說：香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。（回歸切入點）
學習“著名的公園——海洋公園”部分（以說為主）
�、僬f說為什么喜歡？
②同學們都被海豚與海獅的精彩表演吸引住了，那就讓我們一起飽一飽眼福吧！多媒體播放，仔細看，看看海豚海獅都表演了哪些節目，觀眾們的表現又是什么樣的？
�、鄢鍪揪涠危毩曊f話。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在表演節目，它們有的 ，有的 ，有的 ，有的 ，游客們 。
�、苁前�，作者也很喜歡它們的表演，他觀看了表演后，也寫下了一些文字，齊讀這部分。
⑤連用了四個有的將海豚海獅的表演寫具體了，這是把文章寫具體的好方法之一，同學們在平時的寫作中也可以吸收他的長處，比如說：
練習說話，任選其一：
下課了，操場上頓時熱鬧起來。同學們有的……有的……有的……有的……
大掃除開始了，大家干的熱火朝天。同學們有的……有的……有的……有的……
一到節假日，街上就熱鬧起來。人們有的……有的……有的……有的……
（注意指導第三句，比較難，且要幫助學生用上表示心情等的詞語，注意人群的活動的分類指導）
�、拊蹅儊淼胶Ｑ蠊珗@，看到了這么精彩的動物表演，大家都想把它介紹給朋友聽，讓他們也來看一看，這樣一傳十，十傳百，百傳千，……世界上好多國家的人民都知道香港海洋公園的大名了，這就叫“舉世聞名”（板示）
�、邘熥x第一句，生讀下面的句子（體現總分句式）
�、嗑实谋硌�，舉世聞名的海洋公園，難怪人們要說：香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。（回歸切入點）
學習“繁華的街市——銅鑼灣”部分（感悟即可）
�、傧愀凼怯忻馁徫锾焯谩Ｄ阋胭I東西的話，來香港可真是來對地方了。銅鑼灣就是香港的三大鬧市口之一。這里有……（引讀）瞧，這些摩天大廈多高啊，好象已經接到天上了，一層又一層，好象魚鱗一樣緊密的排列在一起，生讀摩天大廈鱗次櫛比；走進大廈，商店里的商品可真多啊，看都看不過來，生讀商店里的各種商品琳瑯滿目；寬闊的街道上人群象潮水般一波又一波的涌來，生讀寬闊的街道上人流如潮。
�、邝[次櫛比的摩天大廈，琳瑯滿目的各種商品，寬闊的街道上人流如潮，這樣的地方我們用一個詞語來形容，就是繁華（板示）
�、圩屛覀冊倏纯催@個繁華的城市，齊讀。
�、苡羞@么繁華的街市，還愁買不到你要的東西嗎？難怪人們要說：香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。（回歸切入點）
五、總結
1、今天我們就隨著作者一起去香港觀賞了一番，我們看到了那里有
迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市，我們不禁也要發出贊嘆：香港真是一顆無比璀璨的東方之珠。
2、下節課我們還將去領略“夜香港”的無窮魅力。
《東方之珠》課堂實錄 篇2
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過對課文的朗讀品味，網絡資源運用，感受香港的繁華和美麗，從而激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
教學準備：香港城市風景圖片、香港網絡資源、海洋公園錄象。
一、復習導入
師:通過上一節課學習,我們知道《東方之珠》這篇課文主要向我們介紹了三大旅游景點：淺水灣、海洋公園和銅鑼灣（板書），下面就讓我們一起走進香港，一起去感受一下這顆明珠。
二、學習淺水灣
1、出示淺水灣片段。
2、自讀，淺水灣給你留下什么樣的印象？
3、師生交流，指導朗讀。
生：是一個旅游、度假的好地方。
師：那么，它好在哪里呢？
生：浪平沙細、陽光和煦
師：是一種什么樣的感覺？（欣賞沙灘圖片）
生：舒服。
師：你能讀出這種感覺嗎？
師：還可以從哪些語句看出淺水灣讓人感到舒服？
生：漫步在……真是舒服極了。
師：（再次出示沙灘圖片，教師配樂范讀）浪平沙細、陽光和煦的……真是舒服極了。
�。ㄐ蕾p圖片，傾聽著輕柔的鋼琴曲和教師深情并茂的朗讀，學生被不知不覺地帶到了迷人的淺水灣，水到渠成地讓學生感受到沙灘的舒服和溫馨。）
師：誰想讀？（指名讀）淺水灣我們雖然沒有去過，但我們已經感受到它的溫馨和舒服，就讓我們把這溫馨舒服的感覺永遠留在心中吧。（學生背誦）
師：記住了嗎？（指名有感情地配樂背誦；齊背。）
師：淺水灣的風景真讓人留連忘返（板書：流連忘返），那么海洋公園又會是一番什么樣的景象呢？
三、學習海洋公園
1、出示海洋公園片段
2、自讀。你能知道什么？
3、師生交流。
生：海洋公園舉世聞名。師：“舉世聞名”是什么意思？請你再讀一次？（生讀）
師：那里的景色一定不一般，舉世聞名表現在哪里呢？。
生：那里的海洋劇場經常聚集著許多觀看海豚和海獅精彩表演的游客。（展示海洋劇場游客觀看表演的圖片）
師：能看到海豚和海獅的精彩表演。
生：海豚和海獅的表演不時逗得游客開懷大笑。
師：海洋劇場還能給游客帶來歡樂。。
師：海洋公園舉世聞名除了海洋劇場，還有很多旅游景點，讓我們一起去瀏覽一下，點擊“海洋公園”選擇一個景點欣賞，點擊“東方之珠”站點，然后用一兩句話作簡要介紹。（學生介紹）想不想再去真實感受一下舉世聞名的海洋公園， 觀看“海洋公園”錄象。
（通過網絡查閱，觀看錄象，讓學生能夠進一步感受到游覽海洋公園的的歡快，體會游客的歡愉，還可以讓學生比較全面地了解香港海洋公園，學生對香港的海洋公園的舉世聞名有了深刻的認識。）
師：海洋公園真是舉世聞名（板書：舉世聞名）啊，它的每一個景點都能給游客帶來了無窮快樂，下面就請同學們帶著快樂的心情再來讀一讀這一節。（學生練習）
4、指名朗讀。
師：這么有趣又令人快樂的海洋公園，想不想回家把它介紹給你們的爸爸媽媽？
5、指導背誦。
四、學習銅鑼灣
師：香港是我國最繁榮的城市，銅鑼灣又是香港最繁華的。（出示銅鑼灣片段）請同學們自讀課文第四節，邊讀邊畫出描寫銅鑼灣繁華的詞句。
1、自讀，畫詞。
2、匯報交流，指導朗讀。
師：從哪些語句可以看出銅鑼灣的繁華？
生：摩天大廈鱗次櫛比，商店里的各種商品琳瑯滿目，寬闊的街道上人流如潮。
師：鱗次櫛比說明——
生：樓多而有序。（出示摩天大廈的圖片）請你把這一句話再讀一次。
師：琳瑯滿目說明——。
生：商品多。（出示圖片）
師：真讓人眼花繚亂。
師：人流如潮寫出了—
生：人多。（出示圖片，體會“人流如潮”的景象）
師：如此繁華美麗（板書）的景象怎能不讓人激動呢？誰來讀？（學生讀，教師隨即點出圖片）如此繁華的景象令人驚嘆，請同學們再一起讀。
�。ㄓ晌淖值綀D片，再由圖片到文字，圖文結合，給學生展開聯想的空間，從而學生能夠更加深刻地感受銅鑼灣的繁華，為感悟“香港真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’”創設情境。）
五、學習夜景
師：一到夜晚，整個香港如同人間仙境一般，處處燈火輝煌（板書）。輕聲品讀第五節，想象夜景的美麗。誰來讀？（指名學生讀）真令人陶醉。（師邊范讀邊點擊夜景圖片）真是天上人間融為一體，一起讀。
六、學習第六節
師：香港美麗而又繁華，無論是觀光還是購物，都是最好的去處，想不想去看一看？請點擊“香港縱覽”，瀏覽后用一句話表達自己的心里感受。
�。▽W生通過“香港縱覽”網站的瀏覽，學生形象直觀地了解了香港的繁榮和美麗，為學生對香港這顆璀璨的“東方之珠”有深層的認識。網絡運用于課堂，激發了學生學習的興趣，為學生自主學習，主動學習提供了平臺，正如《語文課程標準》中所要求的，“學生是學習的主人”。）
學生交流，教師隨機引出最后一節。（指導有感情朗讀——贊美之情。）
師：香港繁榮了，香港富強了，香港是我們中華民族的驕傲。讓我們再次高歌——香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”！
七、結束
八、板書設計：
淺 水 灣 留戀忘返
東方之珠 海洋公園 舉世聞名 燈火輝煌
銅 鑼 灣 繁榮美麗
教材說明：
課文以優美的語言描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，課文語言簡潔、優美，對香港的介紹層次清晰，贊美了香港這顆無比璀璨的“東方之珠”。
教學設計：
一、復習導入
二、學習第二自然段
