39、“我也會送你一輛新車”

教學(xué)目標(biāo) 1、 積累表示“看”的詞語；能照樣子填寫表示人物說話時神態(tài)的詞語。
2、 正確流利朗讀課文，了解保羅兩次都想錯了，他錯在哪里。
3、 懂得人與人之間只有相互給予才是快樂的。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、了解保羅兩次想錯的原因。
2、有感情地朗讀描寫小男孩神態(tài)、語言等的句子。
理解“給予”的含義，懂得人與人之間只有相互給予才是快樂的。

教學(xué)媒體 相應(yīng)的課件。
課前學(xué)生準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)時初讀課文、標(biāo)小節(jié)號。
教學(xué)流程 一 談話引入
1、（出示圖：轎車）這是一輛嶄新的轎車，指名讀詞語：轎車。積累帶有“喬”的形近字。
2、這輛嶄新的轎車從哪兒來的呢？老師來告訴大家，聽寫一句話。
       保羅在圣誕節(jié)前收到了一輛新轎車，是他哥哥送給他的圣誕禮物。
   出示：句子  學(xué)生校對
3、這輛車給保羅帶來了便捷和快樂，也給我們帶來了一個生動的故事。
二 初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
填空：（　　　　）在圣誕節(jié)前收到了（                 ）。他遇到了（     ）和（      ），他們?nèi)齻�人一起（　　　　　　）。
2、指名交流。板書：保羅     小男孩      小男孩的弟弟
3、指名分節(jié)朗讀課文，請學(xué)生糾正讀錯的字、詞、句。特別是多音字：“給予”的“給”讀jǐ
  “給予”是什么意思？

三 深入學(xué)習(xí)
1、課文中保羅兩次對小男孩產(chǎn)生了誤解，請你快速讀讀文章，找出相關(guān)語句，用波浪線劃出來。
2、生交流：
（一）第一次誤解
出示：保羅當(dāng)然知道他希望什么，他會希望他也有一個這樣得哥哥。但是，那小男孩接下去說的話卻讓保羅十分驚訝。
（1）出示句子：
“你是說這車是你哥哥白白送給你的？天哪！我希望……”
“我希望我將來也能像你哥哥那樣。”
（2）讀讀句子，思考：省略號省略了什么？“那樣”是指什么？保羅為什么十分驚訝？
（3）抓住“驚訝”一詞，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。（出示有提示語的句子）特別關(guān)注一下提示語中的：點(diǎn)點(diǎn)頭、驚奇得瞪大眼睛。請學(xué)生做做動作，自由地讀一讀，感受一下提示語在句子中的作用。
（4）指名交流，朗讀
（4）訓(xùn)練：小男孩（　　　　　　）：“先生，你能把車開到我家門口嗎？”
（二）第二次誤解
 過渡：當(dāng)小男孩說這句話的時候，保羅又笑了。
出示：保羅笑了，這回他知道這個小男孩想干什么了，但他又想錯了。
（1） 指名讀課文的5－8小節(jié)，打量是什么意思？這也是一個表示看的詞語，能再說幾個表示看的詞語么？（注視、俯瞰、仰望、凝望）
（2） 自由朗讀5——8節(jié)，想想保羅為什么笑了，他猜想小男孩想干什么?
小男孩到底想干什么呢？（出示：第9節(jié)）
（2）   不理解的同學(xué)要多讀幾遍，指名回答：小男孩想像保羅的哥哥一樣，將來送一輛新車給弟弟。
（3）小男孩的這句話，就是本文的課題：出示課題：“我也會送你一輛新車”
齊讀課題，思考引號的作用，說說你對這句話的理解？