語文教案－《東方之珠》教案（精選12篇）
語文教案－《東方之珠》教案 篇1
《東方之珠》教案
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
2、對不理解的地方提出疑問。
3、聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思，體會關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
4、通過作業(yè) ，積累課文中的優(yōu)美詞句。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞。）收集有關(guān)香港市場、美食、旅游、回歸等的圖片或文字。
2、多媒體課件
三、教學(xué)過程 ：
（一）、導(dǎo)入
1、伴隨著歌曲，我們走進(jìn)了課堂，你們知道剛才聽到的是什么歌曲嗎？
2、看到課題，你能提出什么問題呢？
（二）、檢查生字詞，讀通課文。
1、昨天，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在還有沒有不認(rèn)識的字？敢不敢接受老師的檢查？
2、讀準(zhǔn)了生字詞，現(xiàn)在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。
（三）、整體感知、質(zhì)疑：
1、讀了課文，你對文中有哪些詞不太理解？
詞：貿(mào)易、粵菜、佳肴、金融、亞太地區(qū)、五洲四海、舉世聞名
夜幕降臨
琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價廉、一應(yīng)俱全、光彩奪目、璀璨無比
萬國市場、美食天堂、旅游勝地
2、你認(rèn)為理解詞語的方法有哪些？（同學(xué)交流，互相請教，借助字典，聯(lián)系課文或生活實(shí)際來理解，找同義詞）
3、左邊的詞語在學(xué)習(xí)課文中聯(lián)系上下文來理解，現(xiàn)在我們來交流右邊的詞語。
4、聯(lián)系課文內(nèi)容，你還有哪些不理解的地方？（為什么把香港成為“東方之珠”？為什么要用“她”？香港面積不大，為什么還有兩百多個國家和地區(qū)的商品？）
5、你知道課文是從哪些方面來描寫香港的？（板書：萬國市場 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋）
（四）、重點(diǎn)研究（美食天堂）。
1、你對香港的什么最感興趣？我們一起來學(xué)習(xí)這個部分。
2、默讀這段課文，勾出你認(rèn)為最能體現(xiàn)香港美食特點(diǎn)的詞語。
3、交流，你覺得哪個詞最能體現(xiàn)香港美食特點(diǎn)的詞語？（一應(yīng)俱全）
4、“一應(yīng)俱全”是什么意思？讓我們來讀這句話，聯(lián)系句子的意思來理解。
5、到底有哪些美食可以大飽口福？（課件演示）邊看可以邊交流自己的感受。
看了這些美食，你有什么感受？怪不得人們把香港稱作“美食天堂”。為什么把這兒稱為“美食天堂”？表達(dá)了人們的什么心情？（贊揚(yáng)、喜歡）
6、朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過讀來展現(xiàn)嗎？想想該怎樣讀？
7、小結(jié)：剛才同學(xué)們聯(lián)系上下文體會了重點(diǎn)詞句的意思，讀懂了課文，現(xiàn)在你能不能運(yùn)用這種方法自己學(xué)習(xí)其余的部分？
（五）、邊讀邊體會萬國市場、旅游勝地、燈的海洋。
1、除了對美食天堂感興趣，你還對什么感興趣？喜歡哪個部分就讀哪個部分，把它讀美，讀好。邊讀邊聯(lián)系上下文體會重點(diǎn)詞句的意思。
2、你讀的是哪個方面？聯(lián)系上下文你體會到哪些詞句的意思？（解決開始的質(zhì)疑）你能把它讀美嗎？
關(guān)于這個方面，誰還來補(bǔ)充？
老師收集了一組香港夜景的圖片，我們來欣賞欣賞。
夜景美，文章更美，誰來美美地讀這段文字，把它記在腦子里。
（六）、總結(jié)、
1、 小節(jié)：學(xué)了課文優(yōu)美的文字，聽了同學(xué)們動聽的朗讀，我情不自禁地也想跟作者一起說（猜猜我會說什么呢？）香港，真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。
2、 課文第1段對香港給我們作了總的介紹，齊讀。
3、 學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在你們該知道為什么把香港稱為東方之珠了嗎？現(xiàn)在你知道“璀璨無比”、“她”的意思了嗎？
（七）、作業(yè) 、積累。
1、回顧課文內(nèi)容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式說說你此刻的感受。選一句寫下來。
板書：
萬國市場 貿(mào)易、粵菜、佳肴、金融
璀璨無比
美食天堂 亞太地區(qū)、五洲四海
“東方之珠” 琳瑯滿目
旅游勝地 一應(yīng)俱全 旅游勝地 物美價廉
光彩奪目
燈的海洋 舉世聞名
語文教案－《東方之珠》教案 篇2
教學(xué)分析：
《東方之珠》這篇課文以優(yōu)美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。在教學(xué)中，利用現(xiàn)代教育媒體，創(chuàng)設(shè)各種情境，營造美的氛圍，圖文結(jié)合，構(gòu)建生活化的課堂。讓學(xué)生在課堂中大膽地進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過對課文的誦讀品味，感悟香港的繁華與美麗，從而激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、正確理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”等詞語。
3、通過對課文的誦讀品味，知道課文是從那些方面介紹香港。憑借多媒體，引導(dǎo)學(xué)生感悟香港的繁華與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過對課文的誦讀品味，感受香港的繁華與美麗，
課前準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校電腦室上網(wǎng)初步了解香港，特別是香港的歷史。
2、制作課件。
3、準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，要大一些，可以在黑板上向同學(xué)展示。
課前組織：播放vcd《東方之珠》
[音樂，是流動的建筑。在優(yōu)美的旋律中，學(xué)生的精神得以振奮,注意力得以集中。課前播放《東方之珠》，讓學(xué)生融入音樂中，發(fā)揮豐富的想象，投入教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，為課堂教學(xué)鋪下了情感基石。]
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入新課
1.剛才，我們一起聽了“東方之珠”這首歌，它唱的哪里呀？（板書：香港）人們都說，香港是鑲嵌在世界東方的一顆璀璨的明珠。今天，我們就一起來欣賞一下這顆明珠的風(fēng)采。（完成課題板書：14、東方之珠。）。
2.揭題質(zhì)疑：讀著這個題目，你很想從課文中知道什么？
二.交流課前對香港的了解。
課前，老師布置大家去查找關(guān)于香港的資料，還帶大家到電腦室上了網(wǎng)，你對香港留下了哪些深刻的印象呢？
過渡：嗯，從大家的發(fā)言中我聽出來了，大家都很喜歡這座城市，甚至羨慕這座城市。那我們就趕快出發(fā)，去領(lǐng)略香港的風(fēng)采吧。
三.學(xué)習(xí)課文。
（一）檢查課文朗讀，初步感知課文。
1、指名學(xué)生分節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)注意聽，作者從哪幾方面介紹香港的。
2.根據(jù)學(xué)生回答板書：迷人的沙灘著名的公園繁華的街市
3.課文具體介紹了哪幾處景點(diǎn)呢？
板書：淺水灣海洋公園銅鑼灣香港夜景
4、展示相應(yīng)圖片。
誰來幫老師把這幾處景點(diǎn)的圖片貼到相應(yīng)的板書后面？
過渡：這些呀可都是香港最有代表性的景點(diǎn)。小朋友們最想先到哪里玩一玩呀？為什么？
（二）隨學(xué)生興趣分別學(xué)習(xí)各自然段。
（絕大部分學(xué)生應(yīng)該都對海洋公園比較感興趣，所以先學(xué)習(xí)“海洋公園”。）
1.游“海洋公園”
①小朋友們自由練讀，想想：從哪些句子可以看出海豚、海獅的表演非常精彩。
②想欣賞一下它們精彩的表演嗎？打開課件“海洋公園”，播放錄相。
[播放海洋公園的錄像，優(yōu)美的畫面，生動的解說，美妙的音樂，再一次帶領(lǐng)學(xué)生暢游其間，產(chǎn)生身臨其境之感。]
③這些可愛的小精靈表演得怎么樣？你非常喜歡哪一個節(jié)目呢？能給大家簡單描述一下嗎？
④看了如此精彩的表演，大家心情怎樣？能把你的快樂、興奮通過朗讀向大家展示一下嗎？
⑤評讀：他哪個詞讀得不錯？你會這樣讀嗎？甚至比他讀得更棒？
⑥（指板書）有這么讓人開心的表演，海洋公園怎能不舉世聞名呢？理解“舉世聞名”。
過渡：著名的海洋公園觀賞完了，接下來你想去哪里呢？
2.自助游。
（1）這樣吧，為了讓大家旅行愉快，接下來，我們以“自助游”的形式繼續(xù)旅游觀光，你想再去哪兒就去哪兒，但有兩個要求：
①輕輕讀一讀課文中的介紹，畫出你喜歡的詞語或句子，說說讀了這些詞語或句子，你有什么感受？
②練習(xí)有感情地朗讀課文。
（2）以小組形式開展自助游，相互交流、探討、點(diǎn)撥。
[這一教學(xué)設(shè)計立足于學(xué)生個性特點(diǎn)，投其所好，讓學(xué)用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)，真正的體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重和信任，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生充分的動起來，課堂上充滿了樂趣，形成了主動、生動和互動的熱烈氛圍。]