第二自然段寫“迷人的沙灘”。要學生領會語言文字的美，必須創設情境，把學生帶入語言的情境之中，通過視聽和語言文字的有機結合，就能把學生帶入文字描繪的情境之中，使學生體驗文字的美。在教學時，我引導學生結合畫面展開想象，盡情領略“浪平沙細、陽光和煦”的海灣風光，不知不覺進入“漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響”的意境中，然后我又進行配樂朗讀，隨著輕柔的鋼琴曲學生自然而然地產生“真是舒服極了”的感受。
三、學習第三自然段
在本段學習中，我緊扣“舉世聞名”一詞組織閱讀，然后借助網絡查閱，錄象的觀看，讓學生能夠進一步感受到游覽公園的的歡快，體會游客的歡愉，還可以讓學生比較全面的了解香港海洋公園，學生對香港的海洋公園的舉世聞名也有了深刻的認識。
四、學習第四五自然段
四五自然段寫了香港的繁華和夜景的美麗。教學中，我著重抓住“鱗次櫛比”“琳瑯滿目”“人流如潮”“燈的海洋”感受香港的繁華和美麗。首先出示群樓圖，讓學生觀察后說說“鱗次櫛比是一種怎樣的景象？”學生觀察后自然而然說出“摩天大廈很多，一座挨著一座排列著，很密。” 接著出示商店、街道和香港夜景圖，讓學生根據畫面可以說出從“琳瑯滿目”可以看出商品多，使人看了眼花繚亂。“人流如潮”說明人很多，“燈的海洋”說明夜景的迷人。最后我又讓到“香港縱覽”瀏覽了香港的繁華和美麗。圖文與網絡相結合，給予學生展開聯想的空間，為學生感悟“香港，真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’”創設情境。
教學反思：
新大綱明確指出：“小學各個年級的閱讀教學都要重視朗讀……要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。”
這篇課文，無論從圖畫上，還是從語言文字中，都能讓學生感受“東方之珠”的輝煌、亮麗。因此，教學本課，我既注意到課型特點，更更注意到教材的特點，我把較多的精力放在帶領學生借助網絡、錄象、圖片投影等媒體和相應的語言文字，通過讀去感受“東方之珠”的迷人和繁華。
網絡教學在本課教學中起到很大的作用，它讓學生形象直觀地感受到香港的繁榮和美麗，提高課堂教學效率。
如我在教學香港海洋公園舉世聞名這一節，因為課文中只介紹了一個景點——海洋劇場，學生對“舉世聞名”理解不夠深入。為此，我讓學生進入網站閱讀了“舉世聞名的海洋公園”、“海洋公園景點介紹”和“香港島——海洋公園”。又如在教學“香港——真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’”這一節時，學生通過前面四個自然段的學習，已對香港有了較深的了解，并且能夠對香港產生喜愛之情，為了使學生對這顆璀璨的明珠由了解——喜愛——熱愛，我又讓學生到“香港縱覽”網站瀏覽了香港的郊外、購物、觀光、吃喝玩樂、經濟發展，激發了學生對香港的熱愛之情。
但是在教學過程中，要恰當處理好網絡和語文兩者的關系——主從關系，它們是“被服務”與“服務”的關系，是“學科”與“工具”的關系。語文是主，是被服務者，是學科，而網絡是從，是服務者，是工具。適合語文教學的，就運用它。網絡教學模式的選擇，是為了更好地為語文教學服務，可以提高課堂教學效率，但決不可以代替語文教學。這是本人在教學中的一點感悟。
《東方之珠》課堂實錄 篇3
學習目標
①能借助拼音讀通課文。
�、谟懈星榈乩首x課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
③讓學生搜集資料，了解香港的歷史與今天。
課前準備
搜集與香港有關的資料。
學習過程
交流資料，導入新課
�、俅蠹伊私庀愀蹎幔空埬贸稣n前搜集的資料說一說。
�、诮裉�，我們產“東方之珠”這一課，你會對香港有更多的了解。
初讀課文，了解內容
①自己試著讀課文，注意把課文讀正確，注意帶拼音的字音。
②邊讀邊想，課文是從哪幾方面介紹香港的？
�、坌〗M合作，概括出課文的主要內容。
④指名說說課文講了香港哪幾個方面的情況。
誦讀體驗，進行實踐
�、購恼n文重點介紹的四個方面中，選擇自己最喜歡的`一個方面多讀讀，再練習用自己的話講述這一方面的內容，講述時可以加入自己的想象。
②總趨勢
裝扮解說員，向游人介紹你最喜歡的那方面的內容。
大家相互評議。
拓展遷移，發展語言
根據課文內容，展開想象，把下面的話寫具體。
香港真是個“萬國市場”。
___________________________________。
香港真是個“燈的海洋”。
______________________________。
我的家鄉真是個美麗的地方。
______________________________。
《東方之珠》課堂實錄 篇4
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文并指導背誦。
2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
3、能仿照課文第五自然段的寫法圍繞中心句寫一段話。會用“傾聽”、“閃耀”兩詞造句。
4、通過有感情地朗讀課文，領悟到被譽為“東方之珠”的香港是鑲嵌在中國南海之濱的一顆無比璀璨的明珠，從而激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
教學重點、難點：
1、借助多媒體手段，讓學生在課文所創設的情境中，體會作者運用語言的精妙。
2、課后第五題的“小練筆”。
教學用具：多媒體
教學過程：
第一課時
一、導入新課
同學們，你們知道香港嗎？（讓學生自己介紹香港）
二、揭示課題
1、香港被譽為“東方之珠”板書課題：15“東方之珠”
2、解題：
珠是珍珠、珠寶，它美麗、明亮，非常貴重，這里是拿珠來比喻香港的。香港屬于我國，而我國地處世界的東方，把香港稱做“東方之珠”，表示人們對她的珍愛。
香港為什么值得人們珍愛，讀了課文就知道了。
三、初讀指導
1、學習生字詞。
�。�1）給課文每個自然段寫上序號。默讀課文，畫出不認識不理解的字詞。
�。�2）會讀會寫田字格中的11個生字，會讀田字格上面的11個生字。
�。�3）查字典并聯系上下文，理解下列詞語的意思：
輕柔傾聽舒服觀賞迷人焰火精彩商店
2、檢查自學效果。
（1）出示詞語，幫助正音
鑼舒服觀賞輕柔傾聽銅店焰火
�。�2）了解詞語掌握情況。
3、各人試讀課文。
4、分自然段指名讀課文。
四、寫字指導
五、布置作業
1、練讀課文
2、思考：課文是從哪幾方面介紹香港的？
3、抄寫生字詞語。
第二課時
�。ㄒ唬⿲胝n文：
在上一節課，我們初步了解到在我國南部海灣的東側，橫臥著一些與大陸相連而又突出的半島，這些島嶼就像一顆明珠鑲嵌在祖國的南海之濱，這就是被譽為“東方之珠”的香港。課文第一小節對它作了簡單的介紹。
�。ǘ⿲W習課文第一小節。
1、師：自讀這一節，想一想，從這一節中你知道了什么？
學生自讀后自由發言。
2、指導朗讀：讓我們用自然，親切的語調向別人概括介紹一下這顆“東方之珠”。
（三）精讀課文二--五節
導語：讓我們來好好欣賞一下這顆“東方之珠”。
1、精讀第二自然段
a.教師有感情地配樂朗誦。
b.學生自己試著朗讀，邊讀邊體會，你感受到了什么？看看哪些句子寫得很美？哪些詞用得好？為什么？
�。ㄒ龑W生通過比較“傾聽”與“聽著”，“浪濤拍岸”與“驚濤拍岸”，“沐浴”與“吹著”等詞，感受到那“舒服極了”的美妙感覺。）
c.指導朗讀：師渲染：假如你當時也和游人一起溫步在沙灘上，沐浴著海風、陽光，傾聽著浪濤拍岸與海鷗鳴叫聲，你會有怎樣的感受？輕松！自在！悠閑！誰能把這種感受讀出來？
學生各自自讀，指名讀，示范讀，齊讀。
2、指導讀課文第三自然段。
a.導入：暢游了淺水灣，下面我們一起去海洋公園。
b.指名讀這一節。
c.海洋公園留給你印象最深的是什么？（學生自由說）
d.師：海豚、海獅表演是怎樣的情景？讓我們來一飽眼福。
e.師：海豚、海獅表演真精彩呀！同學們能不能把你們看到的情景描述出來。
f.指導背誦：借助剛才所看的錄像，邊想象邊背誦。
3、細讀第四段。
a.導語：香港是國際貿易的中心，繁華的大都市充滿了現代氣息。讓我們一起到三大鬧市口之一的銅鑼灣去看看。
b.默讀這一小節，課文是從哪幾個方面來介紹銅鑼灣？
c.引讀：摩天大廈……？商店里……？寬闊的街道上……？
d.請同學們指著圖介紹銅鑼灣，盡量把書上的詞用在自己的語言中。（著重理解：鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮）
4、品讀第五小節。
a.輕聲讀第五自然段：香港的夜景給你留下什么印象？（燈特別多、亮）
b.學生再讀：從哪些地方可以看出？哪些句子寫得特別的好？為什么？
�。ㄒ龑W生體會：這夜景的美，主要是抓住“燈”來寫的，而第一句是概括燈的特點，第二、三句抓住了港灣里的燈與馬路上的燈，具體突出燈的特點。）
