《鷸蚌相爭》聽課體會
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點擊數(shù)：275《鷸蚌相爭》聽課體會
東越河小學 田榮
在聽了《鷸蚌相爭》這節(jié)課后，我深刻地感受到了語文課的藝術(shù)魅力.我發(fā)現(xiàn)一門好課，必須符合兒童的學習心理.要充分關(guān)心兒童學習特點.在《鷸蚌相爭》這節(jié)課中，就有很好地體現(xiàn)。
1. 趣為先導
孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”因此，課堂如果能激發(fā)兒童的學習
興趣，學生就會像蝴蝶戀花一樣，徜徉其間，樂而不疲。在本節(jié)課中，教師采取了恰當教學式，引得學生走進文本投入其中。例如多媒體理解“鷸蚌相爭”。預(yù)示“夾”字的演變過程，不僅讓學生了解了漢字文化，而對記憶于形，理解字義都有了很大的幫助。
2.教師的“教”重在引導學生的“學”。
教師過程是教師的教與學生得學相互作用的過程，總的來看，充分發(fā) 揮學生的主體作用，是我們教學上的一種追求。但是學生主體性的培養(yǎng)于發(fā)揮，是離不開教師的作用的。在這節(jié)課中，教師就引導學生學習語言，學習方法，例如“毫不示弱”的 逐字理解詞語法 ，“琢”和“捉”用部首區(qū)別字形，字義的 并在語境中加強訓練。還有把本課中字詞連起來，形成課文主要內(nèi)容的方式，卻十分巧妙地引導
作者：田榮
越河教育總校
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