3.匯報學(xué)習(xí)成果：剛才你選擇了哪里？那是個怎樣的地方啊？
交流要點(diǎn)：
（1）游“淺水灣”
①打開課件“淺水灣”，在音樂聲中欣賞號稱“天下第一灘”的淺水灣圖片。
②暢談游淺水灣后的感受。
[在學(xué)生自讀自悟后，播放輕松的音樂，課件展示淺水灣的圖片,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美麗的淺水灣，細(xì)細(xì)地欣賞那兒的美景。]
③指名讀課文。
從哪些句子可以看出游客們很舒服呀？
④比較句子：
a、人們迎著海風(fēng)，疾步走在沙灘上，聽到驚濤拍岸的巨想。
b、人們漫步在金色的沙灘上，沐浴者輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了！
讀一讀，看看課文中的描述用了哪些好詞好句？你從中感受到什么？
⑤師配樂朗讀全段，學(xué)生閉上眼睛，張開想象的翅膀，神游淺水灣。
⑥交流：你似乎看到了什么？聽到了什么？感受到什么？
⑦指導(dǎo)朗讀：誰愿意當(dāng)小小播音員，再給大家美美地介紹一下淺水灣？
[通過教師語言的描述，啟發(fā)學(xué)生豐富的想象，引領(lǐng)學(xué)生自然而然地走進(jìn)大自然的懷抱，聆聽大自然的聲音，也加深了學(xué)生對詞句的理解，迷人的淺水灣也自然印入頭腦之中。]
過渡：如此迷人的沙灘，真是個旅游、渡假的好地方呀！（指銅鑼灣圖）香港還有個地方被譽(yù)為“購物天堂”，大家知道是哪里嗎？
（2）游“銅鑼灣”（打開圖片）
①喜歡銅鑼灣的小朋友能根據(jù)這幾幅圖畫給大家做個簡單的介紹嗎？結(jié)合理解生詞：摩天大廈、鱗次櫛比、琳瑯滿目
②指名讀課文：從這些描述中你感覺到銅鑼灣怎么樣？
③指導(dǎo)朗讀，感受銅鑼灣的繁華、喧鬧。
過渡：多么繁華的街市呀！如果再欣賞一下香港夜景，你一定會更加驚嘆這座大都市的美麗與現(xiàn)代。
（3）欣賞“香港夜景”
①課件展示多幅“香港夜景”圖片。
師描述：瞧，多么燦爛、輝煌的香港夜景啊！看著此情此景，小朋友們心中一定也涌上了千言萬語，誰來描述一下你看到的美景？
②擴(kuò)充詞匯量。
小朋友們真是文思如泉，妙語連珠啊。老師也想到了一些精彩的詞語，我們一起來讀一讀，好嗎？
展示詞語，齊讀。
（五顏六色五光十色五彩斑斕燈火輝煌燈火通明火樹銀花霓虹閃爍）
③作者怎么描寫的.呢？誰來讀一讀課文第五小節(jié)。
④理解比喻句。a填一填：一到夜晚，整個香港就成了________。港灣里閃耀的燈光，像_______。馬路上一排排明亮的車燈，如同_________。
b說一說，每句話中分別把什么比作什么？
⑤默默地讀一讀這一小節(jié)，教師引導(dǎo)：也許都已經(jīng)深夜了，還亮著這么多燈，馬路上的車輛還在不停地穿梭。這一切讓我們感受到什么？（體會香港這座國際化大都市的繁榮、昌盛、現(xiàn)代化）
⑥指導(dǎo)感情朗讀。
3、小結(jié)：（指板書說）剛才，我們一起觀賞了香港——“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，那里可真是旅游者的樂園，購物者的天堂啊！
現(xiàn)在，你知道為什么把香港稱為“東方之珠”了嗎？
4.齊讀第6小節(jié)：“香港，真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’”。
理解“璀璨”、“無比璀璨”
師描述：對，1997年7月1日，這顆無比璀璨的明珠又回到了祖國母親的懷抱，它是那么迷人、著名、繁華。讓我們再一次充滿自豪地朗讀一下課文最后一小節(jié)。
四.設(shè)計作業(yè)：
今天的香港之旅就到此結(jié)束，你們幫老師想想給大家設(shè)計點(diǎn)什么作業(yè)呢？
學(xué)生暢談構(gòu)想（摘錄優(yōu)美詞句并背誦、向家長介紹“東方之珠”、抄寫生字詞、進(jìn)行香港專題調(diào)查，如香港美食、香港歷史、香港機(jī)場、香港著名商業(yè)區(qū)……）
學(xué)生自選一項作為家庭作業(yè)，下節(jié)課或中隊活動課交流。
[學(xué)完課文后，繼續(xù)讓學(xué)生去搜集、整理、編寫、完善香港的資料，在此基礎(chǔ)上，想象香港的明天，展望香港的未來，并開展班隊活動課交流。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的求知欲，通過實(shí)踐，必然會加深對課文的理解，學(xué)到課文中所沒有的知識，在實(shí)踐中增長才干，碰撞出創(chuàng)新的火花。]
板書設(shè)計：
14東方之珠
迷人的沙灘淺水灣舒服極了
著名的公園海洋公園精彩（附相應(yīng)圖片）
繁華的街市銅鑼灣繁華
香港夜景迷人
語文教案－《東方之珠》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗課文。
2.理解詞語“琳浪滿目、物美價廉、一應(yīng)俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫法,學(xué)會圍繞中心句寫幾句話。
3.了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)課時：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、釋題。
1.板書：齊讀課題一遍：東方之珠。
2.讀了課題你想知道什么？
二、初讀課文。
1.小聲讀課文一遍,,邊讀邊想課文寫了“東方之珠”的什么？不理解的`地方作上記號。遇到生字多幾遍。
2.檢查預(yù)習(xí)生字詞,多音字詞組情況。
香港（gǎng） 貿(mào)（mào）易 琳浪（láng）滿目 物美價廉（lián） 粵（yuè）菜 佳肴（yáo） 一應(yīng)（yìng）俱全 海豚（tún） 清澈（chè） 閃耀（yào） 霓（ní）紅燈 璀璨（càn）
應(yīng)（yīng）該
應(yīng)
答應(yīng)（yìng）
3.理解不懂的詞語。
（1）提出不懂的詞。
（2）指名理解不懂的單詞說說侈是用什么方法理解的。
（3）師歸納方法：①聯(lián)系上下文理解。②查詞典。③問父母。上網(wǎng)。
4.了解各段主要內(nèi)容。
（1）讓學(xué)生自由的讀課文。
（2）保說說你知道哪段主要寫的什么。（學(xué)生想說哪段就說哪段
5.了解本文主要內(nèi)容。
6.再讀課文了解香港的美。
第二課時
一、復(fù)習(xí)感知。
1.師生共同寫課題“東方之珠”
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了“東方之珠”的哪里？美嗎？
2. 請你用“東方之珠”一詞說一句話。
（“東方之珠”是我同的香港。“東方之珠”是“美食天堂”。香港是一顆無比璀璨。）
二、細(xì)讀課文。
1.看錄相,看后說說你的感受。
2.課文是怎樣寫出香港的美麗和繁華。
先默讀第一片自然段。
讀了這段你知道了些什么？
（我知道了“東方之珠”的是香港。香港在祖國的南端……）
3.細(xì)讀2.3.4.5自然段。結(jié)合錄相說說你最喜歡哪些？為什么？讀后交流。
4.認(rèn)真再讀2—5自然段,喜歡的段落多讀讀,體會你喜歡它什么？
5.細(xì)讀第二自然段。
（1）第一段寫的什么？用一個來形容。（繁華：師板書）哪些同時寫出了香港的繁華？ （琳瑯滿目應(yīng)有盡有）
（2）認(rèn)我們?nèi)タ纯此姆比A吧。（看錄相）
（3）多么繁華的香港啊，你看了后心情怎樣？（高興、激動）請你懷著此刻的齊把第二自然段讀一遍全班齊讀。
6.細(xì)讀第3自然段。
師：香港我們領(lǐng)略了香港的繁華,認(rèn)我們?nèi)タ纯聪愀塾惺裁春贸缘摹?/p>
（1）看錄相,看了后侈想怎么樣？
（2）齊讀課文第3自然段。
（3）人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q作“美食天堂”？讀后交流。
7.細(xì)讀第4自然段。
（1）喜歡海洋公園的同學(xué)請你說說你為什么喜歡它？
（2）師生引讀。
（3）你覺得香港的海洋公園好玩嗎？為什么？
（因?yàn)楣珗@里有海豚和海獅出色的表演,一會兒……有時……有時……）
（4）既然海洋公園這么好玩, 海豚海獅多么可愛,你愿意把這段背下來,以后講給你的小伙伴、爸爸、媽媽聽嗎？
8.細(xì)讀第5自然段。
（1）每當(dāng)夜幕降臨,整個香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華。
（2）自由朗讀看看書上怎樣寫燈的。（燈的海洋）
a.用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心詞
b.“燈的海洋”從何看出來。讀好比喻句。
c.你得香港怎么樣？（用了一個描繪、美麗、漂亮、繁華都可,師相書：美麗。）
（3）結(jié)合錄相,指導(dǎo)有感情的的朗讀。
9.香港的海洋公園是那樣的迷人,街市是那樣的繁華,每一個人都禁不住由衷地贊嘆。
齊讀最后一個自然段。
10. 師小結(jié)：這顆“東方之珠”在離開祖國母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日,在每一個中華兒女的期盼是回來了,我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。
三、作業(yè)。
仿照課文第五自然段的寫法,任選其中一句寫一段話。（注意帶點(diǎn)的詞）
課外時,同學(xué)們個個生龍活虎。
媽媽事非常細(xì)致。
小明很愛學(xué)習(xí)。
語文教案－《東方之珠》教案 篇4
江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué) 蔣崇勇
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課生字和由生字成的詞語,理解"傾聽舒服"等詞語的意思.