c.通過讀體會寫法，背誦你認為寫得好的句子。
（四）有感情地讀第六小節。
1、“東方之珠”給我們同學留下了那么好的印象，讓我們來贊美它一下。
2、指導學生把贊美之情充分地表達出來。
�。ㄎ澹┬蕾p多媒體顯示的美景，再一次感受課文文字所蘊含的美，背誦全文。
�。┳鳂I：
1、造句：
2、片斷練習：
圍繞“一到雙休日，街上就熱鬧起來”寫一段話。
《東方之珠》課堂實錄 篇5
香港是我國通向世界的南大門，那里有迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市。
浪平沙細、陽光和煦的淺水灣，是旅游、度假的好地方。每逢節假日，人們結伴來到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了。
香港的海洋公園舉世聞名。那里的海洋劇場，經常聚集著許多觀賞海豚、海獅精彩表演的游客。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在表演節目。它們有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，游客不時被逗得開懷大笑。
銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。摩天大廈鱗次櫛比，商店里的各種商品琳瑯滿目，寬闊的街道上人流如潮。
一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。
香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。
1、朗讀課文，背誦課文。
2、用鋼筆描紅。
3、讀一讀，再抄與，并用帶點的詞語造句。
沙灘 街市 焰火 傾聽 舉世聞名
劇場 聚集 商店 閃耀 奔流不息
4、仿照課文第五自然段的寫法，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。
15、“東方之珠”
�。ǖ�2課時）
一、教學目標 ：
1、指導學生有感情朗讀和背誦課文。
2、理解詞語“鱗次櫛比、琳瑯滿目”，能仿照第5自然段的寫法，學會圍繞中心句寫幾句話。
3、通過讀書學習，了解香港的美麗與繁華，激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
二、教學過程 ：
（一）從整體入手，引導學生進一步了解課文。
1、指名朗讀第1節。
2、提問：在課文中，這迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市分別指的是什么地方呢？
3、學生自由朗讀第2節至第4節，邊讀邊想。
4、討論板書：淺水灣 海洋公園 銅鑼灣
�。ǘ┙虒W課文第2、3、4節。
1、指導學生有感情朗讀第2節。
�、胖该首x。板書：舒服極了。
�、谱杂删氉x，讀出“舒服極了”的感覺。
�、侵该首x。教師范讀，結合生動的描述，啟發學生想象畫面，讀出感情。
⑷指名朗讀（配音樂）
2、指導學生有感情朗讀第3節并背誦片斷。
⑴指名朗讀。板書：精彩
�、平Y合錄象，引導學生有感情朗讀。
⑶提出背誦任務。
3、指導學生學習第4節。
�、沤Y合錄象，理解“鱗次櫛比、琳瑯滿目”。
�、谱プ≈攸c詞語，指導朗讀。
板書：鬧市
4、小結，過渡。
板書：燈的海洋
�。ㄈ┙虒W課文第5、6節
1、自由朗讀第5節，看一看書上怎樣寫燈的。
2、結合錄象，指導有感情朗讀。
3、指導背誦。（結合投影片）
4、齊讀第6節。板書：璀璨
�。ㄋ模╈柟躺罨�。（結合自編錄象）
�。ㄎ澹┮勒盏�5自然段寫法，學會圍繞中心句寫幾句話。
1、明確第5節的寫法。
2、布置、指導仿寫。
3、交流
板書設計 ：
淺水灣 舒服極了
海洋公園 精彩
銅鑼灣 鬧市
燈的海洋
《東方之珠》課堂實錄 篇6
教學目標
1、能借助拼音讀通課文。
2、有感情地朗讀課文，明白人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
3、了解香港的歷史與今天，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
4、學習搜集使用相關資料。
教學重點、難點
創設生動有趣的情境指導朗讀。
教學準備
1、收集與香港有關的資料。
2、制作有關香港情況的課件。
課時安排
1課時
教學流程
一、激趣導入
1、師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市……課前，老師讓大家搜集你心中最向往的某個城市的資料�，F在老師來檢查一下，看同學們準備得怎么樣？
2、學生匯報交流。
1、 過渡：香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們一起到香港看一看。
二、整體感知
1、師指名學生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2、在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求：
�。�1）讀一讀，想一想，為什么香港被稱為“東方之珠”？作者是從哪幾個方面介紹的？
�。�2）對課文不理解的地方提出疑問，并學一學編輯叔叔的做法，在課文空白處畫“問題泡泡”。
3、學生根據閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。
4、交流匯報。
（1）交流自讀疑難。
師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？
生匯報，師引導學生評價所提出的問題，并用實物投影展示學生所畫的“問題泡泡”。
【設計理念：口頭提問是學生質疑的一種方法。讓學生學畫“問題泡泡”，卻更具情趣和誘惑，同時使學生與課文、編者之間的“對話”成為可能�！�
�。�2）交流自讀收獲。
重點匯報：“香港為什么被稱為‘東方之珠’”？課文是從哪幾個方面介紹的？
生依據課文及課前搜集的香港的圖片及資料匯報，師相機板書：萬國市場、美食天堂、旅游天地、燈的海洋……
（3）師生交流中，相機解決學生自讀時所提出的問題。
三、誦讀體驗
1、用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的語句畫下來。
2、誦讀展示：學生讀自己喜歡的段落，其他同學參與評價。
3、美讀欣賞：師播放香港風光片及課文配樂朗讀。
4、交流感受。
師：看了錄像，聽了同學們的朗讀，你想說些什么呢？
【設計理念：閱讀教學要培養學生感受、理解、欣賞和評價的能力。個性化的閱讀是建立在個性化的理解、體驗、積累、評價基礎之上的。】
四、拓展研讀
1、研讀談話：同學們說得真好！香港無愧于“東方之珠”這個美譽。課前大家還收集到了香港其他方面的哪些資料呢？
2、組內交流。
3、全班交流：
師引導學生側重從以下幾方面的話題匯報研讀成果：
（1）香港的歷史
�。�2）香港是航運中心
�。�3）香港是貿易中心
（4）香港是金融中心
【設計理念：展示收集的資料，并圍繞由課文生發的問題進行研討，為學生開展綜合性學習提供范例。】
五、嘗試運用
1、嘗試練筆。
師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個方面用自己的話寫一寫嗎？
師用課件出示練筆提示：
（1）香港是世界金融中心
（2）香港是世界著名的貿易中心
�。�3）香港是
學生練筆，師巡視學情。
【設計理念：三年級學生剛進入書面寫作初始階段，教師要不斷培養學生寫作的`興趣和自信，經常鼓勵學生把心中所想，口中要說的話用文字寫下來。要做到個性化的閱讀總是與個性化寫作相伴相生的�！�
2、班級交流
3、演讀課文：師再次播放香港風光片，并讓學生裝扮成導游，向游人介紹最熟悉的某方面的內容。
六、總結下課，布置作業
1、師述：被英國侵略者奴役150多年的香港終于回到祖國的懷抱，香港拂去蒙在明珠上的灰塵，發出璀璨的光芒。同學們可知道，我們的祖國還有一個孩子，也曾蒙受了和香港一樣的恥辱，你知道它是哪里嗎？（澳門）播放《七子之歌》，老師帶領同學一起深情哼唱。
2、提問：有誰知道澳門的歷史？
3、作業：請同學們查找有關澳門的資料，舉報一期“我愛澳門”的手抄報。
《東方之珠》課堂實錄 篇7
《東方之珠》教案
一、教學目標 ：
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
