讀中層層推進 自主感悟
《蒲公英》2節太陽公公對蒲公英種子們親切囑咐的話語，再現了一個和藹可親的老爺爺形象。教學中分三層讀指導孩子自主感悟這一形象。一讀“他讀得不象老爺爺！”
師：誰來讀讀太陽公公的話？（一孩子用清脆的聲音讀。）
師：你覺得他讀得怎么樣？
生1：他讀得有點象小孩子，不象老爺爺！
師：象老爺爺的聲音應該怎樣讀呢？
（一生用厚重的聲音，模仿老爺爺的聲音讀。）
師：你覺得這一次讀得怎么樣？
生1：象老爺爺的聲音！
二讀“這樣會嚇著種子寶寶的！”
師：聽了小朋友們的讀，老師也想讀讀太陽公公的話。
師（用一種兇狠的語氣）：孩子們記住……
（沒等我讀完，孩子們嚷著告訴我：老師，不能這樣讀！）
師：為什么不能這樣讀？生1：這樣讀會嚇著種子寶寶！
師：那應該怎樣讀？
生1：親切一點！
師：讀給老師聽聽好嗎？
（生1用一種關愛的語氣讀。）
師：一位溫柔的老爺爺！小種子不會被嚇著的。
（孩子們笑了起來。）
三讀“你會被小魚吃掉的！”
師：下面老師想和小朋友們表演讀這一節！不過老師做小種子。
生1：老師這節中沒有小種子說的話呀！
師：對呀，不過小種子聽了太陽公公的話，一定有問題要問。下面請小朋友們自由讀這一節，邊讀邊想想小種子會問哪些問題？準備表演讀。
師：誰來讀太陽公公的話？
生1：孩子們記住，別落在表面上金光閃閃的地方，那是沙漠。
師：太陽公公，沙漠里金光閃閃，多好呀！為什么不能落到那兒？
生1：孩子，沙漠里一年四季干旱，你會干死的！
師：哼，我不信那兒有這么干！竟然能把人干死！
（生1支吾，另一孩子站起來說。）
生2：孩子，沙漠里一年才下一毫米的雨，里面還有可怕風沙暴！
師：才1毫米的雨，還有風沙暴，我不去了！
生1（接著讀）：也不要被銀花朵朵所迷惑，那是湖泊……
師：太陽公公，到湖泊里多好呀，可以游泳！
生1：孩子，到湖泊里，你會被淹死的！
生2:在湖泊里，你會被小魚吃掉的！
師：去沙漠、湖泊都會有生命危險，我不去了！