2.理解課文內(nèi)容,感受淺水灣美麗的景色,體會作者感覺舒服的原因.
3.正確,流利朗讀課文.有感情朗讀第二自然段.
教學(xué)重點(diǎn):聯(lián)系實(shí)際,結(jié)合課文理解"傾聽舒服"等詞語的意思.
教學(xué)難點(diǎn):感受淺水灣美麗的景色,體會作者感覺舒服的原因.
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一.說資料.
師:今天學(xué)習(xí)14課(讀題):東方之珠.我知道同學(xué)們收集了很多有關(guān)這篇課文的資料,誰來說給大家聽聽 注意說明你是從哪里收集到的!
生1:我知道"東方之珠"是人們對香港稱呼.因?yàn)橄愀凼莵喼拮畲蟮穆糜沃行?是世界著名的旅游勝地.我是從網(wǎng)上收集到的.
生2:香港盛產(chǎn)香葉,被稱為香海,香港.這是我從爸爸帶回的香港旅游地圖上看到的.我還知道香港是由香港島,新界,九龍和離島四個部分組成.
生3:我收集到香港人利用自己的勤勞和智慧把一個貧窮的小漁村建設(shè)成為了一個國際化大都市.這是爸爸告訴我的.
生4:戰(zhàn)爭時期香港被割讓給英國,1997年回歸.英國靠侵略統(tǒng)治香港整整150年,這是中國人的恥辱.這是我在圖書管里查到的.
生5:香港有許多名勝,有萬佛寺,太平山頂,香港會展中心,淺水灣,海洋公園,香港公園等.我打電話問去過香港的叔叔得知的.
【點(diǎn)評:交流收集,了解到的課外資料,注意應(yīng)簡明扼要.這樣旨在讓學(xué)
生對香港產(chǎn)生濃厚的興趣,以此產(chǎn)生學(xué)習(xí)課文的興趣.切勿變成繁瑣的說話練習(xí).在交流中還要特別注重了解學(xué)生資料的來源,以此促進(jìn)更多的學(xué)生以更豐富的途徑進(jìn)行更廣泛的課外收集.不為收集而收集,而為增強(qiáng)學(xué)生閱讀興趣,擴(kuò)大學(xué)生閱讀面,提高學(xué)生閱讀能力而服務(wù).】
師:沒想到大家收集到這么多資料,有些內(nèi)容連老師都不太清楚.老師搜集到一段介紹香港的錄像資料,想不想看看
生齊:想!
(欣賞錄像,配歌曲《東方之珠》)
師:(深情描述)哎呀,同學(xué)們,小河彎彎向南流,流到香江去看一看……課文用很簡潔的語言對香港進(jìn)行了非常精彩的描寫,讓我們到文中去看一看香港.
二.讀課文.
師:先把課后生字詞的音讀準(zhǔn);接著將課文讀一遍,注意讀準(zhǔn)生字詞的讀音.
師:讀完一遍了,能形容一下你對香港的初步感覺嗎
生1:我覺得香港非常美麗,迷人.
生2:我感覺香港很繁華,很好玩,我都想馬上去那里了!
師:帶著這感覺輕聲讀課文,看寫了香港哪幾個地方讓人覺得美麗,繁華
生1:香港的海洋公園真有意思.
生2:香港淺水灣的沙灘真是迷人.
生3:香港的街市很繁華.
生4:香港有迷人的淺水灣沙灘,好玩的海洋公園,繁華的街市.
師:這句話跟文中的另一句話說得意思很接近,有誰能迅速找出來
生:是課文最后一句:香港真是一顆無比璀璨的"東方之朱"!
師:你找得真快!真想找一名同學(xué)讀讀第一自然段,誰愿意
(生讀第一自然段)
師:今天,我們就先到淺水灣的沙灘上走走,看看.去之前,我們先看看與淺水灣沙灘有關(guān)的部分生字.(出示生字)
(認(rèn)識生字詞)
三.聊生字.
師:看著這幾個生字,你覺得哪個面熟呢 在哪里見過 也可以說怎么記住.
生1:我在墻上看到有一則告示,上面寫著:禁止傾倒垃圾.
生2:我想到比薩斜塔是傾斜的.
師:課文中和"傾"有關(guān)的是什么詞語
生:是"傾聽".
師:"傾聽"是什么意思,你知道嗎 老師請大家聽一種聲音,請你說出聽到的是什么聲音,然后你就一定知道這個詞語的意思了.
(播放海浪沖刷沙灘的聲音,注意音量要低.學(xué)生聽.)
師:你們聽到的是什么聲音
生1:我聽見了飛機(jī)飛行時的聲音.
生2:我聽到的是風(fēng)吹動樹葉發(fā)出的聲音.
生3:我好像聽到了海灘的聲音.
……
師:看來大家聽到的聲音各不相同,不過,你聽見的是什么聲音并不重要,重要的是你在聽的過程中是怎樣聽的 說一說.
生1:我剛才是認(rèn)真聽的.
生2:我剛才是專心聽的.
師:其實(shí)你們剛才聽的過程就叫"傾聽",還可以怎樣理解這個詞
生3:"傾聽"還可以說是專注地聽.
生4:還可以說是仔細(xì)地聽.
生5:可以理解成聚精會神,全神貫注地聽.
……
【點(diǎn)評:學(xué)生對于詞語的理解決不能局限于從字典中摳出個片言只語,要
力求讓學(xué)生將對詞語的理解輕松地,深刻地吸收.與其說上面的這種方法是由老師創(chuàng)設(shè)一種情境,學(xué)生交流理解,不如說是被老師點(diǎn)燃了學(xué)習(xí)欲望之火的學(xué)生間一段思維的靈動,碰撞與交融.】
師:再看看其他幾個字,有什么可以說說的.
生1:看到"浴"字,我想到"沐浴",就是洗澡的意思.
師:你洗完澡會有什么感覺
生1:我洗完澡會覺得身上很干凈,也覺得很舒服.
師:我們待會兒看看課文里的"沐浴"是怎么回事.
生2:看到"浴"字,我想到布谷鳥在山谷里洗澡.
生3:看到"浴"字,我想到小稻谷需要澆水才能長好.
師:你們記住"浴"字的方法具有很強(qiáng)的想象力,相信一定記住了這個字.大家看看"舒"字想到什么
生:我想到了"舒服"這個詞是指人感覺很好的意思.
師:哦!那大家讀讀這個詞體會體會.
(生讀"舒服".)
師:好像沒怎么體會到嘛!再讀一遍.
(生再讀"舒服".)
師:有一點(diǎn)兒了,再來!
(生再次讀"舒服".)
師:嗯,更舒服了!不過,剛才大家只是通過變化讀的聲音高低來表達(dá).文中的人們在淺水灣的沙灘上是因?yàn)槭裁从X得"舒服"呢 認(rèn)真讀課文的第二自然段,然后結(jié)合自己體會最深的詞語,句子來談.
(生讀第二自然段)
四.談理解.
生1:我覺得"漫步在金色的沙灘上"讓人舒服.因?yàn)槟切┍惶枙竦门鹾醯纳匙硬壬先シ浅Ｊ娣?
師:你怎么知道那里的沙子是被太陽曬得暖乎乎的
生1:因?yàn)槟抢镪柟夂挽?指的就是陽光很充足,很暖和.
師:你很會讀書,知道聯(lián)系前后的語句體會意思.
生2:作者在沙灘上走著一定覺得很舒服,因?yàn)樗窃诼?"漫步"指悠閑地走著.
師:"漫步"還可以怎么說
生3:"漫步"還可以說是在無憂無慮地,心情很放松地散步.
生4:我覺得作者在沙灘上是悠閑自得地在走著.
師:你們說的都很準(zhǔn)確.誰愿意讀一讀這句話.
(生讀句子.)
生5:我想人們傾聽浪濤拍岸的聲音,一定很舒服.因?yàn)槔藵可习秮?拍打著岸邊的巖石,發(fā)出巨大的聲音,讓人聽起來覺得很有氣勢.