2、對不理解的地方提出疑問。
3、聯系上下文，理解重點詞句的意思，體會關鍵詞句在表達情意方面的作用。
4、通過作業 ，積累課文中的優美詞句。
二、教學準備：
1、布置學生預習課文。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞。）收集有關香港市場、美食、旅游、回歸等的圖片或文字。
2、多媒體課件
三、教學過程 ：
（一）、導入
1、伴隨著歌曲，我們走進了課堂，你們知道剛才聽到的是什么歌曲嗎？
2、看到課題，你能提出什么問題呢？
（二）、檢查生字詞，讀通課文。
1、昨天，同學們預習了課文，現在還有沒有不認識的字？敢不敢接受老師的檢查？
2、讀準了生字詞，現在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。
（三）、整體感知、質疑：
1、讀了課文，你對文中有哪些詞不太理解？
詞：貿易、粵菜、佳肴、金融、亞太地區、五洲四海、舉世聞名
夜幕降臨
琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉、一應俱全、光彩奪目、璀璨無比
萬國市場、美食天堂、旅游勝地
2、你認為理解詞語的方法有哪些？（同學交流，互相請教，借助字典，聯系課文或生活實際來理解，找同義詞）
3、左邊的詞語在學習課文中聯系上下文來理解，現在我們來交流右邊的詞語。
4、聯系課文內容，你還有哪些不理解的地方？（為什么把香港成為“東方之珠”？為什么要用“她”？香港面積不大，為什么還有兩百多個國家和地區的商品？）
5、你知道課文是從哪些方面來描寫香港的？（板書：萬國市場 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋）
（四）、重點研究（美食天堂）。
1、你對香港的什么最感興趣？我們一起來學習這個部分。
2、默讀這段課文，勾出你認為最能體現香港美食特點的詞語。
3、交流，你覺得哪個詞最能體現香港美食特點的詞語？（一應俱全）
4、“一應俱全”是什么意思？讓我們來讀這句話，聯系句子的意思來理解。
5、到底有哪些美食可以大飽口福？（課件演示）邊看可以邊交流自己的感受。
看了這些美食，你有什么感受？怪不得人們把香港稱作“美食天堂”。為什么把這兒稱為“美食天堂”？表達了人們的什么心情？（贊揚、喜歡）
6、朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過讀來展現嗎？想想該怎樣讀？
7、小結：剛才同學們聯系上下文體會了重點詞句的意思，讀懂了課文，現在你能不能運用這種方法自己學習其余的部分？
（五）、邊讀邊體會萬國市場、旅游勝地、燈的海洋。
1、除了對美食天堂感興趣，你還對什么感興趣？喜歡哪個部分就讀哪個部分，把它讀美，讀好。邊讀邊聯系上下文體會重點詞句的意思。
2、你讀的是哪個方面？聯系上下文你體會到哪些詞句的意思？（解決開始的質疑）你能把它讀美嗎？
關于這個方面，誰還來補充？
老師收集了一組香港夜景的圖片，我們來欣賞欣賞。
夜景美，文章更美，誰來美美地讀這段文字，把它記在腦子里。
（六）、總結、
1、 小節：學了課文優美的文字，聽了同學們動聽的朗讀，我情不自禁地也想跟作者一起說（猜猜我會說什么呢？）香港，真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。
2、 課文第1段對香港給我們作了總的介紹，齊讀。
3、 學習了課文，現在你們該知道為什么把香港稱為東方之珠了嗎？現在你知道“璀璨無比”、“她”的意思了嗎？
（七）、作業 、積累。
1、回顧課文內容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿�！钡木涫秸f說你此刻的感受。選一句寫下來。
板書：
萬國市場 貿易、粵菜、佳肴、金融
璀璨無比
美食天堂 亞太地區、五洲四海
“東方之珠” 琳瑯滿目
旅游勝地 一應俱全 旅游勝地 物美價廉
光彩奪目
燈的海洋 舉世聞名
《東方之珠》課堂實錄 篇8
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過對課文的朗讀品味，感受香港的繁華、美麗。從而激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
3、通過學習活動，讓學生對圍繞一句話來展開敘述進行初步感知。
教學重點、難點：
1、誦讀品味課文，感受香港的繁華與美麗。
2、感知圍繞中心句展開敘述的方式。
教學措施：
1、抓住全文的文眼“香港，真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’。”展開教學。
2、通過創設情境誦讀沙灘的迷人。
3、結合“趣”組織學生朗讀公園的著名。
4、抓住重點詞感受街市的繁華。
教學過程：
一、激情導入：
1、在上課之前放《東方之珠》這首歌曲。剛才聽到的那首歌歌名是什么？（東方之珠）你真會聽。今天我們就來繼續學習第14課。齊讀課題。
誰知道這首歌曲是描寫了哪里嗎？
2、誰能用上"香港"和"東方之珠"這兩個詞說一句話。
二、學習最后一段：
1、出示："香港，真是一顆無比璀璨的'東方之珠'。
說說我們想象中的明"珠"都是什么樣的？使你想到了文中的哪個詞？
理解：璀璨。
2、齊讀句子。質疑：讀了這句，你想知道些什么?
(為什么說香港是一顆璀璨的東方之珠呢?)
相信大家都有這樣的疑問吧，這堂課就讓我們來共同探討這問題吧。
過渡：
通過第一自然段的學習，我們知道香港有迷人的，著名的，繁華的。學生接說，師板書：沙灘，公園，街市
這么多的景點，就讓我們和作者乘上飛機，一起去飽覽一下香港的美景，領略一下"東方之珠"的風采吧。
三、讀中感悟。
師：去香港的路途比較遙遠，路上這么長的時間，讓我們拿起手中的旅行手冊，自由地讀讀課文，找到你最喜歡的一個景點把它多讀幾遍。
那你們最想去的是什么地方？舉手表決，先去人多的地方。
相機學習：
學習第三自然段
同學們很有眼光啊，第一個就選擇去海洋公園。行，同桌趕快讀一讀這段，想一想那里為什么這么吸引你？
1.指名說那里為什么這么吸引你?
今天正趕上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?用波浪線在文中勾出相關的句子。
2.指名讀.（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。）
理解：開懷大笑。示范一下。
動物表演非常精彩，非常滑稽,也正因為這群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多中外游客呢，海洋公園才會被世界知道，才會這么的------舉世聞名。
板書：聞名
3.看圖讀文。讓我們看著圖,再來給大家介紹一下這舉世聞名的公園吧!
點題：香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要把香港稱作是"東方的一顆明珠"。
學習第二自然段
表演實在精彩，讓我們舍不得離去，可是香港的美景實在太多了，下一站你準備去哪兒？（淺水灣）
1、出示第一句。讀第一句.
2、你為什么想帶我們來到淺水灣呢？
理解：浪平沙細陽光和煦
3、指名讀。
師：這么迷人的地方，難怪一到節假日，人們就結伴來到了這里度假休息。
出示第2句。
1、請你們去輕輕地讀，慢慢地想，細細地品，你仿佛看到了什么？聽到了什么？有什么樣的感受！
交流：
2、傾聽著浪濤拍岸的聲響，我們仿佛已經漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，這一切的一切真的是太美了！老師忍不住也想來讀一讀。
學生糾錯：聽傾聽驚濤拍岸浪濤拍岸（感受作者用詞的準確性）
3、配樂朗讀。
點題：有這么迷人的淺水灣，香港不就是那東方的一顆閃亮的明珠嗎？
學習第4自然段。
過渡：精神養足了，我們又該出發了，有些小朋友已經迫不及待地想帶我們到街市去游覽了，你們想去嗎？
1、男生讀讀課文第四段，你覺得香港的街市怎么樣？
2、指名說，你覺得香港的街市怎么樣？從哪里可以看出來？
理解：摩天大廈鱗次櫛比琳瑯滿目和人流如潮，師相機出示圖畫幫助理解。
3、香港的街市給你留下了這么深的印象，相信你們也一定能讀好了。請一小組讀。
還有哪一組來展示你們的讀書。
學習第五自然段
過渡：是呀！白天的香港熱鬧非凡，就像一位活潑的少女；而夜晚的香港卻是那么寧靜安逸。
1、出示圖：你看夜晚的香港是什么樣的？指名說。出示句子。
2、從哪些地方可以看出香港是燈的海洋呢?
3、香港的燈美得猶如焰火從天空濺落到人間，多得好似閃光的長河不停地在奔跑，同學們，現在請你們帶著自己的感受一起來讀讀這個自然段吧！
4、作者在這一個自然段中緊緊圍繞哪一句話寫的？這就是本段的中心句。先總說香港的燈，然后圍繞燈展開來說。這是明顯的總分關系。
小結：看，作者看了美麗的燈光之后進行了豐富的想象，我們平時的寫作也應該這樣。
5.小練筆：
出示：國慶節那天，大街上可熱鬧了。。
6、想：可以從哪些方面來說大街的熱鬧呢？學生分組說，指名說。
四、總結升華。
1、一天的香港之旅結束了，我們乘坐返航的飛機即將離開香港，看著機艙外燈光閃耀的香港，你最想說些什么？（指名說）
2、香港的沙灘、公園等地方的景色是如此迷人，物產又是這么豐富，香港的美無法用語言來形容，千言萬語都匯成了一句話："香港，真是一顆無比璀璨的'東方之珠'"。
3、香港的過去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開了祖國母親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆"東方之珠"在離開祖國母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼中回來了。讓我們來祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。再次滿懷深情地朗讀課題。：東方之珠
五、板書
沙灘 迷人
14、“東方之珠”
公園 聞名
（香港） 街市 繁華
香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。
課后反思：
1、本節課能夠很好地抓住本文的文眼(最后一個自然段)展開教學,引導學生通過看圖、朗讀來感受香港的迷人，但是文眼中的深度還挖掘不夠，應該讓學生除了感受到明珠的美麗和迷人外，還要感受到明珠的珍貴，從而感受香港是我國閃耀在東方的一塊寶地。
2、在感受了香港迷人的淺水灣沙灘、著名的海洋公園和繁華的街市后，應該適當地安排一些香港其他的特色，讓學生對香港的認識繼續得到升華，進而產生熱愛香港之情。
3、對于重點詞的理解，可以充分結合學生已有的生活經驗，如：像焰火濺落人間，也可以放飛學生的想象，讓學生在沒有任何束縛下展開充分的想象，如理解“璀璨”，就可以讓學生自己設想一下心中的明珠是什么樣的？
4、學生的朗讀能幫助學生理解課文的內容，所以，應該重視有感情地朗讀課文，讓學生入情入境，真切地感受香港的迷人。
《東方之珠》課堂實錄 篇9
江寧實驗小學 蔣崇勇
教學目標:
1.學會本課生字和由生字成的詞語,理解"傾聽舒服"等詞語的意思.
2.理解課文內容,感受淺水灣美麗的景色,體會作者感覺舒服的原因.
3.正確,流利朗讀課文.有感情朗讀第二自然段.
教學重點:聯系實際,結合課文理解"傾聽舒服"等詞語的意思.
教學難點:感受淺水灣美麗的景色,體會作者感覺舒服的原因.
教學準備:多媒體課件
教學過程:
一.說資料.
師:今天學習14課(讀題):東方之珠.我知道同學們收集了很多有關這篇課文的資料,誰來說給大家聽聽 注意說明你是從哪里收集到的!
生1:我知道"東方之珠"是人們對香港稱呼.因為香港是亞洲最大的旅游中心,是世界著名的旅游勝地.我是從網上收集到的.
生2:香港盛產香葉,被稱為香海,香港.這是我從爸爸帶回的香港旅游地圖上看到的.我還知道香港是由香港島,新界,九龍和離島四個部分組成.
生3:我收集到香港人利用自己的勤勞和智慧把一個貧窮的小漁村建設成為了一個國際化大都市.這是爸爸告訴我的.
生4:戰爭時期香港被割讓給英國,1997年回歸.英國靠侵略統治香港整整150年,這是中國人的恥辱.這是我在圖書管里查到的.
生5:香港有許多名勝,有萬佛寺,太平山頂,香港會展中心,淺水灣,海洋公園,香港公園等.我打電話問去過香港的叔叔得知的.
【點評:交流收集,了解到的課外資料,注意應簡明扼要.這樣旨在讓學
生對香港產生濃厚的興趣,以此產生學習課文的興趣.切勿變成繁瑣的說話練習.在交流中還要特別注重了解學生資料的來源,以此促進更多的學生以更豐富的途徑進行更廣泛的課外收集.不為收集而收集,而為增強學生閱讀興趣,擴大學生閱讀面,提高學生閱讀能力而服務.】
師:沒想到大家收集到這么多資料,有些內容連老師都不太清楚.老師搜集到一段介紹香港的錄像資料,想不想看看
生齊:想!
(欣賞錄像,配歌曲《東方之珠》)
師:(深情描述)哎呀,同學們,小河彎彎向南流,流到香江去看一看……課文用很簡潔的語言對香港進行了非常精彩的描寫,讓我們到文中去看一看香港.
二.讀課文.
師:先把課后生字詞的音讀準;接著將課文讀一遍,注意讀準生字詞的讀音.
師:讀完一遍了,能形容一下你對香港的初步感覺嗎
生1:我覺得香港非常美麗,迷人.
生2:我感覺香港很繁華,很好玩,我都想馬上去那里了!
師:帶著這感覺輕聲讀課文,看寫了香港哪幾個地方讓人覺得美麗,繁華
生1:香港的海洋公園真有意思.
生2:香港淺水灣的沙灘真是迷人.
生3:香港的街市很繁華.
生4:香港有迷人的淺水灣沙灘,好玩的海洋公園,繁華的街市.
師:這句話跟文中的另一句話說得意思很接近,有誰能迅速找出來
生:是課文最后一句:香港真是一顆無比璀璨的"東方之朱"!
師:你找得真快!真想找一名同學讀讀第一自然段,誰愿意
(生讀第一自然段)
師:今天,我們就先到淺水灣的沙灘上走走,看看.去之前,我們先看看與淺水灣沙灘有關的部分生字.(出示生字)
(認識生字詞)
三.聊生字.
師:看著這幾個生字,你覺得哪個面熟呢 在哪里見過 也可以說怎么記住.
生1:我在墻上看到有一則告示,上面寫著:禁止傾倒垃圾.
生2:我想到比薩斜塔是傾斜的.
師:課文中和"傾"有關的是什么詞語
生:是"傾聽".
師:"傾聽"是什么意思,你知道嗎 老師請大家聽一種聲音,請你說出聽到的是什么聲音,然后你就一定知道這個詞語的意思了.
(播放海浪沖刷沙灘的聲音,注意音量要低.學生聽.)
師:你們聽到的是什么聲音
生1:我聽見了飛機飛行時的聲音.
生2:我聽到的是風吹動樹葉發出的聲音.
生3:我好像聽到了海灘的聲音.
……
師:看來大家聽到的聲音各不相同,不過,你聽見的是什么聲音并不重要,重要的是你在聽的過程中是怎樣聽的 說一說.
生1:我剛才是認真聽的.
生2:我剛才是專心聽的.
師:其實你們剛才聽的過程就叫"傾聽",還可以怎樣理解這個詞
生3:"傾聽"還可以說是專注地聽.
生4:還可以說是仔細地聽.
生5:可以理解成聚精會神,全神貫注地聽.
……
【點評:學生對于詞語的理解決不能局限于從字典中摳出個片言只語,要
力求讓學生將對詞語的理解輕松地,深刻地吸收.與其說上面的這種方法是由老師創設一種情境,學生交流理解,不如說是被老師點燃了學習欲望之火的學生間一段思維的靈動,碰撞與交融.】
師:再看看其他幾個字,有什么可以說說的.
生1:看到"浴"字,我想到"沐浴",就是洗澡的意思.
師:你洗完澡會有什么感覺
生1:我洗完澡會覺得身上很干凈,也覺得很舒服.
師:我們待會兒看看課文里的"沐浴"是怎么回事.
生2:看到"浴"字,我想到布谷鳥在山谷里洗澡.
生3:看到"浴"字,我想到小稻谷需要澆水才能長好.
師:你們記住"浴"字的方法具有很強的想象力,相信一定記住了這個字.大家看看"舒"字想到什么
生:我想到了"舒服"這個詞是指人感覺很好的意思.
師:哦!那大家讀讀這個詞體會體會.
(生讀"舒服".)
師:好像沒怎么體會到嘛!再讀一遍.
(生再讀"舒服".)
師:有一點兒了,再來!
(生再次讀"舒服".)
師:嗯,更舒服了!不過,剛才大家只是通過變化讀的聲音高低來表達.文中的人們在淺水灣的沙灘上是因為什么覺得"舒服"呢 認真讀課文的第二自然段,然后結合自己體會最深的詞語,句子來談.
(生讀第二自然段)
四.談理解.
生1:我覺得"漫步在金色的沙灘上"讓人舒服.因為那些被太陽曬得暖乎乎的沙子踩上去非常舒服.
師:你怎么知道那里的沙子是被太陽曬得暖乎乎的
生1:因為那里陽光和煦,指的就是陽光很充足,很暖和.
師:你很會讀書,知道聯系前后的語句體會意思.