生6:我覺得李夢琪說得不恰當(dāng).這里的浪不會發(fā)出巨大的聲響,因?yàn)檫@里"浪平沙細(xì)".就是說浪很小,沙灘上的沙也很細(xì),發(fā)出的應(yīng)該是"沙━━沙━━"的聲響,很動聽.
【點(diǎn)評:生6能做到用聯(lián)系上下文的方式理解課文,是她在課堂上善于捕
捉信息的能力體現(xiàn),同時也是對我們的點(diǎn)醒:教師在課堂上既要注意評價的時機(jī),更要注重評價的功效.老師曾表揚(yáng)生1"你很會讀書,知道聯(lián)系前后的語句體會意思."這是對生1的肯定與鼓勵,這也是對其他學(xué)生的要求與希望.】
生7:我同意梁妍說的.我想那聲音聽起來一定像優(yōu)美的鋼琴曲.
師:哦!浪濤拍岸的聲音在你聽來,竟覺是優(yōu)美音樂,你真會享受生活!
生7:老師,我想通過朗讀再來體會這句話.
師:可以.
(生讀這句話.)
生8:我覺得"沐浴著輕柔的海風(fēng)",會讓人覺得舒服.因?yàn)楹ｏL(fēng)輕輕地吹在人
臉上,就像媽媽的手在撫摸著,會覺得很舒服.
生9:我覺得那種感覺可以用"陶醉"來形容!
生10:人被清新,柔和的海風(fēng)包裹,像熱乎乎的水浸著我們的身體一樣,就像在沐浴一樣覺得舒服.
師:說的好極了!你們看海風(fēng)也可"沐浴".
生11:我還覺得海風(fēng)會吹去人們身上的灰塵和疲勞,讓人舒服.
師:為什么
生11:因?yàn)闀险f"每逢節(jié)假日,人們就結(jié)伴來到這里".說明人們已經(jīng)工作,勞累了一個星期了,到這里來放松,休閑.
【點(diǎn)評:教學(xué)過程中讓學(xué)生用這種自主的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),是建立在有了一
定類似學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和體驗(yàn)的前提之上的.這樣可以擯棄部分繁瑣的問答過程,節(jié)省教學(xué)時間,更重要的是可以讓學(xué)生深刻體會到學(xué)習(xí)是自己的事,無形中便增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自信心和責(zé)任心.久而久之,學(xué)習(xí)效果也將得到提升.】
師:你讀書時很會動腦筋.
同學(xué)們,人們來到這里,漫步在金色的沙灘上,會覺得━━
生齊:舒服!
師:沐浴著輕柔的海風(fēng),會覺得━━
生齊:舒服!
師:傾聽著浪濤拍岸的聲音,會覺得━━
生齊:舒服!
師:三種舒服加在一塊,那真是━━
生齊:舒服極了!
師:請大家?guī)е鴦偛诺睦斫?有感情朗讀這段課問,體會在這沙灘上的感覺.
(生練讀體會.)
(配樂指名感情朗讀,其他同學(xué)看圖欣賞.)
(全體有感情齊讀.)
五.激想象.
師:老師總覺得漫步沙灘,沐浴海風(fēng),傾聽聲音是大人們來到淺水灣的做法.如果你來到這里,會干什么
生1:我會立刻沖進(jìn)大海的懷抱,去游泳,嬉水.
生2:我會在沙灘上無拘無束地奔跑,和小朋友追逐,嬉鬧.
生3:我會躺在細(xì)細(xì)的沙子上,讓和煦的陽光照在我身上,享受那種溫暖而舒服的感覺.
師:陽光照在身上,給你感覺溫暖而舒服,也可用我們剛學(xué)過的一個詞.
生3:叫"沐浴".也叫日光浴.
生4:我會在沙灘上挖一坑,躺進(jìn)去,用沙子將身體蓋住,留一個腦袋在外面,看在我眼前來往的人們.
師:有點(diǎn)調(diào)皮,不過會讓人覺得很可愛.
生5:我會用手指在沙灘畫畫,畫魚,海龜,海水沖上來,把畫抹平,也好像把我畫的魚,海龜一起帶到大海.
師:很富有詩意和童話的色彩.
……
師:同學(xué)們,我發(fā)現(xiàn)你們在沙灘上的行為好像更有意思.下面,就請大家把你的想法記錄下來,讓大家來分享你在沙灘上的快樂與舒服.
【點(diǎn)評:想象的空間屬于孩子.在深入理解,體會文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,還
想象于孩子,并非脫離文本的軌跡.相反,這樣能更好地升華學(xué)生對此情其景的感與悟,能讓學(xué)生從多角度去欣賞這里的沙灘,從多角色去感受這里的舒服!】
六.練寫話.
學(xué)生練筆.
語文教案－《東方之珠》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文并指導(dǎo)背誦。
2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。
3、能仿照課文第五自然段的寫法圍繞中心句寫一段話。會用“傾聽”、“閃耀”兩詞造句。
4、通過有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟到被譽(yù)為“東方之珠”的香港是鑲嵌在中國南海之濱的一顆無比璀璨的明珠，從而激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、借助多媒體手段，讓學(xué)生在課文所創(chuàng)設(shè)的情境中，體會作者運(yùn)用語言的精妙。
2、課后第五題的“小練筆”。
教學(xué)用具：多媒體
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們知道香港嗎？（讓學(xué)生自己介紹香港）
二、揭示課題
1、香港被譽(yù)為“東方之珠”板書課題：15“東方之珠”
2、解題：
珠是珍珠、珠寶，它美麗、明亮，非常貴重，這里是拿珠來比喻香港的。香港屬于我國，而我國地處世界的東方，把香港稱做“東方之珠”，表示人們對她的珍愛。
香港為什么值得人們珍愛，讀了課文就知道了。
三、初讀指導(dǎo)
1、學(xué)習(xí)生字詞。
（1）給課文每個自然段寫上序號。默讀課文，畫出不認(rèn)識不理解的字詞。
（2）會讀會寫田字格中的11個生字，會讀田字格上面的11個生字。
（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
輕柔傾聽舒服觀賞迷人焰火精彩商店
2、檢查自學(xué)效果。
（1）出示詞語，幫助正音
鑼舒服觀賞輕柔傾聽銅店焰火
（2）了解詞語掌握情況。
3、各人試讀課文。
4、分自然段指名讀課文。
四、寫字指導(dǎo)
五、布置作業(yè)
1、練讀課文
2、思考：課文是從哪幾方面介紹香港的？
3、抄寫生字詞語。
第二課時
（一）導(dǎo)入課文：
在上一節(jié)課，我們初步了解到在我國南部海灣的東側(cè)，橫臥著一些與大陸相連而又突出的半島，這些島嶼就像一顆明珠鑲嵌在祖國的南海之濱，這就是被譽(yù)為“東方之珠”的香港。課文第一小節(jié)對它作了簡單的介紹。
（二）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
1、師：自讀這一節(jié)，想一想，從這一節(jié)中你知道了什么？
學(xué)生自讀后自由發(fā)言。
2、指導(dǎo)朗讀：讓我們用自然，親切的語調(diào)向別人概括介紹一下這顆“東方之珠”。
（三）精讀課文二--五節(jié)
導(dǎo)語：讓我們來好好欣賞一下這顆“東方之珠”。
1、精讀第二自然段
a.教師有感情地配樂朗誦。
b.學(xué)生自己試著朗讀，邊讀邊體會，你感受到了什么？看看哪些句子寫得很美？哪些詞用得好？為什么？
（引導(dǎo)學(xué)生通過比較“傾聽”與“聽著”，“浪濤拍岸”與“驚濤拍岸”，“沐浴”與“吹著”等詞，感受到那“舒服極了”的美妙感覺。）
c.指導(dǎo)朗讀：師渲染：假如你當(dāng)時也和游人一起溫步在沙灘上，沐浴著海風(fēng)、陽光，傾聽著浪濤拍岸與海鷗鳴叫聲，你會有怎樣的感受？輕松！自在！悠閑！誰能把這種感受讀出來？
學(xué)生各自自讀，指名讀，示范讀，齊讀。
2、指導(dǎo)讀課文第三自然段。
a.導(dǎo)入：暢游了淺水灣，下面我們一起去海洋公園。
b.指名讀這一節(jié)。
c.海洋公園留給你印象最深的是什么？（學(xué)生自由說）
d.師：海豚、海獅表演是怎樣的情景？讓我們來一飽眼福。
e.師：海豚、海獅表演真精彩呀！同學(xué)們能不能把你們看到的情景描述出來。
f.指導(dǎo)背誦：借助剛才所看的錄像，邊想象邊背誦。
3、細(xì)讀第四段。
a.導(dǎo)語：香港是國際貿(mào)易的中心，繁華的大都市充滿了現(xiàn)代氣息。讓我們一起到三大鬧市口之一的銅鑼灣去看看。
b.默讀這一小節(jié)，課文是從哪幾個方面來介紹銅鑼灣？
c.引讀：摩天大廈……？商店里……？寬闊的街道上……？
d.請同學(xué)們指著圖介紹銅鑼灣，盡量把書上的詞用在自己的語言中。（著重理解：鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮）
4、品讀第五小節(jié)。
a.輕聲讀第五自然段：香港的夜景給你留下什么印象？（燈特別多、亮）
b.學(xué)生再讀：從哪些地方可以看出？哪些句子寫得特別的好？為什么？