生2:作者在沙灘上走著一定覺得很舒服,因為他是在漫步."漫步"指悠閑地走著.
師:"漫步"還可以怎么說
生3:"漫步"還可以說是在無憂無慮地,心情很放松地散步.
生4:我覺得作者在沙灘上是悠閑自得地在走著.
師:你們說的都很準確.誰愿意讀一讀這句話.
(生讀句子.)
生5:我想人們傾聽浪濤拍岸的聲音,一定很舒服.因為浪濤涌上岸來,拍打著岸邊的巖石,發出巨大的聲音,讓人聽起來覺得很有氣勢.
生6:我覺得李夢琪說得不恰當.這里的浪不會發出巨大的聲響,因為這里"浪平沙細".就是說浪很小,沙灘上的沙也很細,發出的應該是"沙━━沙━━"的聲響,很動聽.
【點評:生6能做到用聯系上下文的方式理解課文,是她在課堂上善于捕
捉信息的能力體現,同時也是對我們的點醒:教師在課堂上既要注意評價的時機,更要注重評價的功效.老師曾表揚生1"你很會讀書,知道聯系前后的語句體會意思."這是對生1的肯定與鼓勵,這也是對其他學生的要求與希望.】
生7:我同意梁妍說的.我想那聲音聽起來一定像優美的鋼琴曲.
師:哦!浪濤拍岸的聲音在你聽來,竟覺是優美音樂,你真會享受生活!
生7:老師,我想通過朗讀再來體會這句話.
師:可以.
(生讀這句話.)
生8:我覺得"沐浴著輕柔的海風",會讓人覺得舒服.因為海風輕輕地吹在人
臉上,就像媽媽的手在撫摸著,會覺得很舒服.
生9:我覺得那種感覺可以用"陶醉"來形容!
生10:人被清新,柔和的海風包裹,像熱乎乎的水浸著我們的身體一樣,就像在沐浴一樣覺得舒服.
師:說的好極了!你們看海風也可"沐浴".
生11:我還覺得海風會吹去人們身上的灰塵和疲勞,讓人舒服.
師:為什么
生11:因為書上說"每逢節假日,人們就結伴來到這里".說明人們已經工作,勞累了一個星期了,到這里來放松,休閑.
【點評:教學過程中讓學生用這種自主的方式進行學習,是建立在有了一
定類似學習基礎和體驗的前提之上的.這樣可以擯棄部分繁瑣的問答過程,節省教學時間,更重要的是可以讓學生深刻體會到學習是自己的事,無形中便增強了他們學習的自信心和責任心.久而久之,學習效果也將得到提升.】
師:你讀書時很會動腦筋.
同學們,人們來到這里,漫步在金色的沙灘上,會覺得━━
生齊:舒服!
師:沐浴著輕柔的海風,會覺得━━
生齊:舒服!
師:傾聽著浪濤拍岸的聲音,會覺得━━
生齊:舒服!
師:三種舒服加在一塊,那真是━━
生齊:舒服極了!
師:請大家帶著剛才的理解,有感情朗讀這段課問,體會在這沙灘上的感覺.
(生練讀體會.)
(配樂指名感情朗讀,其他同學看圖欣賞.)
(全體有感情齊讀.)
五.激想象.
師:老師總覺得漫步沙灘,沐浴海風,傾聽聲音是大人們來到淺水灣的做法.如果你來到這里,會干什么
生1:我會立刻沖進大海的懷抱,去游泳,嬉水.
生2:我會在沙灘上無拘無束地奔跑,和小朋友追逐,嬉鬧.
生3:我會躺在細細的沙子上,讓和煦的陽光照在我身上,享受那種溫暖而舒服的感覺.
師:陽光照在身上,給你感覺溫暖而舒服,也可用我們剛學過的一個詞.
生3:叫"沐浴".也叫日光浴.
生4:我會在沙灘上挖一坑,躺進去,用沙子將身體蓋住,留一個腦袋在外面,看在我眼前來往的人們.
師:有點調皮,不過會讓人覺得很可愛.
生5:我會用手指在沙灘畫畫,畫魚,海龜,海水沖上來,把畫抹平,也好像把我畫的魚,海龜一起帶到大海.
師:很富有詩意和童話的色彩.
……
師:同學們,我發現你們在沙灘上的行為好像更有意思.下面,就請大家把你的想法記錄下來,讓大家來分享你在沙灘上的快樂與舒服.
【點評:想象的空間屬于孩子.在深入理解,體會文本內容的基礎上,還
想象于孩子,并非脫離文本的軌跡.相反,這樣能更好地升華學生對此情其景的感與悟,能讓學生從多角度去欣賞這里的沙灘,從多角色去感受這里的舒服!】
六.練寫話.
學生練筆.
《東方之珠》課堂實錄 篇10
【教學目標】1、了解課文是從哪些方面介紹香港的，激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。2、有感情地朗讀課文，積累優美詞句。
【教學重難點】 感情朗讀，積累文中的好詞。
【教學準備】1、布置學生預習課文，收集有關香港的資料。（歷史、回歸、現在等的圖片或文字）2、多媒體課件
【教學過程】
一、導入新課
�。ㄕn前播放《東方之珠》，學生聽或輕輕拍手哼唱。）
1、美妙的歌曲在教室里流淌著，同學們知道這首歌叫什么名字嗎？（揭示：東方之珠）東方之珠的“珠”是什么意思？（珍珠）東方之珠指的是哪里呀？（題目下出示香港）
2、你知道香港在什么地方嗎？（課件出示中國地圖：地圖上紅色的地方就是香港，它在祖國漫長海岸線的南端，是一個著名的港口。）
3、今天我們學習的課文題目就是《“東方之珠”》,（揭題，指名讀，齊讀）相信學了課文，我們對香港會有更多的了解。
二、檢查預習
1、昨天，同學們預習了課文，現在還有沒有不認識的字？敢不敢接受老師的檢查？
�。�1）繁華 沐浴 傾聽 聚集 海豚 嬉水 濺落 璀璨
�。�2）銅鑼灣 浪平沙細 陽光和煦 浪濤拍岸 舉世聞名 碧波蕩漾
開懷大笑 摩天大廈 鱗次櫛比 琳瑯滿目 人流如潮 奔流不息
2、解決了生詞，現在你們能不能把課文讀通順呢？把書打開，先自己讀讀課文的第一自然段。
三、初讀感悟
1、出示填空:通過第一自然段的學習，我知道香港有 ， ， 。
2、指名學生回答，教師點擊出示：迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市（齊讀）
3、這么多的景點，就讓我們和作者乘上飛機，一起去飽覽一下香港的美景，領略一下“東方之珠”的風采吧。
過渡：去香港的路途比較遙遠，路上這么長的時間，讓我們拿起手中的旅行手冊，自由地讀讀課文2到5自然段，找到你最喜歡的一個景點把它多讀幾遍。
�。▽W生讀完后）那你們最想去的是什么地方？舉手表決，先去人多的地方。
四、讀中感悟
相機學習：
第三自然段
同學們很有眼光啊，第一個就選擇去海洋公園（圖）。行，同桌趕快讀一讀這段，想一想那里為什么這么吸引你？（出示第三自然段）
1.指名說那里為什么這么吸引你?
今天正趕上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?用波浪線在文中勾出相關的句子。
2.指名讀.（紅色波浪線顯示：它們有的……有的……有的……。）
3.師引讀，并逐個點擊“頂球”、“鉆圈”、“舉重”、“嬉水跳躍”，讓我們也去看看這些動物的精彩表演吧!(出示四幅圖，逐圖出示，師配畫外音：這是在……)看了動物的表演，你有什么感受？所以游客們才會被逗得——
理解：開懷大笑。表演一下。
4.讓我們一起再來感受一下這些動物精彩的表演吧�。R讀句子）
5、這些動物是在什么地方表演的？理解“碧波蕩漾”。
是�。≡诒滩ㄊ幯娜斯ず�，動物的表演是那么精彩，那么滑稽。這群小精靈精彩的表演，不僅吸引了小朋友，還吸引了許多中外游客呢，海洋公園才會被世界知道，才會這么的------舉世聞名（紅色顯示）。
6、看圖讀文。讓我們看著圖,再來給大家介紹一下這舉世聞名的公園吧!（圖和文同時出示）
點題：香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要把香港稱作是東方的一顆明珠。
第二自然段
表演實在精彩，讓我們舍不得離去，可是香港的美景實在太多了，下一站你準備去哪兒？（淺水灣）
1、出示第一句，指名讀.