（引導(dǎo)學(xué)生體會：這夜景的美，主要是抓住“燈”來寫的，而第一句是概括燈的特點(diǎn)，第二、三句抓住了港灣里的燈與馬路上的燈，具體突出燈的特點(diǎn)。）
c.通過讀體會寫法，背誦你認(rèn)為寫得好的句子。
（四）有感情地讀第六小節(jié)。
1、“東方之珠”給我們同學(xué)留下了那么好的印象，讓我們來贊美它一下。
2、指導(dǎo)學(xué)生把贊美之情充分地表達(dá)出來。
（五）欣賞多媒體顯示的美景，再一次感受課文文字所蘊(yùn)含的美，背誦全文。
（六）作業(yè)：
1、造句：
2、片斷練習(xí)：
圍繞“一到雙休日，街上就熱鬧起來”寫一段話。
語文教案－《東方之珠》教案 篇6
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道位于中國南大門的香港是一顆無比璀璨的——“東方之珠”（學(xué)生接說）師點(diǎn)擊地圖出示課題。
相信大家都已經(jīng)了解到，（出示填空）香港有 ， ，
。
二.精讀2——4自然段
過渡：那你們想進(jìn)一步去了解它們嗎？請大家趕快把書翻到79頁，讀讀課文2—4自然段，在這三個地方中，挑出你最喜歡的地方并做上標(biāo)記。(學(xué)生發(fā)言)
師：老師發(fā)現(xiàn)，有的小朋友喜歡迷人的沙灘，有的小朋友喜歡著名的公園，還有的小朋友喜歡繁華的街市。下面請你們把你喜歡的相應(yīng)的自然段細(xì)細(xì)讀讀，圈出你認(rèn)為特別迷人的詞語。
你最喜歡哪個地方？哪些小朋友也喜歡？看來這個地方實(shí)在是令人神往，老師想聽聽你到底有多喜歡，可以嗎？
學(xué)習(xí)第三自然段（出示圖片）
1.一生讀第三自然段，師“你們聽出他喜歡的理由了嗎？”（動物表演很精彩）
2.過渡：師：動物們的表演很精彩，他讀的也很精彩，你們想和他比一比嗎？看看誰能讀出動物的表演到底精彩在哪里？（出示句子，生朗讀：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。）自己準(zhǔn)備一下，好嗎？
3.交流：動物們的表演的到底精彩在哪里？能通過你的朗讀告訴大家嗎？
師：老師從你的朗讀中聽出來了：動物的表演的確是活靈活現(xiàn)，非常有趣，你們想親眼目睹一下？
4.（播放錄象），老師看見你們的表情各不相同，女孩子大多是微笑的，而一些男生都開懷大笑起來了。（隨機(jī)采訪：你覺得你的笑和一些女孩子的微笑有什么區(qū)別？你為什么這么笑呢？）理解：開懷大笑
5.海豚海獅們的表演如此精彩，你們有沒有什么話想對海獅和海豚們說？也正因?yàn)檫@群小精靈精彩的表演，海洋公園才會被全世界人們所知道，課文中哪個詞語是說這個意思呢？第一自然段中的哪個詞語也是這個意思呢？
6.讓我們再來領(lǐng)略一下海豚們和海獅們的精彩表演。拿起課本一起讀一讀課文第三自然段，注意要讀的生動有趣哦！
學(xué)習(xí)第二自然段
你們還喜歡哪個地方？呀！這么巧，老師也最喜歡這個地方，那你們互相比一比,看誰讀的好!
1.指名讀。你為什么也喜歡這個自然段？（浪平沙細(xì)、陽光和煦的淺水灣，是旅游、度假的好地方）。評：你真了不起，把這個自然段的意思都說出來了。
我覺得你把前面兩個詞讀得特別好，你能領(lǐng)大家讀好它嗎？（浪平沙細(xì)、陽光和煦）齊讀句子
2.在浪平沙細(xì)、陽光和煦的沙灘，作者感到特別舒服，他是憑空想象的嗎？（示句）你們是從哪些詞語上看出來他是親身經(jīng)歷的？（漫步、沐浴、傾聽）
3.（出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境）你們能不能也用這幾個詞語說一句讓人感到舒服的話嗎？同桌練說，指名說。
3.你想隨著作者感受迷人的沙灘嗎？拿起書自己先練讀一下。呆會兒老師給你們配上音樂，怎么樣？（練讀、齊讀）
學(xué)習(xí)第四自然段
過渡：除了著名的公園、迷人的沙灘，你還喜歡哪里？誰來讀讀課文是怎么介紹它的。
1.（出示三幅圖）一生讀書，其他學(xué)生邊聽邊看圖。
聽了他的介紹，你覺得摩天大廈怎么樣？ 商品？街道？書上用的是什么詞？
（摩天大廈 ，各種商品 ， 的街道上 。）
2.這些詞語中你體會到了什么？你能把這種體會通過朗讀表達(dá)出來嗎？
a) 你讀的真不錯，誰能比他讀的更好？呀！我們班個個都是朗讀高手，站起來一起來吧！
二、過渡：學(xué)習(xí)課文第五自然段
白天的香港這么熱鬧，夜香港的風(fēng)采又如何呢？
1.出示圖片。你看到了什么？課文是如何來形容的？引讀：一到夜晚，整個香港就成了 。港灣里 ，馬路上 。
2.整段話都寫了什么？（燈光）夜香港的燈光和學(xué)校里的有什么不一樣？（出示句子：港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息）（幻燈制作出來）（這樣的燈光真是無比璀璨）
3.小結(jié)：看，作者看了美麗的燈光之后進(jìn)行了豐富的想象，我們平時的寫作也應(yīng)該這樣。
學(xué)習(xí)第六自然段：
1.香港的沙灘、公園等地方的景色是如此迷人，物產(chǎn)又是這么豐富，所以全世界人民都說“香港是一顆無比璀璨的——‘東方之珠’”。你現(xiàn)在理解這句話的意思了嗎？（理解：璀璨、東方之珠）就讓我們再次深情地對這美麗繁華的香港說一聲“香港，真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’”。
發(fā)展延伸：
總結(jié)：1、學(xué)完了這篇課文,大家對香港有個進(jìn)一步的認(rèn)識,我們請同學(xué)來當(dāng)小導(dǎo)游，來向同學(xué)介紹一下香港,好嗎?（一到兩人）
2、時間有限，還有許多小朋友來不及交流，那就把你知道得香港回去介紹介紹給你的爸爸媽媽、爺爺奶奶、弟弟妹妹聽，好嗎？
東方之珠02 蘇教版小學(xué)語文課堂教學(xué)錄像
東方之珠01 蘇教版小學(xué)語文課堂教學(xué)錄像
《“東方之珠”》快樂練習(xí)：同步輕松練習(xí)
《“東方之珠”》快樂練習(xí)：語文練習(xí)
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計5
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計4
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計3
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計2
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計1
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計2
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計1
《“東方之珠”》詞語
《“東方之珠”》詞語理解
《“東方之珠”》素質(zhì)教育新學(xué)案
自主，讓孩子活起來！──《東方之珠》教學(xué)案例分析
《“東方之珠”》教學(xué)建議
《“東方之珠”》學(xué)習(xí)目標(biāo)和教材簡說
】“東方之珠”(教案、說課等)
語文教案－《東方之珠》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過對課文的朗讀品味，感受香港的繁華、美麗。從而激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
3、通過學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生對圍繞一句話來展開敘述進(jìn)行初步感知。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、誦讀品味課文，感受香港的繁華與美麗。
2、感知圍繞中心句展開敘述的方式。
教學(xué)措施：
1、抓住全文的文眼“香港，真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’。”展開教學(xué)。
2、通過創(chuàng)設(shè)情境誦讀沙灘的迷人。
3、結(jié)合“趣”組織學(xué)生朗讀公園的著名。
4、抓住重點(diǎn)詞感受街市的繁華。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：
1、在上課之前放《東方之珠》這首歌曲。剛才聽到的那首歌歌名是什么？（東方之珠）你真會聽。今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課。齊讀課題。
誰知道這首歌曲是描寫了哪里嗎？
2、誰能用上"香港"和"東方之珠"這兩個詞說一句話。
二、學(xué)習(xí)最后一段：
1、出示："香港，真是一顆無比璀璨的'東方之珠'。
說說我們想象中的明"珠"都是什么樣的？使你想到了文中的哪個詞？
理解：璀璨。
2、齊讀句子。質(zhì)疑：讀了這句，你想知道些什么?
(為什么說香港是一顆璀璨的東方之珠呢?)
相信大家都有這樣的疑問吧，這堂課就讓我們來共同探討這問題吧。
過渡：
通過第一自然段的學(xué)習(xí)，我們知道香港有迷人的，著名的，繁華的。學(xué)生接說，師板書：沙灘，公園，街市
這么多的景點(diǎn)，就讓我們和作者乘上飛機(jī)，一起去飽覽一下香港的美景，領(lǐng)略一下"東方之珠"的風(fēng)采吧。
三、讀中感悟。
師：去香港的路途比較遙遠(yuǎn)，路上這么長的時間，讓我們拿起手中的旅行手冊，自由地讀讀課文，找到你最喜歡的一個景點(diǎn)把它多讀幾遍。
那你們最想去的是什么地方？舉手表決，先去人多的地方。
相機(jī)學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)第三自然段
同學(xué)們很有眼光啊，第一個就選擇去海洋公園。行，同桌趕快讀一讀這段，想一想那里為什么這么吸引你？
1.指名說那里為什么這么吸引你?
今天正趕上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?用波浪線在文中勾出相關(guān)的句子。
2.指名讀.（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。）
理解：開懷大笑。示范一下。
動物表演非常精彩，非常滑稽,也正因?yàn)檫@群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多中外游客呢，海洋公園才會被世界知道，才會這么的------舉世聞名。
板書：聞名
3.看圖讀文。讓我們看著圖,再來給大家介紹一下這舉世聞名的公園吧!
點(diǎn)題：香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要把香港稱作是"東方的一顆明珠"。
學(xué)習(xí)第二自然段
表演實(shí)在精彩，讓我們舍不得離去，可是香港的美景實(shí)在太多了，下一站你準(zhǔn)備去哪兒？（淺水灣）
1、出示第一句。讀第一句.
2、你為什么想帶我們來到淺水灣呢？
理解：浪平沙細(xì)陽光和煦
3、指名讀。
師：這么迷人的地方，難怪一到節(jié)假日，人們就結(jié)伴來到了這里度假休息。
出示第2句。
1、請你們?nèi)ポp輕地讀，慢慢地想，細(xì)細(xì)地品，你仿佛看到了什么？聽到了什么？有什么樣的感受！
交流：
2、傾聽著浪濤拍岸的聲響，我們仿佛已經(jīng)漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，這一切的一切真的是太美了！老師忍不住也想來讀一讀。
學(xué)生糾錯：聽傾聽驚濤拍岸浪濤拍岸（感受作者用詞的準(zhǔn)確性）
3、配樂朗讀。
點(diǎn)題：有這么迷人的淺水灣，香港不就是那東方的一顆閃亮的明珠嗎？
學(xué)習(xí)第4自然段。
過渡：精神養(yǎng)足了，我們又該出發(fā)了，有些小朋友已經(jīng)迫不及待地想帶我們到街市去游覽了，你們想去嗎？
1、男生讀讀課文第四段，你覺得香港的街市怎么樣？
2、指名說，你覺得香港的街市怎么樣？從哪里可以看出來？
理解：摩天大廈鱗次櫛比琳瑯滿目和人流如潮，師相機(jī)出示圖畫幫助理解。
3、香港的街市給你留下了這么深的印象，相信你們也一定能讀好了。請一小組讀。
還有哪一組來展示你們的讀書。
學(xué)習(xí)第五自然段
過渡：是呀！白天的香港熱鬧非凡，就像一位活潑的少女；而夜晚的香港卻是那么寧靜安逸。
1、出示圖：你看夜晚的香港是什么樣的？指名說。出示句子。
2、從哪些地方可以看出香港是燈的海洋呢?
3、香港的燈美得猶如焰火從天空濺落到人間，多得好似閃光的長河不停地在奔跑，同學(xué)們，現(xiàn)在請你們帶著自己的感受一起來讀讀這個自然段吧！
4、作者在這一個自然段中緊緊圍繞哪一句話寫的？這就是本段的中心句。先總說香港的燈，然后圍繞燈展開來說。這是明顯的總分關(guān)系。
小結(jié)：看，作者看了美麗的燈光之后進(jìn)行了豐富的想象，我們平時的寫作也應(yīng)該這樣。
5.小練筆：
出示：國慶節(jié)那天，大街上可熱鬧了。。
6、想：可以從哪些方面來說大街的熱鬧呢？學(xué)生分組說，指名說。
四、總結(jié)升華。
1、一天的香港之旅結(jié)束了，我們乘坐返航的飛機(jī)即將離開香港，看著機(jī)艙外燈光閃耀的香港，你最想說些什么？（指名說）
2、香港的沙灘、公園等地方的景色是如此迷人，物產(chǎn)又是這么豐富，香港的美無法用語言來形容，千言萬語都匯成了一句話："香港，真是一顆無比璀璨的'東方之珠'"。
3、香港的過去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開了祖國母親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆"東方之珠"在離開祖國母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼中回來了。讓我們來祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。再次滿懷深情地朗讀課題。：東方之珠
五、板書
沙灘 迷人
14、“東方之珠”
公園 聞名
（香港） 街市 繁華
香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。
課后反思：
1、本節(jié)課能夠很好地抓住本文的文眼(最后一個自然段)展開教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生通過看圖、朗讀來感受香港的迷人，但是文眼中的深度還挖掘不夠，應(yīng)該讓學(xué)生除了感受到明珠的美麗和迷人外，還要感受到明珠的珍貴，從而感受香港是我國閃耀在東方的一塊寶地。
2、在感受了香港迷人的淺水灣沙灘、著名的海洋公園和繁華的街市后，應(yīng)該適當(dāng)?shù)匕才乓恍┫愀燮渌奶厣寣W(xué)生對香港的認(rèn)識繼續(xù)得到升華，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛香港之情。
3、對于重點(diǎn)詞的理解，可以充分結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，如：像焰火濺落人間，也可以放飛學(xué)生的想象，讓學(xué)生在沒有任何束縛下展開充分的想象，如理解“璀璨”，就可以讓學(xué)生自己設(shè)想一下心中的明珠是什么樣的？
4、學(xué)生的朗讀能幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，所以，應(yīng)該重視有感情地朗讀課文，讓學(xué)生入情入境，真切地感受香港的迷人。
語文教案－《東方之珠》教案 篇8
一、談話導(dǎo)入。
①板書課題。看了課題，你知道課文講的是什么地方嗎？（香港）
②香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無比的“東方之珠”。
二、整體感知。
①指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。
②學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。
③交流匯報。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)板書：萬國市場 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋
三、誦讀體驗(yàn)。
①用自己喜歡的.方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。
②交流展示。學(xué)生讀自己喜歡的語段，說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。
③師生共同釋疑。
四、拓展活動。
1、舉行“香港的昨天與今天”發(fā)布會。
2、學(xué)生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達(dá)讀了課文后的感受。
語文教案－《東方之珠》教案 篇9
《東方之珠》（蘇教版小語第五冊）是一篇介紹香港風(fēng)情的課文。有位教師這樣教學(xué)：
師：同學(xué)們，現(xiàn)在可以上課了嗎？（教師連上課都要征求學(xué)生的意見）
……
師：你認(rèn)為哪些地方寫得美呢？你想讀哪兒就讀哪兒，想和誰交流就和誰交流。
（少數(shù)幾個學(xué)生獨(dú)立地讀起來，多數(shù)同學(xué)開始“拉郎配”。筆者附近的一名學(xué)生說：“海豚表演好玩。”另一個問：“你見過海豚嗎？”討論內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)。還有一些同學(xué)干坐著沒事干。根據(jù)學(xué)生的自由組合，教師又把學(xué)生分成“淺水灣組”、“海洋公園組”、“銅鑼灣組”和“香港夜景組”進(jìn)行分組討論，并說：“你們各自用自己喜歡的方式來交流讀書感受。”課堂又開始沸沸揚(yáng)揚(yáng)起來了……）
這種一切都由學(xué)生說了算，多數(shù)學(xué)生在玩，教師卻“淡化出場”的教學(xué)，就是“自主學(xué)習(xí)”嗎？這種“拉郎配”就是合作嗎？
新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，但如果把學(xué)生主體絕對化，一味強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容由學(xué)生自己提，學(xué)習(xí)方式由學(xué)生自己選，學(xué)習(xí)伙伴由學(xué)生自己挑，結(jié)果只能是不少學(xué)生無所適從，無從下手，變成了學(xué)生主體的放任“自流”。
新課程要求教師成為課程資源的開發(fā)者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和學(xué)生生命發(fā)展和成長的促進(jìn)者。要求教師和學(xué)生兩個主體的有機(jī)結(jié)合和促進(jìn)，既不能讓“學(xué)”圍繞著“教”轉(zhuǎn)，也不能讓“教”圍繞著“學(xué)”轉(zhuǎn)。要使師生兩個主體在平等對話、互動交流中奔向教學(xué)目標(biāo)。
在這個動態(tài)教學(xué)過程中，學(xué)生力所能及的，教師避之；學(xué)生力所難及的，教師助之；學(xué)生力所不及的，教師為之。這種自主學(xué)習(xí)應(yīng)在不背離學(xué)習(xí)目標(biāo)的前提下，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容擁有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇權(quán)；在不誤解或曲解文本思想意義的前提下，讓學(xué)生擁有對文本的自我解讀權(quán)；在不脫離語文實(shí)踐的前提下，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)方法的選擇權(quán)。這樣，學(xué)生的主體地位才能切實(shí)得到回歸，自主學(xué)習(xí)才能真正落到實(shí)處
語文教案－《東方之珠》教案 篇10
一、歌曲導(dǎo)入：（在上課之前放《東方之珠》視頻。）大家剛才聽到的，是哪首歌的曲子？
二、揭示課題：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第14課。（揭示課題）齊讀課題。
三、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、哪里被稱為東方之珠？香港被稱為：東方之珠。
2、看看珍珠，它那么燦爛、美麗。這樣的珍珠叫明珠。課文用這個詞來形容明珠，讀一讀。課文用一句話把香港、東方之珠和璀璨聯(lián)系起來，是什么句子？（揭示："香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。）
3、老師有個疑問，為什么說香港是一顆無比璀璨的東方之珠呢？（在板書上打問號）相信大家都有這樣的疑問吧，就邊學(xué)課文邊找答案。
四、復(fù)習(xí)第一段，自主朗讀：
1、還記得課文第一段是怎么介紹香港的嗎？（師課件）：香港是我國通向世界的——，那里有——、——和——。（相機(jī)揭示板書：迷人的沙灘著名的公園繁華的街市）
2、課文的那幾段詳細(xì)介紹了這三大景觀？
3、自由地讀讀課文2-4小節(jié)。
五、學(xué)習(xí)第三自然段：（公園）
你最想去什么地方？（舉手表決決定先去的地方。）
1、第一站去公園。我們要去的公園叫什么名字？（課件出海洋公園）
2、你為什么喜歡海洋公園呢？
（1）看，海豚海獅的表演開始了。(視頻)
（2）課文是怎么描寫海獅、海豚表演的？（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。指名讀。）
（3）它們還有的表演什么呢？要跟課文內(nèi)容不一樣哦!