（1）你為什么想帶我們來到淺水灣呢？
理解：浪平沙細 陽光和煦（出示圖片）
（2）齊讀。
師：這么迷人的地方，難怪一到節假日，人們就結伴來到這里度假休息。
2、出示第2句。
�。�1）請你們輕輕地讀，慢慢地想，細細地品，你仿佛看到了什么？聽到了什么？有什么樣的感受？（出示圖片）（2）傾聽著浪濤拍岸的聲響，我們仿佛已經漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，這一切的一切真的是太美了！誰能用你的朗讀表現出來，指名讀。
（3）老師忍不住也想來讀一讀。
學生糾錯：聽 傾聽 驚濤拍岸 浪濤拍岸（紅色顯示“傾聽”、“浪濤拍岸”）
3、大家喜歡淺水灣嗎? 那就讓我們到淺水灣走一走，一起來讀好這一段，好嗎？
點題：有這么迷人的淺水灣，香港不就是那東方的一顆閃亮的明珠嗎？
第4自然段。
過渡：精神養足了，我們又該出發了，有些小朋友已經迫不及待地想帶我們到街市去游覽了，你們想去嗎？（出示第四自然段）
1、讀讀課文第四段，你們覺得香港的街市怎么樣？
2、指名說說香港的街市怎么樣？從哪里可以看出來？
理解：摩天大廈 鱗次櫛比 琳瑯滿目 人流如潮，師相機出示圖畫幫助理解。
3、香港的街市給你留下了這么深的印象，相信你們也一定能讀好了。請第一大組讀。還有哪一組來展示你們的讀書。
第五自然段
過渡：是呀！白天的香港熱鬧非凡，就像一位活潑的少女；而夜晚的香港卻是那么寧靜安逸。
1、出示圖：你看夜晚的香港像什么？（出示第一句，指名讀）“燈的海洋”就是說明燈怎樣？
2、作者又是從哪些方面具體寫了香港是“燈的海洋”呢? （出示二三句）
（1）港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。
濺落人間的焰火是指什么？這說明了什么？
出示香港夜景圖片，學生形象感知。
看了這些圖，你覺得香港的夜晚還像什么？
讀好這句話。
�。�2）馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。
閃光的長河是指什么？“奔流不息”這個詞用的好嗎？為什么？
讀好這句話。
3、香港的燈美得猶如焰火從天空濺落到人間，多得好似閃光的長河不停地在奔跑，同學們，現在請你們帶著自己的感受一起來讀讀這個自然段吧！
4、作者在這一個自然段中緊緊圍繞哪一句話寫的？這就是本段的中心句（加紅色曲線）。先總說香港的燈，然后圍繞燈展開來具體寫了港灣里的燈和馬路上的燈（紅色直線）。這是明顯的總分關系。
5、師生按總分關系練讀。
小結：看，作者看了美麗的燈光之后進行了豐富的想象，我們平時的寫作也應該這樣。
五、總結升華
1、一天的香港之旅結束了，我們乘坐返航的飛機即將離開香港，看著機艙外燈光閃耀的香港，你最想說些什么？（指名說）
2、香港的沙灘、公園等地方的景色是如此迷人，物產又是這么豐富，香港的美無法用語言來形容，千言萬語都匯成了一句話：“香港，真是一顆無比璀璨的‘東方之珠'”。
3、香港的過去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開了祖國母親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆東方之珠在離開祖國母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼中回來了。讓我們來祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。再次滿懷深情地朗讀課題。：東方之珠
《東方之珠》課堂實錄 篇11
一、教學目標：
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
2、對不理解的地方提出疑問。
3、聯系上下文，理解重點詞句的意思，體會關鍵詞句在表達情意方面的作用。
4、通過作業，積累課文中的優美詞句。
二、教學準備：
1、布置學生預習課文。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞。）收集有關香港市場、美食、旅游、回歸等的圖片或文字。
2、多媒體.課件
三、教學過程：
�。ㄒ唬�
1、伴隨著歌曲，我們走進了課堂，你們知道剛才聽到的是什么歌曲嗎？
2、看到課題，你能提出什么問題呢？
（二）、檢查生字詞，讀通課文。
1、昨天，同學們預習了課文，現在還有沒有不認識的字？敢不敢接受老師的檢查？
2、讀準了生字詞，現在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。
�。ㄈ�、整體感知、質疑：
1、讀了課文，你對文中有哪些詞不太理解？
詞：貿易、粵菜、佳肴、金融、亞太地區、五洲四海、舉世聞名
夜幕降臨
琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉、一應俱全、光彩奪目、璀璨無比
萬國市場、美食天堂、旅游勝地
2、你認為理解詞語的方法有哪些？（同學交流，互相請教，借助字典，聯系課文或生活實際來理解，找同義詞）
3、左邊的詞語在學習課文中聯系上下文來理解，現在我們來交流右邊的詞語。
4、聯系課文內容，你還有哪些不理解的地方？（為什么把香港成為“東方之珠”？為什么要用“她”？香港面積不大，為什么還有兩百多個國家和地區的商品？）
5、你知道課文是從哪些方面來描寫香港的？（板書：萬國市場 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋）
�。ㄋ模⒅攸c研究（美食天堂）。
1、你對香港的什么最感興趣？我們一起來學習這個部分。
2、默讀這段課文，勾出你認為最能體現香港美食特點的詞語。
3、交流，你覺得哪個詞最能體現香港美食特點的詞語？（一應俱全）
4、“一應俱全”是什么意思？讓我們來讀這句話，聯系句子的意思來理解。
5、到底有哪些美食可以大飽口福？（.課件演示）邊看可以邊交流自己的感受。
看了這些美食，你有什么感受？怪不得人們把香港稱作“美食天堂”。為什么把這兒稱為“美食天堂”？表達了人們的什么心情？（贊揚、喜歡）
6、朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過讀來展現嗎？想想該怎樣讀？
7、小結：剛才同學們聯系上下文體會了重點詞句的意思，讀懂了課文，現在你能不能運用這種方法自己學習其余的部分？
（五）、邊讀邊體會萬國市場、旅游勝地、燈的海洋。
1、除了對美食天堂感興趣，你還對什么感興趣？喜歡哪個部分就讀哪個部分，把它讀美，讀好。邊讀邊聯系上下文體會重點詞句的意思。
2、你讀的是哪個方面？聯系上下文你體會到哪些詞句的意思？（解決開始的質疑）你能把它讀美嗎？
關于這個方面，誰還來補充？
老師收集了一組香港夜景的圖片，我們來欣賞欣賞。
夜景美，文章更美，誰來美美地讀這段文字，把它記在腦子里。
�。�、.總結
《東方之珠》課堂實錄 篇12
學習目標：1、有感情地朗讀課文
2、了解課文內容，知道課文是從哪幾方面介紹香港地，激發學生熱愛香港，熱愛祖國地思想感情。
教學準備：“東方之珠”專題學習網站
教學方法：網絡環境下的自主學習
教學時間：一課時
教學過程 ：
一：激趣導入
1、 師：我們的祖國有奔騰的江河，彭湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市……同學們，你們最喜歡、最向往的是哪個城市？誰來為我們介紹一下。
2、 師：確實我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽。（欣賞歌曲）伴著悠揚的歌曲，讓我們一同走近香港。
二、整體感知
1、 同學們，對香港這座舉世矚目的城市你一定充滿好奇。你想知道些什么？
2、 帶著你的疑問，選擇你喜歡的方式讀讀課文，看看課文是怎樣介紹香港的？
3、 在讀了課文之后，同學們你喜歡香港這座城市嗎？為什么喜歡？
三、選擇學習主題，上網合作學習
1、 香港有著繁榮的經濟，美麗的景色，各地美食云集……你最感興趣的是什么？選擇你喜歡的自然段，點擊進入，去開始你的香港之旅吧�。▎螜C進入專題學習網站）
2、 完成了你的單人旅程了嗎？同學們可以以小組為單位，交流一下你的旅行體會。
3、 誰愿意告訴我們大家你旅行后最大的感受是什么？
4、 誰能擔任導游的重任帶領所有的同學及在座的老師，再去領略一下香港的繁榮和美麗。（主機操作、聯機狀態）
四、誦讀體驗、加深理解
1、 經過香港之旅，相信大家進一步認識了香港。文章中優美的語言、豐富的詞匯同樣讓你印象深刻吧！同學們把你最喜歡的語句畫下來，那可是作者的心聲啊，字字句句中都包藏著作者對“東方之珠”的喜愛之情。
2、 我想請同學讀讀自己喜歡的段落。
3、 總結：在同學們深情的朗讀下，讓我不由的感受到香港無愧于“東方之珠”這個美譽。
五、拓展研讀