3、看，（出圖和字：那里的海洋劇場，經(jīng)常聚集著許多觀賞海豚、海獅精彩表演的游客。他們不時被逗得——-游客看了表演會說什么？消息迅速傳播開，世界各地的人都知道了。所以，香港的海洋公園——-（課件出第一句，突出舉世聞名）舉世聞名可以換成什么詞？
4、因?yàn)橛泻ｋ嗪＊{精彩的表演，所以香港的海洋公園舉世聞名。（投影劃第一句）這就是這一段的中心句。
5、想去海洋公園看表演的同學(xué)一起來讀這一段。
六、學(xué)習(xí)第二自然段：（沙灘）
我們接下來去哪兒？課文要帶我們?nèi)\水灣的沙灘。（課件出：淺水灣）
1、第一句：
為什么去那兒？（出示課文第一句。）（出圖，指圖：這里的浪怎樣？沙怎樣？陽光怎樣？和煦就是暖和。浪平沙細(xì)、陽光和煦的淺水灣是旅游度假的———。
2、第二句：
（投影接出第二句。讀第二句。）
（1）漫步可以換成什么詞？（課件出：漫步在金色的沙灘上），腳下是細(xì)細(xì)的沙，你想說什么？
（2）（課件出“沐浴著輕柔的海風(fēng)”），閉上眼睛，輕柔的海風(fēng)像母親的手撫摸著你。你想說什么？海風(fēng)還使你聞到——的氣味。
（3）你還會沐浴著什么？（課件接出：沐浴著————）
（4）聽，浪濤拍岸的聲音。（放視頻）閉上眼睛聽。誰想說出自己的感受？
（5）（課件出：漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響）邊讀邊想象。
（6）此時的你覺得怎樣？如果親自去體驗(yàn)，會覺得——-（課件出第二句。突出：真是舒服極了。）
（課件出第二句。）把你的感受讀出來。指名讀。
（7）老師也想讀（配樂讀第二句）(課件突出：金色輕柔浪濤拍岸，提醒表示怎樣的詞就是形容詞，提醒讀形容詞的技巧)。再指名讀。
（8）如果你去淺水灣旅游度假，會做些什么？
3、中心句指導(dǎo)：
在淺水灣旅游度假，舒服、快樂，怪不得課文說：（課件突出第一句。）
你能畫出這段的中心句嗎？指名說。（課件劃第一句。）
4、指導(dǎo)讀：
淺水灣真迷人，（指圖說：）看，每逢節(jié)假日，人們就結(jié)伴來到這里旅游度假。讓我們在讀中想象淺水灣的迷人。（配樂配圖讀。）
七、學(xué)習(xí)第四自然段（街市）
現(xiàn)在我?guī)Т蠹夜涔湎愀鄯比A的街市。
1、猜猜我們要去哪個街市？為什么？（課件出第一句。齊讀。）
2、看看銅鑼灣的幾組照片。
3、你看到了什么？課文是怎么說的？出第二句。指名讀。（課件突出四字詞語）4、考考你會不會查無字詞典（練習(xí)口頭連線）。為什么這么連?
5、你覺得銅鑼灣怎樣？你一定能讀出你的感覺。
八、學(xué)習(xí)第五自然段（夜景）
不知不覺，夜幕降臨了。我們登上香港的太平山，欣賞整個香港的夜景。
第一句：
1、（課件出視頻）
2、你想說什么？劃出這一段的中心句。（課件出第一句，突出燈的海洋），哪個詞寫出了燈的數(shù)量多？把你的感覺讀出來。
第二句：
1、課文寫了哪些地方的燈？用浪線劃出。（課件出圖，指圖說：）仔細(xì)看這里，港灣里閃耀的燈光，像——。這一句把什么比作什么？港灣里的燈特點(diǎn)是什么？
2、（提醒讀動詞的技巧，）把你的感覺讀出來。
第三句：
1、（課件出圖，指圖說：）再看馬路上一串串明亮的車燈，如同——。這一句把什么比作什么？
2、一邊想象一邊讀。
總結(jié)寫法
你看，作者觀察得多仔細(xì)啊，不僅寫出了燈多，而且還用比喻句寫出了不同地方，不同燈的特點(diǎn)！
指導(dǎo)朗讀：
1、下面我們都是香港夜晚的燈。第一句大家一齊讀。喜歡港灣里的燈的同學(xué)讀第二句，喜歡馬路上燈的同學(xué)讀三句。先想想可以配合課文做什么動作？起立。準(zhǔn)備好了嗎？表演開始！
2、讓我們把這么美的句子記在腦子里。
整體感知繁華：
我們再看看香港繁華的景象。(出圖)
九、學(xué)最后一段，解疑、點(diǎn)題：
香港的沙灘是那樣迷人，公園是如此著名，街市是這般繁華。香港就像世界東方的一顆明珠，所以人們說——（指板書說，齊讀，師擦去問號）
十、齊讀課文
讓我們深情地齊讀課文，回味香港這顆東方之珠的迷人、著名與繁華。
十一、課后練習(xí)：
1、背誦課文。
2、上網(wǎng)查資料更多地了解香港。
3、圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。
板書：
（課題）
迷人的沙灘
著名的公園
繁華的街市
香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”！？
語文教案－《東方之珠》教案 篇11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文是從哪些方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
2、有感情讀課文，積累優(yōu)美詞句。
3、仿造課文第4段的寫法，練習(xí)說（或?qū)懀┮欢卧挕?/p>
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
感情朗讀，積累文中的好詞。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞。）收集有關(guān)香港的資料。（歷史、回歸、現(xiàn)在等的圖片或文字）
2、多媒體.課件
四、教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入
（課前播放《東方之珠》，學(xué)生聽或輕輕拍手哼唱。）
1、伴隨歌曲，我們走進(jìn)了課堂，你們知道剛才唱的是什么歌曲嗎？東方之珠的“珠”是什么意思？（珍珠）東方之珠指哪里？
2、你知道香港在什么地方嗎？（.課件出示中國地圖：地圖上畫圈的地方就是香港，它在祖國漫長海岸線的南端，是一個著名的港口。）
3、為什么把香港稱為東方之珠呢？學(xué)習(xí)了課文我們就知道了。
（二）、檢查預(yù)習(xí)情況
1、昨天，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在還有沒有不認(rèn)識的字？敢不敢接受老師的檢查？（開火車讀詞語）有沒有不理解的詞語？（交流、聯(lián)系句子、.課件演示等）
香港 貿(mào)易 清澈 海豚 閃耀 粵菜 佳肴 應(yīng)有盡有
琳瑯滿目 物美價廉 璀璨無比 一應(yīng)俱全 亞太地區(qū)
（粵菜：廣東風(fēng)味的菜。 亞太地區(qū)：太平洋周圍的40多個國家和地區(qū)。
璀璨無比：形容珠玉等光彩鮮明。霓虹燈：彩色的燈。閃耀：閃爍。
琳瑯滿目：讀句子，看.課件，就是商品多的意思。）
2、解決了生詞，現(xiàn)在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。
（三）、學(xué)習(xí)第1段
1、無聲的默讀有助于思考，請默讀第一段，思考為什么把香港稱為東方之珠呢？
2、交流。（香港是亞太地區(qū)的航運(yùn)中心、貿(mào)易中心和金融中心，還是購物、美食和旅游的好去處。）
3、現(xiàn)在讓我們到課文中去看看，香港為什么是購物、美食和旅游的好去處？
（四）、學(xué)習(xí)2―5段
1、整體感知：
①聽老師讀課文2－5段，同學(xué)們來感受。
②同學(xué)們談感受：在聽老師的朗讀中，香港給你們留下什么印象？（美麗、繁華）
③你知道課文是從哪些方面來描寫香港的美麗和繁華的？在哪一段描寫？
（板書：市場 美食 海洋公園 夜景）
課文的每一段又是怎樣具體地描寫香港的美麗和繁華呢？
2、深入理解，指導(dǎo)朗讀：
市場
①默讀第二段，邊讀邊想，哪些詞語最能體現(xiàn)香港市場的繁華？
②.課件演示第二段，哪些詞最能體現(xiàn)香港市場的繁華？你從這個詞中體會到什么？其余同學(xué)補(bǔ)充。
③這么繁華的萬國市場，你能夠通過讀課文來展現(xiàn)嗎？指名朗讀。
美食
逛了香港的萬國市場，我們再去看看香港的美食。
①默讀課文第三段，邊讀邊想，哪些詞句最能體現(xiàn)香港美食的繁華？
②交流哪些詞最能體現(xiàn)香港美食的繁華？你從這個詞中感受到什么？
③到底有哪些美食可以大飽口福？（.課件演示。）怪不得人們把香港稱作“美食天堂”。
香港不但是萬國市場、美食天堂，還是一個旅游勝地。每一個到香港旅游的人都要到舉世聞名的海洋公園去看看。
海洋公園
①現(xiàn)在我們就去看看海洋公園里海獅的表演。（.課件播放）
海獅的表演怎樣？（精彩、有趣、可愛……）