1、 香港的今天是繁榮而美麗的，你可能無法想象它曾經歷經百年滄桑，它曾經一度離開祖國母親的懷抱。1997年7月1日，香港終于回歸了這是一個載入香港歷史的重要日子，一個中華民族的盛事，一個體現世界和平與正義事業勝利的歷史時刻。同學們關注今日香港的同時也讓我們再去目睹一下97回歸時的盛況。大家可以在網上進一步了解香港。
2、 學生利用“東方之珠”專題學習網站了解97香港回歸。 （單機進入專題學習網站）
3、 香港這顆璀璨的東方之珠，它還是世界航運中心、世界金融中心、世界貿易中心它映射出的光芒不是幾段文字能概括清的，不是小小的網站可包羅下的，但是互聯網卻給我們提供了一個巨大的學習平臺，希望同學們在網絡中盡情遨游，享受網絡學習的樂趣。
《東方之珠》課堂實錄 篇13
一、教學目標：
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
2、對不理解的地方提出疑問。
3、聯系上下文，理解重點詞句的意思，體會關鍵詞句在表達情意方面的作用。
4、通過作業，積累課文中的優美詞句。
二、教學準備：
1、布置學生預習課文。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞。）收集有關香港市場、美食、旅游、回歸等的圖片或文字。
2、多媒體.課件
三、教學過程：
�。ㄒ唬�、導入
1、伴隨著歌曲，我們走進了課堂，你們知道剛才聽到的是什么歌曲嗎？
2、看到課題，你能提出什么問題呢？
�。ǘz查生字詞，讀通課文。
1、昨天，同學們預習了課文，現在還有沒有不認識的字？敢不敢接受老師的檢查？
2、讀準了生字詞，現在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。
�。ㄈ⒄w感知、質疑：
1、讀了課文，你對文中有哪些詞不太理解？
詞：貿易、粵菜、佳肴、金融、亞太地區、五洲四海、舉世聞名
夜幕降臨
琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉、一應俱全、光彩奪目、璀璨無比
萬國市場、美食天堂、旅游勝地
2、你認為理解詞語的方法有哪些？（同學交流，互相請教，借助字典，聯系課文或生活實際來理解，找同義詞）
3、左邊的詞語在學習課文中聯系上下文來理解，現在我們來交流右邊的詞語。
4、聯系課文內容，你還有哪些不理解的地方？（為什么把香港成為“東方之珠”？為什么要用“她”？香港面積不大，為什么還有兩百多個國家和地區的商品？）
5、你知道課文是從哪些方面來描寫香港的？（板書：萬國市場 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋）
（四）、重點研究（美食天堂）。
1、你對香港的什么最感興趣？我們一起來學習這個部分。
2、默讀這段課文，勾出你認為最能體現香港美食特點的詞語。
3、交流，你覺得哪個詞最能體現香港美食特點的詞語？（一應俱全）
4、“一應俱全”是什么意思？讓我們來讀這句話，聯系句子的意思來理解。
5、到底有哪些美食可以大飽口福？（.課件演示）邊看可以邊交流自己的感受。
看了這些美食，你有什么感受？怪不得人們把香港稱作“美食天堂”。為什么把這兒稱為“美食天堂”？表達了人們的什么心情？（贊揚、喜歡）
6、朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過讀來展現嗎？想想該怎樣讀？
7、小結：剛才同學們聯系上下文體會了重點詞句的意思，讀懂了課文，現在你能不能運用這種方法自己學習其余的部分？
�。ㄎ澹�、邊讀邊體會萬國市場、旅游勝地、燈的海洋。
1、除了對美食天堂感興趣，你還對什么感興趣？喜歡哪個部分就讀哪個部分，把它讀美，讀好。邊讀邊聯系上下文體會重點詞句的意思。
2、你讀的是哪個方面？聯系上下文你體會到哪些詞句的意思？（解決開始的質疑）你能把它讀美嗎？
關于這個方面，誰還來補充？
老師收集了一組香港夜景的圖片，我們來欣賞欣賞。
夜景美，文章更美，誰來美美地讀這段文字，把它記在腦子里。
《東方之珠》課堂實錄 篇14
一、教學目標：
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
2、對不理解的地方提出疑問。
3、聯系上下文，理解重點詞句的意思，體會關鍵詞句在表達情意方面的作用。
4、通過作業，積累課文中的優美詞句。
二、教學準備：
1、布置學生預習課文。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞。）收集有關香港市場、美食、旅游、回歸等的圖片或文字。
2、多媒體課件
三、教學過程：
�。ㄒ唬�、導入
1、伴隨著歌曲，我們走進了課堂，你們知道剛才聽到的是什么歌曲嗎？
2、看到課題，你能提出什么問題呢？
�。ǘ�、檢查生字詞，讀通課文。
1、昨天，同學們預習了課文，現在還有沒有不認識的字？敢不敢接受老師的檢查？
2、讀準了生字詞，現在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。
�。ㄈ⒄w感知、質疑：
1、讀了課文，你對文中有哪些詞不太理解？
詞：貿易、粵菜、佳肴、金融、亞太地區、五洲四海、舉世聞名
夜幕降臨
琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉、一應俱全、光彩奪目、璀璨無比
萬國市場、美食天堂、旅游勝地
2、你認為理解詞語的方法有哪些？（同學交流，互相請教，借助字典，聯系課文或生活實際來理解，找同義詞）
3、左邊的詞語在學習課文中聯系上下文來理解，現在我們來交流右邊的詞語。
4、聯系課文內容，你還有哪些不理解的地方？（為什么把香港成為“東方之珠”？為什么要用“她”？香港面積不大，為什么還有兩百多個國家和地區的商品？）
5、你知道課文是從哪些方面來描寫香港的？（板書：萬國市場 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋）
�。ㄋ模�、重點研究（美食天堂）。
1、你對香港的什么最感興趣？我們一起來學習這個部分。
2、默讀這段課文，勾出你認為最能體現香港美食特點的詞語。
3、交流，你覺得哪個詞最能體現香港美食特點的詞語？（一應俱全）
4、“一應俱全”是什么意思？讓我們來讀這句話，聯系句子的意思來理解。
5、到底有哪些美食可以大飽口福？（課件演示）邊看可以邊交流自己的感受。
看了這些美食，你有什么感受？怪不得人們把香港稱作“美食天堂”。為什么把這兒稱為“美食天堂”？表達了人們的什么心情？（贊揚、喜歡）
6、朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過讀來展現嗎？想想該怎樣讀？
7、小結：剛才同學們聯系上下文體會了重點詞句的意思，讀懂了課文，現在你能不能運用這種方法自己學習其余的部分？
�。ㄎ澹�、邊讀邊體會萬國市場、旅游勝地、燈的海洋。
1、除了對美食天堂感興趣，你還對什么感興趣？喜歡哪個部分就讀哪個部分，把它讀美，讀好。邊讀邊聯系上下文體會重點詞句的意思。
2、你讀的是哪個方面？聯系上下文你體會到哪些詞句的意思？（解決開始的質疑）你能把它讀美嗎？
關于這個方面，誰還來補充？
老師收集了一組香港夜景的圖片，我們來欣賞欣賞。
夜景美，文章更美，誰來美美地讀這段文字，把它記在腦子里。
�。⒖偨Y、
1、小節：學了課文優美的文字，聽了同學們動聽的朗讀，我情不自禁地也想跟作者一起說（猜猜我會說什么呢？）香港，真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。
2、課文第1段對香港給我們作了總的介紹，齊讀。
3、學習了課文，現在你們該知道為什么把香港稱為東方之珠了嗎？現在你知道“璀璨無比”、“她”的意思了嗎？
�。ㄆ撸�、作業、積累。
1、回顧課文內容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿�！钡木涫秸f說你此刻的感受。選一句寫下來。
板書：
萬國市場 貿易、粵菜、佳肴、金融
璀璨無比
美食天堂 亞太地區、五洲四海
“東方之珠” 琳瑯滿目
旅游勝地 一應俱全 旅游勝地 物美價廉
光彩奪目
燈的海洋 舉世聞名
東方之珠02 蘇教版小學語文課堂教學錄像
東方之珠01 蘇教版小學語文課堂教學錄像
《“東方之珠”》快樂練習：同步輕松練習
《“東方之珠”》快樂練習：語文練習
《“東方之珠”》教學設計5
《“東方之珠”》教學設計4
《“東方之珠”》教學設計3
《“東方之珠”》教學設計2
《“東方之珠”》教學設計1
《“東方之珠”》教學設計2
《“東方之珠”》教學設計1
《“東方之珠”》詞語
《“東方之珠”》詞語理解
《“東方之珠”》素質教育新學案
自主，讓孩子活起來！──《東方之珠》教學案例分析
《“東方之珠”》教學建議
《“東方之珠”》學習目標和教材簡說
】“東方之珠”(教案、說課等)