②看看課文第四段中，用了哪個詞來概括海獅的表演？（出色）
課文是怎樣具體描寫海豚海獅出色的表演呢？（.課件演示，你從“一會兒…，一會兒…。有時…，有時…”體會出什么？）讀出你的體會。
③仿照文中的句式練習(xí)說話。用“------表演最為出色。它（它們）一會兒…，一會兒…。有時…，有時…。”的句式。
逛了香港的萬國市場，品嘗了香港的美食，觀看了香港海洋公園海豚和海獅出色的表演，香港夜晚的景色更是令人陶醉。
夜景
①讓我們一起來欣賞香港的夜景。（.課件播放）
②夜景美，文章更美，讓我們一起通過美美地讀這段文字，把它記在腦子里。
7、學(xué)了課文優(yōu)美的文字，聽了同學(xué)們動聽的朗讀，我情不自禁地也想跟作者一起說（猜猜我會說什么呢？）香港，真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。（你們沒把我的感情讀出來，想想怎樣讀才能表達(dá)出對香港的熱愛。）
（五）、.總結(jié)、擴(kuò)展交流
1、回顧課文內(nèi)容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式說說你此刻的感受，最好用上今天學(xué)了的優(yōu)美詞句。
2、課前，你還了解了香港的什么？
3、老師收集了關(guān)于香港回歸的一些資料，請同學(xué)們看.課件。
語文教案－《東方之珠》教案 篇12
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析:《東方之珠》是蘇教版第五單元中的一篇課文。課文描繪了香港的的秀麗風(fēng)光，贊美了香港的美麗、迷人。.表達(dá)了作者熱愛祖國的思想感情。
課文按照“總-----分------總”的順序分為5個自然段，通過對香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”的描寫，表達(dá)了作者對香港的熱愛。文章圖畫美，文字也美，是精讀課文的典范。
學(xué)習(xí)者分析:處于這個學(xué)段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，初步掌握了一些學(xué)習(xí)方法，有了一定的自學(xué)能力
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能：
1、認(rèn)識8個生字，會寫11個生字。能正確讀寫“鱗次櫛比、琳瑯滿目、傾聽”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦全文。
過程與方法：
了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。
過程與方法：了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。
情感、態(tài)度與價值觀：感受香港的美麗、繁華，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛香港的感情
教學(xué)重點(diǎn)及解決措施:教學(xué)重點(diǎn)：1學(xué)會生字、詞語、能正確、流利、有感情的讀課文，感受香港的美麗，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛香港的感情。
解決措施：通過閱讀，品味詞句，利用多媒體調(diào)動起學(xué)生各種感官，想象、體會香港的美。
2反復(fù)誦讀積累語言，從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)及解決措施:
教學(xué)難點(diǎn)：1、了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。2、會用“傾聽”“閃耀”造句
解決措施：熟讀課文，在讀中感悟，模仿文中句子。
教學(xué)設(shè)計思路:
本課語言優(yōu)美、意境清新，我主要利用多媒體的圖片、聲音資源，借助大量的圖片，優(yōu)揚(yáng)的音樂，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生入境入情，欣賞美景，品讀課文，以達(dá)到體會畫中之情，文中之意的目的，從而完成教學(xué)目標(biāo)。
1、交流欣賞，導(dǎo)入新課。
2、聲文結(jié)合，整體感知。
3、圖文并茂，賞析課文。
4、閱讀鏈接，拓展延伸。
5、課堂練習(xí)，加深理解。
依據(jù)的理論結(jié)合教材以及學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，以讀促悟，以讀促學(xué)。
計劃學(xué)時:第二課時2
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
教師展示音像資料,欣賞歌曲《東方之珠》導(dǎo)入新課。課件出示中國地圖，找一找香港在哪里。學(xué)生展示收集查閱的有關(guān)香港的圖片或文字資料。欣賞淺水灣美麗沙灘圖片，并讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎陀∠蟆?/p>
[設(shè)計意圖]:通過收集資料，增加對香港的認(rèn)識，拓展知識面，同時也培養(yǎng)他們動手查閱資料的能力。通過多感官的刺激，初步感知體驗(yàn)香港的美景，并把感情轉(zhuǎn)化為語言表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
二、初讀課文
初讀課文。整體感知課文內(nèi)容，交流出課文主要寫了：“迷人的沙灘“”著名的公園“繁華的街市”三個美麗場景。
學(xué)生1、用自己喜歡的方式讀課文了解課文大意，師指導(dǎo)成績差的學(xué)生，糾正讀音、并作相關(guān)指導(dǎo)。2、聯(lián)系課文想想“東方之珠”是什么意思？
[設(shè)計意圖]:通過文本和恰當(dāng)?shù)膱D片資料使學(xué)生感知到香港總的印象，留下美的回味、獲得初步的印象。
三、深入理解課文，體會感情
利用多媒體課件展示相關(guān)圖片、句式、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫句子
深入學(xué)習(xí)第二自然段，感受沙灘的迷人，，用“傾聽”說話，課件感受淺水灣的美。
學(xué)習(xí)第三自然段，感受公園的舉世聞名，找出中心句，用“有的……有的……有的……”練習(xí)說話，感知小動物們表演的精彩。
提問1、你喜歡那個自然段，就認(rèn)真地學(xué)習(xí)哪段，想一想為什么喜歡？2、交流學(xué)習(xí)，感受沙灘的迷人。3、學(xué)習(xí)第三自然段，感受公園的著名
[設(shè)計意圖]:本環(huán)節(jié)學(xué)生在充分調(diào)動了視覺、聽覺、感官，走進(jìn)了香港，領(lǐng)會了香港美麗迷人的景色。
四、學(xué)習(xí)第四、五自然段，感受街市的繁華
多媒體課件展示相關(guān)內(nèi)容。帶領(lǐng)學(xué)生交流，認(rèn)證傾聽，適時指導(dǎo)。
提問1、同桌朗讀，說說這段在寫什么地方？2、寫香港夜色只寫了什么？3、總結(jié)全文
學(xué)習(xí)第四五自然段，感受街市的繁華，，課件出示香港夜色燈的多和美，，用“繁華”造句。
齊讀最后一段，：篇末點(diǎn)題，總結(jié)全文。
拓展練習(xí)：你想對香港說點(diǎn)什么？
[設(shè)計意圖]:學(xué)生感知了香港夜色的美，燈火輝煌的情景。仿佛自己就置身在香港的夜色中，身臨其境的感覺油然而生
一、重視朗讀。東方之珠》這一課，用優(yōu)美流暢的文字描繪了香港的美麗、富饒、繁華，如何讓學(xué)生感受到這種美呢？首先我用圖片、音樂、聲音等資料展現(xiàn)了桂林如詩如畫的美景，激發(fā)了學(xué)生對桂林山水的喜愛，接著讓學(xué)生找出描寫香港迷人語句賞析，想象，感悟，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。二、重視訓(xùn)練，學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練用詞造句，模仿“總——分”的段落形式寫句子，訓(xùn)練了學(xué)生的讀、寫、聽、說的能力。